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《槐鄉(xiāng)五月》教案（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《槐鄉(xiāng)五月》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《槐鄉(xiāng)五月》教案1
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師：看我寫一個字，相信你們都認識。（板書：吃）
�。ㄉR聲念出來， 神情有點疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學生驚訝地喊出來）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？
師：其實有很多花可以用來吃，
比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學們驚訝于它的美麗， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進····齊讀課題
�。ò鍟夯编l(xiāng)五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹。
師：很好。還有哪些地方？
�。ㄉ聊�
師：房前是槐樹??
生：（如夢初醒）屋后是槐樹。
師：田地里是槐樹??
生：滿山遍野都是槐樹。
生：目之所及，到處都是槐樹。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉(xiāng)。
二、檢查字詞
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預(yù)習作業(yè)，每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師： 三個同學畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??
生齊：AABB，ABB。
3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看，有一個詞我好像放錯位置了。
生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是
AABB 式的詞語。
4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的'，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說得真好！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？
生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒圖畫， 讓學生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個詞語來形容就是———
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語速慢了許多。
師：多起來了，但還不是一望無際。
生再讀，語速更慢。
《槐鄉(xiāng)五月》教案2
教學要求：
1、運用多種方式指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。
教學過程：
一、深情導(dǎo)入誘情激趣
1、（引讀課題）今天我們繼續(xù)學習課文——槐鄉(xiāng)五月。沐浴著輕柔的春風，邁著輕盈的腳步，今天我們再次走進五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，聽一聽，聞一聞。
二、品讀賞析沐浴槐香
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段沐浴槐香美
1、請同學們讀一讀課文的第一小節(jié)，用“——”劃出自己最喜歡的句子，并試著說說你喜歡的理由。
2、學生自由圈畫讀書。
3、班級交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？能說說你的理由么？
根據(jù)學生回答，相機出示句子。
⑴品味“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”
�、僦该懈星榈睦首x。
�、谀苷f說你喜歡的原因嗎？（相機板書：多、白）
�、壅l能比他讀得更好？
�、苄〗Y(jié)：你看，山山洼洼，坡坡崗崗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起來讀讀。
�、葸^渡：誰愿意來讀讀你喜歡的句子？
�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒。”
�、倌苷f說你喜歡的`理由嗎？
�、谶呑x邊想象，把句子讀美。
�、圻@是作者眼中的槐花，像什么？（點擊出示圖片：玉雕的圓球、維吾爾小姑娘的小辮兒）
�、苣阊壑械幕被ㄊ鞘裁礃拥模袷裁�？我們來看看吧�。ǔ鍪菊n件）
�、葜该涣鳎ㄌ羁眨何已壑械幕被ㄏ�。）
�、沁^渡：無論是遠看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣美。（板書：美）除了這些，槐花還美在哪里？
�、瘸鍪尽爸形纭冀谙愫Ｖ辛��！�
�、倌苷f說你喜歡的理由嗎？（相機板書：香）哪些詞語寫出了槐花的香味？（相機點擊：清香、醇香、濃香）
②讀讀這三個香
�、郏ù騺y順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？讀讀看。
�、埽ㄈ齻�香漸大出示）是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。[
⑤（點擊出示……）越來越香，香得無法用語言來形容。到處都是香味，所以說整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（點出“浸”）聞起來可真舒服，來舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們也能聞到香味，誰愿意來試試？
⑥指名朗讀
�、蛇^渡：多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了？（蜜蜂、孩子們）
�、俪鍪揪渥樱骸拔宋恕瓭M足”指名讀
②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？
③一起再讀讀，感受一下詩一樣的韻味。
�、市〗Y(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐花開了！他們是多么得快樂�。ò鍟簶罚┧奶幍臉�，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人心里去，真是個飄香的季節(jié)（板書：飄香的季節(jié)）讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。
�、诉^渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影桑?/p>
�。ǘ┢纷x第二自然段
1、指名讀第一句
2、過渡：多香的槐花，多可愛的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做？
3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機會你可一事實上要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
5、用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準會；你離開槐鄉(xiāng)，他們還會。（相機板書：好客）
6、小結(jié)過渡：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機拍下了孩子們玩樂的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三自然段。
�。ㄈ┢纷x第三自然段
1、學生自由讀書。
2、交流
�、牛ǔ鍪揪渥樱夯被ㄗ屝」媚锔∏瘟恕┱l來說說小姑娘為什么這么高興？（板書：俊俏）
�、迫嗽趺磿h呢？作者寫錯了？誰來幫我解決這個疑惑？
�、牵ǔ鍪揪渥樱盒⌒∽幽亍烧嬗锌诟Ｄ�。）小姑娘漂亮了很高興，小小子為什么高興呢？（板書：口福）
3、女同學們，讓我們象槐繡的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美�。ㄒx第二句）
4、男同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）[
�。ㄋ模┢纷x第四自然段
1、過渡：不喜桃花三月艷，更愛五月遮天槐�；被柫宋覀兊难鄹�，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活，讓我們和作者一起發(fā)出贊嘆——（出示最后一小節(jié)）
2、有感情朗讀最后一段。（完成板書）
3、小結(jié)：五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；五月，槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的季節(jié)，下面老師想出一段話來檢測一下大家的學習情況。
五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片。勤勞的小蜜蜂地飛來了，孩子們地跑來了，籃兒挎走的槐花，心里裝著的滿足，他們不時朝嘴里塞上一口、的槐花。小朋友來了，準會的不想回家。
三、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”
1、過渡：槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個槐花節(jié)設(shè)計一個歡迎標語嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計得最精典！
2、全班交流：將好的標語寫在黑板上。
3、總結(jié)：槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)，也是游人的季節(jié)。同學們，待到槐花爛漫時，請到槐鄉(xiāng)游一游！
四、布置作業(yè)
1、課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。
2、摘抄文中你最喜歡的三個句子，并說說理由。
五、板書設(shè)計
槐鄉(xiāng)五月
美白多香飄香的季節(jié)
好客俊俏口福孩子的季節(jié)
《槐鄉(xiāng)五月》教案3
教材分析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
學情分析：這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
教學重難點：感受槐鄉(xiāng)五月的美以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
教學時間：兩課時
教學過程：第一課時
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。（板書）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進《槐鄉(xiāng)五月》。（完成板書）指名讀、齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽錄音讀課文。
2、用你喜歡的方式讀課文。
3、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語。洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的
（2）指名讀、齊讀生字詞。
�。�3）指導(dǎo)寫字。
4、分自然段指名朗讀課文，評議。
三、精讀第一自然段。
師：自由讀第一節(jié)，用喜歡的符號劃出最喜歡讀的'話，并說說最喜歡讀的理由。學生自由圈畫讀書。
1、討論：（任意選擇地去讀）
�。ǖ诙洌荷缴酵萃�，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫了槐花開得多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？[
第五句：“啪啪啪”……猜猜，這是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�？鋸埵址▽懟被ㄏ恪�
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢！我們下節(jié)課再學習。
板書設(shè)計：22、槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香
花多色白
花形不一
花香味甜
花美
《槐鄉(xiāng)五月》教案4
[教材簡介]：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。
課文一共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言提供了很好的素材。
[目標預(yù)設(shè)]：
1.認知目標：
�。�1）有感情地朗讀課文、適時背誦課文
�。�2）通過對課文的學習,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客等特點。
2.情感目標：
由槐花之美，槐花之香感受槐鄉(xiāng)的美景，由槐鄉(xiāng)孩子的快樂激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
[重點、難點]：
讀好、學好文中的詞句，感受槐鄉(xiāng)美、槐花香以及槐鄉(xiāng)孩子的'快樂。
[設(shè)計理念]：
《語文新課程標準》指出：學生是學習的主人。因此，在本課時的教學設(shè)計中，我均以學生為主體，做到學生說哪就學哪，決不牽著學生走，引導(dǎo)學生在學習的過程中不斷探究，在讀中求解。另外，這是一篇寫景的文章，合理有效地利用多媒體課件，能讓學生對槐鄉(xiāng)五月的美景有更直觀的感受，能幫助學生理解課文中的詞句。
[設(shè)計思路]：
圍繞中心句“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”進行教學。反復(fù)朗讀，層層深入，理解課文。
1．直接揭示中心句，初步感知。主要是對課文有一個初步的感知。
2．自主探索，反復(fù)朗讀，深入了解，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀中心句。主要是讓學生在自主探究的基礎(chǔ)上，通過朗讀，理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上再讀中心句，這樣，對于課文就有了更深入的了解了。
3．總結(jié)課文，再次朗讀中心句。因為剛上課時，就已經(jīng)朗讀了中心句，在學完課文之后，再讀中心句，便是對課文一個很好的總結(jié)，正所謂有始有終。
4．布置適當?shù)木毩暎卣固岣摺?/p>
第一課時：第一課時的教學內(nèi)容主要以通讀課文、讀通課文為主，適當?shù)匾髮W生學習一些生字詞。
[教學過程]：
課前準備：多媒體課件
一、直接導(dǎo)入，初讀中心句。
1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課。
生齊讀課題
2.上節(jié)課，我們對于五月的槐鄉(xiāng)已經(jīng)有了初步的了解，能用一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的印象嗎？指名說（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
3.師出示中心句，指名學生讀，男生讀
二、自主學習，理解課文，再讀中心句。
1.課件播放槐鄉(xiāng)的景象。
這些都是五月槐鄉(xiāng)的風景圖，現(xiàn)在老師還要考考大家，能不能用一個詞來概括一下看了之后的感受嗎？
指名讀（美、漂亮……）
師板書：槐鄉(xiāng)美
2.現(xiàn)在，就讓我們再來感受一下這美麗的槐鄉(xiāng)景色吧？請同學們默讀課文第一小節(jié)，找找哪些句子體現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)的美。生默讀
指名說（學生說哪一句就出示哪一句）
�。�1）出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”一句，指名生讀你是從哪兒讀出槐鄉(xiāng)的美的？
指名答（似瑞雪初降、一片白茫�！�
師著重號標出：似這是一句什么句子？
指名答（比喻句）
能用“似”說一句句子嗎？
生練說，指名說，根據(jù)實際情況給予評價。
既然槐鄉(xiāng)的景色是美麗的，那么我們就把這份美充分表現(xiàn)出來吧！指名讀，分組讀
�。�2）出示“有的槐花……”一句。
好好讀一讀這句句子，感受一下作者是怎樣表現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美的。
自由讀，你覺得這句句子寫得怎樣，好在哪？
指名答（運用了比喻手法）
把什么比作什么？（把槐花比作玉雕的圓球、小辮子）
這樣的槐花真是太吸引人了，誰能讀好它？指名讀
3.再次出示圖片、填空（指導(dǎo)背誦）
槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似XX。有的槐花，遠看像XX；有的槐花，近看如XX。
生邊看圖邊自由填空，指名填，師將內(nèi)容出示完整，齊讀。
4.這槐鄉(xiāng)五月的景色實在是太美了，難怪作者會說？
生接讀（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）
再讀這句話，你能說說對這句話的理解嗎？
指名說（是槐花飄香的季節(jié)）（是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）
師板書：槐花香孩子樂
5.請同學們輕聲讀一讀第1自然段剩下的內(nèi)容，以及2、3自然段，找一找哪兒體現(xiàn)出了槐花的香？
（生說哪一句就適時出示哪一句）
“嗡嗡嗡……釀出了甜的蜜�！�
“啪啪啪……心里裝著喜盈盈的滿足�！�
“中午……整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了�！�
“在洋槐開花的季節(jié)……傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。”
好好讀一讀這些句子，聞一聞槐花香味。生自讀
指名讀句子，評價（從他的朗讀中老師已經(jīng)聞到了槐花的香味了，你們呢？）女生讀
6.如果你現(xiàn)在就身處在那芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你的心情會是怎樣的？指名說（高興、開心……）
那么槐鄉(xiāng)的孩子們呢？（和我們一樣，也很開心）
從哪里體現(xiàn)出來的。（根據(jù)學生的回答適時出示）
“槐鄉(xiāng)的小姑娘……”
“小小子呢，…… ”
分多種形式朗讀，體會孩子們的快樂。
7.課文中，除了體現(xiàn)孩子們的快樂以外，還告訴我們槐鄉(xiāng)孩子怎樣？老師看看哪個小朋友最細心。
生默讀指名答（孩子們很好客）師及時評價
哪些方面體現(xiàn)出來的呢？指名答（拉到家里吃飯，臨走時還送東西……）指名讀相應(yīng)的句子
三、再讀中心句，總結(jié)課文
1.再次出示中心句
指名學生讀
老師覺得大家這一次讀得最好，最有感情，相信大家已經(jīng)從內(nèi)心喜歡上了這五月的槐
2.總結(jié)課文（師邊指著板書邊總結(jié)）
潔白無暇的槐花，芬芳四溢，槐鄉(xiāng)的孩子勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客，這所有的一切都令我們難以忘懷。最后，就讓我們再來感受一下這美好的槐鄉(xiāng)五月吧。
配樂，配圖，生齊讀課文
四、拓展提高
1.用“似”“像”“如”寫一段話，描寫一處景物
�。ㄕn堂上有多余的時間，可進行口頭訓練）
2.上網(wǎng)查一查更多的有關(guān)于槐花的資料。
附板書：
21槐鄉(xiāng)五月
槐鄉(xiāng)美槐花香孩子樂
《槐鄉(xiāng)五月》教案5
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
學情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月
2、當“槐鄉(xiāng)五月‘這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？
二、初讀課文
1、自學生字詞。
�。�1）讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
�。�2）讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）指名解釋詞語，教師相機點撥。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）聽寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。出示思考題：
默讀課文，想一想課文的`每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。
6、學生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什么？然后，讓學生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學聽，再讀給大家聽。要求讀準字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、請同學們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫生字詞語。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時
一、精讀訓練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
（2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？
①這兩句話中有幾個比喻句？分別是用什么比喻什么？
�、谧x一讀，你從這幾個比喻句中體會到了什么？
�、壑笇�(dǎo)學生有感情地朗讀。
�、軓倪@句話中，你感受到了什么？
�、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學生讀出自己的感悟。
⑥從這句話中，你體會到了什么？
�、咴鯓幼x，才能把這種體會給讀出來。
�。�3）指名有感情地讀第1自然段。
（4）齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段。
（1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說什么？
（2）指名讀第一層。
①這一層是寫誰的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，使學生通過讀，來體會槐花香氣醉人。
�。�3）齊讀第二層。
�、龠@一層是寫誰的？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點嗎？
②指導(dǎo)有感情地朗讀，讓學生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
�。�4）指名有感情地朗讀第2自然段
�。�5）齊讀第2自然段。
3、導(dǎo)讀第3自然段
（1）指名讀課文。
（2）思考：這一自然段告訴我們什么？
（3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
4、導(dǎo)讀第4自然段。
�。�1）齊讀這一自然段。
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？
�。�3）最后一個自然段在文中其什么作用？
二、.總結(jié)課文
1、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習
1、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞。
2、練習背誦課文。
《槐鄉(xiāng)五月》教案6
教學要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重、難點：
能有感情的朗讀、背誦課文，借助語言材料感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色及孩子的勤勞、好客、純樸，激發(fā)對生活的熱愛。
教學準備：
CAI課件
教學過程：
第一課時：認識生字，初讀課文，做到正確流利，理清文章層次；
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、復(fù)習詞語，調(diào)動學生的多種感官，為學習課文做好鋪墊
2、齊讀課題，復(fù)習中心句，導(dǎo)入新課
二、精讀品悟
（一）學習第一自然段
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師配樂誦讀一段文字，學生一邊聽一邊欣賞圖片
問：你想說什么？
2、默讀課文，用“——”畫出你認為能表現(xiàn)槐花特點的句子
3、再次朗讀，在自己認為能體現(xiàn)槐花特點的詞語下面畫小黑點，再放到句中多讀幾遍
4、根據(jù)學生回答，隨機學習相關(guān)句子：
�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�
能從“山山洼洼”“坡坡崗崗” “瑞雪初降”感受到花多，從“瑞雪初降”“一片白茫�！备惺艿缴�。
（2）“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
引導(dǎo)學生想象，并模仿說幾個打比方的.句子。
�。�3）“中午，……都浸在香海中了。
引導(dǎo)學生從“清香、醇香、濃香”“浸”等詞感受槐花的香。
�。�4）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹�，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足�！�
能聯(lián)系課文大膽想象，幫助朗讀
4、配樂齊讀第一自然段
過渡：漫山遍野都是潔白無瑕的槐花，都是香飄四溢的槐花，難怪要說，五月是——槐花飄香的季節(jié)，那為什么又說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
�。ǘ�、學習第二自然段
默讀，想：槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么印象？從哪可以看出來？（生板書）
�。芨桑每�，大方）
相機問：槐花飯好吃嗎？喜歡吃什么口味的？指導(dǎo)朗讀
過度：多熱情的孩子呀！你瞧，他們來了，他們笑得合不攏嘴。（出圖）他們?yōu)槭裁催@么高興？用自己喜歡的方式朗讀第三自然段。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、槐鄉(xiāng)的孩子為什么這么高興？
�。�1）“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，……哪里就會有一陣清香。”
共同體會“飄”的精妙用法
�。�2）“小小子呢，……可真有口福呢�！�
2、男女生讀
3、師生配合朗讀
4、小結(jié)
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，用自己的聲音感染身邊的人；
2、模仿《槐鄉(xiāng)五月》寫寫你身邊的某種花。
六、板書設(shè)計參考：
22、槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香的季節(jié)多美香
槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)勤勞（能干）熱情（好客）純樸（可愛）
《槐鄉(xiāng)五月》教案7
【教材簡介】
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言積淀提供了很好的語言材料。
【目標預(yù)設(shè)】
1.正確理解和把握課文的重點詞句，反復(fù)品味語言文字，讓學生在感悟語言文字中學習欣賞文中的優(yōu)美詞句。
2.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
3.
指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，幫助學生進一步學會在讀中思考（文字中蘊藏的意思），在讀中想象（文字中蘊藏的畫面），在讀中感受（文字中蘊藏的情感）的學習方法。
【重點、難點】
重點：
1.引導(dǎo)學生讀文、感悟、想象。
2.有感情地朗讀品評精彩語段，練習背誦。
難點：
引導(dǎo)學生讀文、感悟、想象，深切感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
【設(shè)計理念】
這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”這一主旨自然地生發(fā)開去�；诮滩牡奶攸c與三年級學生實際，從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受。在教學時，充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學習方法，整個教學過程體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，努力構(gòu)建開放而有活力的。
【設(shè)計思路】
全文字里行間無不洋溢著景色美，人情美，文字美，所以，我在教學本課時著重引導(dǎo)學生感悟美，體驗美，積累美。
1、個性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之神韻。
2、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊意。
3、引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”、“孩子的季節(jié)”，品文字之美。
【教學過程】
�。ǖ谝徽n時要求學會本課的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容，同時要激發(fā)起學生的興趣。）
一、以圖為媒，整體感知。
1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，槐鄉(xiāng)那如畫般的景色把我們深深地吸引了，老師還拍了一些照片，想不想欣賞一下？不過，老師有個要求，看完后請同學們用一兩句話來贊一贊槐花。
2．多媒體出示圖片。
3．指名說話。
4．過渡：是呀，五月的槐鄉(xiāng)那么美，那么令人難忘。今天，就讓我們再一次走進槐鄉(xiāng)，細細品味，用心感受，透過文字來領(lǐng)略槐鄉(xiāng)特有的風采。
二、美讀第一自然段，細品槐花之美，感悟“是槐花飄香的季節(jié)”。
1．出示要求：用心讀讀第一自然段，把你認為寫得最美的句子劃出來，多讀幾遍，可以和你的同桌一起分享你讀后的感受。
2．學生讀書交流，教師巡視。
3．全班交流：你覺得哪句寫得最美？美在哪兒？
a：槐鄉(xiāng)的坑坑洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
①指名讀，你覺得槐花美在哪兒？從哪些詞感受到的？
②指導(dǎo)朗讀：誰能把槐花遍布村前村后，槐鄉(xiāng)一片雪白的美景通過朗讀表達出來。
b：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球：有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
�、龠@句話美在哪兒？
�、诶首x：這么美的句子，我們得好好讀讀。指名讀。
�、垡龑�(dǎo)背誦：這么生動優(yōu)美的文字值得我們記一輩子。
�、芡卣瓜胂螅浩鋵崳覀円材軐懗鲞@樣生動的語句，只要你仔細觀察，大膽想象！
多媒體播放圖片，出示句式：有的槐花，像。
指名學生練說。
c：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹�，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
�、龠^渡：透過文字，我們品味了槐花的多與美，讓我們再來好好品品槐花的芳香。
�、谀男┩瑢W特別喜歡這一句，來，說說你們覺得美在哪兒？
“白生生”、“喜盈盈”去掉可以嗎？
“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在說……，“啪啪啪”，從孩子們歡快的腳步聲中，你仿佛聽到了……。
�、鄯中斜硎荆惺茉娨话愕恼Z言、韻味：孩子們，這哪是普通的兩句話，簡直是一首靈動的`詩呀！讓我們把這詩一般的語言牢牢記��！嘗試朗讀與背誦。
d：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
�、�
過渡：同學們讀得這么投入，老師請你們吃槐花飯！出示圖片、句子，看后閉上眼聞一聞，味道怎么樣？再湊近聞聞？再深深吸口氣，是不是更香了？（老師不斷噴灑槐花味的空氣清新劑）
�、�
是呀，這句話還有那么多帶“香”的詞語，能不香氣四溢嘛！師生共同找出帶“香”的詞兒：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海。辨析：“清香、醇香、濃香”能不能調(diào)換位置？
③賞析“浸”：有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃，整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香味。
④讓我們再來好好聞聞。引讀“中午，……。”
4．小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海中，香氣侵入每個人的心中，五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香，人間仙境��！讓我們由衷地發(fā)出贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)�！�
三、探究學習第二、三自然段，理解“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
1．設(shè)疑過渡：知道嗎？五月，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！這話，你能理解嗎？那就讓我們到文中去尋找答案吧！
2．自讀第二、三自然段，找找有關(guān)語句，邊讀邊思考。可以和同桌商量商量。
3．交流：根據(jù)學生回答相機出示句子。
a：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。
自由自在，快樂無比�！白怼�
b：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯�；被埵怯没被ㄕ舻�，吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
熱情好客，勤勞能干�！懊烂赖亍�
c：小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
好客大方，非�？蓯邸！耙淮蟀⑼饧印�
d：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。
槐鄉(xiāng)的小姑娘能用槐花打扮自己�！帮h”
e：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲，香噴噴的，可真有口福呢。
開心，有口福。
4．填空：槐鄉(xiāng)的孩子真是！
5．師生小結(jié)：五月，槐花盛開，孩子們能在槐樹下嬉戲玩耍，吃槐花飯，能用槐花打扮自己，多自在，多開心，所以說“五月，是是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
6．總結(jié)并板書：五月的槐鄉(xiāng)，真是花美，人更美！讓我們再一次深深地贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�
四、誦讀積累，加深感悟。
1．讓我們永遠記住這槐花飄香，幸�？鞓返牡胤桨�！選擇你最感興趣的一段，進行背誦練習。
2．拓展：設(shè)計廣告標語。
同學們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來設(shè)計一條廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個宣傳。
五、板書設(shè)計：
槐鄉(xiāng)五月
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
花美人更美
《槐鄉(xiāng)五月》教案8
教學目標：
1、掌握四會生詞10個，二會生詞10個
2、品讀第一小節(jié)，體會作者的用詞技巧
3、能有感情地朗讀第一小節(jié)，優(yōu)秀生能基本能背誦第一小節(jié)
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起來學習一篇新課文，板書揭題：槐鄉(xiāng)五月，學生讀題。
二、檢查預(yù)習
1、老師要求同學們進行了充分的課外預(yù)習，不知道大家是否功夫到家，我來抽查一下。
2、出示四會生詞，查讀，理解三個動詞（指導(dǎo)學生表演理解）
3、出示二會生詞，查讀，要求讀準字音。
4、查讀課文
三、初步理清課文結(jié)構(gòu)
1、同學們快速掃讀全文，這四小節(jié)之間是什么關(guān)系？
2、出示最后一小節(jié)
�。�1）學生齊讀，思考：這一小節(jié)講了幾個意思？
�。�2）哪幾小節(jié)寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)寫了五月是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)？
3、教師小結(jié)
四、品讀第一小節(jié)
1、為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？我們一起來細細品讀文章的第一小節(jié)。板書：槐花飄香
2、請同學們細細地、慢慢地讀一讀第一小節(jié)，五月的槐花給你留下的最深的印象是什么？你能用一個詞進行概括嗎？
3、根據(jù)學生的交流板書：槐花多、槐花美、槐花香
4、文中哪幾句寫了槐花多？出示：槐鄉(xiāng)的.山山洼洼……一片白茫茫。你從這句話中哪些詞看出了槐花的多？為什么？（重點講解：瑞雪初降）
5、引導(dǎo)學生品讀槐花美，出示：有的槐花……有的槐花……
�。毤毜刈x一讀，你覺得作者哪個詞用得最巧妙，寫出了槐花的美？）
6、引導(dǎo)學生品讀槐花香的語句，出示文中語句：中午……整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（指導(dǎo)學生品味“浸”、“香氣撲鼻”）
7、我們一起體會到了槐花的多、美、香，你們能讀好這一小節(jié)嗎？情讀第一節(jié)。
8、通過品味作者優(yōu)美的語言文字，我們感受到了五月槐鄉(xiāng)槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想親眼見見槐鄉(xiāng)那美麗的槐花？[
9、出示槐花圖片，引導(dǎo)學生配上文中語句
10、學生試著背誦課文
五、布置作業(yè)
1、課后流利背誦第一小節(jié)
2、自學生字詞，完成描紅，下節(jié)課交流。
《槐鄉(xiāng)五月》教案9
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)如畫般的景色，把我們深深的吸引了。五月的槐鄉(xiāng)給我們留下了這樣的印象：相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。上節(jié)課我們留下了2個問題，分別是？（指名說）為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？（相機板書：槐花）為什么又說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？（相機板書：孩子））那么究竟為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)呢？我們一起來看第一自然段。
二、細讀品味槐花之美，理解“槐花飄香的季節(jié)”
1.首先聽老師讀讀第一自然段（點擊課件，教師配樂讀）
2.槐鄉(xiāng)的槐花有哪些特點呢？請同學們自己讀讀第一段，同時用筆圈畫出描寫槐花特點的詞語或句子來。（指名說并相機板書：花多色白、花形美麗、花香醉人）
3.賞詞析句感受槐花飄香的季節(jié)
（1）小朋友們概括得可真好，五月槐鄉(xiāng)的槐花不僅花多色白，而且花形美麗，它還花香醉人呢！你從哪看出槐花很多？（出示課件）
�。ㄈΞ嫞荷缴酵萃�、坡坡崗崗：你找得真好，你是怎么看出這兩個詞的？你能讀好這兩個詞嗎？
瑞雪初降、白茫茫：哦,我們從白茫茫中知道了槐花顏色雪白。
一片）誰能讀出槐花的多和白？
�。�2）雪白槐花不僅多，他的外形還很----美麗呢！有誰找出了句子？來讀讀。小作者寫的可真好！老師這兒有兩張槐花的圖片，看看分別是怎么看槐花的？（出示課件）（近看、遠看）小作者也從近處和遠處看了槐花，看看他是怎么寫的，（出示課件）教師引讀，小作者運用了----打比方的方法，其實這句中的玉雕的圓球和維吾爾族姑娘的小辮兒指的就是…（槐花）這么美的.句子你想怎么讀？（指名讀）（你讀出了美，你把對槐花的喜愛之情讀出來了。）我們來把這一整段連起來讀。你們能背嗎？
�。�3）聽！“嗡嗡嗡”誰飛來了？（小蜜蜂）（點擊課件）噓！“啪啪啪”又是誰跑來了？（“啪啪啪”孩子們）（點擊課件）誰喜歡讀？指名讀。男同學讀小蜜蜂的，女同學讀孩子們的，這兩句挺押韻的，注意讀出韻味來。（男女生讀）[
（4）我想可能小蜜蜂和孩子們就是聞見了槐花的。（香味）而來的呢！哪些詞語寫出了香？（指名說同時在課件上圈畫）
（香噴噴：這個詞讓老師的肚子都餓了。
清香、醇香、濃香……：醇香是什么樣的香�。孔x讀看，再聞聞看。后面還有一串----深略號呢！表示什么？你能再說一些表示香味的詞嗎？
香氣撲鼻：空氣中香氣迎面撲來，你可以把這個詞用在作文中。
香海：海里不是水而是---香氣。）
槐鄉(xiāng)里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……，風打的旋兒都----香氣撲鼻，人在這----香海中仿佛也是…（香的了）正如課文中的一個字-----（浸）所寫的。��！真香啊！誰能試試讀好它？（指名讀）（你讓老師陶醉……）我們來把這一整段連起來讀，好嗎？
�。�5）是啊，在槐鄉(xiāng)里，槐花花形美麗還花香撲鼻，并且滿眼都是潔白的槐花（指黑板說），槐鄉(xiāng)簡直是槐花的世界，所以說“五月，是槐花飄香的季節(jié)”（相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）為什么又說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？一起來看2.3小節(jié)。
三、學習2、3兩小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風情，理解“孩子的季節(jié)”
1.請同學們自讀課文2.3段，看看槐鄉(xiāng)的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪些句子看出來？
2.（師生討論）（其間指導(dǎo)朗讀）
�。�1）槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞能干。哪句話？讀讀看：“好客的槐鄉(xiāng)孩子……槐花新蜜”，槐鄉(xiāng)的孩子十分熱情好客，只要你去槐鄉(xiāng)，他們就會做香噴噴的槐花飯給你吃，看得出來槐鄉(xiāng)的孩子還很-----勤勞能干呢！（板書：熱情好客、勤勞能干）我們一起來讀。
�。�2）五月槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么啦？（變俊俏了）（出示課件）怎么俊俏啊？（誰來讀）這句中你有疑問嗎？（飄）小小子呢？誰來讀？看得出來槐鄉(xiāng)無論是俊俏的小姑娘還是大大咧咧的小小子都十分---（天真可愛）板書：天真可愛好，我們班的小姑娘，你們也很俊俏，來讀小姑娘的部分，我們班的小小子呢，你們接下去讀。
�。�3）在槐鄉(xiāng)，槐鄉(xiāng)的孩子天真可愛，他們熱情好客，勤勞能干，雖說槐花是那么美麗，（板書：花美）可是其實槐鄉(xiāng)的孩子的心靈也是----那么美（板書：人美），槐鄉(xiāng)的小姑娘被槐花打扮得那么俊俏，槐花讓槐鄉(xiāng)的小小子真有口福，他們多么喜愛槐花啊！五月是槐鄉(xiāng)孩子最開心的季節(jié)了，所以說----五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件）[
四、作文：設(shè)計旅游廣告詞
是啊!槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多人的沖動，正巧槐鄉(xiāng)正在舉辦旅游節(jié)（出示課件），鄉(xiāng)長正想找人設(shè)計一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，假設(shè)你就是槐鄉(xiāng)的孩子，你想為家鄉(xiāng)設(shè)計一句什么廣告詞？自己動筆寫寫看。
四、總結(jié)：
今天，老師和同學們一同走進槐鄉(xiāng)，感受到了那的花美，人也美。那的槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子的花，并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。臨走了，我們真想說一句----（點擊課件出示最后一段）五月，真是……，是……。（點明中心句）（齊讀）
板書
花多色白
槐花花形美麗花美
花香醉人
11槐鄉(xiāng)五月勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
《槐鄉(xiāng)五月》教案10
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
學情分析：
本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。
教學重點難點：
背誦課文
時間：
兩課時
第一課時
教學要求：
學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入）
板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的`澆上
�。�1）讀準字音
�。�2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？
�。�3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。
5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。
三、課堂作業(yè)
1、寫生字。（描紅，評議）
2、練習冊的有關(guān)題目。
第二課時
教學要求：
理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
教學過程：
一、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據(jù)學生的選擇，學習課文）
感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2、逐步讓學生總結(jié)歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3、指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？
4、引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠看……有的……近看
小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……
這時候……整個槐鄉(xiāng)……
5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？
2、討論歸納：
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
3、指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）
4、指導(dǎo)背誦。試背重點句子
5、小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三、小結(jié)課文
1、讀了課文，你想說什么？
2、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花�；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
3、練習背誦課文。
四、完成練習冊
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
《槐鄉(xiāng)五月》教案11
教學目標：
1、精讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、激發(fā)學生對生活的熱愛。練習有感情地朗讀課文，積累語言。
2、學習邊讀邊想象的讀書方法，感受語言文字的魅力。
準備：課件。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進——槐鄉(xiāng)五月。
2、通過上節(jié)課的學習，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？
二、細讀品悟。
1、走進五月的槐鄉(xiāng)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅美的畫面，需要我們停下匆匆的腳步，細細欣賞�，F(xiàn)在，請同學們認真讀讀課文第一自然段，一邊讀一邊想象，你好象看到了怎樣的畫面，是從哪些句子中看到的？
2、生自學，師巡視。
3、你好象看到了怎樣的畫面，請你把句子讀給大家聽？
A：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
a）這段話中藏著一幅畫。請大家再讀讀想想，你從這幅畫面中感受到了什么？
b）交流：
A：花多，從哪感受到？山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板畫群山，）
這里有兩個詞語。（映示）畫群山。山和坡同學們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡。作者沒有說山、洼、坡、崗，而說山山洼洼、坡坡崗崗到處都是槐花。你從這里體會到了什么？（槐花可真多呀）板書：花多。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（花很白）
那誰能通過朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。
B：槐花很美（槐花的樣子不同）。從哪感受到？（槐花有什么樣的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
作者說槐花遠看像什么？（玉雕的圓球）槐花怎么像玉雕的圓球？（抱在一起，你挨著我，我挨著你）想看看這樣的槐花嗎？我們一起來欣賞。（圖）
這樣的槐花可真美！誰來讀讀這種槐花的樣子？[
槐花還美在哪？（槐花還有什么樣的？）維吾爾族姑娘的小辮兒是什么樣的？我們一起來看看。（圖）
槐花怎么會像維吾爾族姑娘的小辮兒？（一條一條、掛滿）
一起來欣賞一下這樣的槐花。喜歡這樣的槐花嗎？誰來讀讀這種槐花的樣子？
C：同學們，我們從這段話中看到了一幅畫面。這畫中，有遠處的.景色，也有近處的景色，有遠看槐花的樣子，也有近看槐花的樣子。如果請你為這幅圖畫取名，你準備取什么名？
同學們?nèi)〉拿侄己芎谩＠蠋煏呵矣梦覀儎偛抛x書時感受到的“花多花美”作為這幅畫的名字。（板書）槐花是這么多、這么白、這么美，讓我們再次讀讀這段話，再來欣賞一下。
C：讀的可真美！那從第一自然段，你好象還看到了怎樣的畫面？
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，……。（這是小蜜蜂采蜜呢！你好象還看到了怎樣的畫面？）“啪啪啪……”孩子們跑來了……。（這是孩子們采花呢�。�
（如果你把這兩句連起來看成一整幅畫，這畫面一定更生動。）
a）請同學們仔細讀讀這兩句話，想想你從這幅畫中感受到了什么？
b）交流：小蜜蜂、孩子們高興。（孩子們高興嗎？）（小蜜蜂高興嗎？）
c）你從哪感受（聽）到小蜜蜂的高興？（板書蜂樂）
d）你從哪感受到孩子們的高興？（板書人）
“啪啪啪”孩子們會怎樣跑來？誰來跑一跑？（這孩子的腳步多輕盈、這孩子跑的多快呀！這孩子跑時還蹦蹦跳跳、這孩子跑得很用力）大家也來跑一跑讀一讀。
“喜盈盈”這個詞多好呀！你從這個詞中看到了孩子們怎樣的表情？孩子們這樣高興，就是……
他們?yōu)槭裁催@樣高興？（白生生）讓我們再來看看孩子們采的這些槐花？你覺得這槐花白得怎么樣？（白得嫩嫩的、白得發(fā)亮、白得迷人、白得耀眼……）說的多好呀！這樣的白就叫——白生生
e）
這段話讓我們看到了蜜蜂歡樂孩子們喜盈盈的畫面。請你也來給這幅畫取個名？（這名很樸實、這名很好聽、這名很貼切，老師給你改一改：蜂人同樂、蜂歡人喜）怎樣讀這兩句，才能讓我們感受到他們的快樂？請你自己先練練。誰來讀給大家聽？（看來你很喜歡快活的小蜜蜂）（聽出來了，你很喜歡喜盈盈的孩子們）一起讀一讀。
D：讀得真開心！從第一自然段中你好象還看到了怎樣的畫面？
中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，……[
a）桌上擺出了香噴噴的槐花飯，你聞到香味了嗎？請你再讀一讀。
b）
你聞到了怎樣的香味？——（清香：淡淡的）（老師也聞到了一種香味，比清香濃一點，比濃香又淡一點，那是：醇香）（濃濃的重重的香味：濃香）各家槐花飯的做法不相同，這香味也各不相同。這么多的香味飄在一起，香得不能用語言來表達（……）
c）
你聞到了怎樣的香味？——（清香、醇香、濃香）你的鼻子真靈，聞到了這么多不同的香味。老師能不能把這改成——醇香、清香、濃香？為什么？這香味越來越香，越來越濃，不能用語言來表達（……）
這濃濃的香味飄到了槐鄉(xiāng)的哪？（空氣、風中、樹叢……）這飯香、花香四處飄散，槐鄉(xiāng)的每一縷空氣中，每一絲風兒中都是香味，所以作者說……
d）引讀……這五月，可真是槐花……的季節(jié)。
e）你準備給這幅畫面起什么名字？（這名字真響亮！這名字真美！飯真香……）老師就選一個作為這幅畫的名字。（板書：花香飯香）
f）誰能用朗讀把我們領(lǐng)進這香海中。
4、五月，洋槐開花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。讓我們一起再讀讀第一自然段，去感受槐花的無限美麗。
5、
邊讀邊想象，讓我們看到了槐鄉(xiāng)五月的美麗畫面。用這個方法繼續(xù)往下讀，你會發(fā)現(xiàn)更有趣的畫面。請你默讀第2節(jié)，邊讀邊想，你好象看到了怎樣的畫面。（生自學，師巡視）
6、交流：你好象看到了怎樣的畫面？你能不能用自己的話說說。
a）槐鄉(xiāng)孩子是怎樣招待小朋友的？請你和同桌合作著演一演，看誰能把畫中的情景演出來。
b）誰愿意上臺來演給大家看？老師這邊有道具，你可以選擇用用
c）你從槐鄉(xiāng)孩子的表演中感受到什么？
B：槐鄉(xiāng)孩子：熱情好客——從哪感受到？（拉、請、送、外加）槐花新蜜是一種非常好的蜜，所以看起來是——清亮清亮的。
槐鄉(xiāng)孩子用槐花飯招待客人�；被埵窃鯓幼龅模浚ㄒx……）吃咸的，就……這飯會是什么味道，請想象一下（又香又咸）喜歡這味道的同學一起來嘗一嘗。吃甜的，就……這飯又是什么味道，（又香又甜）喜歡這味道的同學也來嘗一嘗。
d）槐鄉(xiāng)孩子真是能干，能做出這樣可口的槐花飯！讓我們一起讀讀這段話，再次感受槐鄉(xiāng)孩子的好客能干
一到五月，槐鄉(xiāng)孩子可以請外地小朋友吃飯，還可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。這時候的槐鄉(xiāng)孩子多像槐鄉(xiāng)的小主人呀！這洋槐開花的五月，可真是——的季節(jié)。
8、在這季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子還可以盡情玩樂？請你自己讀讀第三自然段，想象一下，你好象看到了怎樣的畫面。
9、交流：你好象看到了怎樣的畫面？（這畫中的主人公是小姑娘）（這畫中的主人公是小小子）映示句子
10、這兩幅畫面你更喜歡哪幅？為什么？
A：小姑娘
a）能用槐花打扮，變得更俊俏了。
b）走到哪，哪就有一陣清香。明明是跑的，作者為什么說是飄？（人快樂，走起路來飄飄然）
c）請在坐的小姑娘也來美一回，香一回。
B小小子（喜歡……這幅畫的也來說說理由）
a）可以大飽口福。（真盡興呀）
b）小小子們大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）
c）請在坐的小小子也來享受一下槐花的美味。（酷一回）
11、在洋槐開花的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的小姑娘們盡情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以盡興地享受槐花的美味，他們快樂得就像過節(jié)一樣。這五月，可真是……
三、賞讀積累。
1、槐花的香美讓人沉醉，槐鄉(xiāng)的孩子們讓人羨慕，讓我們和作者一起發(fā)出由衷的贊嘆——引讀最后一個自然段。
2、一邊讀，一邊想象，讓我們走進了槐鄉(xiāng)，我們欣賞到了槐花的美麗芬芳，感受到了槐鄉(xiāng)孩子們的快樂、能干熱情。我們是不是應(yīng)該把這世外桃源介紹給更多的人？那請你也來當一回槐鄉(xiāng)的小主人，帶客人們?nèi)バ蕾p槐鄉(xiāng)的一處美景，或帶客人們?nèi)プ鲎钣腥�、最過癮的事。老師給你起個頭：你可以這樣說（映示）
五月，請到槐鄉(xiāng)來。請你自己先試試看。（誰先來介紹給大家聽）
3、同學們介紹得真好！相信會有更多的人喜歡上槐鄉(xiāng)。這篇文章的作者是尹黎，他還寫了槐鄉(xiāng)三月、槐鄉(xiāng)八月，有興趣的同學可以課后讀一讀，看看槐鄉(xiāng)的三月、八月又是什么樣的。
四、作業(yè)設(shè)計
愉快的槐鄉(xiāng)之旅就要結(jié)束了�？纯蠢蠋熃o大家留的作業(yè)。
你可以選擇自己感興趣的一個作業(yè)認真完成。[
板書：槐鄉(xiāng)五月
花多花美小主人
蜂樂人喜小姑娘
花香飯香小小子
《槐鄉(xiāng)五月》教案12
一、導(dǎo)入
1、春游的時候，我們遠遠看到了龜山上星星點點的槐花，你們還在什么地方也見過槐花？
2、你們認為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？
3、今天，我們就走進課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風光
二、學習課文第一自然段
�。ㄒ唬w會槐花的白和多、美
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。
2、學生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學習第2句。
�。ǎ。┪以谶@句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？
�。�2）引導(dǎo)學生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學習第3句
�。�1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學生看圖，讀句子。
（2）說說那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學生體會遠看的密，近看的可愛。
（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習誦讀。
（4）打擊欣賞到的.槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學著作者那樣來說一說。
有的槐花。
�。ǘw會槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心�？从钟姓l來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味，究竟有多少種��？讓我們來數(shù)一數(shù)。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下。
4、交流體會。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
�。ㄈ┛偨Y(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了！
三、學習二、三自然段
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學們心里會這么想？
2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉(xiāng)，小客人會有什么的奇遇，槐鄉(xiāng)的小主人又會怎么樣？
3、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞
4、指名讀2、3自然段。
四、總結(jié)
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
五、摘抄詞句，語言積累。
板書
22、槐鄉(xiāng)五月
白好看
槐花多好吃孩子的季節(jié)
香好玩
《槐鄉(xiāng)五月》教案13
教材分析
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版第六冊中的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己表達對槐花的喜愛。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
〔教學目標〕
1、學會本課的生字，理解由生字組成的新詞，學習欣賞課文的優(yōu)美語句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
〔教學重點〕
感受課文語言的優(yōu)美、生動、形象，能有感情地朗讀課文，背誦課文。
〔教學難點〕
通過品讀如詩般的課文語言，感受作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。
〔設(shè)計理念〕
語文新課標指出：學生是學習的主人，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，引導(dǎo)學生讀書質(zhì)疑，不斷探究，在讀中解，在讀中悟，充分利用多媒體課件，以槐花之美、槐花之香來感染學生，在學習的過程中感受那令人如癡如醉的槐鄉(xiāng)韻味。
〔設(shè)計思路〕
教是為學服務(wù)的。為了拓寬學生的視野，我利用多媒體向?qū)W生展示了許多精美的槐花圖片，讓學生認識槐花，喜歡槐花，激發(fā)學生學習的興趣。在感受槐花的美時，引導(dǎo)學生伴隨舒緩輕柔的音樂品讀課文，通過個體領(lǐng)悟讀、集體感悟讀、男女生比賽讀、自主體會后的感情朗讀，讀出課文的意境。在讀的過程中，我適時指導(dǎo)學生通過背誦、說話、想象等方法進行語言的積累。在感悟孩子的樂時，我創(chuàng)設(shè)情境由學生自由選擇學習內(nèi)容，并通過小組討論合作學習，取長補短，解決疑難問題，理解課文內(nèi)容，感悟課文情感，從而解決教學重點和難點，達到本課的教學目標。
〔教學過程〕
我計劃用兩課時來完成本課的教學。第一課時中，我指導(dǎo)學生認識文中的生字，讀準字音，能夠有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，感知槐花的美。
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學習課文——槐鄉(xiāng)五月。學生齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了“五月，是——”
出示：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。學生齊讀。
3、沐浴著輕柔的春風，邁著輕盈的腳步，同學們，讓我們再次走進槐鄉(xiāng)，去看一看，聽一聽，聞一聞！
�。ㄟ@是一篇美文，就要求教師的語言也要美，才能和文本語言相得益彰。導(dǎo)入部分簡潔輕松，容易喚起學生走進文本的熱情，為本節(jié)課的學習奠定感情基礎(chǔ)。中心句的出示使本節(jié)課的學習主線清晰明了，學生容易掌握。）
二、品讀賞析，沐浴槐香
1、請同學們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想象課文給我們所描繪的美麗畫面。
2、（出示第一段）學生自由朗讀。
3、請你說說五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？指名交流。
4、學生暢所欲言，說出真實感受。
（從整體上感知文本，讓學生在與文本的親密接觸中感受槐鄉(xiāng)。通過學生朗讀、交流初步感知的槐花的美、香、以及孩子的快樂等等，這些畫面為接下來的學習鋪路架橋。）
5、說得真好！同學們可真會讀書！請同學們再細細品讀課文第一段，相信會有更深刻的感受。
6、學生再次自由朗讀第一段。
A、感受槐鄉(xiāng)的美：
1、同學們讀得都很投入，讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，感受槐鄉(xiāng)的美。五月，洋槐開花了，你們看……（師動情朗誦第一段）
�。ǔ鍪菊n件：美麗的槐花圖片配著舒緩的音樂一一展示。）
學生欣賞。
�。▓D片是對文本內(nèi)容形象化的描繪，此時出示槐花圖片讓剛才形成的模糊畫面變得清晰起來。同時配以舒緩的音樂，使學生在視覺和聽覺上獲得美的享受。）
2、看到這么美的槐花，你想說些什么呢？指名交流。
3、你們感受到了槐花的美了嗎？誰能讀出槐花的美嗎？指名讀。
�。◣煾鶕�(jù)學生的回答逐一出示相應(yīng)的句子及圖片）
�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�
指名讀，從他的朗讀中你體會到了什么？（板書：花美）
抓住詞語“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“白茫�！保笇�(dǎo)朗讀。
槐花可真多、真白��！我們一起來讀讀。
（2）“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒�！�
指名讀，這句句子有什么特點？（比喻句）這樣寫有什么好處？
（出示其他形狀的槐花圖）你能根據(jù)圖片，用“有的……像……”的句式說句話嗎？
同學們說的真好！你能用一個成語來形容你看到的槐花嗎？（千姿百態(tài)…）
無論是近看槐花，還是遠看槐花，槐花都是那么的美。讓我們一起來在讀中感受槐花的美！學生齊讀。
想把這美麗的景色永遠印在腦海中嗎？學生試著背誦句子，指名背誦，男女生背誦。
�。谰涿雷x，這兩個比喻句生動形象地勾勒出了槐花獨特的美。而學生對維吾爾族姑娘的小辮子是陌生的，讓學生單一的從文字中感受這種美是有困難的'。因此，由圖到文，從直觀的形象思維到對語言文字的感悟，彌補了學生認知上的空白，符合兒童的認知規(guī)律。通過多種形式的朗讀與背誦，幫助學生完成了語言文字的積累。）
B、感受槐鄉(xiāng)的熱鬧：
1、看過了槐花，我們再用耳朵聽一聽，聽見什么了？
出示句子：
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
（1）小蜜蜂，你為什么飛到這兒來呢？（采花粉，釀甜蜜）
�。�2）小蜜蜂，你一定會滿載而歸的！心里該有多高興啊，與我們一起分享你的快樂好嗎？指名朗讀。
（3）誰也來了？指名讀句子。
�。�4）孩子，你來這兒做什么呢？（采槐花，做槐花飯）
�。�5）聞著芬芳的槐花，采著雪白的槐花，心里有多快樂啊！請你讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
（6）除了小蜜蜂和孩子們，還有誰也來到了槐鄉(xiāng)呢？（小蝴蝶、小蜻蜓、遠方的客人、愛花的人們……）
2、我們一起來體會這份快樂的心情！齊讀。
�。ㄟ@句話文字優(yōu)美，節(jié)奏感強，相同的句式讀來朗朗上口，象聲詞的運用讓我們感覺到蜜蜂采蜜與孩子奔跑時的快樂，為了讓學生進一步體會語言文字的美妙，想象五月槐鄉(xiāng)的熱鬧情景，我設(shè)計了這個品讀文字的環(huán)節(jié)。）
C、感受槐鄉(xiāng)的香：
1、不知不覺已是中午了，空氣中彌漫著陣陣特別的香味，這是怎么回事呢？（槐花的香味）
出示：“中午，桌上接擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
�。�1）你是從文中哪句話中體會到的？（板書：花香）
�。�2）句子中哪幾個詞語描寫花香的？（“清香”、“醇香”、“濃香”字體變紅）學生朗讀詞語。
�。�3）老師有個疑問，既然這三個詞語都是描寫香的，那能不能把它們換個順序呢？（不行，這三個詞語表示的香的程度不同，是一個比一個香。）
（4）槐鄉(xiāng)到處都是香味，你還從文中哪個詞語感受到了這濃濃的香味？（浸、香海）
�。�5）指導(dǎo)朗讀，齊讀。
2、遍野的樹，滿目的花，人浸在香海里，香氣飄進每個人的心里。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一段，再次感受槐花的美、香和槐鄉(xiāng)的熱鬧！
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，我抓住幾個關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學生感悟槐花的香。如何讓學生感受到“清香”、“醇香”、“濃香”三個詞語的差異呢？我從按正常順序的品讀，到提疑“它們能換個順序嗎？”層層遞進，引導(dǎo)學生逐步體會作者用詞的精妙，不知不覺中幫助學生理解了課文語言。）
三、情景對話，真情流露
過渡：來到槐鄉(xiāng)，看到了美麗的槐花，聞到了迷人的花香，感受到了孩子們的歡樂，真是讓我流連忘返。如果你們就是槐鄉(xiāng)的孩子，你們準備怎么招待我這位遠道而來的客人呢？
A、感受槐鄉(xiāng)孩子的好客：
1、學生自讀課文第二自然段，想想你會怎么做？
2、（出示第二段內(nèi)容）同桌交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、說說你會怎么做？（我會把客人拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯）
�。�1）請問，香噴噴的槐花飯是怎么做出來的？（大米拌槐花蒸的）
�。�2）這槐花飯有什么特色嗎？（口味有甜的、有咸的）
�。�3）真有意思！請問哪種槐花飯更好吃呢？學生交流、朗讀相關(guān)句子。
�。�4）讓我們一起來學做美味的槐花飯吧！齊讀。
4、你還會怎么做呢？（請客人吃槐花、送給客人一大包蒸過曬干的槐花、送給客人一小罐清亮清亮的槐花新蜜、送給客人一大把剛采下的槐花…）
5、謝謝，謝謝！你們可真是一群熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子��！請大家齊讀第二段，讓我再一次感受你們的熱情！
（針對三年級學生表現(xiàn)欲較強的特點，我在這一環(huán)節(jié)中通過情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動了學生的閱讀興趣，使他們積極走進文本，與文本對話。再指導(dǎo)學生扮演文中人物，展開師生對話，在對話中，文字已不再是靜止的語言符號，已經(jīng)被學生內(nèi)化，并融入了自己的情感色彩，學生們的獨特的招待方式是對槐鄉(xiāng)孩子“熱情好客”的最好詮釋。）
B、感受槐鄉(xiāng)孩子的樂：
過渡：槐鄉(xiāng)的花香讓人醉，槐鄉(xiāng)可愛的孩子更讓人喜愛。看，槐樹下來了群小姑娘和小小子。
1、讀讀課文的第三自然段。（出示第三段內(nèi)容）兩組畫面中，你最喜歡那一組？說說為什么？
小姑娘：
�。�1）指名讀，從她的朗讀中你體會到了什么？（孩子們對槐花的喜愛）
�。�2）人怎么會“飄”起來呢？是不是寫錯了呢？（小姑娘的心情愉快，腳步也變得輕快了，飄飄欲仙。）
�。�3）我們讀一讀，也來飄一飄，好嗎？
小小子：
�。�1）指名讀，請找出表示動作的詞語。（裝、拿、塞）
�。�2）“大大咧咧”是什么樣的呢？誰來表演一下？
（3）指導(dǎo)學生朗讀，體會小小子們的愜意快樂。
�。�4）羨慕“小小子”的好口福嗎？讓我們也飽回口福！鼓勵學生邊讀邊演。
2、喜歡“小姑娘”的同學也請站起來，我們一起香香的飄一回！喜歡“小小子”的同學請站起來，我們一起來飽飽口福！
3、生活在槐鄉(xiāng)的孩子們真是快樂無比啊�。ò鍟汉⒆訕罚⿲W生齊讀。
4、試著背誦你喜歡的一幅畫面。
5、出示填空：槐鄉(xiāng)的孩子真＿＿＿�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
要求學生結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。
�。▽W習語文是為了更好地運用好祖國的語言文字。這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學生大膽地說出內(nèi)心的感想，既進一步感悟到了槐鄉(xiāng)孩子的樂，又提高了學生運用語言文字表達真實情感的能力。）
四、總結(jié)全文，情感升華
1、是啊，每到五月，整個槐鄉(xiāng)就浸在香海中了，連前來游玩的小朋友也被香氣熏醉了，不想回家。而此時，最快樂、最自豪、最幸福的要數(shù)槐鄉(xiāng)的孩子了，他們采槐花、做槐花飯、帶槐花、吃槐花……
我們不由發(fā)出感慨——“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
�。ㄖ行木涞脑俅纬鍪酒鸬绞孜埠魬�(yīng)，深化學生認知，升華學生情感的作用。）
2、出示第四自然段，指名讀，齊讀。
3、五月的槐鄉(xiāng)是飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，也是游人的季節(jié)。各位同學，待到槐花爛漫時，請你到美麗的槐鄉(xiāng)游一游吧！
板書：槐鄉(xiāng)五月
花美
花香
孩子樂
《槐鄉(xiāng)五月》教案14
教學目標：
1、運用多種方式指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。
教學重、難點：
通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。
教具：
課件
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、揭題：同學們，今天我們繼續(xù)學習《槐鄉(xiāng)五月》，讀題。
2、通過上節(jié)課的學習，你能說說五月的槐鄉(xiāng)留給你的印象嗎？
3、出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀。
4、質(zhì)疑。
5、好的。那就讓我們打開課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？
二、品讀賞析課文第一自然段：
�、牌肺丁盎编l(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！保ㄉf喜歡的原因）
那請你再一次把你感受到的槐花的美展示出來，好嗎？其余同學閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象。
聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？
是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來讀一讀。
�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒�！�
（出示）：為什么有的槐花遠看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）
在你的眼中，你又覺得槐花像什么？讓我們一起來欣賞。
槐花美，同學的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著記住這些優(yōu)美的文字。
(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽到了什么？
濃濃的花香還把誰引來了？
一起再讀讀，感受一下詩一樣的韻味。
（4）、品味“中午……都浸在香海中了�！�
請你找找這個句子中帶“香”字的詞語。
打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？
（三個香漸大出示）是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。
越來越香，香得無法用語言來形容。到處都是香味，所以說整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐花開了！他們是多么得快樂！四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人心里去，真是個飄香的季節(jié)。
讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。
過渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影桑?/p>
三、品讀第二自然段。
1、師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。同學們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？
2、那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。
�。ㄉ杂勺x課文2、3小節(jié)。）
3、生交流匯報。師相機指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀二、三自然段。
四、 總結(jié)全文。
1、今天，我們感受了槐花的'美，體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。讓我們一起來由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧。
2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
3、此時，你最想說什么？
4、那就讓我們練習有感情地朗讀課文，永遠記住這槐花飄香，幸�？鞓返牡胤�。
五、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個槐花節(jié)設(shè)計一個歡迎標語嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計得最精典！
板書設(shè)計：
22、槐鄉(xiāng)五月
美多白香槐花飄香的季節(jié)
孩子快樂槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)
教學反思：
這篇課文寫得很美，每一句話都飄散出香味，透露出美麗，在教學中，我比較重視學生對文本的感悟與理解，讓學生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個字，課前我試想了每一個孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂，我都想到了，所以，這一塊，我覺得嚼好了，但與之相對應(yīng)的男孩子吃槐花的“塞”，我沒能把它嚼出味道來。在時間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時候，我覺得還是顯得倉促了一些。
《槐鄉(xiāng)五月》教案15
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學習欣賞
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準備：多媒體課件
二、導(dǎo)入課文
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。這個季節(jié)，最適合出去旅游。同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
想想看，我們來到槐鄉(xiāng)，會看到什么？聞到什么呢？把書本打開，聽老師來讀讀課文的第一自然段，聽完以后告訴我，你看到槐花開得怎么樣？
1、指名說[板書：白多美香]是啊，五月的槐鄉(xiāng)確實令人向往，大家想近距離地去感受一下嗎？
2、請大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點，劃出相關(guān)的語句，待會兒與大家一起交流。
3、學生自主讀、學、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
�。�1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀。
*看到這一大片的槐花，你想說點什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好！）（老師仿佛也看到了這壯觀的景象）
*讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
�。�2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。（這槐花很美，遠看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）
引讀：在作者眼里，槐花遠看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實美不勝收）
*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經(jīng)會背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學都會背了，那么請你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？
�。�3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
�。�4）“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。誰來讀好這句話？“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快��？（A、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。B、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。）讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧
�。�5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，一個比一個香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）
不僅槐花飯香，就連風打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧�。R讀）
�。ǘ⿲W習二、三自然段
過渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學們再仔細地讀讀課文的2小節(jié)，說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客[板書：好客]
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯�！�
槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺��！多香的槐花飯！）我們一起來讀讀。
*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
出示句子“小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的`孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜�！毕胂笠幌拢R走時槐鄉(xiāng)的孩子會說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子�。∥覀円黄鹱x好第二自然段。（齊讀第二自然段）
�。�2）俊俏
有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書：俊俏]
她們的衣襟上……發(fā)辮上……她們……讀完這句話，老師有個疑問，課文中為什么用“飄”這個字，而不用“走”或者“跑”呢？
從這個飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興��！我們一起來讀一讀。
�。�3）活潑可愛
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀，真是個快樂的小小子。）
如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[板書：活潑可愛]
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書：孩子的季節(jié)）
三、總結(jié)課文
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）
3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來交流。
板書：
香美白多飄香的季節(jié)
22、槐鄉(xiāng)五月
好客俊俏可愛孩子的季節(jié)
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