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初中政治倫理原則教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中政治倫理原則教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中政治倫理原則教案1
一、教材分析
《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學(xué)習(xí)了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討“財產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
對于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進(jìn)行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分：“3、4知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利�！�
四、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚(yáng)中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。
2、能力目標(biāo)：教師通過適時的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、對比等方法，幫助學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。
3、知識目標(biāo)：通過案例的分析、討論及活動的體驗(yàn)與探究，認(rèn)識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：遺產(chǎn)繼承的`條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。
六、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法：案例教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)手段
多媒體課件。
八、課時安排
一課時。
九、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入
著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。
播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。
過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的課題。
自學(xué)助學(xué)合作探究
教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應(yīng)該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。
經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：
①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；
②必須是公民個人所有的財產(chǎn)；
�、郾仨毷呛戏ǖ呢敭a(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財產(chǎn)。
我這兒有幾個問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。
�、偈裁词抢^承人？什么是繼承權(quán)？
�、诶^承人的范圍？確立的依據(jù)？
繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？
�、劾^承方式有哪些？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠?qū)滩挠幸粋�感性認(rèn)識。
帶著這些問題，我們通過共同學(xué)習(xí)來解決。
侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一
侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開交……
請思考：在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？
學(xué)生回答后，歸納：
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。
本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點(diǎn)，請你判斷：
觀點(diǎn)一：侯瓚認(rèn)為父親的遺產(chǎn)應(yīng)該由自己和妹妹侯懿珊繼承。
觀點(diǎn)二：有人認(rèn)為侯懿珊還小，不應(yīng)該分得遺產(chǎn)。
觀點(diǎn)三：有人認(rèn)為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。
學(xué)生四人一組討論，代表發(fā)言。
我們來梳理一下觀點(diǎn)：
我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。
侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。
侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因?yàn)楹钴采荷形闯赡辏云淅^承權(quán)應(yīng)由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護(hù)法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。
我們再聽聽律師的觀點(diǎn)。（播放視頻）
設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點(diǎn)碰撞、認(rèn)知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié)，對觀點(diǎn)的梳理，律師的印證，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。
初中政治倫理原則教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。
【能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。
【知識目標(biāo)】
知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。
【難點(diǎn)】
辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機(jī)的'行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某。客體——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場地?fù)斓浇鹪獙�，私自帶回�?
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;
(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應(yīng)該屬于個人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。
(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)
1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實(shí)就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?
回答：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
初中政治倫理原則教案3
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力;并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認(rèn)識基礎(chǔ);隨著年齡和知識的增長，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點(diǎn)，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙墝W(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神;
�、诋�(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù)：語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對性;開展課堂活動，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會;并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：
①案例分析法
�、谇榫辰虒W(xué)法
�、壑庇^教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：
①自主探究法
�、诳偨Y(jié)反思法。
六、教學(xué)過程
(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》
一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃�，面露愧色，連聲道歉。
提問：
�、龠@位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢?
②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么?
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌?
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的
注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點(diǎn)的具體展開做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)
案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》
志輝因?yàn)閯e人的`誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈。
提問：①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問題出現(xiàn)在什么地方?
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度?設(shè)計(jì)意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達(dá)到對這個知識點(diǎn)的理解和掌握。
☆語言應(yīng)文明(板書)(重點(diǎn))
1.漫畫欣賞——《買書》
提問：
①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢?
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?
2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會怎么做?設(shè)計(jì)意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對知識點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆行為應(yīng)得體(板書)(重點(diǎn))
1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎?
提問：
①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為?
�、谶@些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?
③我們應(yīng)該怎樣改正?
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?
①遇見同學(xué)時，應(yīng)該
�、诨卮鹄蠋焼栴}時，應(yīng)該
�、圻M(jìn)入別人房間時，應(yīng)該
�、芗抑衼砹丝腿藭r，應(yīng)該
⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該
�、咴趫D書館看書時，應(yīng)該
⑧立正時，應(yīng)該
�、嶙鴷r，應(yīng)該
�、庑凶邥r，應(yīng)該
設(shè)計(jì)意圖：這兩個活動的設(shè)計(jì)意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;
情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗(yàn)，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆儀表應(yīng)大方(板書)
1.案例分析——《有個性》
初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征�？墒钦�(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。
提問：
�、俟适轮械男�(qiáng)是真的有個性嗎?
②我們應(yīng)該怎樣幫助他?
2.大家來找茬——錯在哪?
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論;第二個步驟則是對這個知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?
�、谟^察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。
設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。
八、教學(xué)效果預(yù)測
通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實(shí)踐來逐步完善。
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