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【實(shí)用】人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案1
課題名稱：百分?jǐn)?shù)（2）：成數(shù)
科目數(shù)學(xué)
教學(xué)對(duì)象六年級(jí)
課時(shí)第二課時(shí)
總課時(shí)數(shù)2
教材分析：成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的部分，尤其是在農(nóng)業(yè)方面。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，成數(shù)的意義還是比較陌生的。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)成數(shù)的意義很陌生，但是有了以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題和上一節(jié)課所學(xué)的折扣做鋪墊，老師講解加上同學(xué)們的合作交流，學(xué)生會(huì)很快接受。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
過程與方法：通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的.緊密聯(lián)系，利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)策略
教法：課前預(yù)習(xí)小組合作合作交流。
學(xué)法：引導(dǎo)探究、完善思維導(dǎo)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件和表格。
學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、一件體恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元？
2、一種型號(hào)的手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售？
3、小明在某商場(chǎng)買了一件玩具，商場(chǎng)規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打六折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了8.4+元，這件玩具原價(jià)多少錢？
同學(xué)們打得真好！說明我們對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)得知識(shí)掌握得很棒！，以上三題，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這幾道題都是在購(gòu)買商品促銷時(shí)遇到的問題。你知道嗎？百分?jǐn)?shù)家族很強(qiáng)大，還有成員呢？
�。ㄕn件出示）報(bào)刊導(dǎo)讀：
1.進(jìn)口車總輛增加三成
2.北京出游人數(shù)比去年增加五成
3.調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生
同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？什么是“成數(shù)”？幾成表示什么？
二、新課講授
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”老師板書：成數(shù)
1、理解成數(shù)的含義。
a．課前老師布置了預(yù)習(xí)，你懂得了什么？你想怎樣完善思維導(dǎo)圖？
b．現(xiàn)在以小組為單位交流討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員配合填卡、填表。
c．哪個(gè)小組再匯報(bào)。
一個(gè)小組從特征匯報(bào)，邊匯報(bào)邊粘貼，補(bǔ)充說明。
定義、表示方法和應(yīng)用范圍
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
�。�1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)
二成十分之二20%
(2)填空
一成= = ( )%
三成= =（）%
四成五= =（）%
八成五= =（）%
�。�3）填表（見課件）
�。�4）試說說以下成數(shù)表示什么？
①出口汽車總量比去年增加三成五。
②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。
2、解決實(shí)際問題。
（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
a．①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
②找出數(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
b．這屬于一個(gè)什么類型題？
求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
3．小組繼續(xù)匯報(bào)，總結(jié)解答成數(shù)應(yīng)用題方法
a．審題，找出已知條件和所求問題；
b．找出單位“1”標(biāo)準(zhǔn)量；
c．找出對(duì)應(yīng)分率和對(duì)應(yīng)的量；
d．按照百分?jǐn)?shù)的解題方法進(jìn)行解答。
4．小組匯報(bào)成數(shù)和折扣的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)。
不同點(diǎn)：折扣多用在商品促銷上，成數(shù)廣泛用
表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。
三、練習(xí)鞏固
課件出示，學(xué)生解答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你有什么收獲？
1、我知道了成數(shù)表示十分之幾也就是百分之幾。
2、七成就是按原價(jià)的70%出售。
3、我懂得了解答成數(shù)應(yīng)用題的方法同百分?jǐn)?shù)一樣
老師送給大家一句話：知識(shí)的積累，就像這些樹葉，只有不斷地疊加，才會(huì)突顯出它們的美！
板書設(shè)計(jì)：
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案2
教學(xué)目標(biāo)成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析讓學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，進(jìn)行成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
難點(diǎn)分析通過學(xué)習(xí)能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成的有關(guān)計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。
教學(xué)方法通過對(duì)“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一個(gè)百分?jǐn)?shù)有關(guān)的新朋友----成數(shù)
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
解決簡(jiǎn)單的成數(shù)問題
問題：這個(gè)“二成”是什么意思呀？誰(shuí)能用自己的話說說。
�。A(yù)設(shè)：“二成”就是十分之二，也就是20%。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十）
追問：“三成五”又表示多少呢？（35%）
�。ㄒ唬┱n件出示例2
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
②找出數(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）方法二：35 0-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
（二）嘗試練習(xí)：課本第4題。生獨(dú)立完成后交流。
解決稍復(fù)雜的成數(shù)問題
�。ㄈ┏鍪厩榫�、提出問題
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
生獨(dú)立完成后交流
�。�1）暴露資源、組織研討
預(yù)設(shè)一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
預(yù)設(shè)二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
師：說說你是怎么想的.？這道題為什么用除法解決呀？
（2）提升認(rèn)識(shí)
師：說說你是怎么想的？這道題為什么用除法解決呀？
問題：解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？
預(yù)設(shè)：理解成數(shù)的含義；明確誰(shuí)是單位“1”。
解決成數(shù)和百分?jǐn)?shù)問題，關(guān)鍵是要理解題意，確定誰(shuí)是單位“1”的量，看單位“1”的量是已知的，還是未知的，然后，找出所求問題和已知數(shù)量、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
練習(xí)
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，20xx年比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
教師先引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。組織學(xué)生在合作完成，并在全班交流。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？
1.成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的十分之幾，統(tǒng)稱“幾成”。
2.解決生活中的折扣與成數(shù)問題，可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題解決。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、過程與方法
明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
2、知識(shí)與技能
通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)與情境導(dǎo)入
1、口語(yǔ)訓(xùn)練：復(fù)習(xí)折扣的含義并說出下面的折扣的百分?jǐn)?shù)。
五折表示的是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
八折表示的是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
十折表示的`是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
三五折表示的是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2、故事情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們呀，在購(gòu)物中，用到折扣問題，但在農(nóng)業(yè)中怎樣計(jì)算收成的呢？一天農(nóng)民伯伯遇到了一位智者，于是向智者請(qǐng)教說：糧食收成怎樣計(jì)算，智者說，這用到成數(shù)了，要想明白成數(shù)是什么意思，必須成功闖過智慧寶塔的四關(guān)，同學(xué)們今天我們一起幫助農(nóng)民伯伯來闖關(guān)吧。板書課題：成數(shù)。
二、探索新知
第一關(guān)：從折扣的含義遷移來理解成數(shù)的含義。
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
第二關(guān)：把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)
�。�1）增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
�。�2）試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤晌�。
②北京出游人數(shù)比去年增加一成。 引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
第三關(guān)：解決成數(shù)的實(shí)際問題。
�。�1）課件出示教材第9頁(yè)例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。 先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1—25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。
方法一： 350×（1—25%）
方法二：350—350×25%
=350×75%
=350—350×0。25
=350×0。75
=350—87。5
=262。5（萬千瓦時(shí)）
三、練習(xí)鞏固
同學(xué)們，我們已經(jīng)通過了三關(guān)，現(xiàn)在來到了幸運(yùn)測(cè)試，用我們剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行通關(guān)。
第四關(guān)：幸運(yùn)測(cè)試
1、把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
一成
2、把百分?jǐn)?shù)改成成數(shù)。
3、紅旗爭(zhēng)奪戰(zhàn)。
4、解決成數(shù)的實(shí)際問題：
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？現(xiàn)在我們能幫助農(nóng)民伯伯解決農(nóng)業(yè)收成問題了嗎？
五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
成數(shù)
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
二成 十分之二 20%
三成五 十分之三點(diǎn)五 35%
一成 十分之一 10%
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第9頁(yè)的內(nèi)容
教材分析：
本教材是最新人教版本，全書貫通《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要把孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主探索放在首要位置！
學(xué)情分析：
1、大部分學(xué)生能從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
2、大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，并能自評(píng)。
3、在上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，并理解了單位“1”，會(huì)解答與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的一些生活實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
明確成數(shù)的含義，能夠熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)成數(shù)的生活實(shí)際問題。
2、過程與方法：
通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的`學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
成數(shù)的理解和計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題；
2、通過觀察，合作交流，能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、用類似搶答的“課前熱身”來引出新課，為后面的成數(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。具體過程：
1、頭一天布置預(yù)習(xí)和簡(jiǎn)單的了解成數(shù)在生活中的應(yīng)用，為新知講授做好鋪墊；
2、除了農(nóng)業(yè)上，你還在其它地方見過成數(shù)嗎？舉例說說（工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實(shí)例）
3、那么對(duì)于成數(shù)你們有哪些想了解和掌握的呢？
4、通過觀看PPT展示和教師適當(dāng)講解，學(xué)習(xí)新知。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
1、自學(xué)例題2以上的內(nèi)容，通過自學(xué)掌握成數(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)。（成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。）
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢等？（PPT展示題目，叫學(xué)生做）
2、成數(shù)與百分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教材第9頁(yè)例2
A、學(xué)生交流理解題意
B、四人一小組解決問題，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
C、學(xué)生交流自己的想法
D、小組匯報(bào)、其他組補(bǔ)充
對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)
�。�1）王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克。預(yù)計(jì)今年可產(chǎn)玉米多少千克？
�。�2）一種計(jì)算機(jī)現(xiàn)在售價(jià)是7320元，比去年同期降價(jià)二成五。去年同期這種計(jì)算機(jī)的售價(jià)是多少元？
四、課后作業(yè)
1.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？
2.某種錄音機(jī)的利潤(rùn)是進(jìn)價(jià)的三成，已知它的零售價(jià)是每臺(tái)390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是每臺(tái)多少元？
3.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年預(yù)計(jì)比去年增產(chǎn)一成五。今年水稻總產(chǎn)量預(yù)計(jì)是多少噸？
五、課末總結(jié)
今天學(xué)的內(nèi)容你掌握了嗎？學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？
六、板書設(shè)計(jì)：
成數(shù)
幾成就是百分之幾十
一成= 1 / 10 =10 %
三成五=3.5 /10=35 /100=9 /20=35 %
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1. 明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
2. 通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3. 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解成數(shù)的意義，并能解決一些問題。
教學(xué)難點(diǎn)
成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件 學(xué)習(xí)紙
教學(xué)過程
一、走進(jìn)生活，導(dǎo)入新知
師：我們安徽省是我國(guó)的農(nóng)業(yè)大省，現(xiàn)在我們一起來看看我省近2年的農(nóng)業(yè)收成情況。
1.課件出示新聞信息
�。�1）今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。
�。�2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我省水稻收成比前年增加一成五。
�。�3）受病蟲害影響，去年我省玉米產(chǎn)量比前年減少一成。
2.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（二成 一成 一成五）
你知道像這樣二成、一成、一成五這些是什么數(shù)嗎？（成數(shù)）
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常用到成數(shù)，那關(guān)于成數(shù)你想了解什么？
學(xué)生各抒己見
師：這么多有價(jià)值的`問題都值得我們來研究，那么接下來請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書本第9面內(nèi)容。
二、自學(xué)成就大
1.學(xué)生自學(xué)，了解什么是成數(shù)，完成學(xué)習(xí)單。
2.同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，誰(shuí)來介紹一下成數(shù)。
3. 揭示成數(shù)的含義。
學(xué)生口答成數(shù)含義并舉例說明。教師根據(jù)學(xué)生口答板書。
4．連一連，我是你的好朋友
5.現(xiàn)在同學(xué)們知道成數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
�。ǔ蓴�(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化；幾成就是十分之幾也就是百分之幾十。）
6．生活中的成數(shù)
師：我們現(xiàn)在對(duì)成數(shù)有了初步了解，那么生活中還有哪些地方運(yùn)用到了成數(shù)呢？
課件出示：①出口汽車總量比去年增加
②北京出游人數(shù)比去年三成。增加兩成。
師：同學(xué)們看了老師收集的例子，下面請(qǐng)你們也拿出課前收集的成數(shù)資料和大家分享一下吧。
學(xué)生各抒己見。
小結(jié)：同學(xué)們真用心，找到了這么多資料。那么現(xiàn)在，“成數(shù)”不僅僅適用于農(nóng)業(yè)，還廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。
三、合作力量大
�。ㄒ唬├}
1.課件出示例2
2.學(xué)生讀題，找條件和問題。
你們有心解決嗎？（有）
3.請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。
學(xué)生小組合作討論分析
4.匯報(bào)
同學(xué)們討論得太激烈了，有結(jié)果了嗎？
“節(jié)電二成五”是什么意思。（今年比去年節(jié)電25%）
誰(shuí)是單位“1”？（去年的用電量）
哪個(gè)小組愿意說說你們是怎樣解決問題的。
請(qǐng)兩個(gè)不同解決方法的同學(xué)上來的展示學(xué)習(xí)單。
5.課件展示兩種解題方法，比較不同。
350-350×25% 350×（1-25%）
=350-87.5 =350×75%
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
強(qiáng)調(diào)：都是先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
6.總結(jié)提升：那現(xiàn)在我們?nèi)绾谓鉀Q成數(shù)問題？
學(xué)生各抒己見
出示：解決成數(shù)問題時(shí)，先把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，然后按照解決百分?jǐn)?shù)問題的思路和方法解答。
�。ǘ┳鲆蛔�
1.出示：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，20xx年比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
2.集體讀題
3.獨(dú)立解答
4.匯報(bào)解決方法
5.出示：議一議，兩題在解決方法上有什么異同？你認(rèn)為解決有關(guān)成數(shù)問題需要注意什么？
學(xué)生匯報(bào)：一題用乘法，一題用除法
例題的單位“1”是已知的，做一做的單位“1”是未知的，要求的量。
……
總結(jié)：
1.理解成數(shù)含義，把成數(shù)問題轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)
2.要找準(zhǔn)單位1
3.單位1是已知的就用乘法，單位1是未知的就用除法。
四．闖關(guān)膽子大
現(xiàn)在，老師來考考大家敢接受嗎？（敢）
出示：（一）勇仔闖天涯之輕松填填樂
1.“四成”就是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2.某電視機(jī)廠，今年的產(chǎn)值比去年增長(zhǎng)了20% ，也就是增長(zhǎng)了（ ）成。
3.1/5=（ ）填小數(shù)=（ ）%=（ ）成
師：看到這些題目，你有十成把握的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰(shuí)來說說老師說的十成是什么意思？（就是有沒有100%的把握來做對(duì)這些題目。）
反問回答的學(xué)生：那你有十成的把握嗎？
學(xué)生答，老師展示課件
出示：（二）勇仔闖天涯之對(duì)錯(cuò)我來判
1.增長(zhǎng)一成半就是增長(zhǎng)15% （ ）
2.一月份用電250千瓦時(shí)，二月份比一月份節(jié)電二成，二月份用電數(shù)就是256 ×20 （ ）
3.去年收入50000元，比前年收入增長(zhǎng)3成，前年收入為50000 ×（1-30%）
�。� ）學(xué)生答，老師展示
五．拓展空間大
BMI指數(shù)是指身體質(zhì)量指數(shù)，是目前國(guó)際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
下表是國(guó)際通用的兒童肥胖測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。
BMI值=體重（千克） ÷ 身高（米）的平方
1. 算出你自己的BMI值
2. 匯報(bào)
3. 師：統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)人數(shù)。數(shù)值在正常內(nèi)就屬于正常，其他的各項(xiàng)都屬于不達(dá)標(biāo)。
4. 達(dá)標(biāo)多少人，未達(dá)標(biāo)多少人。各占幾成。
5. 總結(jié)：合理飲食 加強(qiáng)鍛煉 全面發(fā)展
六．總結(jié)收獲大
通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生各抒己見
板書設(shè)計(jì)： 成 數(shù)
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，統(tǒng)稱“幾成”
一成：10% 二成：20% 三成五：35%
350-350×25% 350×（1-25%）
=350-87.5 =350×75%
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的`能力。
3．通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：成數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】：成數(shù)的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
一、 專項(xiàng)訓(xùn)練
助理：同學(xué)們好，我是學(xué)術(shù)助理?xiàng)钛┣�，本�?jié)課將由我和大同學(xué)一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
1.將下列分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)
6/25=
3/8=
25/125=
2/100=
2.將下列百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)
25%= 46%= 28.5%= 30%=
二、導(dǎo)入新課
助理：通過預(yù)習(xí)我們知道今天要學(xué)習(xí)--《成數(shù)》（助理板書課題）。
三、展示交流
（一）出示生成問題（課件出示）
1.自學(xué)課本內(nèi)容，明確成數(shù)的含義。
2.從例2中我們能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
3．怎樣求出今年用電多少萬千萬瓦時(shí)？
�。ǘ┲恚菏紫日�(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)生成的問題1，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。請(qǐng)組長(zhǎng)合理分工，準(zhǔn)備上臺(tái)展講。
（三）小組匯報(bào)。
助理：助理評(píng)價(jià)此小組發(fā)言情況，哪個(gè)小組還要展講。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛￡?duì)內(nèi)交流問題2、問題3請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好分工，準(zhǔn)備展講。
助理：哪個(gè)小組來匯報(bào)？ （板演）評(píng)價(jià)
助理：通過大家的匯報(bào)交流，相信大家已經(jīng)掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面我們就根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)來完成主題訓(xùn)練。（出示主題訓(xùn)練）
四、主題訓(xùn)練
1.助理：通過大家的匯報(bào)交流，相信大家已經(jīng)掌握了本課的知識(shí)。下面，利用我們學(xué)到的知識(shí)完成主題訓(xùn)練，請(qǐng)看9頁(yè)“做一做”一題，某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，20xx年比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
助理：獨(dú)立思考后三人小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)合理分工準(zhǔn)備上臺(tái)展講。
五、拓展延伸
助理：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的非常好下面我們要進(jìn)行稍難一點(diǎn)的拓展延伸，大家準(zhǔn)備好了嗎？
13頁(yè)5.某汽車公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長(zhǎng)3成，一月份出口汽車多少萬輛？
�。ㄉ�(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
六、總結(jié)提升
助理：這節(jié)課你有什么收獲？
助理：這節(jié)課就到這里，下課（大同學(xué)、小助理請(qǐng)休息）
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能
1．理解、“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2．在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的.聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
【教法學(xué)法】
教法：情境教學(xué)
學(xué)法：合作探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)折扣相關(guān)知識(shí)（略）
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（電腦顯示：一則新聞《鹿晗八成不能來南昌演出》）
師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？
學(xué)生回答。
師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1．理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。
�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
�。�3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
�、偎某墒鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
�、诙晌迨鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
�、燮叱晌迨鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
�、馨顺善呤鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
2．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題
�。�1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。
②交流說說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。 教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。
�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
3．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例2說說我們是怎么解決有關(guān) “成數(shù)”的問題的？
�。�2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解 “成數(shù)”的含義，把 “成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
四、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)你來算一算，做一做。
1．判斷。
（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（ ）
（2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（ ）
�。�3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）
�。�4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（ ）
�。�5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（ ）
2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
五、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？
六、作業(yè)
練習(xí)二 4、5題
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案8
課題名稱
第二單元百分?jǐn)?shù)——— 《成數(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
在理解成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過解決實(shí)際問題，掌握解決成數(shù)問題的方法。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
解決成數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題實(shí)際上就是解決百分?jǐn)?shù)問題，從整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)層面分析，百分?jǐn)?shù)問題是難點(diǎn)問題，同時(shí)又廣泛地用于生活當(dāng)中，它涉及的問題靈活多變，與分?jǐn)?shù)，除法息息相關(guān)。
難點(diǎn)分析
成數(shù)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的概念，在以往的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中都很少接觸到關(guān)于成數(shù)的問題，對(duì)于成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系同樣是陌生的。
教學(xué)方法
首先要理解成數(shù)的意義，打通成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解在每一個(gè)實(shí)際情境中成數(shù)所表示的意義，分析情景中的數(shù)量關(guān)系，解決問題，歸納總結(jié)成數(shù)問題的解題方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示第9頁(yè)“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”，提問學(xué)生這句話的二成轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)是多少？
從而引出以下新聞消息：
（1）今年我省的小麥產(chǎn)量比去年增加三成。
（2）今年我省的.旅游人數(shù)比去年增加五成。
2、指名說一說，其中一句的含義。
含義：
�、僦附衲晡沂∮筒俗训漠a(chǎn)量比去年增加2/10，即20%，也就是指今年我省油菜籽相當(dāng)于去年的（1+20%）；
�、谥附衲晡沂〉男←湲a(chǎn)量量比去年增加3/10，即30%，就是今年小麥產(chǎn)量相當(dāng)于去年的（1+30%）；
今年來我省旅游的人數(shù)比去年增加5/10，即50%，就是今年的出游人數(shù)相當(dāng)于去年的（1+50%）。
3、揭示成數(shù)的含義：農(nóng)業(yè)收成或各行各業(yè)的發(fā)展變化情況，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。（板書：成數(shù)），成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。
�。�1）全班齊讀成數(shù)的定義。
�。�2）對(duì)比折扣和成數(shù)，有哪些是相同的，哪些是不同的？（轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)的方法相同，含義不同，書寫不同）
二、自主探究，解決問題
課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
（1）學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。（讀題，提取并理解信息再用兩種方法列算式）
�。�2）教師提示用哪些方法（列表、畫線段和方程）
�。�3）小組討論，說一說解題方法，上臺(tái)列式。
方法一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、變式練習(xí)，難點(diǎn)鞏固。
課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�。�1）全班讀題，明白題目的要求和弄懂隱含的信息。（引導(dǎo)學(xué)生先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。）
（2）小組討論，如何解決這類“成數(shù)”的問題。
�。�3）獨(dú)立完成題目，投影寫地好的同學(xué)，讓其說一說解題思路。
方法一用方程：
解：設(shè)20xx年出境旅游人數(shù)為X人次。
根據(jù)題意列出方程：
X+X×20％=15000
1、2 X=15000
X=12500
方法二用算術(shù)方法：
15000/（1+20%））=12500（人次），單位1是20xx年，已知單位1用乘法，未知單位1用除法。
四、概括總結(jié)。
1、結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？
2、教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）理解“成數(shù)”的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
�。�2）在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法：利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比和學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集生活中有關(guān)成數(shù)的信息。
2、要求學(xué)生復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法。
3、教學(xué)課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
同學(xué)們，在上節(jié)課當(dāng)中，我們應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決折扣的問題，今天繼續(xù)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活當(dāng)中成數(shù)的問題，那么什么是成數(shù)呢？成數(shù)與百分?jǐn)?shù)又有什么關(guān)系？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的知識(shí)。（板書課題）
師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……
師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？
生：學(xué)生匯報(bào)收集相關(guān)報(bào)道。
[設(shè)計(jì)意圖：師通過談話直接引出課題，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題和帶著問題去學(xué)習(xí)求學(xué)，再?gòu)纳钪兄赖挠嘘P(guān)成數(shù)的信息進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生明白成數(shù)與有生活的緊密聯(lián)系]
�。ǘ┗�(dòng)新授。
1、認(rèn)識(shí)成數(shù)的含義。（打開課本第9頁(yè)自主學(xué)習(xí)）
�。ǔ蓴�(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)成數(shù)的含義]
2、會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。
（1）成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)又有什么關(guān)系？你是怎樣理解？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）
教師板書：
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
二成 十分之二 20%
（2）、理解三成五的改寫：二成就是十分之二，也就是20%；那么三成五又怎樣改寫呢？（學(xué)生匯報(bào)并板書）
(3)試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤�。這里的“三成”表示什么？
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。這里的“兩成”表示什么？
（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答）
�。�3）應(yīng)用練習(xí)
填空：
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成過程，學(xué)生掌握好百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與成數(shù)互相改寫后再進(jìn)行練習(xí)鞏固]
3、運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問題。
�。�1）出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
①學(xué)生讀題，理解獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)。
②分4人小組討論學(xué)習(xí)。（利用學(xué)習(xí)單中的線段圖幫助理解，自主學(xué)習(xí)。）
③指名學(xué)生匯報(bào)說說解題思路，師生共同學(xué)習(xí)，列式解答并板書。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
（2）師小結(jié)：結(jié)合例2的板書進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題關(guān)鍵去解題 ，可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題獲取信息后，再分小組進(jìn)行合作交流的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)返還給學(xué)生]
�。�3）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：（打開課本第9頁(yè)）
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、偻澜涣鲗W(xué)習(xí)的方式完成“做一做”，師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
②指名學(xué)生匯報(bào)解題方法。（讓學(xué)生說出解題思路）
�、壅故玖惺浇獯鸸餐m正。
�。�4）師對(duì)“做一做”小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解此題的解法。關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。
[設(shè)計(jì)意圖：第9頁(yè)的做一做是例2的補(bǔ)充，此題是百分?jǐn)?shù)的除法應(yīng)用題。此題同樣取用同桌交流學(xué)習(xí)方式完成，百分?jǐn)?shù)的除法應(yīng)用題學(xué)生已有了解題的知識(shí)，因此繼續(xù)放手學(xué)生自主探究解決問題]
�。�5）新授小結(jié)：結(jié)合例2說說我們是怎么解決有關(guān)“成數(shù)”的問題的？
在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“成數(shù)”的含義，把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的.方法解答。
（三）應(yīng)用鞏固。
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)你來算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
�。�1）自已讀題，找出關(guān)鍵句，想想題目中增長(zhǎng)的3成，是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？三成改寫百分?jǐn)?shù)是30%。
�。�2）完成練習(xí)，可同桌交流。
�。�3）指名匯報(bào)，共同糾正。
2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽車多少萬輛？
�。�1）自已讀題，理解題意。
�。�2）完成題目。
�。�3）匯報(bào)糾正。
[設(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用練習(xí)進(jìn)一步對(duì)新課鞏固，及時(shí)反饋信息。]
�。ㄋ模⿻痴勈斋@。讓學(xué)生說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？（學(xué)生回答）
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
�。┌鍟O(shè)計(jì)：
例2：
方法一： 350×（1－25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-87.5
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)。
�。ㄆ撸┱n后反思：
本節(jié)課，我圍繞教學(xué)目標(biāo)從如下幾個(gè)環(huán)節(jié)開展了教學(xué)。
�。ㄕ勗拰�(dǎo)入－互動(dòng)新授－應(yīng)用鞏固－暢談收獲－作業(yè)布置）先從談話導(dǎo)入課題，讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題去學(xué)習(xí)；再進(jìn)行互動(dòng)新授，互動(dòng)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)返還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流自主探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，這樣學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的生成過程，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。再后根據(jù)例題設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行應(yīng)用鞏固。從這節(jié)課反饋情況看，學(xué)生對(duì)成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫已掌握得很好；在解決實(shí)際問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)后就是我們上學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法就能解決今天所學(xué)的問題，解決實(shí)際問題也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)課存在的問題是：1、農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生表述能力不夠，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、有少部分學(xué)生對(duì)單位“1”的量理解不夠造成錯(cuò)誤，今后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
成數(shù)（課本第9頁(yè)例2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)，解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題的過程。。
2、對(duì)成數(shù)問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解成數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
②六折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成，我家的桂皮曬干后只有五成等嗎？他們說的'是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)就是成數(shù)。滲透環(huán)保教育
三、探究體驗(yàn)
�。ㄒ唬┏蓴�(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。
1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。
2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識(shí)。
3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
二成=（ ）%； 四成五=（ ）%； 七成二=（ ）%。
（二）教學(xué)例2
1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位1？
3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。
350（1-25%）=262.5（萬千瓦時(shí)）
或者引導(dǎo)學(xué)生列出
350-35025%=262.5（萬千瓦時(shí)）
四、鞏固練習(xí)
1、三成=（ ）%； 五成六=（ ）%； 八成三=（ ）%；
2、第9頁(yè)做一做
3、解決問題
�。�1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？
�。�2）鼎湖山20xx年累計(jì)旅游人次是18萬人次，20xx年累計(jì)旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累計(jì)旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分類）
�。�3）我校20xx年的在校生人數(shù)有820人，比20xx年在校生人數(shù)減少了二成，我校20xx年的在校生人數(shù)是多少？
�。�4）某鞋廠20xx年的年產(chǎn)量為30萬雙，20xx年年產(chǎn)量比20xx年增加了一成六，20xx年年產(chǎn)量又比20xx年增加一成，這個(gè)鞋廠20xx年的年產(chǎn)量是多少萬雙？
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、理解、“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2、在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
【教法學(xué)法】
教法：情境教學(xué)
學(xué)法：合作探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。娔X顯示：農(nóng)業(yè)中有關(guān)成數(shù)的報(bào)道）
師：讀完這些報(bào)道，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
學(xué)生回答。
師：對(duì)，二成、五成、一成五這些都是成數(shù)。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1、理解“成數(shù)”的含義。
�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義，完成學(xué)習(xí)單。
�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
�。�3）練習(xí)：連一連。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
2、解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題
�。�1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
①學(xué)生讀題，小組合作交流，完成學(xué)習(xí)單。
②學(xué)生展示并說說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
小結(jié)：怎樣解決成數(shù)的實(shí)際問題？
解決成數(shù)應(yīng)用題時(shí)，要把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，然后按照解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思路和方法來解答。
�。�2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市2017年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2016年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體訂正。
�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
3、說一說：
�。�1）、這兩道題在解決方法上有什么不同？
（2）、解決有關(guān)“成數(shù)”問題要注意什么？
理解成數(shù)的'含義，把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，找準(zhǔn)單位“1”。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
1、填一填。
（1）“四成”就是（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
�。�2）“七成三”就是（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
�。�3）某電視機(jī)廠今年的產(chǎn)值比去年增長(zhǎng)了30%，也就是增長(zhǎng)（）。
�。�4）王大爺家玉米今年比去年減產(chǎn)二成五，就是指今年的玉米收成是去年的（）%。
2、我是小法官。
（1）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）
�。�2）今年產(chǎn)量比去年產(chǎn)量減少一成，今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的10%。（）
（3）七月份景區(qū)門票收入450萬元，八月份比七月份增加一成二，八月份門票收入是450 × 12%。（）
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？
五、布置作業(yè)練習(xí)二第4、5題。
板書設(shè)計(jì)：
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
第9頁(yè)“成數(shù)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
2、通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：
合作交流，引導(dǎo)探究。
教學(xué)過程：
一、知識(shí)回顧
1、什么是百分?jǐn)?shù)？
表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子后面加上“%”來表示。
2、什么是單位“1”？怎么找“1”？
�。�1）單位1是與分?jǐn)?shù)作比較的；就是被分成若干份的那個(gè)量；是誰(shuí)的幾分之幾；比誰(shuí)多（少）幾分之幾；誰(shuí)就是單位“1”。
�。�2）單位“1”往往是在（比、占、是、相當(dāng)于、正好等）字后面的那個(gè)量。注意比（占、是、相當(dāng)于等）后面是分?jǐn)?shù)；你要看單位“1”的話，你就要看“的”、“幾分之幾的”前面的那幾個(gè)字眼，就是單位“1”。
�。�3）如果單位“1”是已知的，就用乘法。如果題目要求單元“1”的，就用除法。
二、情景導(dǎo)入，理解“成數(shù)”概念
（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……
問題：這個(gè)“二成”是什么意思呀？誰(shuí)能用自己的.話說說。
追問：“三成五”又表示多少呢？
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
�。�1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
�。▽W(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）
成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)
二成十分之二 20%
(2)試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤伞�
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。
引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
2、解決實(shí)際問題。
（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
課件出示稍難題型
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
預(yù)設(shè)一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
預(yù)設(shè)二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
監(jiān)控：說說你是怎么想的？這道題為什么用除法解決呀？
提升認(rèn)識(shí)
問題：解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？
預(yù)設(shè)：理解成數(shù)的含義；明確誰(shuí)是單位“1”
三、練習(xí)鞏固
1、填一填
(1)“一成”是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
(2)“二成”是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
(3)“六成”是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
(4)三成五“是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
2、某鄉(xiāng)去年小麥總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年小麥總產(chǎn)量是多少噸？
3、某種錄音機(jī)的利潤(rùn)是進(jìn)價(jià)的三成，已知它的零售價(jià)是每臺(tái)390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是每臺(tái)多少元？
4、汪場(chǎng)小學(xué)圖書室有圖書8000本，金場(chǎng)小學(xué)的圖書本數(shù)只有汪場(chǎng)小學(xué)的九成五那么多，你知道金場(chǎng)小學(xué)的圖書本數(shù)是多少嗎？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？
板書設(shè)計(jì)：
一成=十分之一
二成=十分之二
三成五=十分之三點(diǎn)五
成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱”幾成“
教學(xué)后記：
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