語文教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
學習目標：
1、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學習參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。
2、了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
學習方法：
“自主、合作、探究”方式
教學過程：
自主積累
1、同學交流積累的詞語。
2、(同學自學效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。
(1)它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。
(2)活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。
(3)并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進中心計算機。
(4)參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
朗讀課文
1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?
黑體字報道的.是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。
2、分角色朗讀(模擬播音)要求：注意語速、語調(diào)，把握感情。
3、同學評析。
探究練習
結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
1、這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。
2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。
4、各位聽眾，這時候我們看到直升機已經(jīng)飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
理清思路，把握內(nèi)容
合作討論解決下列問題：
1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。
3、火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負責人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)?
4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場，發(fā)射成功后，你的心情怎樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?
體會本文語言的特色
1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。
例：它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。
賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準確、十分形象。
2.口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子并說明其好處嗎?
說話練習：以“我學了這篇課文，了解了……”的形式，談學習體會。進行說話練習。
作業(yè)：
1、從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，在課余時間播給同學聽，并請對方評論。
2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)
語文教案 篇2
教學目標：
1. 能默讀課文，復(fù)述課文。
2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當時的社會現(xiàn)狀。
教學重點：
能默讀課文，復(fù)述課文。
教學難點：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當時的社會現(xiàn)狀。
一、導入課文
你會唱《賣報歌》嗎？（唱唱《賣報歌》 。 ）你對《賣報歌》了解多少呢？今天，我們就一起 去看看。
二、讀通課文
借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。
三、學生自學課文
1. 學生根據(jù)已掌握的.學習方法自學課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2. 分組自學討論。
（1）檢查課文朗讀情況。
�。�2）解決不理解的詞語或句子。
�。�3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？
3. 檢查自學情況。
�。�1）指名分段讀，正音。
（2） 匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。
四、自己講述這個故事（復(fù)述）
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
語文教案 篇3
一、教學目標
(一)借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個小故事。
(二)引導學生理解課文內(nèi)容，弄懂故事蘊涵的道理。
二、課時安排2課時
三、教學過程
第一課時
教學內(nèi)容：學習《蔡勉旃堅還亡友財》
(一)社會熱點導入新課
板書標題：蔡勉旃堅還亡友財
同學們，老師從網(wǎng)上看到一個小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場官司，如果將“還”字讀成“ｈｕ2ｎ”字，就是還了三千元；如果讀成“ｈ2ｉ”，那就還差三千元。看來在市場經(jīng)濟的條件下，人人要確立法制意識，人與人之間要講“誠信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但今天我們講的這個故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學習。
(二)借助注釋疏通古文
出示投影片完成有關(guān)練習：
(1)給下列生字注音：
旃(ｚｈ1ｎ) 券(ｑｕ4ｎ) 輦(ｎｉ3ｎ)
(2)解釋文言字詞：
亡友： 敦風義： 千金：
寄之： 立券： 亡何：
愕然： 未嘗語我： 致之：
(三)結(jié)合注釋講述大意
以學習小組為單位，集體討論，理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容，老師加以評述。
(四)深層感悟現(xiàn)場討論
1.剖析重點文言句：
(1)出示：嘻，無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。
問題征答：
�、儆讶酥赢敃r是什么表情?
明確：友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。
�、凇鞍灿屑那Ы鸲鵁o券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實?
明確：這句話是反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。
�、邸案肝磭L語”是何原因?
明確：父親相信蔡勉旃的人格，因為他特別講信用“重諾責”。
(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
問題征答：
�、俨堂沆沟摹靶Α庇惺裁春x?
明確：表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。
�、趶摹叭谛模辉诩垺边@一點看，蔡勉旃這個人具有什么樣的品質(zhì)?
明確：誠實守信。
�、蹚漠斀裆鐣�，“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?
明確：不能提倡，因為在法制健全的今天，任何事情都要重證據(jù)。
�、苁裁唇小耙恢Z千金”，中學生如何講誠信?
明確：“一諾千金
教案《語文版七年級語文上冊第《古文二則》教案》，
”形容諾言的.信用極高。
2.就中學生如何講誠信，自由討論，教師點評。
(四)總結(jié)全文評價人物
概述蔡勉旃的性格特點。
(五)課外延伸拓展思維
收集古人講“誠信”的小故事。
第二課時
教學內(nèi)容：學習《戴震難師》
(一)引用典故導入新課
大學問家孔子在東方巡游時，遇到兩小孩討論太陽離地球遠近的問題，在今天這種看似簡單的問題，卻難住了孔大圣人。其實，做學問就要善于思考，敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合，今天又有一小孩難住了老師。
板書課題：戴震難師
(二)結(jié)合注釋疏通古文
1.出示投影片，學習小組互測，指定學生口頭回答：
解釋文言字詞：
是年： 乃能言： 何以： 述之：
應(yīng)之曰： 相去： 幾何時： 然則：
無以應(yīng)： 書塾：
2.自由朗讀全文，學生質(zhì)疑問難。
(三)熟悉課文改寫對話
1.以學習小組為單位，理解課文內(nèi)容。
2.將文中對話改寫成白話體的人物對話。
重點句提示：(注意長句的音節(jié)停頓)
此何以知／為孔子之言／而曾子述之?
又何以知／曾子之意／而門人記之?
周朝、宋朝相去／幾何時矣?
然則／朱文公／何以知然?
3.學生再讀課文，體會情節(jié)的生動性。
(四)情景喜劇戴震難師
每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：
1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>
2.要準確表達疑問句之間的區(qū)別。
3.由老師和學生評委進行評選，選出最佳表演獎。
(五)現(xiàn)場討論實話實說
1.你對這位老師有何評價?
2.你認為老師最后的贊語合適嗎?
3.從《戴震難師》這個小故事中，你悟出了什么道理?
(六)課外延伸知識鏈接
從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。
名人簡介：
戴震、顧炎武、徐珂、朱熹
語文教案 篇4
這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。
全文共有10個自然段。第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰。第二自然段寫天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第六、七自然段，寫“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第八、九自然段，寫“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院�，相互道謝。第十自然段，講爸爸總結(jié)的話：“你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
課文最后以爸爸的話結(jié)尾，發(fā)人深思。這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。這就是“真有意思”的“意思”。這句話也告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。
1、教育學生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
2、學會本課的生字新詞。
3、理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。
4、分角色有感情地朗讀課文。
第一課時：
（一）揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。
天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。
二、初讀課文。
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2、畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
3、檢查自學情況。
�。�1）檢查讀音。
陡攀辮決勇
�。�2）字形難點。
顫：左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“—”。
�。�3）理解詞語。
�、侏q豫：拿不定主意。
�、趭^力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。
③終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。
�、芫尤唬罕硎境龊跻饬稀�
本課指什么事出乎意料？（指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。）
汲取：吸取。
（三）讀課文，說說課文寫了一件什么事？
第二課時：
（一）學習課文第一自然段。
讀第一自然段，說說這一段交待·了什么？
�。ǘ⿲W習課文第二自然段。，
1、默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。
2、說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的？
�。�1）高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上面哩！我爬得上去嗎？”
“我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？（更進一步地表現(xiàn)了天都峰的高。）
（2）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”
教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。
什么叫“發(fā)顫”？真的害怕嗎？（烘托了天都峰的陡。）
3、指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。
學生練讀，評讀。
4、小結(jié)。
作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
�。ㄈ⿲W習課文第三、四、五自然段。
1、自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對話。
2、出示句子：
�。�1）小朋友，你也來爬天都峰？
�。�2）老爺爺，您也來爬天都峰？
3、思考：他們所說的`話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？
學生分組討論。
集體匯報、小結(jié)。
�。ㄌ於挤暹@么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）
4、分角色有感情朗讀對話。
�。ㄋ模⿲W習課文第六、七自然段。
1．提問：“我”怎么爬天都峰？畫出動作的詞語。
�。ā芭手F鏈上”、“手腳并用向上爬”。）
2．出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我（）向峰頂爬去。（用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。）
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，（）都爬上了天都峰頂。（“終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達到目的。）
3、朗讀課文。
（五）學習課文第八、九自然段。
1、登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？
�。�1）老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說明什么？（其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。）
�。�2）小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的？”
�。�3）他們的對話中都有一個什么詞？這“勇氣”體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢？）
2、你從他們的話中體會出什么？（一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。）
3、分角色有感情地朗讀對話。
（六）學習課文第十自然段。
1、爸爸為什么說這一老一小真有意思？（因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學習。）
2、想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
3、你從爸爸的話中體會出什么？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。）
�。ㄆ撸┓纸巧懈星榈乩首x課文。
�。ㄆ撸┱n內(nèi)練習。
1、讀讀寫寫下面的詞。
筆陡——石級——鐵鏈——似乎——發(fā)顫——奮力————攀登——終于——紀念——辮子——勇氣——決心——意思——一取得——
2、要查字——音節(jié)——音序——部首——再查幾畫——組兩個詞。
陡、攀、念、勇。
3、判斷帶點字的讀音，在正確的讀音后面畫√。
似乎、暑假、發(fā)顫、應(yīng)該。
4、選字填空。
紀記 年（） （）住 日（） （）念
作做 工（） 留（） （）（）業(yè)
相像 （）聲 （）片 好（） 照（）
5、給下面的句子加標點。
�。�1）我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰
�。�2）爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量
6、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。
我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么_____________________，在_____________________上面哩！我爬得上去嗎？再看看—．的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人______________________！
�。�1）這一段寫天都峰的_____________________。
�。�2）用“，，”把這段話分兩層。
�。�3）作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出——暗示——
語文教案 篇5
一、教學目標：
1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設(shè)計
2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當展開想象。
3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的'過程。
二、教學重難點：
重點：觀察順序，連貫講述。
難點：想象經(jīng)過。
三、教學準備：
1、掛圖或投影片四幅。
2、指導學生參加澆花活動。
四、擬定課時：
兩課時
五、教學過程：
一、導入：
啟發(fā)學生交流“當好小幫手，愛做家務(wù)事”的情況。
二、學文明法：
1、指導看圖，口述圖意。
什么時間？sjbwz/什么地方？誰在做什么？
2、指名讀例文。（邊讀邊點評）
第1句：收拾碗筷，做好準備。
第2句：洗碗的順序。
第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈。
第4句：洗好后收拾好碗筷。
3、小結(jié)；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。
4、自由讀“習作要點討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？
5、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間，什么地點，誰在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比較具體，生動了。
6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。
7、表演后學生說說。
8、指名讀作業(yè)要求。
9、指導看四幅圖，說說圖意。
10、小結(jié)：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。
三、快速成文：
1、任選一幅圖，自由練說。（師生點評）
2、同位互相說。
3、投影出示：
題目居中，soft/每節(jié)開頭空兩格，句號、逗號要占一格，寫在左下方，不能用在每行的開頭。
4、學生練習習作，師巡視指導。
5、指2—3人，讀自己的作文。
�。◣熒餐薷模c評）
四、抄寫作文：
1、提出要求：格式要正確，書寫要認真。
2、學生抄寫。
板書設(shè)計：
看圖作文
觀察——把圖意寫清楚
想象——把圖意寫具體
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-16
語文教案語文教案05-04
有關(guān)語文的教案03-07
(經(jīng)典)語文教案07-26
語文教案07-20
語文教案【經(jīng)典】07-23
[精選]語文教案07-30
【精選】語文教案07-22
（精選）語文教案07-20
（經(jīng)典）語文教案09-09