- 相關(guān)推薦
六年級語文教案《蒼松怪石圖題詩》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級語文教案《蒼松怪石圖題詩》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文教案《蒼松怪石圖題詩》1
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。
難點(diǎn)：體會作者對百姓的關(guān)愛之情。
二、跟老師一起學(xué)
1、注意這些字的讀音：
衙（yá） 齋（zhāi） 燮（xiè） 號（háo）寒
放賑（zhèn） 救濟(jì)（jì） 遂（suì）
2、理解下面這些詞語的含義：
勞頓：勞累。
夜不能寐：晚上睡不著覺。寐：睡覺。
思緒：思想的頭緒；思路。
救濟(jì)：用金錢或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活上有困難的人。
賑災(zāi)：救濟(jì)災(zāi)民。
巋然不動：屹立著、不動搖。巋然：高大獨(dú)立的樣子。
三、理解古詩大意：
1、作者簡介：
介紹作者：鄭燮（1693-1765）字克柔，號板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。”做官前后，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風(fēng)格勁峭。
2、題目意思：墨竹：單用墨畫的竹子。墨竹圖題詩就是單用墨畫竹子的圖畫上面的詩。
3、本詩含義：
我們這些小小的`州縣官吏，衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動著我們的感情。而實(shí)際的含義是：我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心。
感知詩意：這首詩以“竹”為依托之物運(yùn)用象征手法，表達(dá)了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動”的氣概。）
這首詩是鄭板橋在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈給包括的。
第一句“衙齋臥聽瀟瀟竹”，寫的是作者在衙署書房里躺臥休息，這時(shí)聽到窗外陣陣清風(fēng)吹動著竹子，瀟瀟叢竹，聲音嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒之感。
第二句“疑是民間疾苦聲”，是作者由凄寒的竹子聲音產(chǎn)生的聯(lián)想。作者由自然界的風(fēng)竹之聲而想到了老百姓的疾苦，好像是饑寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽之聲，充分體現(xiàn)了作者身在官衙心系百姓的情懷。
第三句“些小吾曹州縣吏”，既是寫自己，又是寫包括，可見為民解憂的應(yīng)該是所有的“父母官”，這句詩拓寬了詩歌的內(nèi)涵。
第四句“一枝一葉總關(guān)情”，這句詩既照應(yīng)了風(fēng)竹畫和詩題，又寄予了深厚的情感，老百姓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與“父母官”們緊緊聯(lián)系在一起呀！鄭板橋的這首題畫詩，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予了作者對老百姓命運(yùn)的深切的關(guān)注和同情，一個(gè)封建時(shí)代的官吏，對勞動人民有如此深厚的感情，確實(shí)是十分可貴的。
4、1句與2句之間的關(guān)系：
第1句是實(shí)寫，作者聽到了竹子瀟瀟作響。第2句是虛寫，是作者自己的聯(lián)想。第1句的實(shí)是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎(chǔ)。有這樣的聲音才有了作者這樣的聯(lián)想。這樣的聲音可能誰都能聽見，可是也只有那些關(guān)心百姓疾苦的人才會有這樣的聯(lián)想。這是又一次對中心的強(qiáng)化。
六年級語文教案《蒼松怪石圖題詩》2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。
2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo)：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。
教學(xué)方法：研體式
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅(jiān)韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學(xué)習(xí)《蒼松怪石圖題詩》。
二、自主學(xué)習(xí)：
1.簡介作者：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，”有惠政，人德之。“去后寓南京借園，常往來揚(yáng)州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。
2.讀標(biāo)準(zhǔn)音：矯（jiǎo）闕（què）迥（jiǒng）膺（yīng）阿諛（ēyú）錚（zhēng）
3.解詞：
�、侔⒄樂畛校河蟿e人的意思，說好聽的話（含貶義）。
�、诠⒅保海ㄐ愿瘢┱�；直爽。
�、坼P錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
4.朗讀詩歌，熟讀成誦。
三、合作學(xué)習(xí)：
1.品詩：引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛的詩句，說明理由。
�。鞔_：“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿�！疤斓乇緹o心，萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對其品格高度贊美。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚(yáng)之意。最后一層“擁護(hù)天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無限的.希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過去，春天還會遠(yuǎn)嗎？”之意。）
2．賞畫：
�。�1）整體欣賞畫面。
�。鞔_：一枝梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇；花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點(diǎn)，清新俏麗；長長的枝干舒展挺秀。）
�。�2）圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，相互關(guān)系，各有什么寓意？
怪石：聳立（不屈不撓）象征詩人的錚錚鐵骨；
蒼松：挺勁（飽經(jīng)風(fēng)霜）象征詩人剛正不阿的氣概。
（二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。）
四、探究學(xué)習(xí)：作者的創(chuàng)作意圖是什么？
�。鞔_：借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。）
五、拓展訓(xùn)練：
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩句，繪畫作品。
六、回顧反思：
請學(xué)生談本課的收獲
板書設(shè)計(jì)：
怪石聳立不屈不撓錚錚鐵骨
畫家的品格
蒼松挺勁飽經(jīng)風(fēng)霜?jiǎng)傉话?/p>
教后記：
【六年級語文教案《蒼松怪石圖題詩》】相關(guān)文章：
《橋梁遠(yuǎn)景圖》教案02-26
《荔枝圖序》教案03-05
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案03-10
《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案03-12
大班《有趣的墨跡圖》教案02-22
《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案01-29
折線統(tǒng)計(jì)圖教案01-17
大班教案《奔馬圖》反思12-30