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煙臺的海教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的煙臺的海教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
煙臺的海教案1
一、課時目標(biāo)：
1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。
4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。
三、教學(xué)過程：
（一）、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）
2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。（齊讀課題）
3、設(shè)疑激讀
這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。
�。ǘ�、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。
�。ㄈ⒆屛覀円蚕皲浺粢粯用烂赖貙⒄n文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
�。ㄋ模�、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍(lán) 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀，記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？
5、交流板書：冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。
2、交流。
重點品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！�
A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）
B、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。
C、指名不看書“讀”（也即背）。
3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。
從中你體會到了什么？（指名回答）
4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。
煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
（六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
1、指導(dǎo)書寫：
仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。
2、生寫字。
5、煙臺的海
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。
第二課時
【設(shè)計思路】
第二課時需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀�？傮w的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。
二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）
預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”
A、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？
（相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評點，結(jié)合句中的重點詞句進(jìn)行品讀，體會和感受。）
B、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學(xué)生展示自己的個性化朗讀。） 3、“百聞不如一見�！蹦阆胗H眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。
2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進(jìn)行自讀體會。
3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：
春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的'礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子�！苯Y(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：
�。�1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）
�。�2） 讀得不錯，如果你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點，“然后又撲了上來”讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？
�。�3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。
�。�4）欣賞錄象畫面。
（5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？
夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）
（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。
�。�3）欣賞錄象畫面。
�。�4）小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海：
�。�1）朗讀時抓住“格外湛藍(lán)”。
�。�2）欣賞錄象畫面。
�。�3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢？ 三、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――
2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。
煙臺的海教案2
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字及詞語。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
�。�2）指名讀課文,評議糾正
�。�3）理解詞語�？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過程。
4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>
5分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1齊讀
2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1說說寫這些字時，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?/p>
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）
3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。
�。ㄍ怀觥凹娂婍斨^賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.
6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段
1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
2分四人小組討論、匯報。
3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。
�。ǖ�3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1朗讀課文。
2背誦第1—4自然段。
3造句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？
2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1自瀆第5自然段，整體感知。
2找出句子，朗讀并體會海的.特點。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1齊讀第6自然段。
2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。
2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書設(shè)計：
5、煙臺的海
海
人
冬
凝重
不畏嚴(yán)寒
春
活潑
勤勞播種
夏
寧靜
人海相依
秋
高遠(yuǎn)
充實忙碌
————————-
—————————
煙臺的海教案3
活動目標(biāo)：
1、通過活動，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合能力。
2、進(jìn)一步了解大海的壯美和海產(chǎn)品的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
1、《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂。
2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語、句子、詩、畫、歌等和海產(chǎn)品的資料。
3、抽簽用的材料。
4、拍攝學(xué)生在大海邊活動的.錄像。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺的�！芬晃�，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。
2、揭題：今天，我們一起上一節(jié)語文活動課：我愛你，大海！
二、走近大海
1、課前，老師請你們搜集了有關(guān)大海的資料，下面請各小組匯報一下你們小組搜集資料的過程。
2、各組以自己喜歡的方式，展示資料，可以是圖畫；可以說說海產(chǎn)品；可以寫詩、念詩；可以讀優(yōu)美句子等等，不拘形式、內(nèi)容，只要與大海有關(guān)即可。
3、小結(jié)：從剛才的展示可以看出，同學(xué)們搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。
三、暢游大海
1、播放大海的畫面，我們來到寧靜的大海邊。你們想干什么？（學(xué)生任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必須過了關(guān)再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展暢游大海的活動。今天由班長帶我們過海，好不好？
煙臺的海教案4
第一教時
一、談話引入
（一）漫談“�！�
1．看了這個字，你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請你用個詞說說。
2．你知道些什么海？與海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市？
�。ǘ┏鍪菊n題：煙臺的海齊讀課題。
學(xué)生交流對煙臺城市所了解到的情況，教師補(bǔ)充歸納。位于山東半島北部的煙臺市，臨黃海，是中國著名的漁港，由于它特殊的地理位置，成了一個人杰地靈的地方。
二、整體感知
�。ㄒ唬┻@堂課我們來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？
1．默讀課文，劃出文中的一句中心句，學(xué)生交流。
出示：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！�
學(xué)生自由散讀體會，指名讀出你對它的理解，指名讀一讀。
【設(shè)計意圖】：這是課文的總結(jié)句，又是中心句，抓住中心句學(xué)習(xí)課文切入了課文（這是一篇散文）的靈魂，使形散神聚的文章一下子容易學(xué)了許多。
�。ǘ┠泱w會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛、贊美）
請你自己閱讀課文，讀出作者的這種情懷來。
（三）煙臺的海是一幅怎樣的畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的話�。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美！
1．學(xué)生分小節(jié)閱讀課文。
2．自己讀一讀最喜歡的小節(jié)。
三、品讀欣賞
讀讀、找找（2——5節(jié)），煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著鮮明的特點。誰能找出文中描述煙臺海的'內(nèi)容？
1．學(xué)生自由讀，讀出自己的體會，自己的喜愛。
2．交流描述煙臺海的句子。
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似地退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。
夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜（qiè）意。
走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠(yuǎn)……一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)。
第二教時
一、引讀課文2—5節(jié)。
煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，冬天的海浪……春天的海水……夏天海面……秋天海水……
二、遐想遨游，感受自然美
（一）假如讓你去煙臺，你想選擇哪個季節(jié)去？為什么？交流，說說理由。
【設(shè)計意圖】：以遐想旅游的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的興趣，并順著學(xué)生的需求，以學(xué)生的需求引導(dǎo)，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。
（二）學(xué)生自由散讀，找出有關(guān)的句子交流喜愛的理由。并出示句子，隨時概括大海特點的詞并板書
1．出示句子：
�、傩∩剿频挠坷讼袂f頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到幾十米遠(yuǎn)的馬路中央。
（運(yùn)用比喻的手法，抓住一系列的動作進(jìn)行描寫，凸現(xiàn)了煙臺的海冬天的莊重，威嚴(yán)。）
�、谖⒉ǚ浩�，一道道白色的浪花從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似地退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。
�。ù禾鞜熍_的海輕盈，這一特色又是通過生動形象的擬人手法描摹得傳神、激發(fā)了讀者充分的想象空間。）
�、巯娜諢熍_的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。
�。ㄍ鹑缟倥频摹疤耢o”、“溫柔”兩個詞語恰到好處運(yùn)用，把夏日煙臺的海的浪漫特點
一覽無遺地描寫出來。）
2．自由散讀，比賽朗讀。理解比喻句、擬人句
3．板書：
冬天：洶涌、壯觀、春天：迷人、希望
夏天：愜意、浪漫秋天：充實、忙碌
�。ㄈ⿴熒献髟僮x課文2—5節(jié)。
三、再讀課文，感受生活美
�。ㄒ唬┻@幾小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）你認(rèn)為煙臺的人怎么樣？請你讀出他們的豪情壯志。
�。ǘ┳髡咴诿枥L煙臺海的時候，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥撕＿叺娜藗�，請積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？
冬天的游客：
春天的漁民：
夏天的游人：
秋天的漁家：
這樣寫的好處：
�。ㄈ┰谧髡呖磥怼盁熍_的海，是一幅畫，是......活劇�！痹僖淮卫首x，讀完課文后，覺得你眼中的煙臺海還像什么？（巨大的寶庫、五彩的調(diào)色盤……）
（四）抓住課文重點語句歸納課文主要內(nèi)容。
1．課文重點句是什么？（煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。）
2．圍繞著重點句子分別從哪些方面描寫煙臺的海？（冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實與忙碌；四季海的特點。和人的關(guān)系密切展開）
3．運(yùn)用連貫的語言概括主要內(nèi)容。
�。ㄕn文以“總——分——總”的順序描述了煙臺的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實與忙碌；四季海的特點。和人的關(guān)系密切，表現(xiàn)了美麗的煙臺海給人們帶來的快樂，人們喜愛煙臺的海。）
【設(shè)計意圖】：這是本單元的學(xué)習(xí)重點，幫助學(xué)生根據(jù)不同的課文，針對性地掌握概括主要內(nèi)容的方法，形成學(xué)習(xí)能力。
全文板書：
煙臺的海
冬天：洶涌、壯觀、春天：迷人、希望
夏天：愜意、浪漫秋天：充實、忙碌
是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。煙臺人上演威武雄壯的話劇。
煙臺的海教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.品讀課文，了解煙臺的海四季不同的獨(dú)特景觀；體會作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書寫出來的。
2.通過文字材料，感受煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，感受作者對煙臺的海和人的熱愛、贊美，
3.通過對整體文章的感悟，體會作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫法。教學(xué)重點難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！绷鞒淘O(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來到煙臺，初步領(lǐng)略了煙臺海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺的海的？（板書：冬、春、夏、秋）
2、煙臺的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點，還記得嗎？（生板書）3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇�！�
2、過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來欣賞感受它與眾不同的美！
二、按順序品讀四季特點，感受寫作特點和作者情感。
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過渡：平時我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？冬天的�？隙ㄓ兄且环莞鼮楠�(dú)特的景觀，我們就一起先來欣賞冬天的海。（打開書本）
1.默讀第二小節(jié)，思考：冬天的海給你怎樣的感覺？圈畫出有關(guān)詞句，在旁邊寫寫你的感受。2.交流。3.出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,有時竟把數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央.指名讀
這是個比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）
這里也用了擬人的手法，從哪些詞語能夠看出來？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺海的雄偉壯觀。這樣的氣勢可以從動詞數(shù)量詞看出來，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）
出示圖片，你能通過朗讀表現(xiàn)出煙臺海的的氣勢嗎？（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）突出關(guān)鍵詞
4.點出：這樣氣勢磅礴、蔚為壯觀的景象，相比其他季節(jié)而言，給作者的是那一份凝重的感覺。其實，這一段除了寫海，還寫了---人（板書），這時候的大海，吸引了許多煙臺人和外地的游客，誰來讀讀人們的種種舉動，指名讀。出示：每到你有什么樣的感受？
5、追問：如果你來到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的`大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書：勇敢、豪邁）
引讀這段話：每到風(fēng)景線。
6、.冬天煙臺的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。
7、如此凝重的大海，是一幅畫，一幅壯麗的畫，是人們活動的一道廣闊背景，人們在這座壯麗的舞臺上，盡情展露自己的情懷。
邊說邊出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。齊讀。
教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會——用自己的話說感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺的海的段落。
各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，然后來匯報交流讀書成果。
�。ǘ┢纷x春天的海
過渡：冬日，我們經(jīng)受了大海的強(qiáng)烈沖擊，轉(zhuǎn)眼，春天到了，我們發(fā)現(xiàn)，大海，她變了模樣：請選擇學(xué)習(xí)描寫春天這個季節(jié)的小組來匯報讀書情況，春天的海，給了你怎樣的感覺呢？
1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時的美景上。
2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子�！边@句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動作、神態(tài)的詞語描寫海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來不由得更加喜歡海浪。（出示段落）
請這組女生讀出煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹睍r“輕盈”的感覺。全班齊讀。
3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時煙臺的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。”
讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個個怎樣的煙臺人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計在于春，他們抓住時機(jī)，去播下魚苗，播下種子，播下秋的收獲和希望！（板書）
4.邊出示邊引說：難怪作者說“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！贝禾斓暮�，是一幅輕盈的畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺，勤勞的煙臺人在這里播種希望。
�。ㄈ┢纷x夏天的海：請學(xué)習(xí)夏天煙臺海的小組匯報
�。�1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺的海和初升的太陽描繪得生動活潑，充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過說出生活中浪漫的情景來理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。
�。�2）夏天的傍晚，煙臺人在海邊休息，真是人海相依��！板書：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩如畫的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說：
在人們的眼中，煙臺夏天的海，就是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。課件出示夏天煙臺的海的圖片。
3.讓我們一起用動情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫、那道背景、那座舞臺。
出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡
�。ㄋ模┢纷x秋天的海請學(xué)習(xí)秋天煙臺海的小組匯報
1、秋天的海的特點可以用“高遠(yuǎn)”來概括。課文是怎樣描寫的？
——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。
2、這時，勤勞的煙臺人開始了他們秋的---收獲。板書：充實忙碌
3、出示：秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，勤勞的煙臺人，你在海上忙碌什么？僅僅收獲了魚兒？你拿著魚兒心里會怎樣？對呀，你還收獲了那份快樂呀！出示圖片
出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。煙臺人在這里收獲著快樂。
4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來：——世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、齊讀第六小節(jié)，出示
四、回環(huán)整體，品味結(jié)構(gòu)，感受情懷。
1.指板書回顧全文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者圍繞這段話按季節(jié)順序，都是先寫景，再寫人。這種由景及人的寫作方法，是寫景文章常用的手法。我們平時也可以借鑒。2.而不管是寫景還是寫人，都是要表達(dá)作者的情懷。在這篇課文中，最濃烈最深沉的情感就集中在這一段，“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇�！睆倪@段話中，你感受到了作者怎樣的情懷呢？
3.讓我們也像作者一樣，來贊美煙臺的海與煙臺的人吧！再來讀一讀這段話------
五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢試著背下來。
2、做一回小導(dǎo)游,把你喜歡的那個季節(jié)的海向游客作一番介紹。
3、你游覽過什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷,介紹那里迷人的風(fēng)景。
煙臺的海教案6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解新詞。
3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。
4、憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠蟆＃ǹ苫貞洝囤s�！罚�
2、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。
2、放手試讀，整體感知。
3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
�。ㄐ〗M長在組內(nèi)主持評議、改進(jìn)）
4、點名分自然段朗讀，讀后評議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
�。�1）出示，點名認(rèn)讀。
�。�2）理解：礁石、錨、起錨等詞語的意思。
�。�3）點名說字形特點及書寫注意點。
�。�4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>
2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語：冬、春、夏、秋，海、人。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。
4、全班交流，師生評議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、自讀全文。
二、精讀課文
1、師生學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）學(xué)生各自讀介紹“海”的部分。
（2）你覺得要讀好這段話，要突出哪些詞語？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
（4）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨(dú)特。
�。�5）在海邊的人們是怎樣的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。
�。�6）學(xué)生交流，教師歸納：有“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。
（7）引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀競賽，在讀中進(jìn)一步感受煙臺海的獨(dú)特魅力。
（8）你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組里試背，最后有感情地背給大家聽。
�。�9）點名背，評議、小結(jié)背書情況。
�。�10）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體讀，感知本段主要意思；分層讀，抓住關(guān)鍵詞句理解體會；賽一賽，讀出自己的.領(lǐng)悟；背一背，表達(dá)自己的感情。
2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。（讀、賽、背）
�。�2）分四人小組討論、匯報。
（3）集體評議匯報情況。
第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃、充滿希望的幸福生活。
第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
三、課后拓展練習(xí)。
1、把1—4自然段有感情地背給同學(xué)、家長聽，請他們進(jìn)行書面評價，將書面評價添加到成長檔案袋里。
2、用上“像、宛如”等詞語，練習(xí)寫一些打比方的句子。與眾不同的句子，老師將會獎勵“創(chuàng)造星”或“聰明花”。
第三課時
一、復(fù)習(xí)，
1、在冬、春、夏三季節(jié)中，煙臺的海各有什么特點？
2、你能通過朗讀將這些特點表現(xiàn)出來嗎？
二、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文。
1、自讀第五自然段，整體感知。
2、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子，朗讀體會。
“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意�！�
“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”
3、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？
“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”
4、開展朗讀競賽，指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點。
“冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實（忙碌）”
6、齊讀第6自然段，填空：煙臺的海是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。
7、輕聲自讀，體會畫、背景、舞臺。
8、欣賞畫面，加深理解。
說話提示：說是“一幅畫”，是因為（ ）；說是“廣闊的背景”，是因為（ ）；說是“壯麗的舞臺”；是因為（ ）。
三、課堂演練。
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？向游客作一番介紹。
2、你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？能讓我們分享一下嗎？
3、學(xué)生演練，集體評議。
四、課后拓展練習(xí)。
1、寫一個片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景，作為自己手抄小報的備用稿。
2、預(yù)習(xí)《黃果樹瀑布》。
煙臺的海教案7
第一課時
一、 談話導(dǎo)入。
1、教師板書 海。學(xué)生齊讀。
2、師；看了這個字，你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請你用個詞說說。學(xué)生答：廣闊無垠 波濤洶涌 風(fēng)平浪靜 湛藍(lán) 波光粼粼 波瀾壯闊
3、補(bǔ)充詞語（出示）：波浪滔天 云飛浪卷 波濤洶涌……
4、師：你知道什么海？與海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市？（根據(jù)學(xué)生回答點擊屏幕。）
5、出示課題，齊讀 煙臺的海 二、 學(xué)習(xí)第一部分。
1、朗讀并背誦第1、2節(jié)。
2、出示：獨(dú)特的海上景觀。（齊讀） （教師指導(dǎo)學(xué)生讀書是要特別留意一些句子。）
三、 學(xué)習(xí)第二部分。
1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)生字，思考煙臺的海獨(dú)特在哪？
2、初讀檢查。 1/成語填空。氣勢（ ）（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）為壯觀崇山（ ）嶺 如（ ）如（ ）結(jié)合填空理解“鍥”“癡”“劇” 2/你讀懂了些什么？結(jié)合交流齊讀句子“春…夏…秋…冬…”。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時要注意這些概括的句子。）結(jié)合交流理解“浪漫”。結(jié)合交流讀好比喻句、擬人句。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時
一、 繼續(xù)精讀第二部分。
1、師：假如讓你去煙臺，你想哪個季節(jié)去？
2、學(xué)生思考。要求：先讀通課文，再做選擇，然后與其他季節(jié)比較讀，最后再把這部分課文細(xì)細(xì)研讀。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論。 冬天的海 1/指名讀一讀。 2/顯示畫面。 3/出示填空 冬天 （師生討論填上洶涌 壯觀 豪邁）
4/男生齊讀。讀出以上這些特點。 夏天的.海 1/學(xué)生自由發(fā)表喜愛的理由。 2/顯示畫面。 3/練習(xí)朗讀。 春天的海 1/學(xué)生自由發(fā)表喜愛的理由。 2/小結(jié)：春天的海是迷人的海，它意味著希望。 3/練習(xí)朗讀。 秋天的海（同上）
二、 朗讀品味。
1、學(xué)生自由讀，讀出自己的體會，自己的喜愛。
2、指名朗讀并評議。
3、補(bǔ)充板書。春夏秋冬
三、 學(xué)習(xí)第三部分。
1、齊讀最后一段。
2、分析將什么比作什么？
3、討論理解“為什么把它比作畫、背景、舞臺？”
說課內(nèi)容：
一、 語文教什么？
1、不只是關(guān)注語文教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)（字、詞、句…）。還要關(guān)注人文目標(biāo)（興趣、動機(jī)、內(nèi)心體驗、態(tài)度…）。
2、不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材里的內(nèi)容，還要關(guān)注教材以外的知識。（例如：本課教學(xué)第一部分是讓學(xué)生交流海和沿海城市的知識。）
二、 語文教師在課堂上怎么教，學(xué)生怎么學(xué)？
1、整體性越強(qiáng)越好。
2、語文是個綜合學(xué)科。
3、建立人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
煙臺的海教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義。
2、欣賞煙臺的海一年四季不同的特點，感受它的美麗誘人，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)重點：
把握海的四季特點，感受文章的語言美
教學(xué)難點：
把握海的四季特點，感受文章的語言美
教學(xué)過程：
一、出示地圖
誰能上臺找一找煙臺？并把你所了解的煙臺向大家做個介紹。
二、揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)
理解“臨、獨(dú)特”
出示：因為煙臺北面臨海，所以-------------。煙臺有一份獨(dú)特的海上景觀，是因為-----------------。
三、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。
2、煙臺的海獨(dú)特在哪兒呢？
3、作者是按照什么順序?qū)憻熍_的海上景觀的？
四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、文中是怎樣描繪它的凝重的？你能從哪些語句中感受到？
2、劃出這段中描寫游人的句子，思考：描寫冬天的.海，作者為什么描寫游人？
3、朗讀指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、煙臺冬天的海是凝重的，猶如一個壯漢。那么，春天的海又如何呢？小組合作學(xué)習(xí)。
1）這個季節(jié)的海是怎樣的？抓住文中的句子分析理由。
2）試著讀出你的理解，你對語言的感受。
3）做一會導(dǎo)游，介紹這個季節(jié)的海。
2、匯報交流。
3、點撥：哪些詞最能體現(xiàn)它的輕盈活潑？這句話使你想到了什么？有何體會？
六、自學(xué)第四、五節(jié)
理解：清晨，太陽像被水沖洗過的……使人如癡如醉。
七、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)全文
課文抓住煙臺的海---------的特點，按照--------順序描繪了大海冬日-----------、春日的---------和秋日的----------。煙臺的海是一幅畫，是---------，是------------。世世代代的煙臺人在這里---------。
八、說寫雙通道
還記得校園一年四季的景色嗎？說一說，再寫下來。
板書：
39、煙臺的海
冬凝重（壯漢）
春輕盈（孩童）
夏浪漫（少女）
秋充實、忙碌（少婦）
教學(xué)設(shè)計意圖
激發(fā)興趣調(diào)動原有知識
師生互動，生生互動，走進(jìn)教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
力求完整匯報，其他小組可以補(bǔ)充，發(fā)表不同意見。
回顧全文，引用原文并復(fù)述。
煙臺的海教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的意思。
2、能根據(jù)課文的重點句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠蟆?/p>
2、媒體出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點，板書：獨(dú)特。
3、板書課題，齊讀課題。
4、媒體出示課題。
二、初讀課文
1、聽錄音，了解課文寫作順序。
�。�1）、聽錄音，思考：課文按什么順序來介紹煙臺的海?
(2)、交流、板書：冬、春、夏、秋
2、過渡：自讀課文，劃出句子，寫上簡單批注。
三、研讀課文
1、師生學(xué)習(xí)第二自然段，自讀課文，劃出句子，寫上簡單批注。
2、出示句式，交流：
我最喜歡____________(季節(jié))的海，它是_________(怎樣的)。我從這些詞語_______________能感受到它的______________(怎樣)。請大家聽我讀一讀。
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流，媒體出示句子：“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句變紅。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨(dú)特。
�。�4）過渡：冬日的海如此壯觀，人們會怎樣呢？
（5）找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。
�。�6）學(xué)生交流，媒體出示句子：教師歸納：“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語變紅，體會煙臺的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。
3、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。
（1）學(xué)生交流。
�。�2）朗讀，賽讀
�。�3）媒體出示：第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句變紅，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺人對海的喜愛。
�。�4）媒體出示錄像，欣賞春季煙臺的海，有感情地朗讀第3節(jié)。
媒體出示：第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語變紅，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
媒體出示錄像，欣賞夏季煙臺的海，有感情地朗讀第4節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文第5節(jié)。
�。�1）、自讀第五自然段，整體感知。
�。�2）、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子，朗讀體會。媒體出示：
“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”
“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”
�。�3）、秋天是收獲的.季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？
“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”
�。�4）、媒體出示錄像，欣賞秋季煙臺的海。
�。�5）從這些語句能讓我們感受到什么？
5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點，
板書：
冬日的凝重
春日的輕盈
夏日的浪漫
秋日的充實（忙碌）
6、完成填空，回味四季的海景
三、過渡：煙臺的海一年四季的景色都是如此獨(dú)特，真是——
1、媒體出示填空：煙臺的海是一幅（），是一道（），是一座（）。
2、指名說一說。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？向游客作一番介紹。
2、學(xué)生自己練寫
附板書：
39煙臺的海
冬日的凝重
春日的輕盈
夏日的浪漫
秋日的充實（忙碌）
煙臺的海教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入（利用多媒體出示中國地圖）
1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3板書注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。齊讀課題
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、展示詞語
師：小組內(nèi)，幫對之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識了，詞語是否查字典了。
�。ㄕn件出示）
師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語分別是描寫什么的？
師：誰來讀一讀這些詞語？（指1名讀）
師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。（再指1名讀，然后齊讀）（口誦心惟）
四、練習(xí)讀書。
師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）
五、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。）
師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。
師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？
�。ū疚膶懥藷熍_的海的四季的特點，及煙臺人民的勞動和生活。）
師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。
六、寫字：（如果生字比較多，交流學(xué)案時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯<描紅>）
師：好了，同學(xué)們，請看“濾、湛”這兩個字。（課件出示）
�。�1）請同學(xué)們在課后第1題中描一描。
�。�2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學(xué)生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
師：再仔細(xì)看一看這幾個生字，看看能不能記住它？
（3）小檢測
師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。
師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。
師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請看：
七、出示自學(xué)提示
煙臺的海四季有怎樣的特點？為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)畫相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。
八、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、補(bǔ)充搜集有關(guān)作者及煙臺的資料。
2、作者為什么先寫冬天煙臺的海，有何特點？
3、作者筆下煙臺的海春、夏、秋是怎樣的呢？抓住課文主要語句畫出并寫下自己的感受。
4、為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？抓住課文中的關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會。
5、有感情地朗讀課文。
6、請你當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。（自寫導(dǎo)游詞）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言文字，了解煙臺四季不同的海上奇觀，體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學(xué)過程：
任務(wù)分配
1、補(bǔ)充搜集有關(guān)作者及煙臺的資料。（1組、2組）
2、作者為什么先寫冬天煙臺的海，有何特點？（3組、4組）
3、作者筆下煙臺的海春、夏、秋是怎樣的呢？抓住課文主要語句畫出并寫下自己的感受。（5組、6組、）
4、為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？抓住課文中的關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會。（7組、8組）
5、有感情地朗讀課文。（9組、10組）
6、請你當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。（自寫導(dǎo)游詞）
�。�11組、12組）
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《煙臺的�！氛堼R讀課題。（課件出示）
師：通過你們的自學(xué)，你看到了一個怎樣的煙臺的海，請再讀課題。
2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）
3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。
二、全班匯報
師：同學(xué)們，煙臺的海有怎樣的特點呢？作者為什么要寫煙臺的海的四季變化哪？相信通過你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。
1、補(bǔ)充搜集有關(guān)煙臺的資料。
�。ㄔ購牡貓D上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。煙臺的風(fēng)土人情等）
師：很好，繼續(xù)。
2、作者為什么先寫冬天煙臺的海，有何特點？
師：
�。�1）抓住了“氣勢洶洶”“暴怒”“獅子” “撲向”“濺起”“發(fā)出”“掀到”等詞語，感受煙臺海巨浪洶涌的壯觀景象。
（2）適時過渡：除了寫了景美，還寫了人，人怎樣？引導(dǎo)學(xué)生品味“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語。（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪）。
小結(jié)：冬天煙臺的海寫了海的壯觀，人的豪邁。
3、作者筆下煙臺的'海春、夏、秋是怎樣的呢？抓住課文主要語句畫出并寫下自己的感受。
師：春季
�。�1）通過“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句感受煙臺的海“微波泛起”的景象。
�。�2）引導(dǎo)品味“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等詞句感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。
夏季
抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
秋季
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4、為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？抓住課文中的關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會。
師：說是畫，是因為像畫一樣美麗；說是背景，因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托；說是舞臺，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
5、有感情地朗讀課文。
�。ㄗ⒁夤�(jié)奏、語感、吐字清晰）
6、請你當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。
只要用自己的話說出某一季節(jié)煙臺的海的特點就行
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今天的交流展示，我們認(rèn)識了我們山東的煙臺，知道了煙臺的海一年四季的變化，煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺。文章通過總分總的寫法，運(yùn)用比喻、擬人打比方的等修辭讓我們感受到了煙臺的海的美，我們要學(xué)會這種表達(dá)方式。
小練筆：
借助本文的總分總的寫作方法，介紹自己家鄉(xiāng)一處迷人的風(fēng)景。
煙臺的海教案11
這一課的設(shè)計很平淡，從指導(dǎo)默字開始。然后再回味式地深入品讀一些優(yōu)美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學(xué)生能完整背誦鋪設(shè)臺階。最后圍繞“背誦全文”一任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能有感情地，再現(xiàn)地朗誦。
由于每一課時的任務(wù)都很重，所以整個教學(xué)過程的設(shè)計都踏踏實實地以讀書感悟為主線，沒有什么較大的創(chuàng)新，只求學(xué)生能在讀書中感受快樂，能在熟讀中達(dá)到背誦。
課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言材料，深入感受煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情
2、能初步地有感情地背誦課文。教學(xué)重點：通過具體的語言感受四季不同的景觀。
教學(xué)過程設(shè)計：
模塊一：創(chuàng)情引入
1、板書課題，指導(dǎo)讀。 A、齊讀。 B、是哪兒的海?讓學(xué)生再齊讀，突出“煙臺”。
2、激問：那么煙臺的海與其它的海有什么不同? A、生答出地理位置不同。 B、師總結(jié)。(以第一段為主)
模塊二：整體感知
1、引入：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺的海有了一份獨(dú)特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺的海各有什么明顯的特點?在煙臺的人又是如何面對的呢?大家默默地，靜靜地想，并畫出主要詞語。
2、教師滲入指導(dǎo)。(提示學(xué)生畫出重點詞語，并查看學(xué)生默讀效果。)
3、同桌可以簡單交流一下。
4、師生交流，并根據(jù)生答板書：冬-巨浪排岸(氣勢洶洶)-觀賞春-微波泛起(綠盈盈的)-播種夏-涼爽恬靜(恬靜溫柔)-休息秋-湛藍(lán)涼意(格外湛藍(lán))-收獲(根據(jù)學(xué)生的概括，用書上的詞語)
5、師指板書總結(jié)。在寒冷的冬天煙臺的海――(生看板書答)――煙臺的人們勇敢地――(生答)……
模塊三：深入品讀“冬天”部分
(一)、深入品讀第二節(jié) 1、引入�，F(xiàn)在，我們就用我們?nèi)肭槿刖车睦首x，把自己帶入到冬天的煙臺，去身臨其境真切地感受冬天煙臺的海。
2、放聲朗讀，邊讀邊想，邊讀邊看，邊讀邊感受。
3、指名讀，指導(dǎo)讀針對學(xué)生讀不到位的地方可以暫停下來進(jìn)行指導(dǎo)一番： A、表現(xiàn)“氣勢”時，也不能用聲嘶力竭的聲音去喊。 B、教師注意充分用手勢來引讀。
4、示意學(xué)生按剛剛的指導(dǎo)，再來深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來，把自己讀到煙臺去。
5、重點品讀：(我們再走近一點讀)出示- “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！� A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，能不看書讀出那就更美了。(讓學(xué)生自由反復(fù)讀) B、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想。 C、指名不看書“讀”(也即背)。
6、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，他們卻紛紛――(示意生接著往下說)，還有的不顧被――(示意學(xué)生說)。
7、指名完整朗讀。其他同學(xué)看圖。
模塊四：深入品讀其他三季
1、從總結(jié)讀書方法引入：剛剛大家讀得很投入，大家是把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以大家在讀的時候，腦中就會很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動人的景象。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個季節(jié)的海，把它給很生動地映在自己的腦中。
2、學(xué)生自選一個季節(jié)，示意學(xué)生多讀，盡可能少看書，或不看書讀出。
3、師生交流：根據(jù)時間指導(dǎo)： A、提示學(xué)生盡可能少看書，滲入背誦指導(dǎo)。 B、注重樹立示范(教師指名讀時，適當(dāng)評價)，引導(dǎo)沒讀這節(jié)的同學(xué)比較讀一下。 C、對一些特別精彩的地方，多用些齊讀的方式，讓全體同學(xué)都能背出。 D、教師注意用自己形象的手勢默契地參與學(xué)生的讀書活動。
4、收尾總結(jié) 1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――(學(xué)生可用板書的語言，也可用“凝重”等) 2、這樣看來，我們可以說，煙臺的'海，是一幅畫，是一道――(讓學(xué)生齊讀)。
模塊五：美讀積累
針對每個季節(jié)中，揀最美的那個小場面再試著多讀讀想想，多回味回味，試著背下。 (如果時間不夠，就讓學(xué)生利用早自習(xí)時間)
這一課時的教學(xué)任務(wù)太多，很重，太花的教學(xué)形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個季節(jié)移到下一課時品讀，更是不可取的，因為，在第二課時，我們需要幫助學(xué)生在大腦中建構(gòu)一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象，讓學(xué)生能美美地讀，把文章讀得美美的。
教學(xué)設(shè)計與第一課時很相似，首先是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀方式，深入地了解本課的結(jié)構(gòu)，即每個季節(jié)的海與人各有什么特點。接著引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“冬季”的海，想以此為范例來滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時，由整體的品讀，轉(zhuǎn)到對重點句的深入品讀，讓學(xué)生能較正確地再現(xiàn)(背)出重點句。滲入背誦也是非常必要的，我們不能在課堂上玩花樣，而讓學(xué)生在課后去背。但同樣是背誦，也不能太枯燥，太直接。而應(yīng)是讓學(xué)生在不知不覺中，在深入品讀中情不自禁地去背，不看書，少看書去“讀”，也是一種背的方式。 剛剛說到，在教學(xué)“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都讓學(xué)生遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個方法曾遭到專家們質(zhì)疑，但這個方法也有其合理的一面，那就是可能調(diào)節(jié)一下教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)有靈性。)鼓勵學(xué)生達(dá)到熟讀成誦，或能不看書“讀”出一個小場面，即特別美的句子可以說出來。為了彌補(bǔ)這個教學(xué)法的不足之處，在學(xué)生背讀交流時，再引導(dǎo)其他同學(xué)也來品讀一下。
最后，也沒有設(shè)計什么很有“新意”的遷移積累作業(yè)，只是讓學(xué)生抽點時間，能熟背一文中一些精彩的地方。
在設(shè)計構(gòu)思上，我盡可能用模塊概念去對教學(xué)過程進(jìn)行整全，加殼，五大模塊，五個主題，有整體，有具體，有收，有放，最后一個模塊可以根據(jù)時間自由調(diào)整安排。總體的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。在讀中滲入背誦。
煙臺的海教案12
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛美好生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點：
1、能理解打比方句子的意思，并能仿造打比方的句子。
2、能體會煙臺四季不同的美景和煙臺人的幸福生活，激發(fā)對美好生活的熱愛。
一、教學(xué)時間：
三課時
二、分課時設(shè)計：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會生字詞。
2、理清課文脈絡(luò)，知道本課的寫作順序。
二、教學(xué)用具：
三、課時重難點：
小黑板、配樂磁帶，中國地圖。
四、教學(xué)過程：
1、知道本課的寫作順序。
2、能理解打比方句子的意思。
教學(xué)過程
自我加減
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們看過大海嗎？喜歡大海嗎？能給我們描述一下你眼中的海嗎？
2、中國的沿海城市很多，我們來看這張地圖，你能找到哪些沿海城市？（指名上來找）
3、揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)煙臺的海（齊讀課題）
過度：你想了解什么？（煙臺的海是什么樣的）
二、初讀學(xué)習(xí)：
1、看課文的插圖，聽配樂朗誦，自己感受。
2、說說煙臺的海給你的初次印象是什么？
3、是的，煙臺的`海一年四季變化多端，這正是它的魅力。下面請大家再自己讀一讀課文，邊讀邊勾畫出文中的生字詞。
4、檢查自讀效果：
�。�1）崇山峻嶺，過濾，愜意，拖著，如癡如醉，忙碌
�。R讀，指名讀）
教學(xué)過程
自我加減
（2）理解詞語。“礁石”是什么？“錨”是什么？“起錨”是什么意思？
�。ń處熤v解輪船出海情景，看插圖）
三、再讀課文。
1、小組輪讀，檢查糾正。
2、指導(dǎo)朗讀兩個長句子。
小山似的涌浪/像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際/前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時/竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
春天是播種（zhong）的季節(jié)，大海也不例外，脫去冬裝的漁民們/駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去/播下希望的種（zhong）苗，期待著收獲的季節(jié)。
�。�1）標(biāo)出間隔號，正確朗讀、
（2）各自練習(xí)朗讀全文，要求通順、流利。
3、默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁磧?nèi)容（按“總—分—總的順序”。開頭概括介紹煙臺，接著按四季變化寫煙臺的海，最后總結(jié)。）
板書：冬春嚇秋海與人
三、指導(dǎo)習(xí)字：
1、說說寫這些生字，有什么需要注意的地方？
2、你覺得哪個字不好寫，教師示范。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
獨(dú)特，景觀，凝重，壯麗，前赴后繼，害羞，體驗，輕盈，忙碌，崇山峻嶺
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，感受煙臺的海一年四季不同的美，激發(fā)對它的喜愛。
2、能將這種喜愛之情通過有感情朗讀課文表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)用具：
三、課時重難點：
小黑板、掛圖
四、教學(xué)過程：
1、能仿造打比方的句子。
2、激發(fā)對美好生活的熱愛。
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)。
1、指名上黑板聽寫
崇山峻嶺，過濾，愜意，如癡如醉，忙碌，拖著
2、回憶一下，作者按什么順序?qū)憻熍_的海，主要寫了什么？
過渡：為什么作者要寫出四季不同的景象呢？究竟煙臺的海美在哪里？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)
1、自由讀第二自然段，除了海還有什么？（人）
2、各自讀介紹“�！钡牟糠郑纯磼靾D，體會一下該用什么樣的語氣來讀，提示抓好重點詞，如“氣勢洶洶”“暴怒”“獅子”；動詞“撲向”“濺起”“發(fā)出”“掀到”
3、人們在冬天的海邊又是如何的，勾畫出有關(guān)的句子，讀一讀，說說體會到什么？
�。ㄈ藗儾晃穱�(yán)寒，不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。）
4、通過朗讀，你感受到了冬天海的特點了嗎，能說說你的體會嗎。
5、你覺得這樣的海美嗎，你能用自己的方法將這獨(dú)特的美表現(xiàn)出來嗎？在小組里先讀，再試著背一背。
6、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)方法
整體感知，想想講了哪幾個意思—分層朗讀、理解、體會－用自己的話說一說—背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。
1、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
2、在四人小組中匯報。
3、在全班范圍內(nèi)匯報，教師組織評議，補(bǔ)充。
第三自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著
收獲的季節(jié)”等詞句，領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。
第四自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著
教學(xué)過程
自我加減
喃喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
四、作業(yè)設(shè)計
1、朗讀課文。
2、背誦第1—4自然段。
3、造句
（1）…像…
�。�2）…宛如…
第三課時
一、課時目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，感受到煙臺人與景的美好，表達(dá)出自己的熱愛之情。
2、能在理解的基礎(chǔ)上流利背誦課文。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
二、教學(xué)用具：
三、課時重難點：
小黑板、掛圖1感受到煙臺人與景的美好。
四、教學(xué)過程：2學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？
2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第2—4自然段。
二、學(xué)習(xí)課文
在燦爛的金秋，煙臺的海又是怎樣的迷人呢？
1、自由讀，整體感知。
2、煙臺的海在秋天有什么特點，課文中哪句話告訴了我們，請你找出來。
“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻有了秋的涼意。
3、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，你是如何理解的？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
5、要求學(xué)生把2—5自然段連起來讀，想一想，作者為什么將冬天的海放到開始介紹？
“一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而煙臺的冬天卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯得那么凝重”。（理解“凝重”—莊重，沉穩(wěn)）
因為冬天煙臺的海是與眾不同的，所以先介紹。
三、激發(fā)感情
所以，作者在最后發(fā)出了這樣的贊美
1、學(xué)生齊讀第六自然段
2、輕聲讀全文，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺。
3、欣賞畫面，說說自己的理解和感受。
說是畫，是因為像畫一樣美麗，說是背景，因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托；說是舞臺，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文
1、煙臺的海一年四季都有它獨(dú)特的美麗，你一定也被深深吸引了？
配合著優(yōu)美的音樂，你能為我們介紹一下你最喜歡的一個季節(jié)的美景嗎？
教學(xué)過程
自我加減
2、你游覽過什么地方，那里迷人的景色也給你留下了深深的印象嗎？學(xué)著作者的樣子，也讓我們大家一起來分享一下你的愉快。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、背誦全文。
2、寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
六、板書設(shè)計：
5煙臺的海
海人
冬凝重不畏嚴(yán)寒風(fēng)浪
春輕盈播下希望的種苗
夏浪漫人海相依
秋高遠(yuǎn)充實與忙碌
畫背景舞臺
七、我的教學(xué)反思：
煙臺的海教案13
教學(xué)過程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1。師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺的海。我們來看視頻。（放視頻）
2�？戳藙偛诺囊曨l，你有什么感想？（學(xué)生談感想）
3。是呀，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺的�！罚嘈糯蠹覍W(xué)了之后這樣的感覺會更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1。請同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）
2�；脽舫鍪驹~語，認(rèn)讀。
3。作者是按照什么順序?qū)憻熍_的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）
4。是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀？（出示句子，讀。）
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過渡：煙臺的.海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢？相信學(xué)完課文，你就會明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1。再次自由放聲朗讀課文。
2。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節(jié)中感受煙臺海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會出來的？并在旁邊寫一寫自己的感受。
3。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過渡：同學(xué)們被煙臺的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。
1。學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。）
2。教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。
3。交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
�。�1）欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？
�。�2）這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢？誰愿意來讀一讀這段文字？
五、總結(jié)點評，嘗試練筆。
1。學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說些什么？
2。小練筆：同學(xué)們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。（圖片）現(xiàn)在就請大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。
3。交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點評：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好，我看，每一個同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4�？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
煙臺的海教案14
一、教學(xué)要求：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩課文片段。
�。�、掌握修辭手法的運(yùn)用，特別是比喻、擬人對表達(dá)內(nèi)容的作用。
３、憑借語言材料，了解煙臺的海不同季節(jié)的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
�。�1）、同學(xué)們，你們見過大海嗎?你在哪兒見過的？是什么樣子的？(交流你所看過的。)
�。�2）、老師發(fā)現(xiàn)看過大海的同學(xué)滔滔不絕，手舞足蹈，沒見過大海的同學(xué)還真羨慕他們！不要緊，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無窮魅力吧。（錄音機(jī)播放音樂）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用煙臺的海這一句式來回答。（煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀。煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景舞臺）板書：獨(dú)特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會煙臺冬天海的獨(dú)特
臺的海》。）達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的'哪些特點？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示小山似的涌浪。。。馬路中央。
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來表凝重波濤洶涌）
9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么
壯觀的景象，吸引了無數(shù)游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語交際：
1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準(zhǔn)備之前，你們先來看一位同學(xué)寫得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2-3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？
出示：1、找一找寫景的句子
2、說一說景的特點
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來學(xué)習(xí)了煙臺冬天的海，其他幾個季節(jié)的海也是各有特點，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
煙臺的海
獨(dú)特
海 人
冬 凝重 波浪洶涌 喜愛大海
(浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大) (不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪)
形成一道壯麗的風(fēng)景線
煙臺的海教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一，談話導(dǎo)入，，揭示課題。
1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎?談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)
3 揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
(1) 讀生字及詞語。
(2) 獨(dú)特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細(xì)語 體驗 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌
(3) 指名讀課文,評議糾正(4) 理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么? 5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。)
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢?
細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)
4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 1 學(xué)生自學(xué)(讀、說、背)
2 分四人小組討論、匯報。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)
(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點?
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好?
2 你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎?
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。
2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景
板書設(shè)計：
5、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實忙碌
我的不同做法:
一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：
1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的'海是什么呢?(學(xué)生找句子，朗讀)
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
(1)指名讀，你怎樣理解?
(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)
(3)請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!
(打開課本)煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子?(生找)
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)。”
(1)有感情讀這段話;
(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn))
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)
(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層
(2)你認(rèn)為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)
你認(rèn)為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請你讀出他們的豪情壯志。
(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情
(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法
〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
教學(xué)反思:
學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)課文后，總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導(dǎo)入課題后，我安排了讓學(xué)生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學(xué)生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預(yù)習(xí)時的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍(lán)的�！边�有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學(xué)生的敘說引向深入。
同時，結(jié)合學(xué)生說到“煙臺的海是一份獨(dú)特的海上景觀”時，學(xué)生不太明白煙臺的海獨(dú)特在什么地方?我還及時地調(diào)整教學(xué)策略，先描述了中國的大概版圖，并介紹煙臺的位置，以加深學(xué)生對煙臺�！蔼�(dú)特”的認(rèn)識 以上就是小編分享的煙臺的海教案設(shè)計的全部內(nèi)容。
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