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《把我的心臟帶回祖國》教案
作為一名教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《把我的心臟帶回祖國》教案，歡迎閱讀與收藏。
《把我的心臟帶回祖國》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會填
通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ），表達(dá)了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的`《革命練習(xí)曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。劃出有關(guān)句子，談體會。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。
因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想，回答問題：
�、鸥鶕�(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會有“________”的詞句。
⑵讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書設(shè)計(jì)
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
《把我的心臟帶回祖國》教案2
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 過具體語言材料，感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義情緒。
2、抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。
三、教法學(xué)法：講讀法 討論法 練習(xí)法 課件
四、課時(shí)安排：二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）
從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？
�。ā拔摇辈辉谧鎳�，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：
�。�1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動。
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。郝缘膫魅静�，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段。
三、精讀指導(dǎo)。
1、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2、默讀第一段，思考：你還知道什么？
（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。
�。�2）指名讀有關(guān)語句。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
幫助理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）
3、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！
體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀，指名讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是“|”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀了課文第一段，你知道了什么？
�。ò鍟喊盐业男呐K帶回祖國
不得不離開
肖邦波蘭）
指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。
�。�2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。
（3）自由讀對這三個(gè)場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。
�。�4）交流并指導(dǎo)朗讀。
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
請想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。
埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！
想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動心情。
自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。
老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實(shí)在感人。
出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。
�。�5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。
�。�6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
2、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）
①查字典，解釋“絕”：氣息中止。
�、谡f說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
�。�2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？
�。�3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
�。�4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）
�。�5）默讀第4自然段，思考寫了什么。
（6）交流。
理解“徹夜”。（通宵，整夜）
比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。
他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
�。�7）思考：他為什么要這么做？
交流，出示：
肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的.憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。
�。�8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……“
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
�。�9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）
三、試背第二段。想想如何記憶。
同桌互背，指名背。
小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。
過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1、指句讀。
2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
（1）什么叫“彌留之際”？
�。�2）肖邦為什么病得這樣重？
�。�3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）
（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。）
3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）
4、引讀第6自然段。
�。�1）理解“與世長辭”。
�。�2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。
�。ㄐぐ罹瓦@樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）
（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）
交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
五、總結(jié)課文，朗讀全文。
課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
板書：
把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念 忘我工作
彌留之際的請求
教學(xué)反思：
《把我的心臟帶回祖國》教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。
（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）
二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕：停止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的.祖國？
（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！）
朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要��？想像他當(dāng)時(shí)的激動神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請收下吧！
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ńY(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓�。亨嵵氐�、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？
（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？
�。ㄈ績A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重��？
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？
（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？
�。ㄖ了啦煌鎳膹�(qiáng)烈的愛國情感�。�
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書：
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
《把我的心臟帶回祖國》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機(jī)板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機(jī)板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。(相機(jī)板書：師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》�！�
師：面對著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什么呢?
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，�！�
師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的`愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說!他會說些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙。可是，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)�。接下來他是怎么做的�?
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。(相機(jī)板書：日夜思念)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
(1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書：與世長辭)
(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)
2、針對板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案5
【基礎(chǔ)練習(xí)】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
二、比一比，再組詞。
三、把洗浴補(bǔ)充完整，再解釋。
辭——告別，指去世。
絕——死亡;氣息中止
際——時(shí)候。
疾——快，急速，猛烈。
亡——滅亡
腔——說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、作為一個(gè)音樂家，他的所作所為對政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會給自己惹麻煩，所以無論對波蘭或者對他個(gè)人來說，到國外都是正確選擇。
2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂，對波蘭人民來說，是反抗的動力。對侵略者當(dāng)然也就是大炮了。
3、鋼琴用音樂表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩歌用語言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式，都可讓作者的思想抽象的傳達(dá)到聽者的腦海中。
4、冼星海、聶耳
【發(fā)展練習(xí)】
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、A C B
2、院子，闊大;
紀(jì)念碑，簡潔爽朗;
故居房子，普通
3、表達(dá)了作者對肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對肖邦的敬仰、崇敬之情。
4、想象一個(gè)多星期后這里會有盎然春意，是為了表達(dá)對肖邦故居會更美好的贊美;
想象肖邦會在繽紛的'花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對肖邦景仰懷念之情。
5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的順序，移步換景。
表達(dá)了對肖邦的深情緬懷的思想感情。
二、讀一讀。
因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見證了近海外人民心酸的奮斗史。
《把我的心臟帶回祖國》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體的語言材料，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會肖邦對祖國的摯愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）
2、深入體會老師對肖邦的囑咐，“泥土”為什么是特殊禮物，肖邦在國外的工作有無價(jià)值？為什么要把心臟帶回祖國？
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義
1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合上下文理解：疾弛、勉勵(lì)、特殊、悲憤欲絕、四處奔波、與世長辭、彌留之際、異國他鄉(xiāng)
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開祖國
（2）帶著泥土，離開祖國
（3）思念祖國，忘我工作
（4）與世長辭，請求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內(nèi)容
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
�。�1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？
�。�2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
�。�3）肖邦彌留之際，為什么請求姐姐把自己的心臟帶回祖國？
二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論
1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？
�。�1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵
�。�2）滿懷悲憤不得不
簡介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈送給肖邦呢？
�。�1）通讀第二自然段，劃分場景
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈送泥土——接受禮物——登車疾馳
（2）理解老師的話
“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的.泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
�。�3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……
（4）從這些語句中，體會到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對祖國的摯愛。
3、起義失敗，肖邦為什么會悲憤欲絕？他是怎么做的？（想到用哪些成語來形容肖邦呢？）從中體會到什么？
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”
愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》
4、肖邦彌留之際，為什么要請求姐姐把他的心臟帶回祖國呢？
�。�1）什么時(shí)候是彌留之際？此時(shí)為什么能“緊緊地握住”姐姐的手？是什么力量在支撐著他？
�。�2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）
體會肖邦臨終遺言，能體會到什么？此時(shí)你最想說的是什么？
�。�4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言
“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！�
——體會古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會感情，積累語言
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）
�。ǜ鎰e—送行—叮囑—送禮—受禮）
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦
�。ū痴b能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）
板書設(shè)計(jì)
不得不離開
肩負(fù)祖國人民的囑托
請把我的心臟帶回祖國廢寢忘食地工作
�。ㄐぐ畹男脑福┡R終寄托心愿
-->《把我的心臟帶回祖國》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。
祖國是一個(gè)溫馨的詞語，用紅筆板書正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個(gè)人，面對這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個(gè)詞。
如果，讀這個(gè)詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請同學(xué)們翻開語文書，在課文中找出與課題相應(yīng)的語句讀一讀，體會肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際：病危將死的時(shí)候。
喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？
�。ㄟh(yuǎn)離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)了他至死不忘祖國，要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國情感。）
3、學(xué)習(xí)第一段
說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。
讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的？
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國的無奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
肖邦離開祖國時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）
指導(dǎo)朗讀該句（語調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習(xí)第二段
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分，面對滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的`離愁，就連蒼天也為之動容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請同學(xué)們再次默讀第二層，想一想送別過程中著重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈送銀杯）
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)，特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來為他送行。請你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會有哪些內(nèi)容？老師和同學(xué)們詠唱送別曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會是這樣的神情？
出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”
指名讀這句話。評價(jià)。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知?jiǎng)倮麣w來在何時(shí)；面對敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時(shí)；面對可親的同學(xué)，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運(yùn)賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶栵w天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強(qiáng)大而興奮。可是，在那血雨腥風(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
《把我的心臟帶回祖國》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料，感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
放開聲音讀一讀 ☆☆☆
1. 我把課文認(rèn)認(rèn)真真朗讀了 遍，在讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不認(rèn)識，通過查字典，我知道“霧靄”一詞中“靄”應(yīng)讀 音。讀完課文，我提出的問題是（總的）：
2.這些詞語通過查字典，我能理解它們的意思。
悲憤欲絕：
與世長辭：
3、做做字詞游戲，放松一下。
�。�1）給它們加偏旁，再組詞：
肖： 邦：
�、平o它們換偏旁，再組詞。
詠： 腔：
憂： 燭：
�。�3）“黎”的書寫要注意，提示：
4、課文內(nèi)容我知道：
5、再讀課文來填空。
(1)“把我的心臟帶回祖國”是 （國籍）音樂家 彌留之際的請求，表達(dá)了他 。我國也有這樣的音樂家，如： 。
(2) 1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了__ ____。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是______________來為他送行。他們站在路邊，詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲《___ ______》。
(3) 肖邦再也忍不住了，____________________。他_________從老師手里接過了__________，回首望了__________，然后登上馬車，____________。
(4) 肖邦就這樣帶著__________________________________。當(dāng)時(shí)他才_____歲。
靜下心來想一想
1.埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾是為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？
用意是__________________________。
2. 彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
“彌留之際”的意思是 ，肖邦為什么請姐姐把他的.心臟帶回祖國？___________________________ _____ 。
3.肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
你抓住哪些詞語，又體會到什么？
拓展延伸
1.肖邦資料補(bǔ)充：
2.我知道我國的愛國詩人有 ，他的代表作品是：
《把我的心臟帶回祖國》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
突破重、難點(diǎn)的過程
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。
(1)什么叫彌留之際?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來的力量緊緊握著姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)
3．想象肖邦此時(shí)在想什么。
4．引讀第6自然段。
(1)出示與世長辭：
�、�，解釋辭。(告別)
②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流，小結(jié)：
兩組中的'第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
精彩創(chuàng)意搜索信息
鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動
1、仿照第2段分場景的寫法，寫一段自己與別人的告別場面。
2、欣賞肖邦的作品。
《把我的心臟帶回祖國》教案10
教師教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動人場面
3、效果預(yù)期：
相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的`表達(dá)方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場景?哪個(gè)場景深深地打動了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：
(1)贈送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去�！苯涣鲿r(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個(gè)感人的場景。
補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)
交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機(jī)評點(diǎn)：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起!
指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。
任務(wù)二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
四、總結(jié):
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作
贈送銀杯 語言
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學(xué)生通過讀，體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的'愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛國者，從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、你了解我國哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段（您旁網(wǎng)）
二、精讀指導(dǎo)
三、
1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么？
（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘
�。�2）指讀有關(guān)語句。
�、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。
�、趲椭斫猓汗戏帧⑸顪Y。
�。ńY(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解）
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤！
體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀了課文第一段，你知道了什么？
（板書：把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦————波蘭）
2、指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。
（2）交流：
�、僭伋蛣e曲
②老師的叮囑
�、圪浰豌y杯
（3）自由讀對這三個(gè)場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。
�。�4）交流并指導(dǎo)朗讀。
①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。
�、诎Ｋ箖�(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！
想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動神情。
自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。
�、劾蠋煱炎鎳哪嗤磷鳛椤疤厥舛Y物”送給肖邦，使他激動萬分，實(shí)在感人。
a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？
�。ㄌ崾荆郝�(lián)系前面老師說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
b．朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。
�。�5）朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。
�。�6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
2．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）
�、俨樽值�，解釋“絕”：氣息中止。
�、谡f說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
�。�2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？
�。�3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
�。�4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）
（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。
（6）交流。
理解“徹夜”。（通宵，整夜）
比較句子：
1、他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。
2、他勉勵(lì)自己要工作，工作，再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
（7）思考：他為什么要這么做？
交流，出示：
肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。
女生讀。
（8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作）
三、試背第二段想想如何記憶。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1．我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。
2．讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。
二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
（1）什么叫“彌留之際”？
（2）肖邦為何病得這樣重？
（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的.手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言）
�。�4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感）
3．想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整契18年，我無時(shí)無刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）
4．引讀第6自然段。
�。�1）出示“與世長辭”：
�、俨樽值�，解釋“辭”。（告別）
②說說它的意思。（永遠(yuǎn)離開人世）
�。�2）讀一讀，比—比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流，小結(jié)：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，四、總結(jié)課文，朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
（指課題）“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
《把我的心臟帶回祖國》教案12
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的'。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會說這句話呢？
6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬⒗斫獾谝蛔匀欢�
1、簡介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
�。ǘ�、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
①討論思考題。
②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
�、勐犚魳�，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮�，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
讀了這句話，你有什么體會？
�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
�、壑笇�(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。
《把我的心臟帶回祖國》教案13
教材分析：
課文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會這一請求。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1． 正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一．揭示課題
1．你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的.?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結(jié)核病
3．默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4．指導(dǎo)分段
三．精讀指導(dǎo)
1．回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘
(2)指讀有關(guān)語句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解 瓜分： 深淵：
列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!
體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四．指導(dǎo)書寫
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。
《把我的心臟帶回祖國》教案14
【原文】
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國��！”肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
就在他離開祖國的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義�？墒�，不久起義失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計(jì)，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。
【前言】
蘇教版語文第三課：《把我的`心臟帶回祖國》，講了偉大音樂家肖邦迫于生計(jì)，移居法國，當(dāng)他在法國因肺結(jié)核而死的時(shí)候，請求姐姐路德維卡把自己的心臟帶回祖國，表現(xiàn)了肖邦強(qiáng)烈的愛國之情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，流利地背誦課文。
2．學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
【教學(xué)建議】
三課時(shí)。
預(yù)習(xí)。
按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！币痪�，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什么時(shí)候說的？從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）
我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題？還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)
整合后的問題：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指導(dǎo)書寫
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。 肺：右邊末筆是“ |”。
描紅
抄寫本練習(xí)書寫詞語。
�。�3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。
四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問。如果有答案了，做好記號。又有新問題產(chǎn)生做好記號。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題？誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
二、解疑。
這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個(gè)問題。
�。A(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問題提前解決。）
�。ㄒ唬� 探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。
注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開祖國的真正原因。
突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國。
集體朗讀本整節(jié)。
�。ǘ� 探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？
此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會、感悟
�、傩ぐ顚τ诶蠋焷碚f，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料）
�、诶蠋熀屯瑢W(xué)都十分地依戀肖邦
③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。
�、苄ぐ顑�(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會的。
本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會感受。
過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒有）為什么？
（三）研究探討“(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？”
重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。
朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
說說你從肖邦的舉動中感受到了什么?
朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。
出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。”朗讀。
結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
《把我的心臟帶回祖國》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
�、矊W(xué)會4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
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對肖邦彌留之際請求的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、掛圖。
擬定課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�、弊x通課文。
⒉學(xué)習(xí)生字新詞。
�、持笇�(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
⒈直接板書課題：⒊把我的.心臟帶回祖國
�、册槍φn題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
⒈帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
�、仓该止�(jié)讀課文。
�、硨φn文內(nèi)容質(zhì)疑。
�、丛僮x課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。
三、指導(dǎo)分段。
�、弊x課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
�、步涣鞣侄�。
3、小結(jié)。
四、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�、碧釂枺盒ぐ顬槭裁床坏貌浑x開自己得祖國？
�、沧杂勺x第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。
�、持笇�(dǎo)朗讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于把我的心臟帶回祖國,把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦，希望對你有幫助！
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