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故事三只小豬教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的故事三只小豬教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
故事三只小豬教案 1
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于觀察,積極思考和表達。
3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,大膽判斷故事的真相。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,繪本,棒棒糖若干
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒聽過《三只小豬》的故事,知道故事的主要人物和情節(jié)
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓
【重難點】
重點:理解故事內(nèi)容
難點:嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動過程】
一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節(jié))提問:這個故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音,引起幼兒聽故事的興趣。
老師:我這里有一段大野狼說的話,我們來聽一聽它想說什么。
大野狼錄音:我是一只狼,你可以叫我阿力。每個人都知道三只小豬的故事,至少他們認(rèn)為自己知道。但是,我要告訴你一個小秘密,沒有人知道這個故事的真相,因為沒有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物。可這不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛,你喜歡吃漢堡,那么,大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實,真是的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的……
老師:咦!按照大野狼的說法,三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征,從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作,想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師:(大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時候)請幼兒設(shè)想,如果自己是大野狼,會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明,蓋了一間不夠結(jié)實的房子,結(jié)果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師:(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜,這一次,大野狼會怎樣做?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師:(第三只小豬的時候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,竟然開口侮辱大野狼的奶奶,大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。
四、辯論:你認(rèn)為,大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?
五、小結(jié)
老師:小朋友們,我們中國有一句古話:公說公有理,婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個人發(fā)生矛盾的時候,她說她有理,她是對的,他說他有理,他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了,今后可能還會遇到很多這樣的問題,這就需要我們開動腦筋,去分析,去辨別,通過自己的`判斷得出最后的結(jié)論!
大班語言《三只小豬的真實故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗,繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,但故事情節(jié)截然不同。
在講到第一只小豬死的時候,請幼兒設(shè)想:“如果自己是大野狼,會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,不應(yīng)該吃掉小豬,孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進 ,孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨,又有一部分孩子的觀點傾向了大野狼,最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見,我臨時起意,組織孩子們開展一次小辯論賽,孩子們學(xué)會了從不同的角度看問題,站在不同的立場會有不同的觀點,。雖然孩子們語言表達不是很完善、觀點不是很清晰,但對我們班幼兒的語言表達能力是一次飛躍性的進步。
我覺得這次活動特別有意義,同樣是繪本課,卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協(xié)作等多方面能力,并且能夠改變刻板印象,學(xué)會換位思考,是收獲頗豐的一次活動。
故事三只小豬教案 2
【活動設(shè)計】
離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
【活動過程】
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
。1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴!
。2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
。3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書,引出故事。
教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬在家是怎么樣的?
教師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
教師:其他小豬是怎么幫助他們的?
教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
教師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
教師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
教師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
教師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的`快樂。
教師:你喜歡上幼兒園嗎?
教師:你喜歡在幼兒園做什么?
教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
教師:如果你是小豬,會怎樣上幼兒園?
【延伸活動】
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附故事:三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了!巴郏∵@么多小豬!”三只小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這里有空位呢!薄皝,排我這里!逼渌∝i幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了!袄蠋熢僖!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了!
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
故事三只小豬教案 3
活動目標(biāo):
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備:
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點:
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程:
1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時,看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?
3、發(fā)散思維。
。1)看故事時,故事中有那些動物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)
。2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?
(3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
。4)最后大灰狼怎么樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的'圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導(dǎo),分三個步驟進行:
。1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
。2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
。3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié):
通過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲。
活動延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
故事三只小豬教案 4
教學(xué)意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動的。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。
重點難點
理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動。
能大膽的進行表演。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的.人們》;磁帶及錄音機。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動流程:
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說說故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事
(一)教師講述故事。
提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固、建造認(rèn)真)呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
。ǘ┯變哼呌^察教師逐一出示的掛圖,邊聽故事錄音。
提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事
。ㄒ唬┍硌。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。
。ǘ┯變河懻撎釂枺耗阆矚g哪知小豬?如果是你,你會造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)反思 :
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當(dāng)大灰狼來到小花豬房子前,幼兒聽得很投入,很認(rèn)真。
故事三只小豬教案 5
活動目標(biāo):
1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
2. 積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽故事,體會故事的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
1.故事視頻(即微課);
2.故事盒子。
活動重難點:
能理解故事內(nèi)容,積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的'辦法。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開頭,提問:這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦?為什么要哭呢?(離開媽媽,要都獨立生活);你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子?
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容
(1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅固?為什么?
。2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
。3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
。4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
。5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實、牢固)
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論,積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
。1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
。2)請你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。
(3)教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)
三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表揚一下他們。
延伸活動:
閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進行角色扮演。
故事三只小豬教案 6
活動目標(biāo)
1、通過聽聽、看看了解故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結(jié)的美德。
2、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進行故事表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
VCD
重點與難點
在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進行故事表演。
活動過程:
一、導(dǎo)入
T:在一個遙遠(yuǎn)的山村里,住著一位豬媽媽和她的`三只可愛的小豬。一天晚上,吃過晚飯,豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說:“你們已經(jīng)長大了,應(yīng)該獨立生活了,等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”
二、觀看VCD
1、三只小豬各自有什么本領(lǐng)?三只小豬造得房子有什么不同?
2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子?
3、為什么推不倒老三的房子?
4、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的?
5、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí)?為什么?
師:在老三身上具有勤勞、勇敢、團結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣。
三、故事表演
熟悉故事后,孩子按自己的意愿選擇角色(豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼)
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