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六年級語文教案《才能來自勤奮》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的六年級語文教案《才能來自勤奮》 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文教案《才能來自勤奮》 1
教學目標
1、懂得人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。
2、學會本課的8個生字，理解15個新詞的意思，會用“堅持不懈”、“雖然……但是……”造句。
3、能從課文列舉的事例中領悟中心思想。
教學重點
教學難點
能從列舉的事例中領悟中心思想。
教學準備
教學過程
第一課時
一、抓住名言，揭示課題
1、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水
⑴這句話是誰說的？（愛迪生）
�、七@兒的“天才”指什么？（才能）
�、恰昂顾敝甘裁矗浚ㄇ趭^）
�、扔谩鞍俜种坏撵`感”與“百分之九十九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的.？
2、揭題《才能來自勤奮》揭題解題：
讀課題，啟發(fā)學生用自己的話說說“才能來自勤奮”的意思。
課文的第一自然段就點名了這個課題，請你快速瀏覽課文，找出與之相呼應的一句話，說說它的意思。
二、理清脈絡：
仔細讀讀首尾這倆自然段，認真想想它們在課文中的作用，試著給課文分段。
三、檢查預習：
1、正音：餒、嘔
2、釋義：毫不氣餒、挑燈夜讀、通宵達旦、堅持不懈、享譽中外、舉不勝舉
四、學習課文
1、初讀課文2——4自然段
�。�1）、指名逐節(jié)朗讀。
（2）、思考：為了說明“才能來自勤奮”，課文舉了哪些人的事例？結合完成作業(yè)P6中的填表。
修改意見
2、舉例研讀第二自然段：
�。�1）、自由讀讀該段，思考這一段作者告訴我們什么？
�。�2）、從哪些事例，我們不難發(fā)現(xiàn)愛因斯坦并不聰明？又從哪些地方你讀懂了他的“勤奮”？
A、做的小板凳，遭到同學的嘲諷、老師的斥責。
回憶課文，當時他的同學是怎樣嘲諷、老師是怎樣斥責他的。
B、考了兩次大學才被錄取。
（3）、就在這樣的情況下，愛因斯坦卻毫不氣餒，表現(xiàn)出了非凡的毅力，最后獲得了諾貝爾獎，成了20世紀最偉大的物理學家。請你在文中找出有關的詞句，有感情地讀一讀。（白天上班，晚上挑燈夜讀，7年，終于）
�。�4）、按照上述學法學習愛迪生這一事例。（從不是神童、勤奮、驚人的成就等三個方面具體說明。）
（5）、有感情地讀讀第二自然段，說說從中你領悟到了什么？
五、布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》P61、2、3、
第二課時
一、復習回顧
愛因斯坦和愛迪生天智并不聰穎，然而卻成了舉世矚目的科學巨人，靠什么？
二、學習第三段
自由讀讀該段，說說這是個什么句，在文中起什么作用？
三、按照學習愛因斯坦的事例學習李時珍的事例，并體會“段首句子的作用。
四、朗讀2——4自然段，概括這三個事例所揭示的道理。
五、朗讀全文，小結領悟中心思想的方法，完成課后練習3。
六、布置作業(yè)：
1、《課堂作業(yè)》4、5
2、聯(lián)系實際說說自己學后的感受
六年級語文教案《才能來自勤奮》 2
]．復習。
(1)讀句子，說出句子的意思。
①才能來自勤奮。
②天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
(2)聯(lián)系課文內容，選用以下詞語(根據能力確定)說一段話，說明“才能來自勤奮”。
勤奮刻苦頑強堅持不懈嘔心瀝血
不是......也不是......而是雖然......但是
自由準備--指名發(fā)言--同桌互議--交流。(鼓勵學生多角度展開，防止語言累贅。)
2．熟讀課文，領悟中心。
(1)課文舉愛因斯坦、愛迪生、李時珍的例于是為了說明什么？(人的才能不是天生的，才能來自勤奮。)
(2)這個道理，你是怎么頓悟的？(總結學習方法，鼓勵學生從各自的角度領會，如通過三位科學家取得成功的共同原因領悟；通過文章點明中心的句子體會；通過琢唐課題；通過課后習題提示等。)
(3)辨析課后習題1，說出理由。
(4)完成作業(yè)本3、5兩題。
3．指導完成短文。(作業(yè)本第6題)
(1)讀題，明確習作要求。
(2)辨析兩種說法，明確錯在什么地方。(要點：人的聰明與否，學習成績的好壞，并不在于性別、地域，才能來自勤奮。)
(3)例舉事實，說明道理。(口頭交流)
(4)完成作業(yè)本習題6。
4．課后作業(yè)。
(1)查字典，指出下列句子中引號的作用。
�、購哪锾ダ飵С鰜淼�'“天才”是不存在的。(表示否定)
�、谑鞘裁词埂俺笮▲啞弊兂闪恕鞍滋禊Z”？(表示特定稱謂)
�、塾行┤艘詾槲宜栽谠S多事情上有成就，是因為我有什么“天才”。這是不正確的。(表示引用)
(2)寫出下列句子中帶點字的意思。
�、偎滋焐习啵砩咸魺粢棺x。（）
�、谒仙缴嫠瑲v盡艱險，嘗啟遍百草。（）（）
六年級語文教案《才能來自勤奮》 3
教學目標：
讀懂課文，感受科學家的成就來自勤奮。
讀懂課文，感受科學家的成就來自勤奮。
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1．抓中心句，讀懂全文。
(1)默讀第l節(jié)：思考有幾句話，每句說什么。
(2)前兩句否定什么？“天才”上的引號表示什么？(否定。)反復否定是為了強調什么？（才能來自勤奮。)
(3)聯(lián)系第2節(jié)內容，說說為什么“從娘胎里帶來的‘天才’是不存在的”。(要點：愛因斯坦和愛迪生小時候學習成績并不好，不是神童。)
(4)但他們后來都成為舉世聞名的科學家，這是因為--(勤奮)。請仔細閱讀第二段，劃出反映三位科學家勤奮的事實的句子。
自學一小組議論一課堂交流、點撥。
�、賽垡蛩固菇⑾鄬φ摰睦碚摶A，花了整整7年時間。這是怎樣的7年？(白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節(jié)假日休息。)
�、趷鄣仙鸀閺S尋找幻絲材料，付出怎樣的艱辛‘(通宵達旦工作，摘錄4萬頁資料，試驗1600種礦物和6000多種植物。)
③李時珍編寫(本草綱目)付出怎樣的.代價？(行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百章，嘔心瀝血27年。)
�、芤x三位科學家“勤奮”事跡的段落。
(5)“才能來自勤奮”，三位科學家的成功證明了這個道理。那么什么是勤奮？它有哪些具體內容？請再讀第二段，圈出有關的詞或短句說明。(展開議論。如毫不氣餒，堅持刻苦攻讀；頑強攀登利學高峰，堅持不懈的努力......)
(6)具體論說“才能來自勤奮”是什么意思。(要點：知識和才能來自頑強的毅力，刻苦的學習，堅持不懈的努力。)
(7)讀課文最后一節(jié)，理解結尾句子的意思。
�、佟办`感”指什么？(思維的火花，富有創(chuàng)造性的思路。)
②“汗水”指什么？(付出的辛勤勞動。)
�、儆冒俜种慌c百分之九十九對比，強調什么？(人的才能靠勤奮。)
2．作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本習題4、2兩題。
(2)摘錄課文中的格言(有啟發(fā)、教育作用的句子)。
六年級語文教案《才能來自勤奮》 4
教學目標：
1、學會本課6個生字，理解部分新詞。
2、初讀課文，了解課文大致內容，給課文分段。
了解課文大致內容，給課文分段。
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1．揭示課題，解題。
(1)讀題。試說“才能”指什么。(知識和能力。)
(2)說說課題的意思。(知識和能力來自勤奮。)
(3)簡介說明文，導入自學要求。
這是一篇說明道理的文章。題目已經告訴我們它要說明什么道理。閱讀時要注意課文舉了哪幾個人的事例，又是怎么說明道理的。此外，課文的生字、新詞比較多，要花力氣學習。
2．自學。讀通課文，思考劃注，自學字詞。
(1)自由讀課文5分鐘。
(2)查字典解詞，完成作業(yè)本第1題。
(3)記下自學中的問題。
3．檢查。
(1)同桌互查生字及詞語學習。
(2)課堂交流。
�、僮x準下列詞語，說出帶點字及整個詞語意思。(隨機正音，分析難寫易錯字的.字形及部首。)
斥責毫不氣餒通宵達旦嘔心瀝血
舉世矚目(于世聞名，事譽中外)舉不勝舉堅持不懈
�、诋斕寐爩�、訂正。
�、墼~語質疑：簡要解釋“相對論”、“諾貝爾獎”、“(本草綱目)”。
4．梳理課文內容、指導分段。
(1)默讀。思考井討論課文例舉了哪幾位著名科學家，他們舉世矚目的成就是什么。
(2)為什么他們能取得這種成就？劃出概括性的短句。(靠的是堅持不懈的努力。勤奮出才能，勤奮出成果。)
(3)首尾兩節(jié)各寫什么？起什么作用？
(4)紿課文分段，說說為什么這么分。
綜合板書：
12345
總起分述總結
5．朗讀課文。
6．作業(yè)。
(1)抄寫生字、詞語。
(2)從文章中找出下列詞語近義詞。
譏笑()呵斥()毫不氣餒()
夜以繼日()享譽中外()費盡心機()
(3)區(qū)別組詞
宵()遍()歷()享()堅()功()鉆()
霄()編()瀝()亨()艱()攻()專()
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