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鋼鐵是怎樣煉成的教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的鋼鐵是怎樣煉成的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鋼鐵是怎樣煉成的教案1
教學目標
�。�1）了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
（2）結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
�。�3）認識《鋼鐵是怎樣煉成的》作品的現(xiàn)實意義。
教學重、難點
�。�1）教學重點：結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點，感受人物形象。
（2）教學難點：理解人物形象，認識作品的現(xiàn)實意義。
課前準備
�。�1）印發(fā)小說選段《人最寶貴的生命》。
�。�2）布置學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著。
教學過程
走進文學——導入：（出示幻燈片一）
師：有一位王老板，他的兒子由于不太喜歡學習。于是就找他的好朋友黃老師幫忙為他兒子買些課外輔導書籍。一個周六下午，黃老師剛好要去書店，于是就讓王老板的`兒子一起去。黃老師最后為王老板的兒子選購了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。吃晚飯的時候，黃老師接到了好友王老板的電話，被臭罵了一頓：“你到底有沒有讀書啊？……”還沒等黃老師說話對方就把電話給掛了。妻子問怎么回事。黃老師說：“我為王老板的兒子買書，他卻對我大發(fā)脾氣�！薄澳銕退麅鹤淤I了什么書�。俊逼拮訂�。“《鋼鐵是怎樣煉成的》”“難怪他會生氣，你忘了王老板是煉鋼廠的廠長嗎？”“這……”
提問：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“鋼鐵”與故事中的“鋼鐵”含義相同嗎？是什么意思？（生回答）
師：不同。標題中的鋼鐵是指意志堅強，敢于向一切困難挑戰(zhàn)的英雄氣度和大無畏的精神。
師：這節(jié)課我就和大家一起走進《鋼鐵是怎樣煉成的》中，去感悟、欣賞這種精神。
鋼鐵是怎樣煉成的教案2
一、教學目標
�。�1）了解內(nèi)容，識記名言警句。
�。�2）熟悉精彩片段，評價作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價值。
�。�3）學習保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。
二、重點難點
深入理解保爾精神，在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。
三、課時安排：
一課時
四、教學過程：
（一）、課前閱讀階段
1、開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。
2、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。
3、做好批注并做好讀書卡片。
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�。ㄈ�、課堂交流：檢查學生整本書通讀情況：
1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創(chuàng)造出來的？
2、書中主要描寫了哪幾個人物，其中誰的形象最偉大？
3、保爾﹒柯察金一生經(jīng)歷了哪幾個階段？你認為小說中最動人心弦的是哪個篇章？
4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？
5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？
6、保爾的性格特征是什么？
�。ㄋ模ёx：
1、小說的時代背景是什么？
2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索。
3、揭示小說標題的含義。
4、揭示小說的主題思想。
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1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強、機智、反抗精神、熱情……
2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……
3、揭示保爾精神的實質(zhì)。
�。ㄆ撸�、合作探究：
1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。
全班交流。
�。�1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因為________________________。小說的主人公是________。
�。�2）保爾是在________________的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為________________________。
（3）結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領會“生命的意義”。
�。�4）思考生命的意義應多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？
2、談談你對生命的理解。
3、用名言小結(jié)：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。
4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的閱讀人生。
�。ò耍┙涣髯x書卡片：
背誦、賞析。將同學讀書卡片中你認為值得品味的.地方，補充到你的讀書卡片集中。
�。ň牛┱n堂遷移
1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。
2、結(jié)合自己的實際，談談你讀了這本書后的感想，寫一篇讀后感。
《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價：
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅持、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)，對正處于人生觀、價值觀形成期的中學生而言，有著非常重要的引導作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個很重要的原因。
因此，督促、檢查學生完整地閱讀這本書地情況，了解內(nèi)容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個目標。使用課堂交流的方式是想激起學生的參與積極性。
名著的閱讀，教師對學生只能是一種引領。這種引領應該以學生原有的閱讀認知為起點。所以，就有了第二部分的第一個層次——學生對他們認為精彩的篇章的推薦。事實證明，認知是有差異的。在這一基礎上，就有了精讀的引領。最后再讓學生談談對生命的理解來激發(fā)學生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學，我試圖讓學生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養(yǎng)。
最后的課堂遷移注重課堂教學的延伸，其實也是作業(yè)設計。要求學生背誦文中膾炙人口的文字；并結(jié)合自己的實際，談談讀了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結(jié)合，很好地達到了語文教學的目的。
鋼鐵是怎樣煉成的教案3
教學目標：
（一）知識與技能
1、讓學生學會讀整本書。
2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。
（二）過程與方法
教師拋磚引玉，以學生讀為主，并付諸實踐。與寫作結(jié)合，形成文字。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀
從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。
教學策略：
�。ㄒ唬┱n前準備：指導學生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續(xù)劇。
�。ǘ┱n程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。
�。ㄈ┱n時安排：三課時
教學重點：精讀的引領
教學難點：閱讀興趣的激發(fā)
教學過程：
第一課時
課外閱讀階段：
1、開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。
2、通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的.有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。
4、結(jié)合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。
5、一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。
一、名言導入：
書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
二、檢查整本書通讀情況：
1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。
（1）保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作？
（2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什么？最后是如何脫離危險的？
�。�3）保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？
�。�4）作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名？
2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。
�。�1）說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。
�。�2）保爾的第一把武器是怎樣得到的？
（3）保爾的母親大多是在什么情況下出現(xiàn)的？
（4）對創(chuàng)作小說的工作，保爾的家人和戰(zhàn)友分別持怎樣的態(tài)度？
鋼鐵是怎樣煉成的教案4
教學目標
�。ㄒ唬┲R儲備點
1、理解小說的人物形象
2、學習閱讀寫人敘事的小說
�。ǘ┠芰ε囵B(yǎng)點
1、抓住保爾的主要性格，領悟保爾巨大的人格魅力。
2、借鑒文章的寫作技巧，提高文學欣賞水平。
�。ㄈ┣楦畜w驗點
教育學生從保爾的人格魅力中汲取精神養(yǎng)料，樹立崇高的理想。
教學重難點
1、教學重點：理解保爾的主要性格。
2、教學難點：領悟保爾巨大的人格魅力。
課時安排：5課時
1、事先要求學生購買或者借《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，有條件的可以看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》。（光盤）
2、用3課時讓學生自由閱讀，自由討論。
3、第4課時進行“思考交流”，精讀《筑路》和《生命的意義》。
4、第五課時“寫作活動”。
教學流程
走進教材
[作者風采]
蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基（1904—1936），出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣，父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學，就被迫自立謀生，當過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后，他才加入志愿軍。1920年，因負傷復員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風濕。擔任過共青團的區(qū)委書記和地委書記。1927年全身癱瘓，又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學創(chuàng)作。1933年，他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年，榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風雨所誕生的》（三部曲中的第一部）。
[主要人物表]：
保爾．柯察金（愛稱：保夫魯沙，俗稱：保夫卡）
謝廖沙．勃魯扎克——保爾童年時的朋友，紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記
瓦莉亞．勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員
麗達．烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委
伊萬．扎爾基——紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記
伊格納特．潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記
尼古拉．奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區(qū)委書記
費奧多爾．朱赫來——水兵，省肅反委員會主席，軍區(qū)特勤部副部長
多林尼克——木匠，市革委會主席
阿基姆——共青團省委書記，烏克蘭共青團中央委員會書記
托卡列夫——老鉗工，筑路工程隊隊長
亞歷山大．普濟列夫斯基——紅軍團長
列杰尼奧夫——老布爾什維克
阿爾焦姆．柯察金——保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席
波利托夫斯基——火車司機
扎哈爾．勃魯扎克——謝廖沙的父親，副司機
瑪麗亞．雅科夫列夫娜——保爾的母親
達雅（愛稱：達尤莎）——女工，保爾的妻子
冬妮亞．圖曼諾娃——保爾少年時的女友，林務官的女兒
德米特里．杜巴瓦——共青團區(qū)委書記，托派
沃洛佳．圖夫塔——共青團省委登記分配部部長，托派
茨韋塔耶夫——鐵路工廠團委書記，托派
瓦西里神甫——反革命分子
維克托．列辛斯基——波蘭世襲貴族，中學生，告密者
佩特留拉——白匪頭領
[內(nèi)容提要]：
保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了侮辱。
十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托夫卡鎮(zhèn)也和蘇聯(lián)其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內(nèi)反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現(xiàn)在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的、能夠堅決斗爭的弟兄�！敝旌杖R的啟發(fā)和教育對保爾的思想成長起著決定性的作用。
突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強”的性格，保爾也覺得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來他們又有幾次見面，慢慢地產(chǎn)生了愛情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。
在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。
保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發(fā)現(xiàn)，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經(jīng)完全沒有共同語言了，于是便分道揚鑣。
在筑路工程快要結(jié)束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設和邊防戰(zhàn)線的斗爭。但是，由于保爾在戰(zhàn)爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的'身體，體質(zhì)越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。”
[保爾精神]
保爾的奮斗歷程是何等艱辛，他的每一步都激起我內(nèi)心深處一種深深敬意。他的九死一生的歷程向我們昭示著一個真理—人活著，最重要的是戰(zhàn)勝自己，保爾將生活和生命的意義都演繹到了極至，他是一個純粹的、完完全全的人，他的精神激勵了一代又一代的青年人。我們的時代需要保爾，更需要新時代的中國保爾。保爾雖然不在了。但他的精神永存，他留給我們的是青年人身上所應具有的積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質(zhì)。
保爾精神——頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標！
[作品價值]
作品塑造的主人公保爾．柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。作為一個新時代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣得人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。
[考考你]
你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪些名句？
“人最保貴的是生命，生命對于每個人來說只有一次，而這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭�！�
[練練筆]
1、鼓勵學生寫關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》簡單的讀書報告。
2、從報刊、書籍或者網(wǎng)站上收集資料，結(jié)合自己的閱讀體驗，寫一篇短評。教師可選擇寫得好的在班上壁報開設一個專欄，或者編排一個小小的�？�
3、結(jié)合自己對作品的深切的感受，學寫一篇讀后感，然后在班上進行交流。
4、在班級搞一次活動。可選擇文中自己認為最精彩的段落進行朗誦，也可以就某一部分進行課本劇的表演。
5、談談我們周圍的人，尋找當代的“保爾”。
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