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初中政治教學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的初中政治教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中政治教學教案1
一、教材分析
本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與落腳點。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。教學目標認知目標：通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學習及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標：能夠?qū)W習的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會極為重要。教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當轉(zhuǎn)移目標。教學難點1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學生能產(chǎn)生共鳴教學方法榜樣教育、體驗式教學、情境教學、自主探究學習、賞識教育、合作式教學課型講授新課課時1課時
二、教學過程
1、導入新課
素材：貝多芬的《命運交響曲》
處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學生回答，教師歸納）
效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課
（1）、培養(yǎng)高尚的志趣
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
�。�2）、正確認識挫折
素材：周南中學身患癌癥的`高考學生顏艷錄像（5分鐘）
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）
效果：引導學生反思我們平時遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢？
活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪
道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機（材料：紙盒）
處理：設(shè)計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪（采訪6個同學），一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
�。�3）、敢為天下先
活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）
效果：讓學生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。
初中政治教學教案2
一、內(nèi)容及其解析
本框要學的內(nèi)容情緒是可以調(diào)適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不忘關(guān)心他人，指的是情緒與個人態(tài)度是緊密相連，情緒是需要調(diào)控的，而我們調(diào)控情緒的方法有很多，我們應(yīng)該學會在合適的場合、用合適的方式表達情緒。其核心是掌握多種調(diào)控情緒的方法，理解他的關(guān)鍵是知道情緒是可以通過人們的意志進行調(diào)控的，從而減少由于青少年情緒多變，不穩(wěn)定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充滿矛盾有相關(guān)的聯(lián)系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作用，是本課重要的內(nèi)容。教學的重點“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，解決的重點的關(guān)鍵是懂得在個人表達自己情緒的時候，最好能考慮場合和他人的感受，并做到與同學、朋友分享快樂分擔憂愁。
二、目標及其解析
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1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的
2、掌握調(diào)控情緒的方法
3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒
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1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的就是指情緒態(tài)度與個人的態(tài)度緊密相連的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒
2、掌握調(diào)控情緒的方法就是指調(diào)控情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。
3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒就是指人的情緒具有相通性和感染性，一個人的'情緒很容易影響到周圍人，我們需要顧及他人的感受。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解一些情緒方面的知識，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時，很難合理控制情緒，由于初中學生的心理發(fā)展還很不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以免傷害他人。并學會關(guān)愛他人，理解他人的情緒感受，有利于建立融洽的人際關(guān)系。
四、教學支持條件分析
在本節(jié)課學會調(diào)控情緒的教學中，準備使用討論法、引導法、學案�？梢宰寣W生很好的掌握本框知識
五、課前導航
1、更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自
己的情緒。
2、等，我們可以根據(jù)不同情況和個人特點靈活地加以運用。
3、該學會在合適的場合、用合理得方式表達情緒。
六、教學過程
情景導入：課本65頁的小故事
（一）情緒是可以調(diào)適的
【問題一】為什么情緒是可以調(diào)適的？
【活動1】看課本64頁的練習，回答問題。
對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？
情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關(guān)系？
【變式練習】對于適應(yīng)新的學習環(huán)境，下列做法不正確的是（D）
A．積極參加各項集體活動，展示自我
B．通過寫日記的形式，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱
C．主動向老師和同學請教，學會主動學習。
D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去
【教師小結(jié)】通過學習，使學生懂得情緒與個人態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系，進而懂得情緒是可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控的。
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【問題二】如何排解不良情緒
1、不良情緒的消極影響
【活動2】看課本65頁的活動，回答問題
你對他們?nèi)苏f的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？
不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？
【設(shè)計意圖】：通過引導學生對此案例進行分析、討論，幫助學生認識到消極情緒對人們遵從道德和法律規(guī)范的消極影響，從而懂得青少年的情緒需要調(diào)試的道理。
【例題2】
七、課堂總結(jié)
進入青春期的青少年，生理和心理都發(fā)生了較大的變化，此時的青少年通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會對身體和生活產(chǎn)生不利的影響。但是，我們在情緒表達和排解時要注意場合和方式，做到“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。
初中政治教學教案3
教學意圖
1、使學生適應(yīng)新的學習生活與新的同學關(guān)系，并創(chuàng)建新的集體（從被動的適應(yīng)到主動的創(chuàng)建）。
2、使每個學生都意識到自己是班集體中的重要一員，并明確一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有什么樣的目標。
課前準備
1、了解班里有無借讀生或外地來生。
2、要求每位學生為自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：
頭像
我的姓名：我的生日：
我的電話：
我的興趣/特長：ETC、
備注：（可以是個人簡介、一句座右銘、一幅畫等）
3、8種顏色的紙片，每張紙片上的形狀不同，有8種。
4、廣告短片或電視、電影片段若干，如百威啤酒廣告、電影《小雞快跑》、《蟲蟲特工隊》等有反映團結(jié)就是力量的片段。
教學手段
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教學安排：
第一框認識“你、我、他”
問題導入：1、當新的座位表排好之后，你（對周圍的同學）有何感受？如有外地借讀生可請他/她來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、面對這樣的環(huán)境，你認為怎樣才能消除新同學之間的陌生感？
活動：找朋友
拿出事先準備好的8種不同顏色的紙片，請學生自己挑選最喜歡的一種顏色拿出一張。
步驟1：相同顏色的同學組成一組，這個過程要求學生不能發(fā)出聲音，可以用表情或動作來尋找組員。然后組內(nèi)自我介紹并交換名片。
步驟2：同樣的方式紙片形狀相同的同學組成一組，介紹并交換名片。
步驟3：回到原座，同樣要求沒有聲音。
步驟4：自告奮勇向大家匯報交流的成果，比一比誰手中的名
片多。匯報的內(nèi)容主要是手中同學的情況，但是下一個匯報的人不能重復(fù)前面介紹過的。
步驟5：任命主動匯報的學生為組長，課后布置任務(wù)。
課后任務(wù)：1、小組長招募組員，要求男生、女生數(shù)量相當，盡量不相熟。
2、充分了解本組組員的情況尤其是優(yōu)點、特長等，準備下節(jié)課介紹。
3、為自己小組設(shè)計一個標志和代號。
4、準備下節(jié)課小組間競賽：智力、體力、才藝等。
第二框創(chuàng)建新集體
活動導入：每個小組長介紹自己組員情況，盡量說優(yōu)點、特點等，要求簡短概括，然后各組展示本組的標志和代號。
欣賞片段：《蟲蟲特工隊》
普通工蟻富勒克帶領(lǐng)一群跳蚤馬戲團的二流演員戰(zhàn)勝兇猛的蝗蟲
《海底總動員》
小丑魚馬林如何救出心愛的兒子尼莫。
《小雞快跑》、百威啤酒廣告……
每組派代表講感受集體的力量大P7填空作業(yè)1
活動：沒“我”不行
每組派出剛才談感受的同學做評委，如是偶數(shù)則其中一位同學作主持人；如是奇數(shù)則老師作主持人。
比賽分三階段：第一段為“文曲星下凡”，每組各派一名代表參賽，題目由老師提供，搶答形式，分值為2、4、8、12…遞增形式，最后給出總分。第二段為“超人計劃”，每組各派3名代表參加拔河比賽，抽簽決定對手，勝者積10分，敗者積3分。第三段為“明星薈萃”，每組各出一個才藝節(jié)目，由評委評分。在這個過程中由評委給各組的.紀律、團結(jié)程度打分，最后上述四項得分相加，評出優(yōu)勝小組。
優(yōu)勝小組派代表談感受，總結(jié)經(jīng)驗；失敗小組派代表談感受，找出原因。
結(jié)束語
可以放入個人成長袋中的有：
1、自制的名片和收集到的同學的名片，可以將自己的名片貼在成長袋封面；
2、本組組員的情況簡介，可自己寫，也可請本人寫；
3、本組的標志和代號，可貼在成長袋的醒目處；
4、沒“我”不行活動中本人的表現(xiàn)及本組的表現(xiàn)，簡短寫下來。
初中政治教學教案4
課題第一課 笑迎新生活（創(chuàng)建新集體）
教學
目標通過學習,能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結(jié)的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關(guān)系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔負起建設(shè)新集體的責任.
教材
分析重點：引導學生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。
難點：正確認識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
板書
設(shè)計創(chuàng)建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體
時序
教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：鏡頭一： 動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。
此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。
突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。
有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。
這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。
終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。
獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。
一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。
鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。
這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的`螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。
熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。
但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。
思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？ (我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關(guān)系”，積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，發(fā)揮所長，各盡其能，奉獻社會。)
二、師生互動，展開話題 第一步：“夸夸我的班集體”。
引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系。
第二步：展望新班級。
出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論： 1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學關(guān)系： 班干部隊伍： 師生關(guān)系： 班級氛圍： 學習風氣： 班規(guī)： 其他： 2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？ 3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序： （ ）同學關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學習風氣 （ ）班級氛圍 （ ）個人的奉獻 （ ）班干部隊伍 （ ）建立班規(guī) 各組分別匯報調(diào)查結(jié)果，并對此進行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。
第三步：“我是班級的小主人”。
學生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學生的各自特長優(yōu)勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。
三、探究話題，價值引導： 用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。
因此，我們都愿望生活在一個________集體中。
點撥 我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結(jié)和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。
因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。
初中政治教學教案5
教材分析：
本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會我們的學生他們是這個世界的主人，這個想法很重要，要有這么意識和責任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動，合理保護自己在當今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。
學情分析：
由于剛進入初中學習的中學生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時候的'學生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學生生命安全的危險很多，所以在教學中更要重視對于學生自身安全意識的引導與培養(yǎng)。
教學目標：
知識目標：
了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
能力目標：
掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。
情感態(tài)度：
初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識。
品德目標：
幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。
教學重點、難點：
（1）了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。 （2）引導學生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。
教學流程：
�。ㄒ唬畬胄抡n：
聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊），通過老師對大自然的進一步的描述，讓學生談感受。
目的：讓學生感到大自然的美麗，激發(fā)學生對自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）
�。ǘ抡n過程：
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）
�。�1）分組活動：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵）。最后由我作小結(jié)。
活動的目的：通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學生熱愛生命之情．
（２）我把事先準備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
活動的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）
�。玻枰嗷リP(guān)愛（板書）
�。ǎ保⿹尨鸹顒樱嚎凑l知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
活動目的：使學生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。
使學生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。
（２）列舉自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處
目的：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù)，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動
�。ǎ常┬撵`碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 目的：引起學生內(nèi)心的的感動，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
初中政治教學教案6
一、教學目標：是讓青少年了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，從而克服這種有害的心理，主動培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，與新同學建立良好的友誼
二、教學重點：形成對“好伙伴”標準的共識
教學難點：如何克服閉鎖心理
三、教學思路：本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學生的積極性；同時利用學校網(wǎng)絡(luò)教學特點，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。
四、教學設(shè)計
1、上課準備
讓學生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的 FLASH。
2、講授新課
同學們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。
師：根據(jù)同學調(diào)查結(jié)果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結(jié)識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜題名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知�？梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭取Ｎ覀兂踔须A段結(jié)識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰
同學事先準備好的名片相互交流
師：通過剛才的活動，我們同學相互更加了解了，同時也能夠看出一些同學制作的名片能夠很快的被我們認出，而另一些同學則相反，這是為什么呢？
生：交流討論
師：一些同學已經(jīng)很好的融進了新集體中，所以很快的就被認出來了，此外這些同學應(yīng)該有一些共同的東西，才能很好的與同學相處這是什么呢？
生：是一些好的品質(zhì)
什么是我們一致認同的好品質(zhì)
結(jié)果公布：誠實、愛心、開朗等
師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的'成長�，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》
《我在交友中遇到了困難》
通過網(wǎng)上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評
總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》FLASH
（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——————：
初中政治教學教案7
知識與能力目標
1、知識目標：①懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；
�、谟行┴熑渭词共皇亲栽高x擇的，也應(yīng)盡力承擔好；
③了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。
2、能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。
情感態(tài)度價值觀目標
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
教學重難點 衡量承擔責任的代價與回報。
教學方法 學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；
學習方法 理論聯(lián)系實際，分析反思。
媒體類型：多媒體
課時安排：1課時
教學過程
二、不言代價與回報
�。ㄒ唬┦裁创鷥r什么回報
1、承擔責任的代價與回報
活動1：“班委改選”學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。由學生自由發(fā)表意見。
�。�1）我選擇的責任是什么？
�。�2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？
（3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？
�。�4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？（略）
教師總結(jié)：
我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
問題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價？（或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”？）參見：P14
活動2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估
�。�1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？
（2）幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。
�、俑傔x成功，可能的結(jié)果是什么？
�、诓粎⒓痈傔x，可能付出什么代價？
�、郛斏习喔�，可能得到什么回報？
�。�3）教師總結(jié)：
每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。
2、作出最合理的選擇，擔當應(yīng)負的責任
問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔和責任？P14、P15
活動3：“我的決定”
�。�1）教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。
�。�2）請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
�。ǘ┪页袚覠o悔
1、主動承擔那些不可推卸的責任
活動4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考；鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
�。�1）你認為，小青這樣做值得嗎？
（2）如果是你，該如何選擇？
相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色。
由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。
活動5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考；在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
�。�1）在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？
�。�2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？
�。�3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的'決定嗎？
教師總結(jié)：
在社會上，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。
2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們
問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)？
社會責任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。
[教學反思]
本節(jié)課圍繞課標要求設(shè)計教學，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學習的主動權(quán)交給了學生，使學生再體驗中感悟道理，得出結(jié)論。在教學過程中，充分利用教材知識和資料，引發(fā)學生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼！讓學生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學習這種品質(zhì)和精神。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標，突破本課的難點。
初中政治教學教案8
教學內(nèi)容：第一方框《違法行為應(yīng)該承擔法律責任》
教學目的：
1、什么是違法行為。
2、違法行為的類別。
3、違法行為應(yīng)承擔的法律責任。
思想覺悟目標：通過學習違法行為的有關(guān)問題，從而增強學生的法制觀念，防微杜漸，最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
教學重點：
1、違法行為的含義。
2、一般違法行為要承擔相應(yīng)的法律責任
教學難點：
拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是違法行為
教學過程：
一、導語：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了第六課的.內(nèi)容了解到《未成年人保護法》的相關(guān)知識。從這節(jié)課開始，我們學習第七課《依法制裁違法犯罪》。
二、整體感知課文：
1、本課由引言和三個框題組成，現(xiàn)在同學們迅速瀏覽一下引言部分，了解本課所要學習的內(nèi)容。
2、引言總觀全文，主要學習什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處罰等知識，增強法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
三、講讀課文：
1、現(xiàn)在我們學習第一框題《違法行為應(yīng)該承擔法律責任》（板書）
2、教師明確提出教學目的，然后指導學生閱讀課文，感知課文內(nèi)容。
3、什么是違法行為（板書）
教師提問：那么什么是違法行為呢？
通過兩個例子總結(jié)出：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都法行為。（板書）
根據(jù)“議一議”的問題，重點理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為”
4、違法行為的類別（板書）
掌握了違法行為的含義，接下來我們學習違法行為的類別。
教師提問：根據(jù)違背法律的不同，違法行為的。類別有那些呢？
學生回答：A違憲行為
B刑事違法行為
C民事違法行為
D行政違法行為（板書）
教師分析總結(jié)每一個違法行為的含義及相關(guān)的例子。
5、一般違法行為要承擔相應(yīng)的法律責任（板書）
教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴重違法行為，C、D為一般違法行為，引出一般違法行為的含義。
教師提問：一般違法行為的含義是什么？（板書）
學生回答：觀點①情節(jié)輕微，危害性不大。②沒有觸犯刑法。
教師提問：既然一般違法行為情節(jié)輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？
解決“議一議”的問題。
學生回答：觀點①回給國家和人民帶來損害。②還可能發(fā)展為犯罪。
教師提問：既然一般違法行為要受到制裁，應(yīng)承擔哪些法律責任呢？
學生回答：
�、倜袷逻`法行為要承擔民事責任。
�、谛姓`法行為要受行政制裁。
教師對這兩方面進行展開分析說明。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了第一框題的內(nèi)容，了解了違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責任。同學們在平時的學習生活中應(yīng)增強法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
五、課堂練習：課前已發(fā)給學生。
六、布置作業(yè)：
�、龠`法行為的含義。
�、跒槭裁匆话氵`法行為也要受制裁。
初中政治教學教案9
學習目標：
1、知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現(xiàn)
2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)
3、明白虛榮心并非自尊心
一、先學
導入：當我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心得到了滿足。今天，我們就來學習第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）
二、出示自學指導：
請同學們認真默讀課文p4~8頁內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，8分鐘后，比誰能正確回答：
1、什么是自尊？請說出自尊的一些表現(xiàn)。
2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？
3、我們怎樣才能找到自己的`人生價值，贏得別人的尊敬？
4、知恥與自尊的關(guān)系是什么？
5、你認為8頁方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理？它對人們的生活會產(chǎn)生什么影響？
三、后教
時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。
1、自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。
2、生自由回答
3、生說，師總結(jié)
只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。
4、生說，師總結(jié)
知恥是自尊的重要表現(xiàn)
生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題。
5、生說，師總結(jié)
虛榮心理。影響學習，身心健康，容易誤入歧途。
四、當堂訓練：
背誦思考題1、3、4
五、當堂檢測
互背、抽查
六、作業(yè)
1、
2、
�。ò鍟n題）
七、教后記：
第2節(jié)尊重他人是我的需要學習目標：懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一、先學導入：今天，我們一起來學習第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二、出示自學指導：
請同學們認真默讀課文9—11頁內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，6分鐘后，比誰能正確回答：
1、完成9頁方框中的問題。
2、看10頁彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>
3、為什么尊重他人和尊重自己是一致的？
初中政治教學教案10
教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
1．“體驗”——學生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。
2．“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。
3．“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。
�。ǘ┠芰δ繕�
1．初步認識和理解“寬容”在社會生活中的意義。
2．培養(yǎng)學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力。
3．初步培養(yǎng)學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。
�。ㄈ┲R目標
1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。
2．明確寬容是有原則的。
教學重點
學會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。
教學難點
寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。
教學方式：情境式教學、啟發(fā)式教學
教學過程
一、面對彼此差異——承認差異、尊重差異、欣賞差異
活動一：“小寬的.寢室”
一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：
小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。
小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。
小平：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動東西。
小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。
小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。
１．提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰？
２．提問：前面同學選擇的標準有什么不同？
�。常釂枺汉驼l相處起來可能有困難？
�。矗龑В汉妥约涸谛愿衽c習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？
５．提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？
設(shè)計意圖：
在我與他人關(guān)系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。
１．通過學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始經(jīng)驗。
�。玻ㄟ^問題引導，幫助學生認識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消除，也不應(yīng)消除。
�。常畮椭鷮W生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。
活動結(jié)論：面對彼此差異：承認、尊重、欣賞；在差異中成長。
二、面對生活沖突
——理性克制、原諒釋懷
活動二：“合唱節(jié)風波”
本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。
小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷？這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅�！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”
后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。
結(jié)論：是學生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。
小寬回到寢室，心里很不舒服，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？
�。玻o小寬出個主意。
�。常秒p手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。
設(shè)計意圖：
在自我與他人關(guān)系中，學生經(jīng)常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。
１．通過“小寬受指責”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。
�。玻ㄟ^“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。３．通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。
活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。
三、面對嚴重傷害——以德報怨
活動三：“偉大的母親”
粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬
剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲，正值結(jié)婚前夕。
母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？
播放視頻：
母親請求從輕處罰。
母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？
宋小明會有怎樣的反映呢？
播放視頻：宋小明感化。
�。矗埬阍u價一下這位母親。
�。担赣H在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？
�。叮@個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）
設(shè)計意圖：
在自己與他人關(guān)系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。
１．通過該案例讓學生感受到以德報怨的偉大精神力量。
�。玻ㄟ^該案例讓學生認識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線。
�。常畮椭鷮W生樹立面對嚴重傷害的寬容心態(tài)，在維護社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。
活動結(jié)論：面對嚴重傷害：以德報怨，大愛無疆
四、總結(jié)請同學為本課加一個題目。
設(shè)計意圖：
�。保谡n堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下，學生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和認識，在此基礎(chǔ)上，讓學生自主生成課堂核心觀念。
�。玻岣邔W生的概括總結(jié)能力。
活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。
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