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貞觀之治教案優(yōu)秀
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的貞觀之治教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
貞觀之治教案優(yōu)秀1
一、教學目標
1、知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。引導學生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。
2、過程與方法：多媒體播放文獻資料，學生查找唐太宗、武則天相關資料，采用合作探究式學習方法。
3、情感態(tài)度價值觀：認識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。
二、教學重點和難點及其突破
本課的學習重點是“貞觀之治”和“女皇武則天”。可采用課前搜集有關資料、觀看影視片斷、合作交流、小組討論等方式，讓學生在交流中完成重點內(nèi)容的學習。
本課學習的難點是對唐太宗的評價。在教學過程中，老師可讓學生先談印象中唐太宗，然后再通過學習歷史事實，了解歷史上唐太宗，逐步達到對這一歷史人物全面評價的目的。
三、教具
多媒體教學設備和小黑板。
簡易含圖片的演示文稿。
四、教學方法和手段
指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。
采用合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握“貞觀之治”和“女皇武則天”等基本知識。
采用自學互論的方式，讓學生正確評價歷史人物。
五、教學內(nèi)容及教學過程
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1、引導學生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢？”
2、指導學生閱讀教材相關內(nèi)容，引導學生回憶第1課的知識，討論唐朝建立的背景。
如：⑴隋煬帝好大喜功，修建大運河、三征高麗，修建東都……勞民傷財，人民不堪重負；
⑵人民揭竿而起。
3、指導學生閱讀教材相關內(nèi)容，了解唐朝建立的時間、都城，并說說有哪些王朝曾在長安建都。
如：以長安為都城的有：西周、西漢、西晉、秦朝。
4、講解農(nóng)民起義的任用，指出唐高祖和唐太宗的行為是符合歷史發(fā)展潮流的。
希望學生能夠休會“得道多助，失道寡助”，領會人民群眾在推動歷史發(fā)展中的積極作用
5、唐朝建立后，又實施了怎樣的統(tǒng)治？引入下一問題的學習。
（二）貞觀之治：
1、觀看唐太宗畫像，講述玄武門之變，太宗繼位
2、指導學生閱讀教材相關內(nèi)容，提問：唐太宗為什么實行開明的政策呢？
學生思考、回答：唐太宗是吸取隋亡教訓，決心實行開明的政策以鞏固統(tǒng)治。
3、布置學生討論，唐太宗實行了哪些開明的政策和措施。學生分小組討論，并派代表發(fā)言，老師歸納：
�、僬紊险D吏治、作用賢良、虛懷納諫；
②經(jīng)濟上輕徭薄賦、重視生產(chǎn)4、指導學生閱讀關于魏征直諫的故事，體會其不畏強權(quán)、為了國家利益不顧一切的.優(yōu)秀品質(zhì)。
5、指導學生閱讀相關內(nèi)容，提問：“貞觀之治”的表現(xiàn)是什么？引導學生討論治世局面的形成與唐太宗實行開明的政策和措施之間的聯(lián)系。
學生：“貞觀之治”的表現(xiàn)是經(jīng)濟發(fā)展、政治清明、國力強盛。
學生：由于唐太宗實行開明的政策和措施，國家才有可能發(fā)展經(jīng)濟，老百姓才能過上好日子，也才可能出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世局面。
6、引導學生討論、分析：為什么說唐太宗是一們杰出的政治家？
貞觀之治教案優(yōu)秀2
[教學目標]
1、知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。
[重點和難點]
本課的重點是“貞觀之治”。
難點：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當?shù)脑u價。
[教法、學法]應用多媒體，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、唐朝相關多媒體、唐太宗、武則天人物圖
[教學過程]
1、復習提問：
隋朝大運河開鑿的目的、起始位置。
2、導入新課：
教師可以先引導學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
3、講授新課：
一、唐朝建立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝，建立唐朝，都：長安，李淵就是唐高祖。
2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的`教訓，認識到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。
4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。，人稱他們是“房謀杜斷”。
5、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學校。
6、唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟有所發(fā)展，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
“貞觀之治”一目是本課的重點，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的形成�？梢韵扔山處熤v清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭，認識到君民關系如同舟水。和學生一起討論這段話的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
二、女皇武則天：
唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權(quán)，高宗死后，武則天做了皇帝，繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，還破格她提拔的，提拔許多有才能的人，后來的姚崇、宋就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風，武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。【郭沫若這樣評價她“政啟開元，治宏貞觀”】
三、開元盛世：
武則天之后玄宗即位后中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”
四、全課學完后請學生就本課內(nèi)容，談談對唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
五、教師小結(jié)：
唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統(tǒng)治應給予肯定。
六、問題探究：
想想上學期所學的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？
七、作業(yè)：
制表：設計表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
附：板書設計
一、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝，建都：長安。
2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖。
3、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學校。
4、“貞觀之治”。
二、女皇武則天：武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
貞觀之治教案優(yōu)秀3
教學目標
1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等
2、思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
3、培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力
教學重難點
教學重點：思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
教學難點：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力
教學過程
教學過程
導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立（略講）
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
時間：618年開國皇帝：唐高祖李淵都城：長安
出示《唐朝疆域圖》，強調(diào)唐朝長安城的位置。
二、貞觀之治
出示材料：
[貞觀十八年（644年），太宗]又謂曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”對曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要o教戒太子諸王》
學生討論這段話的.含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻（認識到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
從政治、經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。）
1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，重視人民群眾的力量；
2、注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負擔；
3、崇尚節(jié)儉；
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強調(diào)）
展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經(jīng)歷。
重點介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀�！�
討論：談談對唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統(tǒng)治應給予肯定。
貞觀之治教案優(yōu)秀4
通過學習唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。
通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
能力目標
通過課堂學習、練習，課后自我檢測，掌握基本知識。
通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認識和對唐太宗的正確評價。
采用合作學習與個人學習相結(jié)合的方法進行探究式學習。
情感目標
通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學生認識唐太宗是我國古代杰出的.政治家。他吸取了隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。
教材分析
隋末農(nóng)民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內(nèi)容講好講活。
教學重點
貞觀新政
教學難點
對唐太宗的評價
學情分析
初一學生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調(diào)動學生的積極性，給學生提供形象生動的教學素材，分析問題也應該做好具體事例的鋪墊，否則，學生將難以理解。
教學方法
重點突破
“貞觀新政”的內(nèi)容并不困難，教師可以安排學生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提高學生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。
難點突破
對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導學生總結(jié)得出:唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關的效能。三是大興學校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。
貞觀之治教案優(yōu)秀5
學習目標
1.通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。
2.通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
學習重點、難點
重點：“貞觀之治”和“女皇武則天”。
難點：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當?shù)脑u價。
學習方法
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固
學習過程：自主學習、合作探究
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學成果。）
一、唐朝的`建立
_____年，隋朝滅亡。李淵進入_________建立唐朝，他就是唐高祖。后傳位________，即唐太宗，年號_________。
二、“貞觀之治”
1、唐太宗的統(tǒng)治政策措施
�、俳�(jīng)濟上：重視發(fā)展__________，減輕___________，同時__________。
②政治上：合并_________，革除_________；注意任用_________和虛心____________。
2、“房謀杜斷”：房謀是___________，杜斷是___________，他還重用敢于直言的_________。
3、“貞觀之治”：政治比較_________，經(jīng)濟__________________，國力_________________，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”
三、女皇武則天
1、武則天是我國歷史上______的女皇帝，晚年稱帝，改國號______。
2、武則天統(tǒng)治政策：
�、僦匾暟l(fā)展____________________________；
�、谄聘襁x拔_____________,使唐朝社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱它的統(tǒng)治“________________”
【合作探究】（15分鐘，在小組長的帶領下，完成下列問題）
活動一：想想上學期所學的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？
唐太宗和漢文帝的共同之處：注意吸取歷史經(jīng)驗教訓，重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；提倡節(jié)儉，并以身作則。
活動二：制表：設計表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
項目漢武帝唐太宗
政治削減侯國勢力，加強中央集權(quán)；破格錄用有真才實學的人吸取隋亡教訓，勤于政事，任用賢才，虛心納諫；發(fā)展科舉。
經(jīng)濟將鑄幣權(quán)收歸中央，親臨治黃第一線，重視興修水利。重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役。
軍事派兵反擊匈奴，奪取河套和河西走廊，使匈奴無力再與西漢對抗。在西域設置管轄西域的最高行政和軍事機構(gòu)。
思想文化罷黜百家，獨尊儒術(shù)，在長安興辦太學。重視人才培養(yǎng)，擴充國學規(guī)模，增加學員。
民族關系兩次派張騫出使西域。把文成公主嫁給松贊干布，促進唐蕃友好。
【當堂檢測】
1、下列人物中，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的是()
A、房玄齡B、杜如晦C、魏征D、姚崇
2、今天的西安（長安）曾被許多統(tǒng)治者選擇作為都城，她因此被稱為“六朝古都”。下列朝代屬于這六朝的有①西漢②東漢③隋朝④唐朝()
A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③
4、唐太宗時期，下列人物得到重用的是①房玄齡②姚崇③魏征④宋景()
A、①②B、③④C、①③D、①④
5、“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？()
A．唐高祖B．唐太宗C．唐高宗D．武則天
6、在唐太宗時期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（）。
A．房玄齡B．杜如晦C．魏征D．姚崇
7、“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時期的不同表現(xiàn)是（）。
A．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．選拔任用有才能的人
C．重用酷吏D．國力不斷強盛
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