中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標
1、知道冬季氣候的只要特征,了解冬天;.觀察冬季自然現(xiàn)象,了解動物,植物過冬的方式。
2、學習初步的分類,統(tǒng)計知識。
3、培養(yǎng)幼兒走進大自然,戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
教學重點、難點
重點:了解自然現(xiàn)象,進行淺顯的分類及統(tǒng)計。
難點:鍛煉他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛之情。
活動準備
1、有關(guān)動物,植物過冬的圖片若干。
2、分類統(tǒng)計表若干(與幼兒人數(shù)相等)。
3、小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。
活動過程
一)冬天到了
1.游戲《大風和樹葉》和音樂表演《雪花姑娘》導(dǎo)入主題____冬天來了。
2.請幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。
3.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。
二)動物過冬辦法多
1.教師小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?
2.聽故事《小松鼠找朋友》,請幼兒講述動物過冬的`辦法,并將相應(yīng)的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。
3.在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應(yīng)季節(jié)變化保護自己的能力。
4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統(tǒng)計。
三)植物過冬有辦法
1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?
2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。
3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。
四)美麗的雪景
1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。
2.討論留住冬天的辦法。
3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。
五)暖和我們的身體
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。
中班教案 篇2
設(shè)計意圖
炎炎夏日寶寶們總是滿頭大汗,一身汗臭,學會洗澡并養(yǎng)成愛洗澡的良好衛(wèi)生習慣就變得尤為重要。但是寶寶們對于洗澡并不關(guān)心,卻特別喜歡邊洗澡邊玩水,教師應(yīng)當給予幼兒正確引導(dǎo),因此我設(shè)計了這節(jié)語言活動“小豬奴尼”。借由這節(jié)有趣的活動告訴幼兒洗澡的妙處,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛洗澡的良好習慣。
活動目標
1.通過了解故事中的主要情節(jié),幫助幼兒學說故事中不同角色與小豬的對話。
2.幼兒愛衛(wèi)生、愛洗澡的`良好習慣。
活動準備:小豬毛絨玩具、PPT課件、圖書
活動重難點
重點:初步了解故事內(nèi)容,學說角色對話
難點:理解洗澡的妙處,萌發(fā)養(yǎng)成愛洗澡的衛(wèi)生習慣。
教學過程
一、教具出示
瞧,我是誰。课覀兒退騻招呼吧!
關(guān)鍵提問:你們看這只小豬有什么不一樣嗎?
通過直接導(dǎo)入法引出故事主人公小豬奴尼,開放性的提問讓幼兒聽故事更有目的性和針對性。
二、邊講故事邊觀察ppt,了解故事梗概
我們一起來聽個故事,瞧瞧小豬奴尼為什么臟臟的。
提問1:這個故事里都有誰呢?
提問2:發(fā)生了一件什么事情?
通過形象生動的多媒體課件,給予幼兒直觀、動態(tài)的觀察,有效幫助他們了解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒學習的自主性,積極性。
三、請幼兒帶著問題再次欣賞故事
剛才故事里面到底發(fā)生了一件什么事情呀,我們一起再來聽一遍故事。
提問1:聽聽,媽媽是怎么對小豬說的?
提問2:羊姐姐是怎么對小豬說的?
提問3:貓媽媽又是怎么對小豬說的?
提問4:最后,牛嬸嬸在干嘛?它看到臟兮兮的小豬是怎么對它說的?
提問5:小豬洗干凈后回到家里,媽媽看到后怎么樣呢?小豬還對媽媽說了什么?
通過第二遍聽故事,引導(dǎo)幼兒進行體驗性閱讀,初步了解故事情節(jié)并學習故事中的簡單對話。
四、完整欣賞,幼兒邊聽錄音邊看書
第三遍聽故事是為了幫助幼兒對整個故事有一個整體性的了解,并能在翻閱圖書中找到學習故事的樂趣所在。
中班教案 篇3
活動目的:
1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:
圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓
活動過程:
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)
教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師:這里有許多漂亮的`紙片,又紅的,藍的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。
問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)
教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)
教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個院都靠在一起了。
教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。
教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。
小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈
教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
中班教案 篇4
教學理論依據(jù)
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點,我對教材進行了適當調(diào)整,增加了動物之間的對話。
教學策略
1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3、運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動目標
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)
2、能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動準備
1、知識準備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認為誰的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
。1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的`本領(lǐng)大?
。2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
。2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。
。1)幼兒自主選擇角色。
。2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
。1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請來大象當裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大!
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下?墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說: “梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、借助故事中神奇的想象,了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編,自主表達。
【活動準備】
四頭奶牛(身上有變化過程),蔬菜圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場,我是這里的擠奶師,擠奶師是干什么的?(擠奶)是。∠阆愕呐D叹褪俏覐哪膛I砩蠑D出來的。
2、我的這四頭奶?上矚g吃蔬菜了,而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢,神奇在哪兒呢?
二、猜猜講講形式感受神奇的`奶牛:
。ㄒ唬┮缘谝活^奶牛了解神奇在哪?
1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖,想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)
2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔,現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒,小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜,奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,小動物喝了就變成了什么顏色,真神奇呀!
(二)猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事,也想來試一試,結(jié)果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動物)
(1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)
。2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)
。3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)
2、他們是怎么變的?
(1)牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶?(猜測相關(guān)蔬菜)——出示驗證:如綠綠的青菜
。2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶),奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶,可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗證:紅紅的西紅柿)
。3)看到小紫鹿,你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢?(猜測)——揭示
三、欣賞故事:彩色牛奶。
1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里,我們一起聽一聽,也可以跟我一起說說。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜,編編有趣的故事?(出示蔬菜圖)這么多五顏六色的蔬菜你們認識嗎?
2、個別幼兒說說:如紅紅的西紅柿等,并及時給他:紅紅的西紅柿給你。
3、認識個別不熟悉的蔬菜:如紫甘藍:紫紫的紫甘藍。
4、幼兒挑選蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流:誰愿意來喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。
【活動結(jié)束】
還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛,讓自己也變一變,以后等其他的小動物來了,我們再來編一編好嗎?
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