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木蘭從軍二小學(xué)語文教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的木蘭從軍二小學(xué)語文教案，希望能夠幫助到大家。
木蘭從軍二小學(xué)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排：
投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.木蘭從軍
女扮男裝
花木蘭 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2． 聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二． 初讀指導(dǎo)
1． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2． 畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3． 檢查自讀效果。
�。�1） 出示詞語，指名讀。齊讀。
�。�2） 指名分節(jié)讀課文。
�。�3） 說說每段的意思。
三． 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1． 指名讀。
2． 口頭填空。
花木蘭 （ ）。
3． 小結(jié)。
4． 背誦第一段。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二． 精讀訓(xùn)練
1． 理解第二段。
（1） 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的`句子。
�。�2） 讀后交流。
理解"文書""征兵""年老多病"。
�。�3） 花木蘭是不是干著急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2． 理解第三段。
�。�1） 觀察圖一。
看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
�。�2） 課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
�。�3） 讀后交流。
�。�4） 指導(dǎo)讀第一句。
�。�5） 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說她是"花將軍"。
�。�6） 指導(dǎo)讀第二句。
�。�7） 指導(dǎo)背誦。
三． 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
征 病 幼 男 勝 利
四． 作業(yè)
抄寫生字。
第三課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)
1． 認(rèn)讀詞語。
2． 背誦第一、二、三段。
二． 精讀課文
理解第四段
1． 看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2． 自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3． 讀后交流。
4． 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三． 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
脫 穿 將 勇
四． 作業(yè)
抄寫字詞。
木蘭從軍二小學(xué)語文教案2
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。
不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思？問女何所憶？
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
2、這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭
千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，(點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片)而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動(dòng)畫片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。你們木蘭的故事嗎？（學(xué)生自由說。）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12木蘭從軍，齊讀
4、解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。
5、跟隨2順從3參加4次要的
木蘭從軍的從是參加的意思誰來說說木蘭從軍的意思
二、預(yù)習(xí)檢查
1（檢查生字詞）出示：
名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利
將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫
（1）自由讀
�。�2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
�。�3）教學(xué)2個(gè)多音字
a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
b燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說？
�。�4）指名讀，齊讀生字詞
�。�6）齊讀
�。�7）你能用這其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話嗎？
2接下來請(qǐng)大家觀看課文的動(dòng)畫，要求仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真看畫面。即將進(jìn)行朗讀比賽。（點(diǎn)擊放映課文動(dòng)畫）。
3接下來，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。
4分小節(jié)讀課文，要求讀得正確、流利。師生評(píng)議。
5讀了課文，你已經(jīng)知道了些什么？
誰來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）
�。ㄏ鄼C(jī)完成句式練習(xí)）�；咎m是。
三、精讀課文
1、木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍呢？請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。
2、生自由讀課文第二自然段。
3、相機(jī)出示第1、2句
�。�1）（小黑板）那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。
“經(jīng)�！钡慕x詞是什么？陳老師知道有個(gè)詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）
北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果呢？
生交流
�。ㄟ叿缹⑹克纻麩o數(shù)，邊疆百姓流離失所。）
過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷--緊急征兵。誰來讀好它？
�。�2）指名讀，師生評(píng)（情況多危急）
4、（出示第3、4、5）木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。
木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。她為什么“焦急萬分”？我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。（點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片段）
�。�1）請(qǐng)小朋友讀一讀，想一想
�。�2）交流，相機(jī)板貼：老幼
5、就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了自己，她想到自己什么？（相機(jī)板書）為國為家
6、如果你們是木蘭的家人會(huì)同意她從軍嗎？（不同意）
是的，弟弟第一個(gè)叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰陪我玩呀？”現(xiàn)在請(qǐng)你們這些花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應(yīng)該我去�！蹦咎m又是怎么說服他的？
木蘭的爸爸媽媽又會(huì)怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學(xué)生自由說。
木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。讓我們一起來領(lǐng)略她的那份堅(jiān)定，那份從容。（點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片段）
學(xué)習(xí)了課文的.第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個(gè)什么樣的人呢？
7小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）
8其實(shí)課文的第二小節(jié)就是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》的第一節(jié)改編的，有沒有興趣跟老師來讀一讀《木蘭詩》的第一節(jié)。
領(lǐng)讀《木蘭詩》的第一節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀詞語。
2．背誦第一、二、三段。
二、精讀課文
理解第四段
1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3．讀后交流。
4．指導(dǎo)朗讀、背誦。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
脫穿將勇
四、作業(yè)
抄寫字詞。
教學(xué)感悟與反思
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