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五年級語文教案《積累運用一》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的五年級語文教案《積累運用一》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文教案《積累運用一》1
教學目標
1、完成讀讀背背，讓學生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來;
2、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
教學重點難點
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙�，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?/p>
教學過程
一、讀讀背背
1、請學生認識生字，正確讀出對聯(lián)。
2、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎?(對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。)介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3.能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎?可以小組討論，(都是描寫自然景物的對聯(lián))
4.齊聲朗讀。
5.自由朗讀，邊讀邊記。
6.小組朗讀或分組競賽朗讀。
7.試背對聯(lián)，看誰背得最快最準確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請學生讀課后兩題問題，提要求：
1、初讀課文，了解大理三塔。
2、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
3、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
4、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的'《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。)
5、通過閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶)
第二課時
教學目標
口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點難點
1、重點：讓學生知道介紹時內(nèi)容適當，儀態(tài)大方。
2、難點：要按游覽的順序講，講出特點。
教學過程
找出事先搜集好的有關(guān)風景名勝的材料。
1、作為導游，要介紹風景名勝，你應(yīng)該先確定什么?(游覽路線)你確定時應(yīng)注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)
2、請各位小導游想一想應(yīng)介紹什么風景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。
3、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應(yīng)該做什么?(引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問)
4、進行交際，要求人人參與。
五年級語文教案《積累運用一》2
第一課時
〖教學目標〗
�。�、完成讀讀背背，讓學生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題，五年級語文上冊《積累·運用一》教學設(shè)計。
〖教學重點難點〗
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙�，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?/p>
〖教學過程〗
一、讀讀背背
�。�、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的`對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致，小學五年級語文教案《五年級語文上冊《積累·運用一》教學設(shè)計》。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請學生讀課后兩題問題，提要求：
�。�、初讀課文，了解大理三塔。
�。病⒖纯磿惺窃趺疵鑼懭恢藐P(guān)系的，結(jié)合看圖。
�。场⒔Y(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
�。�、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）
�。�、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）
五年級語文教案《積累運用一》3
第一課時
一、讀一讀，背一背
1、讀對：查字典，讀準字音。
2、讀懂：問題
哪些是寫景物的詞，哪些是寫心理感受的詞。
描寫景物的詞，描寫的是什么季節(jié)的什么景物。聯(lián)系實際，如在哪篇課外讀物或收看天氣預報，看電視節(jié)目，看風景區(qū)介紹等理解詞義和用法。
3、學生討論后讀熟，讀懂意思。
4、背一背：個人背，小組互背（次序可變動，背對背全即可。）
二、閱讀：中華龍
1、思考、：為什么稱這塊雨花石為“中華龍”？
你是怎么讀懂的？
2、自由讀，獨立思考；小組交流；指名回答，全班交流。
點撥、指導歸納。
因為這塊奇石上有龍的'形象，而龍是我們中華民族的象征，所以稱這塊雨花石為“中華龍”。
閱讀方法：圍繞文章題目，分析出內(nèi)容要點，概括總結(jié)。
三、鞏固練習
小組交流搜集到的有關(guān)龍的詞語、故事、詩歌。
四、作業(yè)
默寫讀讀背背中的詞語。
五年級語文教案《積累運用一》4
一、教學目標：
1、讀讀背背，積累詞句。
2、閱讀文章，完成練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，受到美的熏陶。
3、做小導游，培養(yǎng)學生大大方方、有順序、講清特點的能力；培養(yǎng)認真聽話，適時提問的聽話的能力；培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。
4、培養(yǎng)學生的能力，表達對校園生活的熱愛之情。
二、教學準備：
學生準備：在學習“讀讀背背”之前，積累一些自己喜歡的對聯(lián)；在“口語交際”課前，了解家鄉(xiāng)的風景、名勝，也可以去景點觀察真正的導游員是怎么介紹的。
教師準備：教師準備家鄉(xiāng)的風景、名勝的圖片和錄像資料。
三、課時安排：4課時
四、教學過程：
第一課時
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一、導入新課：
同學們最近又積累了哪些對聯(lián)？交流。
二、完成“讀讀背背”。
1、讀讀。
（1）自由朗讀“讀讀背背”的文字，讀通順，不認識的地方可以查字典。
�。�2）誰來讀聽聽？
�。�3）在小組內(nèi)讀。
2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。
用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。
3、豐富積累。
展示課外積累。
三、完成“閱讀”。
1、我們一起來欣賞一描寫云南風景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。
2、學生自學，完成閱讀要求。
�。�1）看圖，用自己喜歡的`方式朗讀文章，遇到不認識的字、不理解的地方自己想辦法解決。
�。�2）小組交流：大理三塔是什么樣子的？
�。�3）指名匯報。
�。�4）把自己喜歡的部分背下來。先自由練習，再指名背誦。
第二課時
（口語交際）
一、收集資料。
課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料（包括文字、圖片、音像）。小組交流，豐富積累，為上課做準備。
二、導入新課，明確任務(wù)。
1、我們家鄉(xiāng)有不少的風景、名勝，你們能給前來參觀的客人當一回導游嗎？
2、怎樣才能當好這個導游呢？讀讀要求，說說你知道了什么。
3、交際，弄明白本次口語交際的要求。
三、介紹風景，抓住特點。
1、小組內(nèi)介紹：
2、全班交流。
3、情境模擬：模仿導游介紹景點。
第三課時
�。曌髦笇В�
一、談話導入，明確要求。
二、選定景物，指導觀察。
1、你打算寫學校里的哪一處景物？說說這處景物。同學評議。
2、怎樣才能按順序、說具體？再去觀察。
3、小組觀察，教師指導。
�。�1）寫一處景物的組成一組，觀察交流。
�。�2）師參與每一組中去觀察交流指導，引導想像：這些景物能讓你想到什么？
三、再次交流，完成初稿。
第四課時
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一、交流習作。
1、將自己的習作讀給同學聽，也可以介紹佳句。
2、說說你喜歡誰的作品。
二、明確評改要點。
1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎？
2、回憶本次習作提示，說說我們在習作修改時重點該注意哪幾點？
（1）按一定順序。
（2）內(nèi)容具體。
�。�3）加上自己的想像。
三、全班講評例文。
1、指名讀例文。
2、說說值得你學習的地方。
四、小組再次交流習作，互相修改。
五、生隨意找自己信任的同學交流修改。
六、謄抄習作。
五、教學后記：
五年級語文教案《積累運用一》5
〖教學目標〗
口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學重點難點〗
１、重點：讓學生知道介紹時內(nèi)容適當，儀態(tài)大方。
�。�、難點：要按游覽的順序講，講出特點。
〖教學過程〗
找出事先搜集好的'有關(guān)風景名勝的材料。
�。�、作為導游，要介紹風景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
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３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應(yīng)該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
�。�、進行交際，要求人人參與。
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