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（熱門）《智子疑鄰》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《智子疑鄰》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《智子疑鄰》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。
2、分析故事情節(jié)，用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維潛力。
3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維潛力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解并用自己的話概括寓意。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
相信我們同學(xué)都是極其聰明的，這天就請同學(xué)來當(dāng)偵探，破一宗很久前發(fā)生的案子。當(dāng)然，我們首先得先明確一下破案需要了解哪些狀況？
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言），明確需了解：
失竊原因案發(fā)時(shí)間所失物品犯罪嫌疑人
此刻讓我們來到遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時(shí)期，那里有戶人家失竊，請你幫忙破案，找出失竊原因、案發(fā)時(shí)間、所失物品和犯罪嫌疑人。
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）
二、學(xué)習(xí)《智子疑鄰》
1、朗讀寓言，分析故事情節(jié)。
�。�1）請學(xué)生以小組為單位朗讀，提出翻譯有困難之處，大家一齊解決。
而后老師指出重點(diǎn)要落實(shí)的關(guān)鍵詞：
父fǔ：老人雨：下雨暮：晚上
大亡其財(cái)：丟失超多財(cái)物
（疏通文意的環(huán)節(jié)必須要落實(shí)，以小組為單位共同學(xué)習(xí)，可克服學(xué)生初學(xué)文言時(shí)的膽怯心理。同時(shí)不可忽視教師的指導(dǎo)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，或直接告知，或?qū)栴}拋給其他同學(xué)，總之有疑處，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。對文中重點(diǎn)要落實(shí)的詞語，尤其是古今異義、一詞多義等現(xiàn)象，不需要給學(xué)生分類，但必須要學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對，這也是為了學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。）
�。�2）在讀懂的基礎(chǔ)上，請幾位學(xué)生復(fù)述故事，加深理解。
�。�3）請同學(xué)說說自己找到的“失竊原因、案發(fā)時(shí)間、所失物品和犯罪嫌疑人”，并說明理由。
�、偈Ц`原因：天下雨，墻坍塌。（理由：“天雨墻壞”）
�、诎赴l(fā)時(shí)間：暮：晚上
③所失物品：丟失超多財(cái)物。（理由：“大亡其財(cái)”）
�、芊缸锵右扇�？（無法確定）
2、深入探究，理解寓意。
�、僖晕覀兺瑢W(xué)的聰明才智，都找不到犯罪嫌疑人，但那個(gè)富人卻懷疑上了自己的鄰人。他的依據(jù)是什么？
依據(jù)：鄰人明白他家墻壞，且鄰人叫他筑墻。
�、谶M(jìn)一步追問：文中仿佛沒寫到他鄰人明白他家墻壞，且鄰人叫他筑墻阿？
理解“亦”的意思。
③富人的兒子也明白他家墻壞，且也叫他筑墻，為什么就不懷疑自己家的兒子呢？
請大家用兒子和鄰人的語氣將“不筑，必將有盜。”這句話告訴富人。能夠添上必要的動(dòng)作或者稱呼。
�。ㄍ高^這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生體會(huì)兒子、鄰人與富人的親疏關(guān)系不同，導(dǎo)致了富人為什么智子而疑鄰。）
�、軆扇说囊庖姸家粯忧叶颊_，但富人卻對這兩人有截然不同的態(tài)度，調(diào)查了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，你會(huì)對這個(gè)富人說些什么？
參考：對人不能有偏見；聽意見就應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出。不能胡亂懷疑別人，因?yàn)檫@樣可能冤苦了好人，讓壞人逍遙法外……）
3、請學(xué)生歸納這則故事的寓意，說說自己從中獲得的收獲。
參考：
用心方面：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。
消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說的意見正確，效果也不見得好。
4、老師小結(jié)：
請大家仔細(xì)，看課題，題眼是哪個(gè)字——“疑”。
不明白大家以前怎樣理解“疑”這個(gè)字，但在我看來，老祖宗造這個(gè)字是用心良苦——左上是個(gè)“匕”，左下是個(gè)“矢”，似乎是在警示我們，正確的懷疑，能直刺敵人心臟；而無端的錯(cuò)誤的懷疑也可能冤枉了好人，所以我們該客觀、公正、理智地待人處世。我想，這也就是這則寓言故事給人留下的深刻啟示了。
5、作業(yè)：
課外閱讀《中國古代寓言選》，了解買櫝還珠、守株待兔等故事，理解他們的寓意。
6、板書：
智子疑鄰
失竊原因：天雨，墻壞
案發(fā)時(shí)間：暮疑
所失物品：大亡其財(cái)
犯罪嫌疑人？
三、教學(xué)反思：
1、疏通文意的環(huán)節(jié)必須要落實(shí)，這體現(xiàn)了文言文教學(xué)的關(guān)鍵。以小組為單位共同學(xué)習(xí)，可克服學(xué)生初學(xué)文言時(shí)的'膽怯心理。同時(shí)不可忽視教師的指導(dǎo)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，或直接告知，或?qū)栴}拋給其他同學(xué)，總之有疑處，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。對文中重點(diǎn)要落實(shí)的詞語，尤其是古今異義、一詞多義等現(xiàn)象，不需要給學(xué)生分類，但必須要學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對，這也是為了學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。
2、在決定誰是犯罪嫌疑人時(shí)，也許有個(gè)別未讀懂文章的學(xué)生會(huì)說是“鄰居”，能夠請同學(xué)再細(xì)讀文章，再做分析。
3、在請學(xué)生用兒子和鄰人的語氣將“不筑，必將有盜�！边@句話告訴富人時(shí)，能夠添上必要的動(dòng)作或者稱呼。只要老師點(diǎn)撥到位，學(xué)生也會(huì)投入主角，用心理解，充分體會(huì)兒子、鄰人與富人的親疏關(guān)系不同而導(dǎo)致了富人智子而疑鄰的結(jié)果。
4、引導(dǎo)學(xué)生多讀文言寓言很有必要，既提高學(xué)生文言閱讀的興趣和潛力，又能積累很多有益的成語。
《智子疑鄰》教案優(yōu)秀2
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一．導(dǎo)入
看《神筆馬良》的動(dòng)畫片。
馬良的筆神奇嗎？這只神奇的筆幫助馬良實(shí)現(xiàn)了好多愿望。你們想要一支這樣的筆嗎？想實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？（自由發(fā)言） 你們的'愿望真多��！
老師認(rèn)識一位小朋友，他像你們一樣，也有很多的愿望，他把愿望都寫了下來，寫成了這首詩。 板書：課題 咱們一塊去看看他都有哪些愿望吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字
1．自由朗讀，借助小樹葉把字音讀準(zhǔn)。
2．書后我會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識嗎？自己記一記→前后倆人互考。
3．鞏固：出示生字卡片，指名讀詞語，其他人跟讀。
4．正音：自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號→指名讀，一人一小節(jié)。
三．解析課文
1．默讀課文，想一想小作者都有哪些愿望？用畫一畫。
2．小組討論：小作者為什么會(huì)有這些愿望呢？
3．有了神筆，小作者想怎么做呢？（回答→讀課文）
往黑板上貼圖片：/article/你讀得越有感情，遠(yuǎn)望就越能實(shí)現(xiàn)，誰來讀讀？讀得好的上
臺(tái)貼圖片。
4．如果給你一支神筆，你會(huì)怎么做，跟他一樣嗎？不一樣的話，還能怎么辦？
四．回讀全文（比賽讀）
五．背誦課文
1．看著黑板上的帖圖，試著說說課文的內(nèi)容。
2．自己試著背誦課文→前后兩人互相背→各小組看著黑板背→集體背。
（第二課時(shí)）
一．復(fù)習(xí)
出示生字卡上的詞語→指名讀→其他學(xué)生跟讀。
二．學(xué)習(xí)我會(huì)寫的8個(gè)生字
1．看一看其中有哪些生字以前學(xué)過，描紅仿寫，比比看誰寫得好！
2．展一本寫得好的→評→展一本有問題的→一起發(fā)現(xiàn)、解決問題。
3．總結(jié)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，/soft/再寫一遍→組詞。
4．用超人學(xué)漢字軟件，學(xué)習(xí)剩下的生字。
步驟：讀音→結(jié)構(gòu)→部首→筆順→用什么辦法記住他？→注意哪筆
才能寫漂亮？→組詞→描紅、仿寫。
三、作業(yè)
1．寫生字、寫詞。
2．背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
23 假如
假如我有一支馬良的神筆
《智子疑鄰》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文，積累文言。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述情節(jié)，揣摩人物心理。
3、了解韓非生活經(jīng)歷，感悟寓言寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩人物心理，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合韓非生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟寓言寓意。
一、導(dǎo)入
諸子百家中，我們之前已享受了《論語》中“仁義”的熏陶，這天，老師和同學(xué)們再感受另一本巨著《韓非子》的文學(xué)魅力，一齊學(xué)習(xí)一篇短文《智子疑鄰》。
二、初讀課文，疏通文意。
1、學(xué)生自由朗讀，再請一位學(xué)生朗讀
�。ɡ首x后請其他學(xué)生評價(jià)，字音是否完全朗讀正確。）
2、讓學(xué)生利用課后詞語注解和其他工具書，疏通字義。
多媒體展示重要字詞：雨、亡、甚、智、疑
3、提出疑問，教師幫忙解答。
三、再讀課文，體會(huì)感情。
1、學(xué)生齊讀課文。
2、請學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文故事，要求詳細(xì)表述人物心理。
講述后有感情地朗讀短文中相應(yīng)的句子。（師生一同探討）
�。�1）詳細(xì)描繪兒子對父親講話時(shí)的語氣。
必——體現(xiàn)出兒子語氣的肯定
�。�2）想象并用語言表現(xiàn)鄰人之父勸告富人時(shí)的語氣。
亦——體現(xiàn)出鄰人之父的善意
�。�3）描述錢物被盜時(shí)的情形。
果——體現(xiàn)出富人對家中錢物被盜的意外之感，也表現(xiàn)了事情發(fā)展的必然性。
�。�4）具體描述富人對兒子和鄰人之父的不同態(tài)度。
甚——體現(xiàn)出富人對兒子當(dāng)初的預(yù)料表示贊同，并且還覺得十分得意。
疑——富人對鄰人之父的懷疑，并且有憎恨的意味。
3、學(xué)生再齊讀課文，要求重讀前面強(qiáng)調(diào)的字詞，讀出它們飽含其中的感情。
4、猜想：鄰人之父明白自己被懷疑之后的情緒。
哀傷
四、三讀課文，領(lǐng)悟寓意。
1、富人為什么會(huì)對兒子和鄰人之父有不同的態(tài)度？
親疏關(guān)系。
2、嚴(yán)井文先生曾說：“寓言就是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西�！蹦敲丛谶@天這個(gè)短小的故事中，你領(lǐng)悟出一個(gè)什么道理？這個(gè)魔袋里有哪些東西，你取出來了？
學(xué)生發(fā)言。
3、剛才同學(xué)們的感悟都很有見解，《智子疑鄰》中，疑是一種心理活動(dòng)，是個(gè)人所特有的，別人卻無法明白的，那作者韓非子作為編者，他是怎樣明白的。呢？我們一齊來了解韓非的經(jīng)歷吧，這篇短文是寫在韓非向韓王進(jìn)言之后。
多媒體展示韓非的遭遇
韓國是最弱的一個(gè)國家，韓非眼看韓國日趨衰弱，多次上書向韓王進(jìn)諫，期望韓王安能變法圖強(qiáng)，但都未被采用。但到了危急的時(shí)刻，韓王派遣韓非出使秦國。秦始皇見了韓非，大為高興，但未加以信任和重用。韓非曾上書勸秦始皇先伐趙緩伐韓，由此遭到李斯和姚賈的'讒害：
“韓非，韓之諸公子也。今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也，今王不用，久留而歸之，此自患也，不如以過法誅之。”——李斯
4、面臨這樣的遭遇，請學(xué)生談?wù)勴n非此時(shí)的情緒！
被懷疑的痛心，悲憤，感慨“向君主進(jìn)說是何等的困難阿！”
5、韓非的遭遇就如文中的鄰人之父，鄰人之父對富人的勸說換來的是被懷疑，而韓非的命運(yùn)結(jié)局呢？同學(xué)們猜想。
多媒體展示“厚者為戮，薄者見疑”
此時(shí)，同學(xué)們再猜想鄰人之父明白自己被懷疑后的感想。
他開始思考，除了哀傷，還有什么？
6、應(yīng)對作者的遭遇，談?wù)劯惺堋?/p>
為韓非進(jìn)言卻被懷疑，甚至招來殺身之禍表示惋惜，痛惜，抱不平，同時(shí)值得我們的反思，如何在利用適宜的機(jī)會(huì)進(jìn)言，進(jìn)行勸諫他人。
7、請學(xué)生再思考這篇寓言帶給我們的啟示，從魔袋中還能掏出什么東西？
學(xué)生自己交流發(fā)言。（能夠引導(dǎo)結(jié)合勸言、進(jìn)言的困難）
五、小結(jié)全文。
短文雖短，留給我們后人更多的是深思。小小的一個(gè)家尚且如此，那么面臨一個(gè)大國呢？又該如何？
鄰人之父和韓非兩個(gè)人都明白事理，可為何還有如此結(jié)局，看來，困難的不是明白事理，而是明白事理之后如何正確處理。請同學(xué)們再從寓言“魔袋”中掏一掏啟示，也許還有更多的啟示呢！
《智子疑鄰》教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累字詞，了解寓言故事擬人化、諷刺性強(qiáng)的特點(diǎn)。
2、透過品味關(guān)鍵語句理解寓言寓意。
3、掌握詞類活用和一詞多義的用法。
教學(xué)過程：
一、介紹作者。
1、韓非（約前280—前233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力。其中許多寓言故事流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的。一篇。
二、疏通文本。
小組，看誰讀得準(zhǔn)、讀得懂、讀得精、讀得懂。
宋有富人，天雨墻壞。
其子曰：“不筑，必將有盜�！�
其鄰人之父亦云。
暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
�。ㄋ螄袀�(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不（趕緊）修筑它，必須有盜賊進(jìn)來。”隔壁的`老人也這么說。這天晚上果然丟失了超多財(cái)物，這家人認(rèn)為自己的兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。）
三、討論寓意。
�。�1）善于聽從別人正確的意見，對人不能持偏見。
�。�2）與人為善。不要憑感情無端猜疑他人。
�。�3）決定事物就應(yīng)客觀、公正。
四、延伸生活。
生活中是否有“智子疑鄰”的現(xiàn)象？請你聯(lián)系自己的所見所聞所感談?wù)劇?/p>
（感情上的親屬遠(yuǎn)近會(huì)影響對事物認(rèn)識的正誤、深淺。不能以感情的親疏來決定對事物的態(tài)度，遇事要冷靜、理智地分析、對待。向別人進(jìn)言時(shí)，盡可能用對方容易理解的方式委婉提出，使其樂意理解。）
《智子疑鄰》教案優(yōu)秀5
一、教材解讀：
《煙臺(tái)的�！肥翘K教版語文十二冊課文，文章描寫了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。
老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對我有很大啟發(fā)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、總課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：煙臺(tái)的海
二、教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
三、教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？(煙臺(tái))
3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
(1)讀生字及詞語。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
(2) 指名讀課文，評議糾正
(3) 理解詞語�？翠浵�，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。
4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>
5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？(概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。)
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時(shí)，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
煙臺(tái)的海
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙腵，主要寫了什么。
過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)
2 各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象)
3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。(突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)
4 通過讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5 你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽。
6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思――分層朗讀、理解、體會(huì)――用自己的話說一說――背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1 學(xué)生自學(xué)(讀、說、背)
2 分四人小組討論、匯報(bào)。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評議結(jié)果。
自瀆第5自然段，整體感知。
找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
把2―5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)：
3、煙臺(tái)的海
海人
不畏嚴(yán)寒 冬 凝重
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
《智子疑鄰》教案優(yōu)秀6
教材分析：
《智子疑鄰》是七年級上冊第六單元的《寓言四則》中的一則，選自《韓非子》。主要是通過這個(gè)故事講述一定的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
(1)識記文中重點(diǎn)字詞，能疏通文意。
(2)深入理解寓意，能用自己的話多角度概括寓意。
(3)掌握一些學(xué)習(xí)文言文的方法。
2、過程與方法
(1)通過借助課下注釋和文言語感，識記重點(diǎn)字詞，理解文章大意。
(2)通過設(shè)置情境與自主探究，多角度挖掘寓意。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
在讀懂文意的基礎(chǔ)上，能深入理解寓意，得到自己的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、聽故事(導(dǎo)入)
同學(xué)們喜歡聽故事中嗎？那我今天給大家講一個(gè)！
1、講故事(“智子疑鄰”原文)
2、揭題(板書“智子疑鄰”韓非子)
3、請同學(xué)們輕聲朗讀一遍這個(gè)故事
二、講故事(展示原文)
1、師生共讀(師大聲，生小聲)
2、強(qiáng)調(diào)“雨”、“父”讀音，釋義
3、學(xué)生齊讀
4、讀懂故事
(我們要想用現(xiàn)代漢語講這個(gè)故事，要先疏通里面的字詞，讀懂這個(gè)故事。當(dāng)然，如果有需要幫助的同學(xué)，可以根據(jù)屏幕上的'提示，課下的注釋，問周圍的同學(xué)，舉手問老師等方式解決疑問。)
5、老師巡視解疑(用“舉手”檢察翻譯完成情況)
6、指名講故事(其他同學(xué)認(rèn)真聽，點(diǎn)評)
(指名講，點(diǎn)評，再指名講)
7、出示翻譯(全班齊講)
三、評故事
(大家看看這個(gè)故事，是在講一個(gè)案件，如果你是太守，要調(diào)查這個(gè)案件，你從文中了解到哪些信息，強(qiáng)調(diào)用原文。)
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