[優(yōu)選]幼兒園大班語言教案《我家是動物園》

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案《我家是動物園》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標(biāo)

　　1．在“懸讀”的過程中，大膽預(yù)測書中人物與動物之間相似與關(guān)聯(lián)。

　　2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動物之間的相似之處。

　　3．體驗故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備；圖畫書PPT或大書，圖畫書中的人物與動物的對應(yīng)小圖卡若干套。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：班內(nèi)幼兒對于常見動物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。

　　活動過程

　　1．引入課題

　　師：孩子們，你們平時在什么地方可以看到小動物？

　　幼：動物園、電視上、森林里、小區(qū)里。

　　分析：在活動開始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作為談話的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進(jìn)入活動，也為活動的順利開展做好了鋪墊。

　　2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣

　　師：你在封面上看到了什么？

　　勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。

　　分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調(diào)動孩子思維的積極性。

　　3、用“懸讀法”閱讀圖書內(nèi)容，初步理解書中人物與動物間的相似關(guān)聯(lián)

　　(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。

　　(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫書并提問。

　　第一張幻燈：祥太。（閱讀指導(dǎo)要點：祥太的動作）

　　師：祥太在做什么動作，他這樣像什么小動物？

　　第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導(dǎo)要點：爸爸的表情與長相）

　　師：爸爸的樣子讓你想到了什么動物？你是從什么地方看出來的？

　　第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導(dǎo)要點：媽媽樂于做的事情）

　　師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛干凈、愛洗衣服的媽媽會像什么小動物？

　　第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導(dǎo)要點：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮��?/p>

　　師：爺爺個子高嗎？他像什么小動物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動物？

　　第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導(dǎo)要點：奶奶的喜好）

　　師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會“是”什么小動物？為什么？

　　第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導(dǎo)要點：妹妹的動作細(xì)節(jié)）

　　師：妹妹在干什么？你是怎么看出來的？她會“是”什么小動物？

　　第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現(xiàn)。（閱讀指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒嘗試自主運用之前學(xué)過的句式，完整講述這兩張畫面的內(nèi)容）

　　(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書中人物與動物的相似和關(guān)聯(lián)。分析：懸讀法是一種預(yù)測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進(jìn)行預(yù)想猜測，然后將后圖的實際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫面內(nèi)容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會。在出現(xiàn)祥太這個畫面的時候，我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫面中祥太的動作，并給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動物？你是從什么地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家里七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。

　　4．完整閱讀故事

　　師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。

　　5．幼兒介紹自己

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動物有相似之處。

　　(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。

　　6．延伸活動

　　可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。

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