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風(fēng)的幼兒園教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的風(fēng)的幼兒園教案，歡迎大家分享。
風(fēng)的幼兒園教案1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
風(fēng)車的制作過程。
課前準備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
2、板書課題：6、風(fēng)來了
過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識。
二、新課
1、提問：風(fēng)吹紅旗，是旗動，還是風(fēng)動？
2、小實驗：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動形成風(fēng)）
5、小競賽：用風(fēng)字組詞（分組進行，看那組組的最多）
6、討論：風(fēng)對我們的日常生活有什么影響？（對人類的好處或帶來的`災(zāi)害）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識？
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
�。�1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？
�。�2）制作小風(fēng)車。
1）明確工具、材料
2）老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。
3）分小組制作，師巡視指導(dǎo)。
4）總結(jié)。
三、作業(yè)：聽天氣預(yù)報了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
風(fēng)的幼兒園教案2
預(yù)設(shè)目標
1、認識本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個生字，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字，并正確描寫“寶、女、信、葉”4個字。
2、正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標點停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。
3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風(fēng)姑娘的信后會說什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重點
1、認識本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個生字，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字，并正確描寫“寶、女、信、葉”4個字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)難點
在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風(fēng)姑娘的信后會說什么。課前準備多媒體課件教學(xué)過程：(修改內(nèi)容用紅色)環(huán)節(jié)意圖
教師活動
學(xué)生活動
體現(xiàn)
一、看圖引入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知四、拓展練習(xí)、總結(jié)激趣
六．指導(dǎo)寫字。
七．作業(yè)布置
1、出示卡片：sòngxìn
2、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：送信師：“信”是我們今天要認識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）
3．、出示卡片：fēnggūniang師：今天，我們將認識一位特殊的送信人，誰能借助音節(jié)揭開謎底？師：噢，原來這位特殊的送信人就是——（風(fēng)姑娘）
4、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：風(fēng)姑娘
5、怎樣記字形。
師：請你仔細看“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：
6、揭示課題：46風(fēng)姑娘送信（補寫46）
1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（指名讀——齊讀）
師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？（出示第一節(jié)）：誰來讀？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”）
二、過渡：那風(fēng)姑娘送的什么信？它又把信送給誰呢？就請小朋友自己來讀讀課文。
1、媒體出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀課文，讀準字音，標上小節(jié)號。
�。�2）小組合作拼讀音節(jié)，讀字連詞，記記字形。
出示詞語：落（luò）葉一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）幾件（jiàn）寶（bǎo）寶（bao）衣（yī）服
2、交流自學(xué)情況：拼讀詞語。
3、出示卡片：落葉
師：通過自學(xué)，大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是——（落葉信）
師：“落”也是我們今天要認識的一個生字，你是怎么記住它的？借助媒體，理解“落葉”。師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。
4、自讀2-5節(jié)，思考：風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰？
�。�1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽
（2）說話練習(xí)，積累不同句式。師：誰有本事把它連成一句話說一說？（風(fēng)姑娘把落葉信送給了——）
媒體出示：
師：同樣的意思，我們還可以這樣說——媒體出示：
風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。5、重點學(xué)習(xí)人物語言，逐步讀懂句意。
5、師：（指板書）風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想提醒他們干什么呢？（板書：提醒干什么）讓我們再來讀讀這4句話。
�。�1）媒體出示：
燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來�！�
青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠�！�
小女孩的媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”
師：要讀懂句子的意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字！
�。�2）指名4人讀（隨機評價，詞語正音）
師：真了不起，你們不僅讀準了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎？
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——；松鼠收到了落葉信，說——；青蛙收到了落葉信，說——；小女孩的媽媽收到了落葉信，說——。
�。�3）引導(dǎo)概括句意。
師：小朋友從他們說的話中（同時將引號中的句子翻紅），你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么？
提醒燕子到南方去。
出示：去南方
提醒松鼠藏松果。
出示：藏松果
師：“果”是個獨體字，仔細看！老師怎么寫。
請你把它寫在同桌的小手心里。
提醒青蛙挖地洞。
出示：挖地洞
提醒媽媽幫寶寶備衣服。
出示：備衣服
師：“衣”的筆畫很簡單，跟著老師寫一寫，注意看清筆順。
�。�4）借助板書，語言實踐。
師：誰能借助板書完整的說一說大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么？
�。�5）小結(jié)，引讀板書。
師：原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準備了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的媽媽要——。
6、體會心情，讀好人物語言
�。�1）自讀。
師：大家得到風(fēng)姑娘的提醒后，他們的心情又會是怎么樣的呢？請你再讀讀他們說的話，體會一下他們的心情。
�。�2）逐句交流，隨機評價。
�。�2）小組合作分角色讀好語言。
（3）小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好！
�。�4）師生配合讀課文
7、朗讀短文，鞏固字詞。
師：通過學(xué)習(xí)使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰的朗讀本領(lǐng)大！
媒體出示：動物準備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬；松鼠要多采些松果藏起來；青蛙要挖個地洞，準備冬眠。
（1）自讀
�。�2）同桌相互讀
�。�3）指名讀
�。�4）齊讀。
8、總結(jié)：其實動物的.過冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學(xué)著課文的樣子續(xù)編《風(fēng)姑娘送信》的故事。
一、朗讀課文，整體回顧。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了46課《風(fēng)姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)語言的轉(zhuǎn)換。
1、小組合作，借助提示，練習(xí)說話。
師：原來，風(fēng)姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒他們趕快做好過冬的準備呢。如果你是風(fēng)姑娘，當你把落葉送給他們，會對他們說些什么呢？四人小組合作，借助提示，每人說一句。
媒體出示：
風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“__________________________�！�
風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：“__________________________�！�
風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“_________________________________�！�
風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：“_________________________________�！�
2、引讀句子。（出示是準備好的4句話）
風(fēng)姑娘可真熱心��！她提醒大自然的萬物，讓它們做好過冬的準備。
三、課后拓展，說話訓(xùn)練、：
1、風(fēng)姑娘又去送信了，它又要提醒誰做好過冬的準備了？
2、出示拼音，生拼讀。
（媒體出示：拼音）（先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對應(yīng)的圖片及文字。）
自己拼一拼音節(jié)再認一認生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。
3、師指圖片：原來風(fēng)姑娘又把信送給了誰（）（）和（）。想一想，這一會，它們收到信后又會分別說些什么？你可以選擇其中一種句式說一說，自己試一試。
媒體出示：
風(fēng)姑娘把一片落葉送給（），（）一看，說：“___________________�！�
風(fēng)姑娘送了一片落葉給（），好像在提醒它說：“________________________。”
4、指名全班交流。
四、游戲鞏固
�。ㄒ唬┼]遞員送信（詞語搭配）
大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來信不及送出去，請你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？
1、一起來讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去藏挖備打玩）
2、這些信箱還有著不同的名字，我們再來讀一讀這些信箱的名字。（南方皮球松果電腦地洞衣服）
3、老師示范送信
4、學(xué)生開火車送信
�。ǘ┻B詞成句。
�。襟w出示：樹上飄落葉）瞧！這一片片落葉像什么？
1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？
2、哦！是詞語，詞語寶寶真淘氣，這會兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎？
生讀詞語
3、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細看！
媒體出示：給準備冬衣媽媽寶寶
4、大家一起讀一讀句子。
5、瞧！秋風(fēng)起，又一棵樹上飄下了落葉�？熳x一讀。
6、可真熱心風(fēng)姑娘啊
7、大家一起讀一讀句子。
8、媒體出示兩句句子：
媽媽給寶寶準備冬衣。
風(fēng)姑娘可真熱心��！
1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個字。
媒體出示：寶可
2、指導(dǎo)書寫“寶”。
�。�1）認識新部首。
師：“寶”是（上下結(jié)構(gòu)）。上面是我們新學(xué)的部首，小朋友一起來拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。
�。�2）觀察“寶”在田字格中的位置。
師：（媒體出示：寶）仔細看看寶在田字格中的位置，哪幾筆很關(guān)鍵？最后一橫要比寶蓋頭寫得寬，這樣這個寶字就站穩(wěn)了。我們在書上描寫一個寶字吧！
�。�3）學(xué)生書寫師巡視。
3、指導(dǎo)書寫“可”。
�。�1）借助筆順框了解筆順。
師：這個“可”字可真簡單，請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字？
�。�2）對比觀察，寫好“可”字。
師：這個“可”字看看很簡單，可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？
師：老師請大家睜大眼睛仔細看看，看看誰的眼睛亮，這里有兩個可字，你看看哪個可字寫得漂亮？媒體出示：可（兩個可字，一個可字豎勾短，一個可字豎勾長。）
�。�3）學(xué)生書寫師巡視。
★識記生字，流利朗讀課文。
★★給生字組詞。
★★★媒體出示：小動物們過冬的方式各不相同。請你動腦筋想想風(fēng)姑娘還會把落葉信送給誰？學(xué)著當一回小作者來試著續(xù)編這個童話故事，把它說給你的爸爸媽媽聽。
學(xué)生獨立活動開火車拼讀指名拼。
交流
“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個字都是女字旁。
�。ㄖ该x）
學(xué)生交流
“落”是一個上下結(jié)構(gòu)的字，下面這個字也讀“洛”（出示卡片：洛luò陽），中國有個地方叫洛陽，就是這個“洛”。
交流
交流
風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。（輕聲朗讀）
在書上劃出有關(guān)的句子。
學(xué)生跟讀。
自由讀兒歌
師引背，同桌試背，指名背，齊背）
齊讀男生讀，女生讀
做“一字開花”的游戲。
齊讀
同桌互動
�。R讀）
（齊讀）
同桌相互讀句子
�。◣椭鷮W(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，為今后的教學(xué)作鋪墊）
讓學(xué)生在游戲的過程中反復(fù)地與生字見面，不但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高識字效率。
目標達成度
未達成
相應(yīng)措施
參考資料
板書設(shè)計
誰干什么
fēnggūniangsòngxìn燕子去南方
風(fēng)姑娘送信（提醒）松鼠藏松果
�。淙~）青蛙挖地洞
小女孩的媽媽備衣服
風(fēng)的幼兒園教案3
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)來時萬物的變化。
教學(xué)重點難點：
1、認識、會寫生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：
教師：生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語激趣，談話引入。
1、孩子們，今天天氣不錯，咱們來猜個謎語吧！（出示：云兒見它讓路，苗兒見它彎腰。樹兒點它點頭，花兒見它微笑。）（生猜）
2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)”，板書：風(fēng)
3、在我們平時的生活中，你們都是從哪些地方看見過風(fēng)呀？（孩子們自己說）
4、是呀，我們生活中，風(fēng)無處不在，今天就讓我們一起走進葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（補全課題：14、風(fēng)）生讀課題。
二、初步感知，認讀生字。
1、教師范讀，生輕聲跟讀。
2、生自讀，對不認識的字作上記號，借助拼音，多讀幾次。
3、生再讀，勾畫生字，借助拼音，讀準字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：問：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）
5、檢查生字學(xué)習(xí)。
A、將生字板書黑板，讓生上來問，其余生作答。
B、讓全班生找字卡，師說問句，生答，并讀。
C、開火車讀生字。
D、齊讀。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、將生字送進課文，再次讀文，邊讀邊思考：風(fēng)都到過哪里？你是從哪里看出來的？
2、生自讀。
3、交流：風(fēng)到過“樹葉、林木、河水”
但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。（理解：顫動）
但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過。
但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
4、討論：為什么樹葉顫動、林木點頭、河水起波時我們知道風(fēng)在哪了？
5、交流
6、指導(dǎo)生讀。
四、課堂小結(jié)。
風(fēng)看不見，摸不著，但是我們可以從風(fēng)使周圍事物發(fā)生的變化中感覺到風(fēng)的存在。
第二課時
一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡，開火車讀。
2、為生字找朋友組詞。
3、在上節(jié)課，咱們知道了風(fēng)在樹葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來看看吧！
二、畫風(fēng)延伸，背誦全文。
1、讓生討論：生活中我們在哪些地方看見過風(fēng)？
2、交流。
3、用畫將你所看到的風(fēng)畫下來。
4、介紹自己畫的風(fēng)。要求：說出風(fēng)在哪兒？你憑什么說風(fēng)在這兒呢？（生介紹時補全板書）
5、帶領(lǐng)生將補充的內(nèi)容送入課文中，再讀課文。
6、借助板書，背誦全文。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求會寫的字。
2、讓生認讀，并說出各個字的'記憶方法。
3、指導(dǎo)書寫。
A、觀察各字在田字格中的位置，哪些字應(yīng)提醒小朋友別寫錯了？
B、重點指導(dǎo)：見、正、道
4、學(xué)生練習(xí)寫生字，師巡視指導(dǎo)。
5、集體評議，提高寫字質(zhì)量。
四、總結(jié)全文。
大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進大自然，探索其他的秘密。
板書：
風(fēng)的幼兒園教案4
教學(xué)目標：
�。薄⒄J識１１個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。场⒍米鍪鹿庥泻玫脑竿恍�，還要看是不是對別人有用的的道理。
重點難點：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
�。薄⒏兄n文，了解課文大意。
�。ǎ保┞犝n文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
�。ǎ玻┳杂勺x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、記憶生字新詞。
（1）分組當小老師，把自己認識的.新字介紹給其他同學(xué)。
�。�2）采取給生字歸類的方式幫助記憶字型
3、自選板塊，自主研讀。
4、讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
5、提問設(shè)疑，小組研讀。
�。ǎ保╋L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
�。ǎ玻╋L(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
6、分塊研讀，反饋交流。
�。ǎ保┭凶x：做好事板塊。
（選擇重點句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。）
�。ǎ玻┭凶x做壞事板塊。
�。ㄟx擇重點句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？
�。ǎ常┱埬阍u價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）
三、指導(dǎo)書寫
夫、表、示、號
�。ㄗ⒁猹汅w字在田字格中的位置）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀生字卡片。
2、看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃哪里？在干什么？
二、朗讀感悟
1、教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。請學(xué)生自由說話。
2、結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，為什么傷心？
3、你是風(fēng)媽媽，你會對風(fēng)娃娃說什么？
4、展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。
三、生字組詞比賽
1、以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。
2、全班反饋。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫汗、傷、吸、極。
2、學(xué)生自由練寫。
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