優(yōu)秀教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教案設計，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教案設計1
活動目標：
�。ㄒ唬├斫鈽非�，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。
�。ǘ├肅AI課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
（三）鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
活動準備：
�。ㄒ唬┙處熣n前設計制作好CAI課件及準備好多媒體設備。
�。ǘ┩ㄟ^教師和幼兒課前制作及家長提供等形式的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）
�。ㄈ﹫鼍安贾茫籂I造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。
活動過程：
�。ㄒ唬└惺軜非断惭笱蟆罚凑n件一）
導語：小朋友，今天老師請小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細聽，仔細看。想一想你喜歡那一段影片，為什么？
�。úシ牛赫n件之影片對比片段。節(jié)選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設計運用對比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片）
提問：
�、龠@兩段影片，你喜歡那一段，為什么？
�、谶@首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎？
合影片欣賞樂曲《喜洋洋》
（播放：課件之樂曲視聽片段。在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時，特別創(chuàng)設了許多情景，通過傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋；通過人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結(jié)合的感受到了喜洋洋）
提問：
�、俾犃诉@首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺？
�、谟捌械氖迨灏⒁潭荚诟墒裁�？他們的心情是這么樣的？
�、勰銈兟牭搅诉@首喜洋洋，心里有什么樣的感覺？
教師鼓勵幼兒大膽的展開想象，并進行自由、大膽的討論。
�。ǘ├斫鈽非断惭笱蟆�，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式（即課件二）
1、兩位老師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象。
熊老師：我聽到這個音樂很想跳舞，劉老師你呢？
劉老師：我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動起來。
�。úシ牛赫n件樂曲欣賞片段）
提問：小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同？
2、分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式
�、傩蕾pA段樂曲
（播放：課件分段欣賞片段中的動畫，讓音樂以實物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現(xiàn)，以鮮艷跳動的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風格）
提問：
a、這是什么？有幾條曲線？它就是能寫出好聽音樂的五線譜。
b、這段音樂是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的？
c、聽音樂的同時，你們看見五線譜上出現(xiàn)了什么？
d、花朵是什么時候出現(xiàn)的？這一段共有幾朵花？
我們?yōu)檫@一段取一個名字叫喜洋洋，A段共有幾個樂句，重復欣賞一遍A段，同時，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。
�、谛蕾pB段樂曲
（播放課件分段欣賞片段中的B段動畫，以實物的形式表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。）
提問：
a、這段音樂是用優(yōu)美的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋的？
b、五線譜上出現(xiàn)了什么？
c、葉子是什么時候出現(xiàn)在五線譜上的？一共出現(xiàn)了幾片葉子？
d、我們?yōu)檫@段取個名字叫B段，那你們看見五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個樂句。
再次欣賞B段，現(xiàn)時幼兒為音樂擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。
3、欣賞A段樂曲
�。úシ耪n件分段欣賞片段中A段動畫，同A段的實物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A音樂的樂句出現(xiàn)）
提問：
a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似
b、它們有什么不同呢？
c、五線譜上出現(xiàn)了什么？花朵代表什么？一共有幾朵花？
我們?yōu)檫@一段也取個名字，因為它與A段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的`頭上加了一撇，叫它A。 A共有幾個樂句？重復再欣賞一遍樂曲，為A打節(jié)奏，感受A的歡快情緒。
3、完整欣賞一遍全曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏
（播放課件中的全曲欣賞片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個樂曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A三個樂段。配合樂曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動態(tài)實物形象，讓孩子完整的感受ABA的段式結(jié)構(gòu)。
（三）表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》（即課件三）
1、導語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？
好，現(xiàn)在讓我們一起來開啟音樂時空大門，到影片中去吧！你們先選擇好自己喜歡的道具。
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。
�。úシ耪n件三、畫面出現(xiàn)一扇時空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過年過節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營造了一個神奇的歡樂、喜慶的現(xiàn)場氛圍。）
優(yōu)秀教案設計2
活動目標：
1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經(jīng)驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
重點、難點：
幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來。
活動過程：
活動一_不一樣的我
1、猜猜這是誰？
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、照片配對游戲。
�。�1）排列照片，提出問題。
教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。
當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？
�。�2）幼兒操作游戲。
請幼兒將小時的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：不是！不是！錯了！這（那）個才是我！。
教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？
（3）幼兒講述自己的變化。
根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情
幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。
教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？
幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
�。�4）幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。
3、制作成長畫冊。
引導幼兒根據(jù)活動的談論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動二我的用品小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？
引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。
教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領給大家介紹一下，好嗎？
幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當?shù)煤�，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。
說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。
教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？
幼兒：好
孩子們陷人了熱烈的討論中
4、學習兒歌《一年過去了》。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
（1）注重活動的內(nèi)在邏輯性。《時光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。
�。�2）給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。
（3）注重激發(fā)幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，我能從不同的.角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望。
2．活動中的不足：
如果能準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。
主要內(nèi)容：
1、活動設計新穎，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導語具有啟發(fā)性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創(chuàng)設輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調(diào)動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。
3、活動內(nèi)部的邏輯關系可作調(diào)整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？和第二個活動現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？有一定的重復，建議教師對教學內(nèi)容進一步整合，使教育活動更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。
綜合評析：
1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學習他人的優(yōu)點。
2、此系列活動形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對游戲的設計與開展，到用品展臺的創(chuàng)設與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。
3、教師的指導間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。
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