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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法運(yùn)算定律的綜合練習(xí)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法運(yùn)算定律的綜合練習(xí)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)六的第6-13題。
教學(xué)目的：通過(guò)綜合練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
把下面相等的式子用線連起來(lái)，并說(shuō)明符合什么運(yùn)算定律。
a+ba×(b×c)
(a＋b＋c)b+a
�。╝×b）×ca+(b+c)
a×ba×cc+b×c
(a+b)×cb×a
讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地在黑板上連線，并說(shuō)明符合哪個(gè)運(yùn)算定律。
教師：應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
二、做練習(xí)六的第6題
先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體核對(duì)。
1、核對(duì)第6題時(shí)，學(xué)生說(shuō)出一種算法后，再提問(wèn)：還有別的算法嗎？教師把學(xué)生所說(shuō)的算式都寫在黑板上。
提問(wèn)：哪一種算法比較簡(jiǎn)便？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。
3、提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)六的第11題和第13題。
(1)第11題，做題時(shí)要讓學(xué)生特別明確口里填的是同一個(gè)數(shù)后，提問(wèn)：
“等號(hào)左面的式子還能等于什么？根據(jù)是什么？”教師板書：3×口十2×口＝(3+2)×口。
想一想，5乘以什么數(shù)的積仍是這個(gè)數(shù)呢？“
(2)第13題，是兩個(gè)數(shù)的差同乘以一個(gè)數(shù)的規(guī)律。開(kāi)始先讓學(xué)生自己依照乘法分配律類推，再提問(wèn)：
“等號(hào)左面的算式表示什么意思？”(一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的差相乘。)
“等號(hào)右面的算式表示什么意思？”(被減數(shù)和減數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相減。)
教師：兩個(gè)算式中間用等號(hào)連起來(lái)，就表示一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的差相乘等于被減數(shù)和減數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相減，結(jié)果不變。
“你能不能再用兩個(gè)其它的例子說(shuō)明一下這個(gè)規(guī)律？”
四、作業(yè)
練習(xí)六的第9、10題。
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