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三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》教案1
教材簡析：
本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗結(jié)合事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。
2.能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
3.結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
重點：理解周長概念的本質(zhì)。
教學(xué)難點：周長形與數(shù)的融合。
課時安排： 1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、線、直尺、皮尺。
學(xué)生準(zhǔn)備：線、直尺。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識一個新朋友，看、它的名字叫什么?(板書：周長)看到這個名字，你們有什么想法?
二、探索新知：
1、看一看、說一說
看圖中有些什么?螞蟻在做什么、說什么?你知道了什么?
2.請同學(xué)們用筆畫出你所熟悉的課本的外形。
3.你們有辦法量出書邊線的長度嗎?請試一試。
4.學(xué)生單獨測量或小組合作測量。
5.請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。
(1)用直尺一段一段地量，然后加起來。
(2)先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。
(3)用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。
6.同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是課本一周的長度，也就是課本的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。
三、鞏固練習(xí)：
圖片：1.摸一摸。身邊物體表面的周長。
(1)課桌面的邊線。
(2)作業(yè)本封面的邊線。
2.實踐活動
找一找身體上的周長，如頭圍、腰圍與胸圍
3.做一做
(1)45頁1用彩色筆描出下面圖形的邊線。
(2)45頁2數(shù)一數(shù)下面圖形的'周長。
四、試一試：
1.師：你能嘗試自己算出圖中小公園的周長嗎?
(出示第46頁“試一試”第1題)
2.學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。
3.組織學(xué)生交流匯報：
4.學(xué)生獨立完成“試一試”第2題。
五、總結(jié)提升：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對周長已經(jīng)有了基本的認(rèn)識。你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生交流匯報。
板書設(shè)計：
什么是周長
周長是封閉圖形一周的長度。
多邊形周長的計算方法就是把所有圍成多邊形的線段長度相加，是幾邊形就是幾條邊的長度相加。
三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》教案2
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們誰在學(xué)校運動會上參加過400米賽跑？400米賽跑的路線是什么樣的？
預(yù)設(shè)
生：繞著操場跑一圈。
師：一圈就是從起點開始，又回到起點，操場一圈的長度就是它的周長。這節(jié)課，老師就和大家一起來研究什么是周長。(板書課題：什么是周長)
⊙主動探究，測量周長
1．描一描，初步感知周長的含義。
(1)課件出示教材45頁上面的兩幅圖：樹葉和數(shù)學(xué)書的封面。
師：請大家拿出彩筆，在書上描出這兩幅圖的邊線，應(yīng)該用直尺的地方，要用上直尺。
學(xué)生操作，完成后與同桌互相檢查訂正。
(2)說一說。
師：誰能說說自己是怎樣描的？你知道什么叫邊線了嗎？
請學(xué)生邊說邊演示，明確：“邊線”就是繞樹葉和數(shù)學(xué)書封面畫一周所畫出的路線。
(3)摸一摸。
請學(xué)生找到身邊的任何一個物體，指一指或摸一摸它們的邊線。如課桌面的邊線，文具盒的邊線，黑板面的邊線等。
2．認(rèn)識周長。
(1)看一看，說一說。
課件出示教材45頁中間的兩幅圖。
提問：小螞蟻和鉛筆分別在做什么？說了些什么？你從中懂得了什么？請學(xué)生觀察后匯報。
(小螞蟻繞著樹葉爬了一周，它爬過一周的`長度就是樹葉的周長；鉛筆沿著數(shù)學(xué)書封面的邊線描了一周，數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是它的周長)
(2)指一指，說一說。
�、僬垖W(xué)生集體交流，先與同伴互相在圖上指一指，說一說什么是周長，再輪流到前面在課件上出示的兩幅圖中指一指，說一說。
�、趶娬{(diào)“一周”的意義。
師：怎樣才算一周？從哪里開始？到哪里結(jié)束？
學(xué)生回答后師小結(jié)：從一個點出發(fā)，沿著圖形邊線運動，最后又正好回到這個點，這才是一周。
設(shè)計意圖：通過看一看、描一描、說一說、指一指等活動，調(diào)動學(xué)生各方面的感官，多方位的體會周長的實際含義，從而加深學(xué)生對周長這一概念的理解，正確建立起周長的概念。
3．探究測量圖形周長的方法。
(1)看一看，議一議。
①課件出示樹葉和數(shù)學(xué)書實物，請學(xué)生觀察并思考：怎樣才能知道它們的周長？你有什么好辦法嗎？
�、谡垖W(xué)生先獨立思考，然后說說自己的方法，以及選擇這種方法的理由。初步確定哪些方法可以用。
(2)實際操作，量一量。
師：現(xiàn)在請大家找好合作伙伴，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ�，動手量一量吧�?/p>
學(xué)生進行實際操作，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流測量的方法和結(jié)果。
師：請大家說說你們分別是用什么方法測量的。為什么選擇這種方法？怎樣得出的測量結(jié)果？
預(yù)設(shè)
生1：測量樹葉的周長時，因為樹葉的形狀不規(guī)則，不能直接用直尺量，要先用柔軟的繩子沿著樹葉的邊線圍一圈，再用米尺測量繩子的長度。
生2：測量數(shù)學(xué)書封面的周長時，因為數(shù)學(xué)書的封面是長方形的，所以可以用直尺測量出每條邊的長度，再把每條邊的長度加起來。
師：在測量過程中，怎樣才能保證測量的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確呢？
學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：在測量過程中，要使用正確的測量方法，多測量幾次，這樣才能盡可能地減少誤差，保證結(jié)果的正確性。
三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當(dāng)成了運動場，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。（板書：一周）
二、動手實踐，感悟周長
1、摸一摸
�。�1）請同學(xué)們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。
�。�2）學(xué)生進行摸樹葉活動。
�。�3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？
�。�4）學(xué)生展示，（邊說邊摸）。
2、描一描
�。�1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學(xué)們拿出彩色筆，描一描吧！
�。�2）學(xué)生進行描樹葉活動。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？
�。�3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學(xué)生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的'？（讓學(xué)生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？
�。�4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學(xué)請舉手？（找一名同學(xué)再來描一描，說一說。）
小結(jié)：同學(xué)們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？
3、找一找
�。�1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？
同桌之間找一找，摸一摸，說一說。
�。�2）小組匯報。（你找的是什么物體的面？請你摸一摸哪里是它的一周？）
4、畫一畫
（1）同學(xué)們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！
�。�2）師：你們能得到禮物嗎？（能）現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下，看看你的小伙伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。
�。�3）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。
（4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長叫什么呢？（板書：在“一周”后添寫“的長”）我們給他取個名字好不好？
�。ㄖ荛L），你們真聰明，你們的想法和數(shù)學(xué)家想的一樣，在數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。
5、量一量
（1）量數(shù)學(xué)書封面的周長
你們想不想知道數(shù)學(xué)書封面的周長呢？請同學(xué)們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當(dāng)記錄員，剩下的同學(xué)當(dāng)小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當(dāng)小助手，幫你們小組完成任務(wù)。開始量吧！量后小組匯報測量結(jié)果。
（2）量腰圍
不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發(fā)言）到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導(dǎo)測量方法），量完告訴大家測量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結(jié)果要記在記錄卡上。量后匯報。
6、辨一辨
�。�1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。
（2）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長。
7、說一說
剛才我們又進行了許多有趣的活動，現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢？（在“周長”的前面板書“什么是”）
三、拓展認(rèn)識，激發(fā)思維。
1、比一比
剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面?zhèn)�圖形哪個周長長？（學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的看法，然后通過課件操作驗證）
2、量一量，算一算
（1）我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，并且給我們帶來了禮物，（出示智慧寶盒）這些禮物就藏在這個寶盒里。你們想要嗎？（想）可是這個盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎？這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請同學(xué)們快快找到吧！（課件出示45頁第二題）
�。�2）為了快速解開密碼，我們來分分工。（第一、二小組測量并計算三角形的周長，第三、四小組測量并計算長方形的周長，第五小組測量并計算梯形的周長）開始吧！
（3）誰來解第一個密碼？（先來匯報三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少？你是怎么算的？）。解第二、三個密碼方法同上。
3、剪一剪，比一比
（1）、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。（課件出示智慧題），請同學(xué)們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。
�。ㄒ粋�長方形，沿著對角的曲線剪開，變成兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣嗎？）
�。�2）、送禮物。（每人一顆智慧星）
四、總結(jié)收獲，體驗成功。
同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今后你們還會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，希望你們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。
五、布置作業(yè)：
課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。
三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能結(jié)合具體事物、圖形，經(jīng)歷描、指、說等活動，認(rèn)識周長。
2、能測量長方形、三角形、圓形的周長。
3、結(jié)合具體情境說明周長與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)步驟：一、上課交流，探索新知：二、測量圖形的周長：三、本課小結(jié)：
板書設(shè)計
什么是周長
五角星一周的長度就是五角星的周長
新月形一周的長度就是新月形的周長
絲帶一周的長度就是絲帶的周長
長方形四條邊一周的長度就是長方形的周長
三角形三邊一周的長度就是三角形的周長
圓形一周的長度就是圓形的周長
總結(jié)：圖形一周的長度就是圖形的周長。
課 后反思
教 學(xué)環(huán)節(jié)
課 堂實錄
一、 上課交流，探索新知：
1、同學(xué)們，什么是周長的小卷子你們做好了沒有？（做好了），現(xiàn)在請你和你小組的同學(xué)相互說一說卷子的第一題。說完后選一個你們組最喜歡的圖形來說說他的周長。
全班交流：小組派代表，誰愿意上來一邊指一邊用一句話概括出你選的圖形的周長？指周長時你要說出是從哪里開始指又到哪里結(jié)束的。誰愿意上來指五角星？......
板：新月形一周的長度就是新月形的'周長
五角星一周的長度就是五角星的周長
絲帶一周的長度就是絲帶的周長
長方形四條邊一周的長度就是長方形的周長
三角形三邊一周的長度就是三角形的周長
圓形一周的長度就是圓形的周長
2、歸納小結(jié)：
板：圖形一周的長度就是圖形的周長。
3．找一找，摸一摸
你能從我們身邊找一個例子說一說什么是周長嗎？下面請你們同桌合作找一找，并摸一摸它的邊線。
二、測量圖形的周長
大家都找了很多，是嗎？看來周長在我們生活中無處不在。如果我們要測量圖形的周長，那我們首先要知道圖形的什么？（各邊的長度）假如各邊的長度不知道，要測量物體邊的長度可以用到什么工具？
�。ǔ咦樱こ撸�
用尺子測量時我們要注意什么問題？
首先要看零刻有沒有磨損，再就是要看尺子的最小刻度單位是什么。
板：
�。�1）長方形的周長：
�。�2）三角形的周長：
（3）梯形的周長
三、本課小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)了什么？你們有什么收獲？
《什么是周長》小研究
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1、你知道什么是周長嗎？請你用藍(lán)色筆描出下面圖形的周長（標(biāo)出始點和終點），說一說下面各圖形的周長并試用一句話概括出下面各圖形的周長。并試用卡紙剪出下面的圖形。
長方形三角形圓形
長方形―――――――――――――――――――――――――――――――――――
三角形―――――――――――――――――――――――――――――――――――
圓形―――――――――――――――――――――――――――――――――――
新月形五角星絲帶
新月形――――――――――――――――――――――――――――――――――――
五角星――――――――――――――――――――――――――――――――――――
絲帶――――――――――――――――――――――――――――――――――――
2、量一量，算一算上面（1）－（3）的圖形的周長。
你用什么方法來測量？
方法一：
方法二：
方法三：
測量時應(yīng)該注意什么問題？
圖（1）的周長：
圖（2）的周長：
圖（3）的周長：
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