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      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-10-31 07:45:19 教案 我要投稿
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      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀

        作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀1

        積累與運(yùn)用

        要求:

        1、詞語(yǔ)積累:

        森林景色露珠清新盛開(kāi)應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢

        雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻

        2、像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣,制作一些詞語(yǔ)卡片,積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

        3、采用“熟字加偏旁”的方法鞏固識(shí)記生字,并完成課后“我會(huì)填”的.練習(xí)。

        4、試寫(xiě)問(wèn)句和感嘆句。

        記憶:

        【多音字組詞】

        應(yīng):yīng(應(yīng)該、應(yīng)有盡有)

        yìng(應(yīng)付、得心應(yīng)手)

        【同音字組詞】

        鈴(鈴鐺、電鈴)托(托運(yùn)、拜托)

        玲(玲玲、玲瓏)拖(拖拉、拖船)

        【形近字組詞】

        撲(撲打、撲滅)末(周末、窮途末路)

        樸(樸素、儉樸)未(未來(lái)、前所未有)

        【近義詞】

        清新──新鮮、清爽芬芳──芳香、芳菲

        聊天──談天、閑聊趕緊──趕快、連忙

        勇敢──英勇、勇猛吸引──招引、抓住

        傾盆大雨──瓢潑大雨、滂沱大雨

        【反義詞】

        清新──污濁、渾濁弱小──強(qiáng)大嬌嫩──壯實(shí)

        勇敢──怯懦、膽怯芬芳──惡臭吸引──排斥

        【成語(yǔ)運(yùn)用】

        傾盆大雨

        傾盆:倒盆,大雨傾注的樣子。形容雨大而急。

        例:大家冒著傾盆大雨奮勇堵住決口。

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀2

        教學(xué)時(shí)間

        4課時(shí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.積累成語(yǔ),感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。

        2.讀背名人名句,養(yǎng)成搜集,運(yùn)用名人名句的習(xí)慣。

        3.能自己或合作制作習(xí)作集,并能有所創(chuàng)造地進(jìn)行設(shè)計(jì),美化。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手能力和寫(xiě)作的自信心。

        4.樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,能不拘形式地寫(xiě)出自己的感受,注意分段表述;能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

        5.自主閱讀,旁批讀中的感受,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;感悟語(yǔ)言描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象中的作用。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1搜集名聯(lián)。

        2搜集,整理自己喜歡或同學(xué)認(rèn)為精彩的習(xí)作。

        3搜集,閱讀描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,能不拘形式地寫(xiě)出自己的感受,注意分段表述;能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料

        教學(xué)過(guò)程

        一,溫故知新

        1.讀成語(yǔ),不懂的借助工具書(shū)了解其意思。

        2.這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)

        3.試著運(yùn)用這些成語(yǔ)。

        二,語(yǔ)海拾貝

        1.讀名聯(lián),重在學(xué)生自主閱讀,積累名言名句,不必逐個(gè)講解,學(xué)生自己提出問(wèn)題,師生交流釋疑。

        2.熟讀成誦,積累名言。

        3.交流自己積累的名聯(lián)。

        三,互動(dòng)平臺(tái)

        1.師:本單元的4篇課文充滿(mǎn)著智慧,給我們的`人生很多啟迪,你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)四人小組交流。

        2.小組交流。

        3.全班交流讀后受到的啟發(fā),同一篇課文讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)受到的不同的啟發(fā)。

        4.師總結(jié):是啊!做生活中的有心人,與時(shí)間賽跑,與人合作,資源共享,希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實(shí)到行動(dòng)上,老師期待著你們的成果!

        四,綜合性學(xué)習(xí)

        1.設(shè)計(jì)習(xí)作集封面。

        (1)根據(jù)搜集的習(xí)作,給習(xí)作集確定一個(gè)主題,取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

        (2)小組交流如何設(shè)計(jì)一個(gè)美觀(guān),大方,有創(chuàng)意的習(xí)作集封面,組長(zhǎng)記錄設(shè)計(jì)方案。

        (3)全班交流設(shè)計(jì)方案,根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動(dòng)手制作習(xí)作集封面。

        (4)小組合作,討論互助。

        2.展示習(xí)作集封面。

        3.評(píng)選最佳習(xí)作集。

        4.全班展示最佳習(xí)作集,觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

        五,習(xí)作百花園

        1.激發(fā)興趣,明確要求。

        (1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望:播放近期學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫(huà)面,教師配上熱情洋溢的旁白,用活動(dòng)的氣氛感染學(xué)生,產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望。

        (2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求,教師相機(jī)點(diǎn)撥,幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。

        2.引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材:選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)中讓你印象最深刻的一幕場(chǎng)景在小組里說(shuō)一說(shuō)。

        3.全班交流:各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講,以啟發(fā)思路。

        4.教師提供描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)面的精彩片段大家欣賞,集體評(píng)議,進(jìn)一步明確寫(xiě)作要求。

        5.自主習(xí)作,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

        6.同學(xué)之間相互修改習(xí)作。

        7.自我修改完善。

        8.賞析寫(xiě)得好的文章,激勵(lì)表?yè)P(yáng)。習(xí)作批閱完后,選出在選材,語(yǔ)言等方面較好的習(xí)作,供大家評(píng)議,再點(diǎn)評(píng),總結(jié),表?yè)P(yáng)。

        六,自主閱讀園地

        1.自主閱讀提示,明確閱讀要求。

        2.抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀要求,教師總結(jié)強(qiáng)化,明確要求。

        3.自讀文章,旁批讀中的感悟,特別關(guān)注文章的語(yǔ)言描寫(xiě)突出了人物哪些特點(diǎn)。

        4.同桌交流。

        5.全班交流。

        6.說(shuō)說(shuō)故事中的人物給你留下了什么樣的印象讀了這篇文章,你有什么收獲

        7.選擇你喜歡的方式,積累好詞佳句,可以背誦,摘抄等。

        8.拓展:課外閱讀《三國(guó)演義》,進(jìn)一步了解故事中人物形象的特點(diǎn)。

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀3

        教學(xué)時(shí)間

        3課時(shí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的停頓多用頓號(hào),有時(shí)也可以用逗號(hào)。

        2.積累”介紹學(xué)習(xí)方法”的成語(yǔ)。

        3.交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種途徑。

        4.引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的神話(huà)故事,民間傳說(shuō)與大家交流,訓(xùn)練學(xué)生搜集,整理,講述故事的能力。

        5.選擇自己最感興趣,最開(kāi)心的節(jié)日,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

        (要求:把過(guò)節(jié)的情景寫(xiě)具體,感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。)

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫(huà)或錄像帶。

        2《西游記》錄像的片斷。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        選擇自己最感興趣,最開(kāi)心的節(jié)日,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)

        教學(xué)過(guò)程

        一,溫故知新

        1.激趣,回顧導(dǎo)入。

        (1)出示例句1:”三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟,孔府,孔林。

        例句2:今天菜市場(chǎng)上的菜可真多啊,有蘿卜,茄子,白菜,西紅柿等。

        (2)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:并列詞語(yǔ)間停頓的時(shí)間短,就用頓號(hào),詞語(yǔ)之間的停頓,用頓號(hào)較多(生也可舉例).

        2.比較,拓展新知。

        出示例句3:綠,鮮綠,淺綠,深綠,黃綠,灰綠,各種的綠色,連接著,交錯(cuò)著,變化著,波動(dòng)著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆的外邊去。

        (1)通過(guò)朗讀,比較,例句1,例句2和例句3的標(biāo)點(diǎn)有什么不同

        (2)學(xué)生交流。

        (3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:詞語(yǔ)之間的停頓多用頓號(hào),但有時(shí)為了表達(dá)需要,也可以用逗號(hào)。

        3.練習(xí),鞏固運(yùn)用。

        二,語(yǔ)海拾貝

        1.生自讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通成語(yǔ)。

        2.小組交流:你了解哪些成語(yǔ)的意思

        3.集體匯報(bào):你對(duì)哪個(gè)詞還不了解

        4.齊讀,邊讀邊想:這些成語(yǔ)都講了哪些方面的內(nèi)容

        5.讀記,讀背成語(yǔ)?山Y(jié)合自己的學(xué)習(xí),生活實(shí)際,適當(dāng)用一,兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

        三,互動(dòng)平臺(tái)

        1.自讀互動(dòng)平臺(tái)。

        2.分角色抽生朗讀人物的對(duì)話(huà)。

        3.你從人物的對(duì)話(huà)中了解了什么

        4.你還知道哪些學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的.途徑先小組交流,再集體匯報(bào)。(網(wǎng)絡(luò),圖書(shū),電視,報(bào)紙,參觀(guān),訪(fǎng)問(wèn),旅游等途徑)

        5.你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識(shí)與同桌交流交流。

        小結(jié):中華文化博大精深,我們要從多種途徑,采用多種方式,多留心,多記載,多了解,去體驗(yàn)中華文化的魅力。

        作業(yè):利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統(tǒng)文化,籌備故事會(huì)。

        四,口語(yǔ)交際(可在互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課)

        1.明確目的:本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是”中國(guó)傳統(tǒng)文化故事會(huì)”。

        2.點(diǎn)明概念:通過(guò)上一節(jié)課查找資料,你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容(如書(shū)法,國(guó)畫(huà),京劇,評(píng)書(shū),相聲,地方戲曲,民間故事,神話(huà)故事等)

        3.小組交流:在小組內(nèi)講一講你搜集的,最生動(dòng)感人的神話(huà)傳說(shuō),民間故事,相聲小品等,并推薦出一名最佳選手,接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo),準(zhǔn)備參加全班的比賽。

        4.故事比賽:每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽,老師和組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)。按照”語(yǔ)言生動(dòng),字音準(zhǔn)確,故事情節(jié)吸引人,整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)同學(xué)互評(píng)。

        5.評(píng)出最佳”故事大王”。

        五,自主閱讀園地

        1.觀(guān)看《西游記》猴王出世的錄像片斷,介紹作者吳承恩和《西游記》.

        2.生默讀短文,說(shuō)一說(shuō)主要講了什么故事

        3.請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述故事的梗概。

        4.你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最傳神,找出來(lái)讀一讀,并與同學(xué)交流自己的體會(huì)。

        5.積累文中的好詞佳句。

        六,習(xí)作百花園

        1.激趣導(dǎo)入。

        中華民族上下五千年,歷史悠久,文化積淀十分豐富。尤其是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩,讓我們來(lái)看幾個(gè)鏡頭:(播放幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞,舉杯團(tuán)聚的精彩片斷,突出節(jié)日的特色。)

        2.回憶醞釀。

        引導(dǎo)大家暢所欲言,回憶自己度過(guò)的最開(kāi)心的節(jié)日,并把過(guò)節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

        ①生同桌互講。

       、诩w匯報(bào)講。師要重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)清楚”過(guò)節(jié)”的過(guò)程,當(dāng)時(shí)的心情等。

        3.學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        4.寫(xiě)完后,自己修改習(xí)作,同桌相互交換欣賞。

        5.作文點(diǎn)評(píng):賞析全班中成功的習(xí)作,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們感受到習(xí)作成功帶來(lái)的快樂(lè)。

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀4

        設(shè)計(jì)理念:

        本設(shè)計(jì)圍繞“春天”這一主題,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,在自主合作體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說(shuō)、想象等語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察,感受語(yǔ)文大課堂的魅力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞中,鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話(huà),區(qū)別形近字。

        2、在朗讀詞語(yǔ)、背誦古詩(shī)中,積累優(yōu)美詞句,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

        3、發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)話(huà),發(fā)展思維。

        4、在自主識(shí)字中,激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、鞏固漢語(yǔ)拼音。

        2、積累語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        發(fā)展思維,運(yùn)用語(yǔ)言。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板、多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、背誦諺語(yǔ),引入新課引背本單元《諺語(yǔ)三則》。

        師:春色多么美好,時(shí)光多么寶貴,讓我們?cè)谶@美好的時(shí)光中去積累與運(yùn)用吧!

        二、掌握字音,積累詞語(yǔ)

        1、完成第一題。

       。1)自讀詞語(yǔ)。

        小兔子給我們帶來(lái)了春天的禮物,你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?注意帶點(diǎn)字的讀音。

       。2)同桌互讀,“試當(dāng)播音員”。

        “播音”要求:聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,態(tài)度大方、自然。

       。3)匯報(bào)檢查,“現(xiàn)場(chǎng)播音”。

        播音員們毛遂自薦,評(píng)出最佳播音員。

        2、完成第二題。

       。1)自讀詞語(yǔ)。

        春天總會(huì)有新的變化,瞧,生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ),趕緊去和它們打打招呼!不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)。

       。2)男女生分讀詞語(yǔ)。

       。3)齊讀。

        3、完成第三題。

       。1)辨析字形。

        看看下面的幾組字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)口頭組詞語(yǔ)。

       。3)自由填寫(xiě)。

        把你喜歡的詞語(yǔ)漂亮地填寫(xiě)在書(shū)上。

        三、說(shuō)話(huà)練習(xí),激活思維

        1、齊讀句子。

        亮晶晶的'星星像珍珠。

        2、抽生回答,感悟體會(huì)。

        亮晶晶的星星為什么像珍珠?

        師總結(jié):因?yàn)樗鼈冎g有相似的特點(diǎn)。

        3、拓展想象。

       。1)抓住月亮的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的。月亮像什么。填寫(xiě):彎彎的月亮像。

       。2)你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西像什么?照樣子說(shuō)一說(shuō),細(xì)心的你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

        說(shuō)一說(shuō):像。

        四、讀背古詩(shī),積累語(yǔ)言

        1、自讀古詩(shī)。

        春天的腳步匆匆,它給我們帶來(lái)一首古詩(shī)《惜時(shí)》。自己借助拼音讀讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

        2、同桌互讀,感知大意。

        讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)告訴了我們什么。

        3、全班交流。

        4、練習(xí)背誦,開(kāi)展“背誦擂臺(tái)”活動(dòng)。

        五、自主識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字興趣

        1、自主識(shí)字讀字。

        看啊,美麗的蝴蝶也趕來(lái)了,為美麗的春天增添了不少的色彩,讓我們一起去跟蝴蝶玩耍,看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。

        2、小組內(nèi)互讀。

        展示你的才能,把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享,在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。

        3、介紹方法,鼓勵(lì)自主識(shí)字。

        小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。

        師總結(jié):生活中處處有語(yǔ)文,做個(gè)留心生活的孩子,就會(huì)有更多的收獲。

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀5

        教學(xué)時(shí)間

        3~4課時(shí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.了解aabb式疊詞的反義詞,感受漢語(yǔ)構(gòu)詞方式的多樣性和趣味性,認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)豐富的表達(dá)形式。

        2.在閱讀中注意了解文章的線(xiàn)索。

        3.能將自己的創(chuàng)意清楚地告訴大家,與大家交流,分享。

        4.學(xué)會(huì)從小處入手,寫(xiě)出自己與別人不一樣的,充滿(mǎn)童趣的一天。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作范文

        教學(xué)重難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)從小處入手,寫(xiě)出自己與別人不一樣的,充滿(mǎn)童趣的一天

        教學(xué)過(guò)程

        一,溫故知新

        1.自讀,互讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

        2.想一想,這些詞在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)交流感受。

        3.你能理解這些詞語(yǔ)的意思嗎有不明白的可利用工具書(shū)或向他人請(qǐng)教。

        4.觀(guān)察左右兩邊的疊詞,想想它們的意思,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

        5.你還能找到相似的詞語(yǔ)嗎教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生的舉例,再讀詞語(yǔ),加深理解。

        (松松散散——結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——熱熱鬧鬧)(哭哭啼啼——?dú)g歡喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)

        二,詞語(yǔ)拾趣

        教師激趣:漢字可以說(shuō)是世界上詞義最豐富,最奇特,最有趣的文字了,人們利用漢字玩出各種游戲,比如對(duì)對(duì)聯(lián),說(shuō)繞口令,接歇后語(yǔ),猜燈謎等,玩法真是層出不窮!今天咱們也來(lái)玩一個(gè)有趣的漢字游戲,那便是詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換。要想轉(zhuǎn)換得好,必須了解游戲規(guī)則。

        1.默讀書(shū)中舉例,思考它的規(guī)則是怎樣的

        (第一個(gè)詞中的字必須有一個(gè)在第二個(gè)詞里出現(xiàn))

        2.學(xué)生試著獨(dú)立完成,然后匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。

        (1)風(fēng)格→風(fēng)光→觀(guān)光→(壯觀(guān))→壯麗

        (2)遺憾→遺言→(語(yǔ)言)→(語(yǔ)文)→文學(xué)

        遺憾→遺言→(言論)→(論文)→文學(xué)

        遺憾→遺言→(失言)→(失學(xué))→文學(xué)

        遺憾→遺言→(前言)→(前文)→文學(xué)

        遺憾→遺言→(戲言)→(戲文)→文學(xué)

        (3)清涼→(涼快)→(快樂(lè))→(樂(lè)觀(guān))→(觀(guān)光)→霞光

        清涼→(清爽)→(爽快)→(快樂(lè))→(樂(lè)觀(guān))→(觀(guān)光)→霞光

        清涼→(涼粉)→(粉紅)→(紅霞)→霞光

        清涼→(涼風(fēng))→(臺(tái)風(fēng))→(陽(yáng)臺(tái))→(陽(yáng)光)→霞光

        3.出示相似的題目,多做幾次”詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換”的游戲。還可以讓學(xué)生自己嘗試著出題,讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

        如:新鮮→鮮花→花童→童年

        幸!疫\(yùn)→運(yùn)氣→生氣→生活

        身體→體重→重復(fù)→康復(fù)→健康

        三,互動(dòng)平臺(tái)

        1.教師總結(jié)本單元的課文:經(jīng)過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),我們感受到每一篇課文都是那么精美,它們文筆清新細(xì)膩,情感蘊(yùn)涵豐富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗滌我們心中的塵垢;如一聲聲牧童短笛,讓我們?cè)谟H近美好文字的時(shí)候獲得心靈上的感動(dòng)。今天,有幾位同學(xué)就本單元的課文展開(kāi)了討論,咱們一起去看看他們?cè)谡f(shuō)什么呢

        2.分角色讀讀這幾個(gè)人的對(duì)話(huà)。

        3.從于藍(lán)的話(huà)中,你明白了什么評(píng)價(jià)一下,本單元的課文感人之處各在哪里,哪篇課文給你的印象最深(《生命的藥方》向我們闡述了友誼的真諦;《遇難者的第三個(gè)電話(huà)》讓我們肅然起敬,我們不由得被兒子對(duì)母親深沉的愛(ài)所感動(dòng),被母子之間的親情所感動(dòng);《兒子的創(chuàng)意》讓我們感受到孩子不平凡的創(chuàng)新精神,它震動(dòng)了母親,也震撼了我們——是的,不應(yīng)該忘記,創(chuàng)造是夢(mèng)想起飛的港灣,它讓我們不得不重新思考創(chuàng)新的含義;《和太陽(yáng)比賽早起》使我們走進(jìn)大自然,感受到了日出時(shí)美麗,充滿(mǎn)生命活力的景色,表達(dá)了作者對(duì)自然,對(duì)祖國(guó)的'熱愛(ài)。)

        4.理解秦學(xué),郝思的對(duì)話(huà),清楚兩篇課文的線(xiàn)索。

        5.補(bǔ)充”……”里應(yīng)該有的話(huà)。(《兒子的創(chuàng)意》是圍繞兒子的勇敢創(chuàng)意與母親不信任這條線(xiàn)展開(kāi)的。)

        教師小結(jié):每一篇課文都有一根線(xiàn)穿著,這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)讓人感覺(jué)脈絡(luò)清晰。當(dāng)然有的文章線(xiàn)索很明顯,但有的文章卻需要你細(xì)細(xì)尋找,還有的文章不止一條線(xiàn)索穿著呢!同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也要注意,讓線(xiàn)索貫穿全文,做到脈絡(luò)清晰。

        四,口語(yǔ)交際

        1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文,談?wù)勈斋@體會(huì)。

        師:我們學(xué)了《兒子的創(chuàng)意》這篇課文,你能談?wù)劇眱鹤印睘槭裁茨艿玫絿?guó)際大獎(jiǎng)你有什么體會(huì)呢

        同學(xué)們,創(chuàng)意是跳出”廬山”之外的思路,是超越自我,超越常規(guī)的導(dǎo)引;創(chuàng)意是思維碰撞,智慧對(duì)接,是創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程……

        今天老師要給大家提供一個(gè)展示的平臺(tái),讓你們也像那位小男孩一樣,進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,展示出你創(chuàng)造的天賦。

        1.理解題意,交流展示。

        (1)讀題,清楚題目要求。

        選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)介紹設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)的理由。

        (2)教師舉例說(shuō)明。

        (3)開(kāi)始設(shè)計(jì):可以畫(huà)圖樣,可以寫(xiě)說(shuō)明。

        (4)在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)。

        要求:講述者將自己設(shè)計(jì)的是什么,設(shè)計(jì)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)特點(diǎn),設(shè)計(jì)理由等表述清楚。

        聽(tīng)者要認(rèn)真聆聽(tīng),可針對(duì)不清楚的地方向講述者提出疑問(wèn)。

        (5)全班交流。

        每組選一個(gè)最有創(chuàng)意的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行交流,師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)?蓮陌l(fā)言者的體態(tài),語(yǔ)言,條理性,內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        評(píng)選創(chuàng)意,表述都不錯(cuò)的學(xué)生為”最佳創(chuàng)意者”。

        總結(jié):同學(xué)們,在生活中,只要你認(rèn)真觀(guān)察,打破常規(guī),多動(dòng)腦筋,相信你會(huì)有很不錯(cuò)的創(chuàng)意。當(dāng)然,在我們有不錯(cuò)的創(chuàng)意時(shí),還要清楚地向別人表述自己的觀(guān)點(diǎn),才會(huì)讓別人欣賞到你的創(chuàng)意。在聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí),應(yīng)細(xì)心聆聽(tīng),看看對(duì)你有什么啟示。

        五,自主閱讀園地

        1.教師介紹冰心和她的作品。

        冰心(1900—1999)現(xiàn),當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,這就是:溫柔親切的感情,微帶憂(yōu)郁的色彩,含而不露的手法,清新秀麗的語(yǔ)言。

        她一生創(chuàng)作了大量的作品:散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等;她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng);兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。

        2.通讀全文,整體感知全文內(nèi)容,了解作者所愛(ài)顏色的變化。

        3.再讀閱讀提示,把自己的感受批寫(xiě)在旁邊。

        4.全班交流自己的觀(guān)點(diǎn),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

        5.摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句在本子上,并與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,反復(fù)朗讀。

        六,習(xí)作百花園

        1.教師談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)習(xí)作欲望。

        時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我們已進(jìn)入五年級(jí)了。每一天,我們都沐浴著父母,師長(zhǎng)們的溫暖,感受著小伙伴之間的快樂(lè)純真,體驗(yàn)著努力的艱辛,成功的甘甜,絲絲縷縷,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們由衷地感嘆:生活真是豐富多彩。今天就要請(qǐng)同學(xué)們,打開(kāi)自己的記憶大門(mén),將自己的精彩生活書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

        2.讀題明意。

        (1)自由讀題,了解題目意思。

        (2)全班交流:明確寫(xiě)作要求。

        (3)借助題目拓展思路。

       、倮沓鲱}目所列舉的幾個(gè)方面:在學(xué)校里學(xué)知識(shí),在家里與親人交談,參觀(guān)名勝古跡,欣賞田園風(fēng)光。

       、诔酥猓氵想到哪些方面(參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),參加社區(qū)活動(dòng),參觀(guān)動(dòng)物園,做家務(wù),逛公園,過(guò)年……)

        3.回憶生活,交流感受。

        (1)回憶一下自己的生活,有沒(méi)有感受最深的一天,最特別的一天,最讓你記憶猶新的一天。

        (2)翻翻自己近來(lái)寫(xiě)的日記,小練筆,尋找源泉。

        (3)選擇最想說(shuō),最想寫(xiě)的內(nèi)容與小組同學(xué)交流,任何一天發(fā)生的事情都可以。不受任何限制,怎么想的就怎么說(shuō)。本組同學(xué)要注意傾聽(tīng),遇到疑難處可相互提問(wèn)。

        4.范例引路,交流評(píng)價(jià),點(diǎn)撥寫(xiě)法。

        (1)請(qǐng)一名學(xué)生將自己想寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),要求把內(nèi)容說(shuō)清楚。

        (2)引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說(shuō)清楚了,是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚,應(yīng)該怎樣說(shuō)哪一部分應(yīng)作為重點(diǎn),哪部分應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,不應(yīng)面面俱到。

        (3)自主選材。

        學(xué)生根據(jù)匯報(bào)與討論情況,再次思考,自選習(xí)作素材,將一天里印象最深的地方寫(xiě)出來(lái),做到有詳有略。

        教師引導(dǎo)學(xué)生選擇真實(shí),新鮮的,來(lái)源于生活的素材進(jìn)行習(xí)作,并讓學(xué)生回憶曾學(xué)過(guò)的表達(dá)方法,試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中。

        5.教師出示幾份范文,讓學(xué)生交流評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀之處。

        6.學(xué)生習(xí)作,真情體驗(yàn)。

        (1)再次明確習(xí)作要求。

        (2)學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        (3)自主修改,完成初稿。

      積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀6

        教學(xué)時(shí)間

        3課時(shí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.了解”擬聲詞”在表達(dá)中的作用,并學(xué)著運(yùn)用。

        2.積累富有哲理的名句,獲得人生教益。

        3.把握寫(xiě)讀后感的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感。

        4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)重難點(diǎn)

        把握寫(xiě)讀后感的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感。

        教學(xué)過(guò)程

        一,溫故知新

        1.通讀四個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)

        2.交流感受?扇サ魩c(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)比體會(huì)。

        3.帶點(diǎn)的詞都是模擬聲音的詞語(yǔ),讀起來(lái)鏗鏘有聲,句子更形象生動(dòng)。再讀讀小女孩的話(huà):句子里用上一些模擬聲音的詞語(yǔ),顯得生動(dòng)形象。

        4.仿說(shuō)幾個(gè)句子。

        二,詞語(yǔ)拾貝

        1.多種形式讀成語(yǔ)。

        2.自主理解詞義,再交流。

        3.說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中你明白哪些哲理

        4.自主記成語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用。

        三,互動(dòng)平臺(tái)

        1.分角色讀題中幾個(gè)人的對(duì)話(huà)。

        2.說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么

        3.引導(dǎo)學(xué)生明白讀書(shū)時(shí)”不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的'道理,可邊讀邊批,也可寫(xiě)讀后感。

        4.交流歸納寫(xiě)讀后感的基本方法。

        四,口語(yǔ)交際

        1.教學(xué)目標(biāo)。

        (1)能用普通話(huà)清楚,明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng)。

        (2)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。

        (3)能接收別人的建議,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的好習(xí)慣。

        2.教學(xué)過(guò)程。

        (1)讀題,明確要求。

       、龠@次口語(yǔ)交際要講哪些方面的內(nèi)容

       、诨貞浻∠笞钌畹挠捌螂娨暋D牟坑∠笞钌钫f(shuō)一說(shuō)。

        (2)交流,小組活動(dòng)。

       、僮约捍蚋垢逶囍v。

       、谛〗M內(nèi)個(gè)別交流,引發(fā)共同評(píng)議。

        ③針對(duì)組內(nèi)交流情況,共同評(píng)議一部影片推薦到全班交流。適時(shí)引導(dǎo)介紹要具體,生動(dòng)。

        (3)總結(jié)評(píng)議。

        五,習(xí)作百花園

        1.教學(xué)目標(biāo)。

        (1)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的重要內(nèi)容。

        (2)能抓住感動(dòng)的一點(diǎn),聯(lián)系文章或生活實(shí)際談感受。

        (3)能把自己讀書(shū)的感受清楚地寫(xiě)下來(lái)。

        2.教學(xué)過(guò)程。

        (1)談話(huà)引入。

        在我們的學(xué)習(xí)中,許多課文令我們感動(dòng)。哪些課文感動(dòng)了你

        如果我們讀別人的文章只是走馬觀(guān)花地讀,那還不算讀。我們讀到一篇好的文章,會(huì)浮想聯(lián)翩,會(huì)感慨萬(wàn)千……我們說(shuō)這也是”讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。

        (2)回憶”互動(dòng)平臺(tái)”學(xué)到的寫(xiě)讀后感的基本方法。

        首先要認(rèn)真閱讀文章,把握文章的內(nèi)容,在你感興趣或感觸深的地方仔細(xì)閱讀,把文章的內(nèi)容和自己的感受結(jié)合起來(lái),認(rèn)真思考,然后寫(xiě)下來(lái)。

        (3)指導(dǎo)寫(xiě)作。

       、贁M題。直接擬題:如讀《七顆鉆石》有感。

        用一句話(huà)或一個(gè)詞做正題,如,珍惜生活——讀《賣(mài)火柴的小女孩》有感。

       、诶蠋熆梢栽诜椒,結(jié)構(gòu)上進(jìn)行引導(dǎo),給以幫助。(介,議,聯(lián),應(yīng))

        第一部分:介(簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容,注意:一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容,以便自然地引出下文的感想。)

        第二部分:議(用一兩句話(huà),對(duì)原文內(nèi)容加以議論,引出下文的”聯(lián)系實(shí)際”。)

        第三部分:聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的,聽(tīng)到的,看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想,學(xué)習(xí),生活實(shí)際,談感想感受。)

        第四部分:應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)的地方,總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)

        (4)學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        (5)習(xí)作交流,互評(píng),老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

        (6)修改,抄寫(xiě)。

        六,自主閱讀園地

        1.自讀全文,說(shuō)說(shuō)作者受到哪些感動(dòng)

        2.結(jié)合互動(dòng)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達(dá)了自己怎樣的感受

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