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識(shí)字一年級(jí)語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的識(shí)字一年級(jí)語文教案，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字一年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蟲子旁的字。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⒄勗捈とぃ磮D導(dǎo)入
1、同學(xué)們，快樂的夏天正大步的向著我們走來，夏天里，你最喜歡做什么事情呢？（指名說）
2、一群可愛的小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锩β抵�，他們是誰呢？他們?cè)诿π┦裁茨�？瞧――（出示課件：課文插圖，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲。）請(qǐng)同學(xué)說一說，有那些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁�。（貼圖片）
（二）、活潑多樣，自主識(shí)字
1、同學(xué)們，那么可愛的小動(dòng)物，咱們一起叫叫他們的名字吧。（師逐一點(diǎn)擊課件中的動(dòng)物圖，生看圖說動(dòng)物名稱，課件顯示動(dòng)物名稱）
2、請(qǐng)學(xué)生教讀動(dòng)物名稱，相機(jī)正音。齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并討論：你是怎樣記住這些生字的？
相機(jī)指導(dǎo)：這些字都是蟲字旁的字，它們都是形聲字；左邊的蟲字旁表示意義，說明它們都是動(dòng)物；右邊的是聲旁，表示讀音。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
5、流程性檢測(cè)：
①去掉圖片，指名讀詞。 ②開火車讀生字。 ③小組比賽讀詞。
�、苡螒颍遗笥�。學(xué)生拿出字卡，貼在圖片下。
（三）、朗讀韻文，積累詞語
1、看圖，用一句話說說這些小動(dòng)物在干什么？（課件出示課本插圖）同學(xué)們剛才觀察得真仔細(xì)，說得也很好。有一個(gè)作家他就把剛才你們看到的圖，寫成了一首兒歌，想不想聽聽呀？師范讀韻文。同學(xué)們，想不想自己讀一讀，
2、同學(xué)自由讀，把課文讀得正確、流利。如果有不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？
個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，相機(jī)出示句子。觀察活動(dòng)特點(diǎn)。加動(dòng)作再讀。全班自由表演讀。
4、同學(xué)們讀得這么有趣，老師也想跟你們一起讀，可以嗎？一問一答，我問同學(xué)們答。咱們可以拍著手，像老師這樣讀。引讀（邊拍手邊說）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？
同學(xué)們，剛才我們通過讀書，了解了六種小動(dòng)物的活動(dòng)，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？能夠仿照課文寫一寫嗎？
�。ㄎ澹⒅笇�(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
（1）、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每�。�?）、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
大自然里有很多小動(dòng)物，你還想多了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？那就走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本，做個(gè)有心人，你將會(huì)有更多收獲。
�。�、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
八、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字4
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在課前我以一個(gè)游戲?qū)�，我展示了一些房子，房子上寫上拼音，而另一些房子里寫上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會(huì)覺得相當(dāng)枯燥無味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的.頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句，在指導(dǎo)書寫時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開心，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)教寫生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
識(shí)字一年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)建議
教材分析
本組有6組字詞句。每組都是由兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)新字，后面編有詞和句子。合成的字都是形聲字，前一個(gè)獨(dú)體字是它的形旁，后一個(gè)獨(dú)體字是它的聲旁。這樣編排，便于學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，記憶字形，利用語言環(huán)境識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。
本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是生字詞的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國(guó)地域廣大，雖是同一時(shí)間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。
教法建議
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
教學(xué)中可以利用插圖，想象家鄉(xiāng)的新貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情�？梢园呀滩闹锌此茮]有聯(lián)系的六個(gè)句子從思想內(nèi)容上合為一體――都反映的是家里的生活狀況。
2．仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，讀字音，尋找生字和獨(dú)體字的相近之處，再結(jié)合句子揣摩生字的字義。看與獨(dú)體字的.字義有什么聯(lián)系。讓每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，品嘗成功的快樂。
3.拓寬思維，激發(fā)興趣。
在掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律后，可以讓學(xué)生課后再找找還有哪些字是形聲字，看看誰找到的形聲字多。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4
教學(xué)目標(biāo)：
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄞr(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（ ）
過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（ ），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“ ”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“ ”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：（ ）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識(shí)字一年級(jí)語文教案3
教材分析：
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美，是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；
2.能正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；
3.了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；
4.有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳希袟l件的學(xué)�？捎枚嗝襟w課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1.最近幾天，你學(xué)會(huì)了哪些生字？是從哪兒學(xué)來的？（及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）
2.今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題，指名讀）
3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？讓我們趕快讀讀課文吧！
二、初讀感悟，解決字詞
1.自由讀課文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？
2.全班交流
3.小結(jié)：科學(xué)知識(shí)真是無處不在啊�。ń處熯^渡語：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）
想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)，就需要我們好好地來讀讀課文了，請(qǐng)大家小聲地讀課文，要求：邊讀邊把課文中的生字圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.同桌互讀互聽。
5.指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，說說有什么好辦法識(shí)記“初”，給“寒”字組組詞。
6.讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用筆畫個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。
三、精讀課文，品味語言
１.學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓�！�
�、艓煟簞偛�，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）
�、佟岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥模孔x詞語“娥眉月”
�。痢⒚约旱拿济�，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的'大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？
Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑
C、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動(dòng)作。
�、凇霸聢F(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。
�、鄢醪秸J(rèn)識(shí)農(nóng)歷，朗讀句子。
A、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）
B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！
C、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話吧！（指名讀——齊讀）
2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南�！�
① 導(dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？
指名讀句子。
�、谫|(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)
朝看太陽辨西東
如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡(jiǎn)圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說理由）
夜望北斗知北南
Ａ、說“北斗”
�。帷W(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說說“北斗”
ｂ、課件演示或看插圖：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。
�。�、說話：北斗星像什么。（出示：北斗星像 。）
d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字，你想怎樣記住它。
�。�、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
C、指導(dǎo)朗讀句子。
3.合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。
⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)
課文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。
�、茖W(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。
�、欠答仯耗阕x懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chánɡ 秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來臨。
4.通過課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化，知道 ；可以用看太陽和北斗星的方法知道 ；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道 ；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道 ；還可以秋雨下的場(chǎng)數(shù)，知道 。
5.小朋友們，真聰明！通過自己的學(xué)習(xí)，一下子就把課文的意義讀懂了�，F(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)小游戲吧！
�、乓螅豪蠋熥x上句，學(xué)生讀下句
�、仆缹�(duì)對(duì)歌。
6.介紹諺語，看圖背誦。
�、艓煟赫n文中的5句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會(huì)給我們的生活帶來方便。
�、颇悄隳苡涀∵@些諺語嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
7.還知道哪些諺語？展示給同學(xué)。
四、寫字教學(xué)
1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
五、作業(yè)布置
記住課文中的諺語，能把這些諺語告訴家長(zhǎng)或小伙伴。
板書設(shè)計(jì)：
北斗星 斗氣 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)動(dòng) 一場(chǎng)雨 廣場(chǎng)
識(shí)字一年級(jí)語文教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個(gè)生字，會(huì)寫沙、海兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)海、鷗等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
（2）誰會(huì)讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
�。�4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的`地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰愿意來讀？
�。�3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）
�。�4）請(qǐng)同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
�。�1）自由讀。
�。�2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
�。�3）指名讀。
�。�4）范讀。
�。�5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
�。�1）學(xué)生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
�。�3）指名讀。
�。�4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導(dǎo)書寫：海、沙。
七、機(jī)動(dòng)。
識(shí)字一年級(jí)語文教案5
一、教學(xué)反思：教學(xué)要求：
1、觀察圖畫，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫理解句群意思。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固學(xué)過的.生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
三、教具
課件、小黑板等
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū
二、指導(dǎo)看圖。
出示課件，提問：圖上畫的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺得景色怎樣？
三、學(xué)習(xí)純拼音句群。
1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。
四、圖文結(jié)合，理解全文意思。
1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？
2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認(rèn)讀。
二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。
�。�1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。
�。�2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。
2、認(rèn)識(shí)齊
（1）用齊口頭組詞。
（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。
3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。
三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。
1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導(dǎo)背誦。
2、獨(dú)立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結(jié)。
讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。
識(shí)字一年級(jí)語文教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。
2．能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。
3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。
4．練習(xí)繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。
2．出示課題
（1）師板書：識(shí)字游戲5
�。�2）齊讀
3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
二、開展游戲，寓學(xué)于樂
游戲一：小猴摘桃圖。
1．學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母
2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。
游戲規(guī)則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。
游戲二：拼讀音節(jié)，給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。
1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀(jì)錄”
2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。
3、學(xué)生拼讀音節(jié)，做倒人人動(dòng)口。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一齊拼讀。
5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲三：猜猜我是誰。
1．教師示范。
2．利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。
教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。
小男孩面，問：“猜猜我是誰?”
一個(gè)同學(xué)說：“是不是青蛙?”
小男孩說：“不是青蛙。”……
一個(gè)女孩問：“是不是母雞?”
小男孩說：“對(duì)，對(duì)，是母雞�！�
然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。
3．學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲。
游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。
1．教師教學(xué)生方法。
句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”；
句子的'開頭是“誰”或“什么”。
2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。
游戲五：繞口令擂臺(tái)賽。
1．教師介紹什么是“繞口令”。
2．學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。
3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
識(shí)字一年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)故事導(dǎo)入，借題激趣
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家講一個(gè)故事。高爾基小時(shí)候在硯店做苦工時(shí)，一邊做工，一邊做個(gè)書架堅(jiān)持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備燒他的書，為保護(hù)書，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚。
2、這個(gè)小孩就是俄國(guó)偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。
(板書：18 巧裝蛋糕)齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準(zhǔn)字音。(一讀課文)
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語：儀器店、找工、伙計(jì)……
(2)領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。
(3)指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了嗎?(二讀課文)
(4)全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事?
(三)鞏固漢字，指導(dǎo)書寫
1、出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。
2、講講你記住了哪幾個(gè)字?
3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強(qiáng)化記憶。
4、指導(dǎo)書寫生字。
5、學(xué)生描寫，練習(xí)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
(四)熟讀課文
第二課時(shí)
(一)演示導(dǎo)入，引出“難題”
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來擺擺黑板上的磁鐵。
(1)請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個(gè)。
(2)請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個(gè)。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。
(1)為什么說這是一張奇怪的訂貨單?
(2)指導(dǎo)朗讀第2自然段。(四讀課文)
(二)朗讀理解，感情“智慧”
1、學(xué)習(xí)第3～4自然段，體會(huì)“巧”裝。
(1)遇到難題，高爾基是怎么面對(duì)的'?哪幾個(gè)自然段講高爾基裝蛋糕這件事?
(2)第3自然段中“讓我試試吧!”應(yīng)該怎樣讀?
(3)引導(dǎo)體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學(xué)習(xí)課文第5～6自然段，體會(huì)顧客、老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
(1)你覺得這個(gè)訂貨的顧客是一個(gè)怎樣的顧客?
(2)指導(dǎo)讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。
(3)老板和伙計(jì)們拿到訂貨單時(shí)是怎樣的表現(xiàn)?
(4)指導(dǎo)朗讀第6自然段，讀出大伙兒對(duì)高爾基的佩服。
3、學(xué)習(xí)第1自然段，感受高爾基的好學(xué)。
4、小結(jié)：高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，而且也愛動(dòng)腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。
(三)總結(jié)課堂，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受?
2、總結(jié)。
3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法，完成的“選做題”
識(shí)字一年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)
讀好字謎
教具準(zhǔn)備
轉(zhuǎn)盤、課件、掛圖、生字卡片
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)步驟
目標(biāo)達(dá)成
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語
三、游戲鞏固
四、學(xué)習(xí)字謎歌
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
使學(xué)生知道基本字部件“也”換上不同的偏旁，可以組成新字，并認(rèn)識(shí)這些新字
在誦讀中培養(yǎng)語感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情
培養(yǎng)識(shí)字能力和興趣
1．板書“也”。
2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來了。
3．板書“他、地、池、馳”。
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
�。�1）指名讀生字及詞語。
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)�！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟�
�。�3）齊讀生字及詞語。
�。�4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。
3．指名讀字謎歌
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
6．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的`情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�。�3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
�。�4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
1．析記字形。
2．指導(dǎo)書寫。
借助拼音，自由讀生字新詞
四人一組交流
齊讀生字及詞語
看圖理解“田地”、“池塘”
借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音
讀字謎歌
四人一組討論
交流
自由練讀
讀字謎歌，評(píng)一評(píng)
同桌一起讀字謎歌
1．析記字形。
2．書寫。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
二、 析記字形，指導(dǎo)書寫
三、課堂練習(xí)
學(xué)生觀察描寫練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。通過觀察比較，把字寫美觀
在復(fù)習(xí)中牢固掌握生字新詞，通過訓(xùn)練，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)生字
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（
�。�
2．?dāng)U詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池馳
�。�1）魚兒在（）塘里游來游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
1．給“也”字找朋友2．讀生字新詞
3．誦讀字謎歌
認(rèn)讀生字
說說怎么記住這幾個(gè)字
交流
隨著音樂描、仿、臨寫生字
加偏旁組詞
擴(kuò)詞
選字填空
游戲猜字謎
教學(xué)流程圖
創(chuàng)設(shè)情境--讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語--游戲鞏固--學(xué)習(xí)字謎歌--析記字形，指導(dǎo)書寫--析記字形，指導(dǎo)書寫--課堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字4
馳
也地
他
池
教學(xué)反思：
識(shí)字一年級(jí)語文教案9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫”字盤“。
2、我們可以給”也“加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤?部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？
�。�2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
�。�3）學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。
（4）說了這么多的字，看一看，想一想，”單人旁“和”三點(diǎn)水“分別代表什么呢？
�。�5）老師小結(jié)。
2、認(rèn)讀新偏旁”馬“”土“。
�。�1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？
（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？
（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？
�。�4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字
1、”也“與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識(shí)字。
�。�1）我們來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，”也“轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？
�。�2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字
1、學(xué)習(xí)”奔“的偏旁。
2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？
六、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？
2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字”馳“和”池“。
識(shí)字一年級(jí)語文教案10
教材解析
本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫，識(shí)記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1.識(shí)字。
要認(rèn)讀的7個(gè)生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翹舌音。教師要讓學(xué)生用上生字進(jìn)行日常表達(dá)，在語境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
（1）看圖說話正音。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖畫的意思�？梢哉f說圖中人物在干什么，如，“兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花�！薄耙晃恍∨⒂檬种钢欢浠ㄕf：‘這朵花也要開放了！’”“小男孩走過來揮著手和她們打招呼。”隨機(jī)出示生字“口、耳、目、手、足”，再引導(dǎo)學(xué)生用上生字說一句話。
�。�2）組詞正音。如“手”的讀音是翹舌音，要重點(diǎn)正音。教師可以讓學(xué)生舉起手，邊認(rèn)指手的各部位邊說詞語，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。還可以教師邊
第一單元23
做搓手的動(dòng)作邊說詞語，啟發(fā)學(xué)生做做說說，如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。讓學(xué)生在師生合作、生生合作中認(rèn)讀正音。
充分利用身體部位和生活經(jīng)驗(yàn)理解字義，識(shí)記字形。（1）圖文結(jié)合，理解字義，識(shí)記字形�！翱�、耳、目、手、足”的字形與每個(gè)身體部
位的形狀有一定的相似度。教師可以出示“手、足、口、耳、目”的圖片，讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進(jìn)一步理解字義，識(shí)記字形。
�。�2）借助俗語識(shí)記。“坐、站”兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，可以請(qǐng)學(xué)生圈出生字，借助課文插圖、動(dòng)作演示和語境初步理解“站如松，坐如鐘”，識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。
�。�3）組詞識(shí)記�？捎檬熳纸M成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀，如“人口、手上、坐下”。
2.寫字。這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時(shí)仍然要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在動(dòng)筆前先
仔細(xì)觀察田字格中的范字；寫得不端正，就在后面寫字時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、目、耳、手”的書寫，認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤。將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫
折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫，應(yīng)一筆寫完。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：
3畫，獨(dú)體字。
口第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄。
6畫，獨(dú)體字。
耳注意四個(gè)橫的.長(zhǎng)短變化各不相同，第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)，最后一橫是長(zhǎng)橫，要稍稍向上斜。
5畫，獨(dú)體字。
目豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。
4畫，獨(dú)體字。
手第一筆撇要橫撇，兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。
教師示范撇和彎鉤：
撇：由按到提，由重到輕，從粗到細(xì)。
彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎。
二、課文學(xué)習(xí)
1.朗讀指導(dǎo)。課文以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z，分別指向人的立坐行臥，告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)
習(xí)生活習(xí)慣。朗讀指導(dǎo)時(shí)主要突出兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會(huì)句子的含義。正確朗讀俗語�！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪洌罢呤锹N舌音，后者是平舌音；“坐”和
“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時(shí)學(xué)生有一定的難度，由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音，因此教師應(yīng)多示范，多帶讀，在讀中模仿，并注意連讀和停頓。
讀出韻味，體現(xiàn)含義。兩句俗語讀起來朗朗上口。教師可以通過帶讀，重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。
2.理解運(yùn)用。
在語境中理解課文。可以讓學(xué)生看圖讀句子，借助課文插圖，想想說說“站如松”“坐如鐘”的意思，同時(shí)理解“如”就是“像”的意思。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來感受，如讓學(xué)生觀察松樹樹干的筆直挺拔、挺立不動(dòng)的樣子，再回憶在生活中你見過哪些人“站如松”，如“解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸”，也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式時(shí)自己一動(dòng)不動(dòng)地望著國(guó)旗的樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇仿說“坐、行、臥”。
3.課后練習(xí)。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能
力。教師可以讓學(xué)生通過做做說說，在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用這些漢字。交流中可呈現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的生字，為今后學(xué)習(xí)帶有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形聲字做鋪墊。
三、問題提示
★“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤？
“目”字第二筆是橫折，但是看起來與橫折鉤有些類似。這里的鉤，是書寫的時(shí)候筆鋒自然帶出的鉤，是筆意相連的結(jié)果，與“月、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的。與“目”類似的字還有“四、田、回、國(guó)”等，這些字的第二筆也是橫折，而不是橫折鉤。這類字在書寫的時(shí)候，下面不用刻意出鉤。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.找找與“手、足、口、目、耳”相關(guān)的生活用品，說出名稱。
2.調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳。
識(shí)字一年級(jí)語文教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3、有收集謎語或自編謎語的興趣。
過程與方法：
教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。
通過不同形式的朗讀理解感悟漢字，掌握朗讀技巧。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
說出自己猜謎語的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自讀識(shí)字
�。ㄒ唬�、
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？
剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的`答案叫什么？（謎底）
2、今天老師給大家?guī)砹巳齻�(gè)字謎，想猜一猜嗎？
今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識(shí)字五》
教師板書識(shí)字五
�。ǘ┰囍x課文
下面，請(qǐng)同學(xué)們打開課本P79頁，自己來讀一下這篇課文，在讀的過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢？
自己讀讀課文，找出生字寶寶讀生字指名回答
齊讀課題
遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師
導(dǎo)入開門見山，直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助
二合交流
（一）出示生字寶寶
�。ǘ┲该囎x，隨機(jī)糾正
小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)
分組讀
1、開火車讀，師點(diǎn)評(píng)
2、生字組詞游戲，加深學(xué)生的記憶
指名讀
其他小組組員點(diǎn)評(píng)
學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人
增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞
識(shí)字一年級(jí)語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì)寫6個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞語卡片。
2.兩幅城市設(shè)計(jì)圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯(cuò)落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。
1.出示課題《城市設(shè)計(jì)師》，請(qǐng)學(xué)生說一說看到課題后你能提個(gè)問題嗎?
2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價(jià)值的問題進(jìn)行板書。如：
(1)什么是城市設(shè)計(jì)師?
(2)設(shè)計(jì)師用什么設(shè)計(jì)城市?
(3)誰是城市設(shè)計(jì)師?
(4)他設(shè)計(jì)的城市什么樣?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，要請(qǐng)漢語拼音朋友來幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準(zhǔn)確。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文，教師進(jìn)行巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。
(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。
1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開火車讀，請(qǐng)小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。
2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語或較簡(jiǎn)單的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：
(1)城市——市
設(shè)計(jì)師——師
城市設(shè)計(jì)師是做什么的?
(2)一臺(tái)電腦——臺(tái)、腦
還能說一臺(tái)什么?
讀讀這句話。
爸爸買回來一臺(tái)電腦，裝上軟件以后可以畫畫。
(3)幫助——助
改一改——改
寬闊——寬
整齊
大街小巷——街
3.再讀課文，鞏固生字。
請(qǐng)同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯(cuò)的地方，指出來幫助他改正。
4.指名讀課文，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?
2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的問題。
如：誰是城市設(shè)計(jì)師，用什么設(shè)計(jì)?
在學(xué)生回答問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)完整的意思。
3.重點(diǎn)解疑“設(shè)計(jì)的城市什么樣?”
(1)先請(qǐng)學(xué)生說一說，浩浩設(shè)計(jì)的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處，說不全請(qǐng)同學(xué)們做補(bǔ)充。
(2)出示兩幅城市設(shè)計(jì)的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯(cuò)落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開”。請(qǐng)學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計(jì)的，哪一幅是第二次設(shè)計(jì)的，并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡(jiǎn)單說說理由就可以。)
(3)看了兩幅城市設(shè)計(jì)圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么?(第一幅設(shè)計(jì)得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設(shè)計(jì)環(huán)境優(yōu)美。)
(4)請(qǐng)學(xué)生帶著體驗(yàn)，分別讀一讀這兩段話。
�、侔パ剑瑯欠繑D在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。
�、谒{(lán)天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰見了都會(huì)喜歡。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.抓住重點(diǎn)，深入理解。
(1)通過對(duì)比的朗讀，問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計(jì)的城市圖，會(huì)有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?)
(2)請(qǐng)學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的'，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認(rèn)真設(shè)計(jì)的。所以我們做事要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考才能把事情辦好。
(五)這座漂亮的城市里還會(huì)有什么?
請(qǐng)你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣?
(六)作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.畫一座漂亮的城市，準(zhǔn)備介紹給大家。
第二課時(shí)
(一)展示作品，訓(xùn)練表達(dá)。
1.請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，介紹自己的作品。
作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情。
2.學(xué)生在介紹時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說話要完整。
3.可以讓聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)，畫得好不好，也可以提問。請(qǐng)展示圖畫的同學(xué)回答，讓學(xué)生進(jìn)行交際。
(二)復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。
1.認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)
(三)指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。
1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察6個(gè)范字，說一說，每個(gè)字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫得長(zhǎng)一些，“興”的前三筆要寫得勻稱。
2.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。
3.請(qǐng)學(xué)生書寫。
4.反饋糾正、評(píng)議。
5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。
6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。
識(shí)字一年級(jí)語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。（重點(diǎn)）
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.知道“口、耳、目、手、足”分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)身體器官，說說它們能做哪些事。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.玩“你說我指”游戲。
口令：摸耳朵、踢踢腳、拍拍手、眨眼睛、張張嘴。同桌合作，一人說口令，一人做出口令所指動(dòng)作。
2.教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)游戲過程，引出“口、耳、目、手、足”，板書課題并帶讀，多讀幾遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）議一議：圖中的小男孩在做什么？?jī)蓚�(gè)小女孩又分別在做什么？
（2）找一找：今天我們要學(xué)的生字寶寶藏在哪里？把它們找出來。
2.（課件出示眼睛和腳的圖片，內(nèi)附文字）圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。
�。�1）猜猜它們分別是什么字，和同桌交流。
�。�2）字理識(shí)字。
�、俪鍪尽澳俊钡淖掷硌葑儓D，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
②學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。
�。�3）學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！
3.小組合作，自主識(shí)記“口、耳、手”。
�。�1）對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們分別是什么字，小組交流。
（2）教師出示字理圖，小組交流識(shí)記方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�3）匯報(bào)交流。
口 ①象形字識(shí)記，“口”字長(zhǎng)得就像我們的嘴。
�、谶\(yùn)用中識(shí)記，“口”可組詞“口水、開口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水�！�
耳 ①比較識(shí)記，“耳”和“目”長(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，長(zhǎng)豎下面出頭。
�、谶\(yùn)用中識(shí)記，“耳”可組詞“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜歡吃木耳�！�
手 ①象形字識(shí)記，“手”像人的手伸開五指。
�、谶\(yùn)用中識(shí)記，“手”可組詞“左手、右手、雙手”；也可造句：“我有一雙能干的手�！�
4.識(shí)記“站、坐”。
（1）出示“站、坐”，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）字理識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說小發(fā)現(xiàn)。
生1：站——左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。
生2：坐——兩個(gè)人坐在一堆土上。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生圈出生字，借助課文插圖、動(dòng)作演示和語境，初步理解“站如松，坐如鐘”的含義，識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。
三、鞏固新知，加深印象
1.連一連。
�。�1）教師在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的漢字和圖片，學(xué)生觀察。
�。�2）指名一邊將圖片與文字一一連線，一邊讀出所連字的字音，教師相機(jī)糾正字音。
2.想一想：口、耳、目、手、足能做哪些事？
四、活動(dòng)實(shí)踐，作業(yè)設(shè)計(jì)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
（1）找找與“口、耳、目、手、足”相關(guān)的生活用品，說出名稱。
�。�2）調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠足。
2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。能在田字格中規(guī)范地書寫“口、目”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，掌握坐、立、行的規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.（教師出示兩則謎語）
教師說謎面，學(xué)生猜謎底，猜不出來的學(xué)生可向其他學(xué)生請(qǐng)教。
◆上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（目）
◆左一片，右一片，隔著山頭不見面。（耳）
2.小組交流并匯報(bào)上一課時(shí)的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)情況，教師通過談話導(dǎo)入新課。
二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1.運(yùn)用鐵絲折成橫折、撇、彎鉤，讓學(xué)生感知這3個(gè)筆畫一筆寫成。
2.教師在田字格中范寫筆畫橫折、撇、彎鉤，解說書寫要領(lǐng)，學(xué)生描紅、練寫。
3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅、臨寫。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離；“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。
意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫、字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1.教師范讀，學(xué)生自由讀、同桌互讀。
朗讀指導(dǎo)：主要突出兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會(huì)句子的含義。（1）正確朗讀俗語。“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。教師應(yīng)多示范，多帶讀，在讀中模仿，并注意連讀和停頓。（2）讀出韻味，體現(xiàn)含義。教師通過帶讀，重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受立坐行臥應(yīng)有的'精氣神。
2.（出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，思考：
�。�1）這兩個(gè)人物分別是什么？（2）他們分別在做什么動(dòng)作？做得怎么樣？
3.學(xué)習(xí)句子：站如松，坐如鐘。
（1）“站得直直的”“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”這些意思，課文中是怎么說的呢？試讀課文，看看除了“站、坐”兩個(gè)字外，自己還會(huì)讀哪個(gè)字，不會(huì)讀哪個(gè)字，在不會(huì)讀的字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，向同桌請(qǐng)教。（個(gè)體嘗試讀文，同桌互教）
�。�2）指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，教師相機(jī)正音后范讀、帶讀。
（3）提問：“站得直直的”，文中是怎樣說的？（站如松。）“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”，文中是怎樣說的？（坐如鐘。）
小結(jié)：這句話告訴我們，站立的時(shí)候要像松樹那樣挺立著，坐的時(shí)候要像銅鐘放在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的，了解坐、立的規(guī)范。
4.學(xué)習(xí)句子：行如風(fēng)，臥如弓。
�。�1）出示任務(wù)：教師讓學(xué)生讀第二句話，再聯(lián)系生活想一想句子的意思，與同桌說一說。
（2）動(dòng)畫演示“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”，學(xué)生觀后有所感悟。
5.朗讀課文，規(guī)范站、坐、行的姿勢(shì)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
教學(xué)反思：
從幼兒園來到一年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)已掌握了不少生字，做好銜接是重要的一點(diǎn)，要給學(xué)生一些新鮮感，讓他們知道小學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)多一些、廣一些、深一些，方法也是多樣的。本課要求會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫其中4個(gè)字，掌握3種筆畫和正確的坐、立、行的姿勢(shì)，任務(wù)比前兩課重一些。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過漢字的演變，一筆一畫地書寫，感受漢字的美；讓學(xué)生在找一找、說一說的互動(dòng)中去感受生活中無處不在的漢字；讓學(xué)生在猜謎語、做游戲中鞏固所學(xué)生字，而不是枯燥地死記硬背。學(xué)生在一步一步、層層深入的語言文字訓(xùn)練中主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文。
識(shí)字一年級(jí)語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。
3．用“辦”、“石”、“友”、“用”擴(kuò)詞。
4．能正確地搭配詞語。
5．能辨別本單元學(xué)過的形近字和同音字。
6．能讀出問號(hào)、句號(hào)不同的語氣，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。
3．用“辦”“石”“友”“用”組詞。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)3，希望小朋友學(xué)會(huì)正確辨析聲尹，能把結(jié)構(gòu)相同的字分類和能用熟字?jǐn)U詞，比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真。
二、導(dǎo)練第1題。
1、認(rèn)讀聲母卡片，全班認(rèn)讀，開小火車認(rèn)讀。
2、出示小黑板，區(qū)別下列聲母有什么特點(diǎn)？
b－dp－qb－pm一n是形近字母，編順口溜。
l—rn—hf—tn—l識(shí)記。
自由讀，同桌互讀，指名讀，及時(shí)正音，齊讀。
3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特點(diǎn)？是音近字母，注意讀準(zhǔn)翹舌音和平舌音，指名認(rèn)讀，及時(shí)正音，開小火車讀，齊讀。
4、集體認(rèn)讀。
5、小結(jié)。
三、導(dǎo)練第2題。
1、聯(lián)系舊知提問：小朋友們已經(jīng)學(xué)過哪幾種結(jié)構(gòu)的字形？指名回答。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一出示漢字結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡片。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)：按字形結(jié)構(gòu)給7個(gè)字分類。
4、指名板演。
5、校對(duì)，訂正。
左右結(jié)構(gòu)的字：渴許
上下結(jié)構(gòu)的.字，吳聲它
半包圍結(jié)構(gòu)的字：送近
四、導(dǎo)練第3題。
1、讀題，明確要求。
2、口頭組詞比賽。
抽四小組同學(xué)開火車組詞，看哪個(gè)小組說得又對(duì)又多。最組獲優(yōu)勝獎(jiǎng)紅星。
3、交流、討論、評(píng)比。
4、書面完成作業(yè)。
5、教師出示提板，讀詞語。
辦一一辦法辦公辦事
友一一朋友好友友愛
用一一用心有用好用
石一一石頭石塊石子
6、你還有另外的組詞嗎？
7、質(zhì)疑，這些詞語中你有不理解的嗎？
五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
六、作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》題2，3。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地搭配詞語。
2．能辨別本單元學(xué)過的形近字和同音字。
3．能讀出問號(hào)、句號(hào)不同的語氣，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
教學(xué)過程：
一、組織說話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（見教學(xué)目標(biāo)）
二、導(dǎo)練第4題
�。�1）讀一讀范例：山——高
�。�2）照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來，讀一讀。
（3）集體交流，教師出示。
山高水長(zhǎng)鳥語花香
�。�4）教師：山高和水長(zhǎng)合起來是一個(gè)成語，把烏語和花香合來也是一個(gè)成語。
說說這兩個(gè)成語的意思。
讀一讀。
�。�5）聽寫這幾個(gè)詞語。
三、導(dǎo)練第5題
�。�1）讀題明題意。
�。�2）嘗試練習(xí)。
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點(diǎn)，再想一想字義，最后填空。
�。�3）反饋，糾錯(cuò)。
�。�4）教結(jié)順口溜：
口謁要喝水，喝水要有口。
（5）讀句子，體會(huì)字義。
四、導(dǎo)練第6題
�。�1）復(fù)習(xí)問號(hào)和句號(hào)的名稱。
（2）問號(hào)表示什么意思？
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問句，引導(dǎo)學(xué)生說出表示疑問的意思。
（3）出示句子：“你看見過大海嗎？”
指導(dǎo)朗讀：讀出問的語氣，句未語調(diào)上揚(yáng)。
范讀——指名讀一一齊讀
�。�4）另一個(gè)小朋友是怎樣回答的呢？
出示句于：“我看見過大海�！�
指導(dǎo)朗讀，語氣較平緩。
為什么用句號(hào)呢？（一句話完了。）
�。�5）同桌一問一答說這兩句話。
分組讀。
�。�6）出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌互讀——指名讀一一分組讀
�。�7）看圖說話練習(xí)：請(qǐng)小朋友說說大海邊的景色。
識(shí)字一年級(jí)語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的'好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識(shí)字
1、出示生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）小組長(zhǎng)檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。
1、課件出示一幅畫,
想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
（三）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：洗、掃、認(rèn)、真、父、母，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二，希望對(duì)你有幫助！
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