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      兒歌《小花貓睡了》教案

      時間:2024-01-25 16:32:24 教案 我要投稿
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      兒歌《小花貓睡了》教案

        作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的兒歌《小花貓睡了》教案,歡迎閱讀與收藏。

      兒歌《小花貓睡了》教案

      兒歌《小花貓睡了》教案1

        一、活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)兒歌,初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

        2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小花貓睡覺。

        3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小花貓的情感。

        二、活動準(zhǔn)備:

        1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

        2.一張大花貓圖片,若干張小花貓圖片。

        3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

        三、活動過程:

        1.幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

        教師懷抱“小花貓”,導(dǎo)入話題“我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠,很辛苦,該睡覺了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

        2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

       。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小花貓的愿望,引出活動名稱。

        教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

       。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

        教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小花貓哄睡著!弊詈,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。

        (3)幼兒跟誦兒歌。

        教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻'太響了,沒聽見,我們再一起說說它吧!”

       。4)幼兒集體朗誦兒歌。

        再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

       。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

        教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小花貓。

        3.幼兒人手一只“小花貓”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

        師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小花貓睡覺呢!

        4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小花貓送到小床上,讓小花貓安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

        附兒歌

        《小花貓睡了》

        雷公公,雷公公,請您清點(diǎn)打胡嚕。

        我的花貓在睡覺,不要吵醒小花貓。

      兒歌《小花貓睡了》教案2

        活動目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)兒歌,初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

        2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小花貓睡覺。

        3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小花貓的情感。

        活動準(zhǔn)備

        1.課件-聲音:“雷公公”(雷聲)

        2. 圖片:大花貓。

        3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

        聲音

        活動過程

        一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的'氛圍。

        1.教師懷抱“小花貓”

        2.我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠,很辛苦,該睡覺了。

        演唱《搖籃曲》哄其入睡。

        二、學(xué)習(xí)兒歌。

        1.幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小花貓的愿望,引出活動名稱。

       。1)播放聲音:雷聲

       。2)是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了,

        我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

        2.幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

        教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說

        雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小花貓哄睡著。

        最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。

        3.幼兒跟誦兒歌。

        教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

        “雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起說說它吧!”

        4.幼兒集體朗誦兒歌。

        再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

        集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

        5.幼兒有表情的朗誦兒歌。

        教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

        “雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,

        又不會吵醒小花貓。

        三、幼兒人手一只“小花貓”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

        1.雷公公它不打呼嚕了,還和我們一起哄小花貓睡覺呢!

        2.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小花貓送到小床上,

        讓小花貓安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

        附兒歌

        《小花貓睡了》

        雷公公,雷公公,

        請您清點(diǎn)打胡嚕。

        我的花貓在睡覺,

        不要吵醒小花貓。

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