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四年級數(shù)學教案：倍數(shù)和因數(shù)練習
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學教案：倍數(shù)和因數(shù)練習，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學教案：倍數(shù)和因數(shù)練習1
教學目標
1.創(chuàng)設(shè)多種練習的情境，使學生在掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)方法的基礎(chǔ)上，能正確、靈活地按要求找出相應(yīng)的倍數(shù)和因數(shù)，并初步體會公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。
2.在練習、交流、討論、辨析等過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析和抽象概括能力。
3.使學生在探索學習的過程中，主動與他人合作、交流，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
重點難點
掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念；初步體會公倍數(shù)、公因數(shù)的含義
教學準備
小黑板。
教學過程
過程目標
教師活動
學生活動
教學反思
復(fù)習導(dǎo)入
復(fù)習倍數(shù)和因數(shù)有關(guān)的知識，為今天的.練習課做好準備。
1．出示：12×5=60
設(shè)問：哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？能不能說5是因數(shù)或60是倍數(shù)？
2．小黑板出示：25的因數(shù)有
6的倍數(shù)有
完成后組織反饋方法。
1．個別說一說。
2．獨立寫，一生板演，完成后小組里交流方法。
教學環(huán)節(jié)
過程目標
教師活動
學生活動
教學反思
二
鞏固練習
按要求寫出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，著重練習寫一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法.第五題要注意6的倍數(shù)不應(yīng)該大于40，7的倍數(shù)只要寫幾個再標上省略號。
讓學生按要求找出相應(yīng)的數(shù)，并初步體會公倍數(shù)和公因數(shù)的含義。
使學生感受到數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考。
1．基本練習：書本想想做做4。
布置要求，組織填寫。
組織交流反饋。
設(shè)問：從小到大寫5個，需要把所有的倍數(shù)全部寫出來嗎？
就體小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，所以寫一個數(shù)的因數(shù)時要全部寫出來；而一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，按要求寫出5個，就不用寫省略號。
2．書本想想做做5：
布置要求，巡視。組織交流反饋。
歸納：40以內(nèi)6的倍數(shù)不需要把所有6的倍數(shù)全部寫出來
3．深化練習：書本想想做做6和7：
布置要求，巡視檢查。
組織校對方法。
小結(jié)方法：24既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)；2、3、6、同時是12和8的因數(shù)。
4．拓展練習：
書本73頁思考題：引導(dǎo)審題，布置練習，組織反饋。
1．獨立在書上完成，指名4個學生在黑板上板書。
仔細傾聽。
2．獨立在書上完成，指名3個學生在黑板上板書。并請個別學生交流反饋方法。
3．按要求說出答案并交流反饋。
4．獨立審題，小組交流反饋想法。
這節(jié)課學生的書寫上還有點不過關(guān)，例如“從小到大寫5個”有的人把所有的情況都寫出來了，關(guān)鍵在寫倍數(shù)和因數(shù)的時候要看清題目要求.
1．設(shè)問：這節(jié)課你學到了什么？
2．布置作業(yè)：補充練習相關(guān)練習。
1．個別交流。
2．獨立作業(yè)。
板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)練習
�。▽W生板演略）
四年級數(shù)學教案：倍數(shù)和因數(shù)練習2
教學目標
1、使學生進一步認識升和毫升的意義，正確進行升與毫升的簡單換算。
2、使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，進一步明確三角形三條邊之間、三個角之間的關(guān)系，加深對等腰、等邊三角形的認識。
3、使學生進一步認識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會畫簡單的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。
教學重點
復(fù)習已學內(nèi)容并進一步的鞏固已學知識
教學難點
如何幫助學生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學步驟
教師活動
學生活動
一、復(fù)習
升和毫升
（一）回顧與整理，提問：
1．說一個容器裝液體比另一個容器多的時候，我們說這個容器的什么比較大？
指出：我們說這個容器的容量大。
2.為了準確測量或計算容量的多少，要用統(tǒng)一的`測量單位。通常用到哪兩個單位？
指出：通常用到升和毫升這兩個單位。
3.一升等于多少毫升？
指出：1升=1000毫升1L=1000ml
4、你能舉例說說一些常見容器的容量嗎？
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1、完成書第116頁第15題
完成書第117頁第16題
小組交流，指名口答
學生獨立填空，集體校對：說說自己的想法？
學生獨立完成后交流：說說怎么想的？
二、復(fù)習三角形、平行四邊形和梯形
�。ㄒ唬┗仡櫯c整理，提問：
三角形由什么圍成？
三角形的三條邊有什么關(guān)系？
什么叫三角形的高和底？
三角形可以分成哪幾類？怎么分？
三角形的內(nèi)角和是多少？
什么叫等腰和等邊三角形？它們有什么特點？
平行四邊形有什么特點？什么是平行四邊形的高和底？
梯形有什么特點？和平行四邊行比有什么區(qū)別？
什么是梯形的上底，下底，腰和高？
等腰梯形有什么特點？
指出：1、三角形是由三條線段圍成的。
2、三角形兩邊之和大于第三邊。
3、從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。
4、三角形可以分為三類，三個角都是銳角（銳角三角形），有一個角是直角（直角三角形），有一個角是鈍角（鈍角三角形）。
5、三角形的內(nèi)角和是180度。
6、兩邊相等（等腰三角形），三邊相等（等邊三角形）。
7、平行四邊形對邊相等平行。從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。
8、梯形有一組對邊平行。
9、互相平行的一組對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是腰，從上底到下底的垂直線段是高。
10、等腰梯形兩腰相等。
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1、完成書第117頁第17題
完成書第117頁第18題
3、完成書第117頁第19題
4、完成書第117頁第20題
小組討論交流，指名口答，學生獨立畫圖，同桌互查
學生獨立畫高，要求學生分清哪條是底邊，并正確畫出高，標出直角標記。
學生動手操作完成，并在小組里交流，最后全班交流。
學生獨立計算，交流時說說時怎樣想的？
三、復(fù)習對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
回顧與整理，提問：
1.什么叫軸對稱圖形？
2.長方形有幾條對稱軸？怎樣畫？
3.正方形有幾條對稱軸？怎樣畫？
4.在方格紙上平移簡單的圖形注意哪些？
5.怎樣把簡單的圖形順時針或逆時針轉(zhuǎn)90度？
指出：
1、對折后，折痕兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。
2、長方形有2條，沿折痕畫。
3、正方形有3條，沿折痕畫。
4、在方格紙上平移簡單的圖形弄清楚平移的方向和距離。
5、找準旋轉(zhuǎn)的中心，旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。
（二）、鞏固練習
完成書第118頁第21題
小組討論交流，指名回答
學生弄清題意后獨立完成，集體校對，說說如何思考的？
四、評價總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成相應(yīng)的補充習題
六、教后反思
四年級數(shù)學教案：倍數(shù)和因數(shù)練習3
教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第八冊P73。
教學目標：
1、使學生進一步認識倍數(shù)和因數(shù)的含義，知道倍數(shù)和因數(shù)的概念是相對的。
2、通過練習，熟練掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，能準確，完整并較快地找出一個數(shù)的所有因數(shù)。
3、知道一個數(shù)的倍數(shù)，因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其個數(shù)方面的特征。
教學重點：倍數(shù)和因數(shù)概念的掌握，學習找一數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。
教學難點：找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)方法的掌握。
設(shè)計理念：通過不同題型的練習，使學生清楚倍數(shù)和因數(shù)的相對關(guān)系，并能迅速、完整地找出一個數(shù)的所有因數(shù)。提高學生的解決問題的能力。
教學步驟
二、想想做做第4題：
這題讓我們做什么？通常我們是怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的？
觀察表格里的數(shù)，你能說說什么嗎？
一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，最大因數(shù)也是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，而一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。
三、想想做做第5題：
第一個圓圈填什么數(shù)？能全部填完嗎？為什么？怎樣表示？第二個圓圈也是填倍數(shù)，能全寫出來嗎？為什么？第三個圓圈呢？
你是怎樣找出這些數(shù)的？
四、想想做做第6題：
題目讓我們做什么？
怎樣判斷一個數(shù)是不是4的倍數(shù)，6的倍數(shù)呢？怎樣判斷一個數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)呢？
先用圓圈圈出4的倍數(shù)，再用三角圈出6的倍數(shù)。
你能說說哪些既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)嗎？
五、想想做做第7題：
這題讓我們做什么？
怎樣可以知道下面的.哪些數(shù)是12的因數(shù)，哪些數(shù)是18的因數(shù)？怎樣可以判斷哪些數(shù)既是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)？
先用圓圈圈出12的因數(shù)，再用三角圈出18的因數(shù)。
你能說說哪些數(shù)既是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)嗎？
六、想想做做第8題：
說說你是怎樣連出8的倍數(shù)的？你是怎樣連出48的因數(shù)的？
為什么有些數(shù)又是倍數(shù)，又是因數(shù)
我們在說倍數(shù)和因數(shù)時一定要說清誰是誰的倍數(shù)或因數(shù)。
學生完成第8題
學生回答
學生討論
七、思考題：
這個數(shù)要有什么要求？怎樣找出這個數(shù)？
先找出40的因數(shù)，再找出5的倍數(shù)（小于或等于40），最后找出共同的數(shù)。
學生討論回答
學生匯報結(jié)果
八、作業(yè)設(shè)計：
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