關(guān)于兒歌教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的關(guān)于兒歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于兒歌教案1
《飛機(jī)天上飛》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】“兒歌快樂(lè)讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫（中班下《交通海陸空》）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
――小朋友，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！要仔細(xì)聽(tīng)哦！不是蜻蜓不是鳥(niǎo)，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。（飛機(jī)）
――小朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧！
二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。（選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo)）
――兒歌里說(shuō)了什么？（飛機(jī)飛行。）――飛機(jī)飛行的.是時(shí)候，它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化？（有白線）
三、播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。（選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo)）
1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
――小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的？（機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。）
2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。
――飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用？（機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛。）
3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
――小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
――什么情況下飛機(jī)不能飛行？（遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。）
――小朋友，你喜歡飛機(jī)嗎？為什么？
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
――小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
五、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā)，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
活動(dòng)評(píng)估
1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
活動(dòng)延伸
一、日�；顒�(dòng)
1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。
二、區(qū)域活動(dòng)
――語(yǔ)言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
――美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。
家園共育
親子活動(dòng)建議
1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。
2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng)，觀察真的飛機(jī)。
關(guān)于兒歌教案2
一、教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確朗讀《西瓜》這首兒歌。
2、能夠感受到兒歌所表現(xiàn)的親情、友情等感人主題。
3、學(xué)會(huì)用創(chuàng)意和繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、西瓜兒歌聽(tīng)課。
2、家庭親情、友情等感人主題的討論。
3、創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作。
【教學(xué)過(guò)程】
【導(dǎo)入】
1、播放《西瓜》兒歌視頻，給孩子們感受快樂(lè)的音樂(lè)和可愛(ài)的圖畫。
2、觀察水果圖片，是否能夠辨認(rèn)出西瓜來(lái)?
【探究】
1、聽(tīng)《西瓜》兒歌，老師可以先快速朗讀一遍，然后再逐行慢速跟讀，引導(dǎo)孩子們一起讀。
2、分上下兩段清晰表述兒歌講述的故事。老師可以問(wèn)一下孩子們：誰(shuí)能給大家說(shuō)一下這首兒歌講了什么故事呢？
【討論】
1、親情討論：孩子們可以談一談自己和家人之間的誰(shuí)與誰(shuí)之間的感人故事，或是每個(gè)人都有哪些親人和怎樣的感情。
2、友情討論：孩子們可以談一談自己和小伙伴之間的.故事，比如哪次交往，喜歡哪些小伙伴，為什么喜歡等。
【繪畫】
老師可以放給孩子們看一些西瓜的照片，引導(dǎo)他們分別用色彩和線條表現(xiàn)自己對(duì)西瓜的想法，可能會(huì)產(chǎn)生一些有趣有創(chuàng)意的想法和作品。
【拓展】
老師還可以讓孩子們畫一個(gè)桃子、一個(gè)蘋果、一個(gè)梨，讓他們發(fā)現(xiàn)不同水果外表的形態(tài)特征和顏色圖案的差異。在不同水果圖片的基礎(chǔ)上，順便多談一談生活、環(huán)保、科學(xué)、文學(xué)等方面相關(guān)內(nèi)容，給孩子們多一些知識(shí)元素的啟發(fā)和癡迷。
【總結(jié)】
1、了解西瓜兒歌的意義。
2、探討家庭、友情等感人主題。
3、創(chuàng)新性并有趣地表現(xiàn)自己的想法。
【鞏固練習(xí)】
讓孩子們多看、多畫，還可以通過(guò)自己的創(chuàng)作讓家長(zhǎng)看，讓兒童之間相互欣賞和打賭，從而激勵(lì)創(chuàng)意想象的發(fā)揮，以求達(dá)到更大的練習(xí)效果。同時(shí)，讓他們能夠多重復(fù)多讀幾遍《西瓜》兒歌，山移水轉(zhuǎn)，以至于完全掌握整首歌，來(lái)看是否可以和老師一起共賞，也可以和朋友一起合唱，展示自己的英姿颯爽。
關(guān)于兒歌教案3
一、教學(xué)背景
幼兒園大班
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠熟練唱出《西瓜》兒歌。
2、 能夠通過(guò)唱歌加深對(duì)于西瓜的認(rèn)識(shí)。
3、 能夠全面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)手能力等方面。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、 聽(tīng)力訓(xùn)練，讓幼兒能準(zhǔn)確聽(tīng)出歌曲的旋律和節(jié)奏。
2、 通過(guò)歌曲加深對(duì)于西瓜的認(rèn)知。
3、 通過(guò)合唱增強(qiáng)幼兒的'團(tuán)體合作意識(shí)，從中培養(yǎng)幼兒的情感和人際交往能力。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、活動(dòng)引導(dǎo)
首先，教師可以和孩子們一起談?wù)撘幌孪奶斓奶攸c(diǎn)。然后教師可以問(wèn)孩子們：夏天的時(shí)候我們會(huì)吃到什么水果呢？孩子們回答后，教師再默默地拿出一塊西瓜，然后問(wèn)孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)水果嗎？孩子們可以通過(guò)比劃或者說(shuō)出自己對(duì)于西瓜的認(rèn)知來(lái)回答老師。
2、歌曲欣賞
教師可以播放一遍《西瓜》這首歌曲，讓幼兒們熟悉這首歌曲的旋律和節(jié)奏。
3、歌曲學(xué)唱
先讓老師帶領(lǐng)全班一起齊唱一遍歌，然后再請(qǐng)孩子們分組，每組根據(jù)自己的興趣選擇一種樂(lè)器，比如拍手、敲篩子、敲鼓等等。每個(gè)小組選好樂(lè)器后，老師在鼓點(diǎn)下，帶隊(duì)唱一遍歌曲，讓孩子們邊唱邊敲打樂(lè)器。
4、活動(dòng)延伸
采訪：讓幼兒們分組自覺(jué)選擇一個(gè)人擔(dān)任記者角色，其他同學(xué)則便是被采訪者。其中一方開(kāi)始采訪，問(wèn)關(guān)于西瓜的問(wèn)題。
繪畫：讓孩子們作畫，畫出自己心目中的西瓜，然后在圖畫下面寫上幾個(gè)自己想到的關(guān)于西瓜的詞語(yǔ)或句子。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 通過(guò)教學(xué)前的問(wèn)答環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。
2、 通過(guò)教師帶領(lǐng)全班合唱，能夠帶動(dòng)孩子們的積極性，增加課堂趣味性。
3、 通過(guò)分組合唱的形式，能夠加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、 通過(guò)歌曲、采訪、繪畫等多種形式，能夠全面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)手能力等方面。
關(guān)于兒歌教案4
教案目標(biāo):
1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.
2.嘗試仿編.
教案準(zhǔn)備:水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫
教案過(guò)程:
﹙一﹚1、音樂(lè):采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車的',尋找水果卡片。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對(duì)答說(shuō)
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編。
﹙四﹚將整理并完整朗誦
關(guān)于兒歌教案5
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據(jù)動(dòng)植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
已經(jīng)觀察過(guò)春天的景色，春天的'背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過(guò)程：
語(yǔ)言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。
5.出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。
教師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我們xx笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌。
9.教師小結(jié)：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。
關(guān)于兒歌教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解和認(rèn)讀兒歌《西瓜》中的漢字；
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)西瓜的認(rèn)知；
3、培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)和動(dòng)手能力；
4、通過(guò)合唱兒歌，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感悟和合作意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
兒歌CD、西瓜的圖片、盤子、刀、甜瓜切割成塊的圖片
【教學(xué)活動(dòng)】
Step 1 導(dǎo)入新課
1、 教師播放兒歌CD，引導(dǎo)幼兒一起聽(tīng)兒歌《西瓜》。
2、 引導(dǎo)幼兒回憶兒歌中唱到的內(nèi)容。
Step 2 聽(tīng)兒歌，認(rèn)識(shí)漢字
1、 教師再次播放兒歌，幼兒在聽(tīng)兒歌的同時(shí)，觀察課本上的兒歌圖畫，并指導(dǎo)幼兒回憶兒歌中涉及的`漢字。
2、 教師讀出每個(gè)涉及到的漢字并示范書寫，讓幼兒掌握西瓜的漢字。
Step 3 了解西瓜
1、 教師出示西瓜的圖片，引導(dǎo)幼兒回答：西瓜的外形、顏色、重量、口感等特點(diǎn)。
2、 教師和幼兒一起互動(dòng)玩游戲：“看誰(shuí)最快跳起來(lái)，說(shuō)出最多的西瓜特點(diǎn)�！�
3、 教師出示甜瓜和西瓜切割成塊的圖片，并與幼兒一起比較兩者的不同。
Step 4 西瓜制作
1、 教師讓幼兒一起模仿成年人制作西瓜。教師告訴幼兒如何用刀將圖片上的西瓜切割成塊。
2、 幼兒拿盤子裝上切好的瓜塊，并用漢字寫上“西瓜”的標(biāo)簽。
Step 5 合唱兒歌
1、 教師引導(dǎo)幼兒分組，每個(gè)小組分配不同的角色，如“課堂指導(dǎo)者”、“指揮者”、“演唱者”等。
2、 每個(gè)小組在分配的角色的指導(dǎo)下，一起合唱兒歌《西瓜》。
3、 教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒注意兒歌的韻律和節(jié)奏。
Step 6 制作西瓜手飾
1、 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放材料，如綠色的紙、黑色的卡紙、膠水、鉛筆等。
2、 教師示范如何在綠色紙上畫西瓜皮的曲線圖案，并將其剪下。
3、 幼兒根據(jù)示范自行剪出西瓜的形狀，然后在黑色卡紙上畫出西瓜籽的圖案并剪下來(lái)。
4、 幼兒使用膠水將西瓜皮和西瓜籽粘貼在一起。
Step 7 展示活動(dòng)成果
1、 幼兒將自己制作的西瓜手飾戴在手腕上。
2、 在指導(dǎo)下，幼兒逐個(gè)展示自己的西瓜手飾，并用漢字寫出“西瓜”的標(biāo)簽。
【板書設(shè)計(jì)】
《西瓜》
音樂(lè)表演 唱歌合唱
漢字認(rèn)讀 西瓜
動(dòng)手能力 制作西瓜手飾
【課后延伸】
1、 打印并發(fā)放西瓜的顏色填色頁(yè)，讓幼兒根據(jù)提示顏色將圖案填滿。
2、 幼兒回家后，跟家長(zhǎng)一起制作西瓜冰沙，了解更多關(guān)于西瓜的知識(shí)。
【教學(xué)反思】
此次教案以兒歌為主線，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌、認(rèn)字、制作西瓜手飾等活動(dòng)，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力和音樂(lè)感悟。同時(shí)，通過(guò)合唱兒歌，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，既有集體活動(dòng)，又有個(gè)別活動(dòng)，滿足了不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)的過(guò)程中，我要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
關(guān)于兒歌教案7
教案準(zhǔn)備：教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂(lè)詩(shī)歌《小畫筆》的磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)：能吐字清晰、完整的朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：能理解的內(nèi)涵。
教案過(guò)程：
出示各色水彩筆，直接導(dǎo)入課題。
教師提問(wèn)：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
二、教師介紹名稱，教師有感情的`示范朗誦，幼兒欣賞：
1、教師提問(wèn)幫助幼兒理解含義：紅筆可以畫什么？藍(lán)筆可以畫什么？小帆船和山是什么顏色的筆畫成的？為什么說(shuō)祖國(guó)是個(gè)大花園？祖國(guó)大花園是怎么畫成的？
2、幼兒欣賞配樂(lè)《小畫筆》；
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦；
1、幼兒小聲跟老師朗誦。
2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦。
3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦。
四、幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō)，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。
五、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
關(guān)于兒歌教案8
引言：
在兒童教育中，兒歌是非常重要的一種教學(xué)資源，它不僅能夠激發(fā)孩子的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知與思維能力的發(fā)展。而兒歌《西瓜》相較于其他兒歌，它的旋律簡(jiǎn)單易懂，歌詞內(nèi)容鮮活有趣，因此適合用來(lái)教學(xué)。本文將圍繞兒歌《西瓜》展開(kāi)講解，并提供一份兒歌教案供教師參考使用。
一、兒歌《西瓜》的主題分析
《西瓜》是一首很有趣的兒歌，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞內(nèi)容貼近孩子生活，主要圍繞著西瓜這一物品展開(kāi)，以引發(fā)孩子對(duì)西瓜的興趣，激發(fā)孩子對(duì)自然界的好奇心。通過(guò)《西瓜》這首兒歌，讓孩子們通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)西瓜的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)，從而提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、兒歌《西瓜》的教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)西瓜的顏色、形狀、大小等基本特點(diǎn)。
2、 培養(yǎng)孩子對(duì)自然界事物的觀察能力。
3、 提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
4、 增加孩子對(duì)兒歌的興趣，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。
三、兒歌《西瓜》的教學(xué)過(guò)程
1、 創(chuàng)設(shè)情境：教師介紹兒歌《西瓜》，提前放置一顆西瓜在教室中心位置，引起孩子們的好奇心。
2、 欣賞兒歌：教師播放《西瓜》的音樂(lè)，讓孩子們先欣賞一遍。
3、 反復(fù)聽(tīng)唱：教師反復(fù)播放《西瓜》的音樂(lè)，讓孩子們跟著聽(tīng)唱。在聽(tīng)唱的過(guò)程中，教師可以使用實(shí)物西瓜、圖片等輔助教學(xué)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)西瓜的特點(diǎn)。
4、 歌曲分解：教師將歌曲進(jìn)行分解，逐句教唱，讓孩子們能夠理解歌詞的意義。
5、 歌曲練唱：教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱《西瓜》這首兒歌，注意發(fā)音、節(jié)奏和表情。
6、 分組比賽：將孩子們分成小組，每組給予一顆西瓜和相應(yīng)的顏料。要求孩子們按照歌詞內(nèi)容繪制相應(yīng)的圖畫，比賽結(jié)束后，每組依次展示并介紹自己的作品。
7、 其他形式教學(xué)：可以通過(guò)制作手工、兒歌舞蹈等形式，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)《西瓜》的理解和記憶。
四、兒歌《西瓜》的教學(xué)評(píng)價(jià)
兒歌《西瓜》是一首非常適合兒童學(xué)習(xí)和欣賞的歌曲。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，融入了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、圖畫等多種感知方式，使孩子們?cè)谛蕾p兒歌的'同時(shí)，對(duì)西瓜的形狀、顏色等特點(diǎn)有了更深的認(rèn)知。此外，分組比賽等活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)參與和動(dòng)手能力，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和活躍度。
結(jié)語(yǔ)：
兒童時(shí)期是人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，借助于兒歌這一教學(xué)工具，可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地成長(zhǎng)。而兒歌《西瓜》的潛力就在于它在旋律、歌詞、教學(xué)方法等多個(gè)方面都非常具有教學(xué)價(jià)值。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于西瓜的知識(shí)，還能夠增加他們的社交能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。兒歌《西瓜》不僅是一首兒歌，更是孩子們平衡和全面發(fā)展的重要一環(huán)。
關(guān)于兒歌教案9
課題：《兒歌西瓜》
適用年齡：3-6歲
主題：水果與健康
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)西瓜，了解其形態(tài)和顏色。
2、 學(xué)習(xí)西瓜的健康營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠簡(jiǎn)單地描述它的好處。
3、 學(xué)習(xí)兒歌《西瓜》，通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng)增強(qiáng)兒童認(rèn)知和活力。
4、 培養(yǎng)兒童的合作能力和自信心，在團(tuán)隊(duì)與個(gè)人中找到平衡。
教學(xué)內(nèi)容：
1、 使用圖片和真實(shí)的西瓜來(lái)展示其形態(tài)和顏色。
2、 指導(dǎo)兒童了解西瓜的健康營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，例如西瓜可以解渴，有利于消化和營(yíng)養(yǎng)吸收，還可以預(yù)防疾病等。
3、 播放兒歌《西瓜》，教導(dǎo)兒童跟著節(jié)奏唱和動(dòng)作，加強(qiáng)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言和動(dòng)作能力的同時(shí)，增加樂(lè)趣和興奮度。
4、 通過(guò)小游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的合作能力和自信心，例如在課堂上分為小組，每組設(shè)計(jì)切西瓜比拼、畫西瓜等活動(dòng)，比賽完后同學(xué)們可以品嘗西瓜，一起分享最好的創(chuàng)意。
教學(xué)過(guò)程：
1、 以貼近兒童語(yǔ)言和生活的方式，介紹西瓜的形態(tài)和顏色，讓兒童感受到其誘人的特性。
2、 通過(guò)西瓜的健康營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，指導(dǎo)兒童了解食物和健康之間的關(guān)系。在過(guò)程中教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_地處理和食用西瓜。
3、 播放《西瓜》兒歌，讓孩子們跟著歌詞唱和相應(yīng)動(dòng)作，將音樂(lè)活動(dòng)與自然科學(xué)知識(shí)的融合，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
4、 分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)小游戲和挑戰(zhàn)�？梢酝ㄟ^(guò)圖畫、剪貼等方式來(lái)創(chuàng)建一個(gè)個(gè)有趣的西瓜形狀，對(duì)于創(chuàng)意最佳的小組或同學(xué)，則可以分配禮物和獎(jiǎng)品。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)對(duì)學(xué)生的小組、切片西瓜等活動(dòng)的觀察和個(gè)人表現(xiàn)的掌握，可以依據(jù)會(huì)話或者演示的方式，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的'理解和掌握程度、對(duì)于口腔衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)知度、對(duì)于集體合作和個(gè)人自信的表現(xiàn)等方面進(jìn)行分別考察。
總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了西瓜、兒歌、西瓜形成、相應(yīng)動(dòng)作等，同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)兒童調(diào)查和課程反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，建立更合適的課程內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，更加準(zhǔn)確地達(dá)到目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在孩子們的教育之路中，不管是食物、游戲、音樂(lè)還是自信心和個(gè)人創(chuàng)意，不錯(cuò)的教育方式與態(tài)度都是必要的關(guān)鍵點(diǎn)。
關(guān)于兒歌教案10
一、教材分析
本節(jié)課的教材為兒歌《西瓜》，聽(tīng)起來(lái)輕快、朗朗上口，歌曲旋律通俗易學(xué)，歌詞內(nèi)容與兒童日常生活相貼近，使得幼兒能夠聽(tīng)得懂、唱得好，適合幼兒園大班學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握《西瓜》歌曲的歌詞和旋律，發(fā)現(xiàn)日常生活中的新知識(shí)，如：西瓜的五官、外形、特點(diǎn)等。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、語(yǔ)言、動(dòng)手能力，提高幼兒園大班兒童的音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)作精神。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒識(shí)別生活常見(jiàn)事物，激發(fā)幼兒的`好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒感性體驗(yàn)?zāi)芰完P(guān)注生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力，加深幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)事物的了解。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞中涉及到的音或語(yǔ)調(diào)，與身體動(dòng)作配合唱出美妙的歌曲。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
老師與幼兒一起，做開(kāi)場(chǎng)的熱身和游戲，如：輕松的動(dòng)作游戲和表演等。利用輕松的熱身游戲，讓學(xué)生舒展身體，開(kāi)啟學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。
2、引入
用課件或者實(shí)物，展現(xiàn)西瓜的外觀和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知西瓜。
3、欣賞
播放歌曲，讓幼兒觀察老師的演唱和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在了解和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受音樂(lè)的美妙。
4、學(xué)唱
先教唱第一部分的歌詞，帶著幼兒輕輕地唱幾遍，然后告訴學(xué)生與歌曲旋律與身體動(dòng)作配合進(jìn)行。通過(guò)手語(yǔ)、拍手、動(dòng)作等輔助幼兒理解和記憶歌詞及歌曲走向。然后在慢慢地組合起來(lái)一起唱一番歌。
5、鞏固
分成小組，讓一部分模仿歌曲的演唱和動(dòng)作，一部分當(dāng)“評(píng)委”，仿佛是表演節(jié)目比賽。讓學(xué)生真正參與到掌握歌曲的過(guò)程中，從中獲得樂(lè)趣和學(xué)習(xí)。
6、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解和印象，從而促進(jìn)對(duì)生活和音樂(lè)的感性體驗(yàn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)這堂教育活動(dòng)，幼兒理解了并且掌握了《西瓜》這首歌曲，能夠運(yùn)用到方方面面的生活當(dāng)中，了解了周圍的自然和生物。在活動(dòng)中促成了幼兒的潛能鍛煉，增強(qiáng)了幼兒們的交流和合作能力。同時(shí)精神方面有所放松，達(dá)到了幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的目的。
關(guān)于兒歌教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西瓜的特點(diǎn)和用途；
2、學(xué)習(xí)兒歌：《西瓜》；
3、能夠口頭或書寫的表達(dá)出對(duì)西瓜的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)果蔬愛(ài)好的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《西瓜》；
2、了解西瓜的特征和用途；
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何正確理解兒歌《西瓜》的意義；
2、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)果蔬愛(ài)好的意識(shí)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)西瓜的.興趣，介紹西瓜的形狀特征；
2、播放音頻《西瓜歌》，并進(jìn)行齊唱；
3、讓學(xué)生給出自己對(duì)西瓜的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
4、老師為學(xué)生分發(fā)西瓜，并讓學(xué)生品嘗西瓜；
5、讓學(xué)生自由討論西瓜在生活中的用處和價(jià)值；
6、帶領(lǐng)學(xué)生參觀衛(wèi)生間，了解如何將西瓜皮等果蔬皮類垃圾進(jìn)行分類處理。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引入
首先，老師會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)西瓜的興趣，介紹西瓜的形狀、顏色和重量等特征。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、摸的方式認(rèn)識(shí)西瓜，并明確“西瓜是什么”。
2、學(xué)習(xí)兒歌《西瓜》
播放音頻《西瓜歌》，并讓學(xué)生大聲朗誦歌詞。然后，老師會(huì)黑板上寫出歌詞，讓學(xué)生跟著唱。
3、發(fā)表自己的看法
隨后，老師讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)西瓜的看法，講述自己與西瓜的“故事”，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里，老師可以讓學(xué)生依次發(fā)言，也可以由學(xué)生自由表達(dá)。
4、品嘗西瓜
接下來(lái)，老師會(huì)給學(xué)生分發(fā)西瓜，并讓學(xué)生品嘗西瓜。在這里，老師會(huì)解釋西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分和價(jià)值，讓學(xué)生更加了解西瓜。
5、討論西瓜的用途
老師會(huì)讓學(xué)生自由討論西瓜在生活中的用處和價(jià)值。這里，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)，例如：西瓜在夏季可以解渴消暑，西瓜皮可以用來(lái)做垃圾分類投放等。
6、了解垃圾分類
在課程結(jié)束前，老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園中的衛(wèi)生間，以此了解垃圾分類的知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，西瓜皮等果蔬類垃圾應(yīng)該歸入“廚余垃圾”的范疇。
六、教學(xué)反思：
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課程的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與普及兒歌《西瓜》并深入了解西瓜的生活價(jià)值和分類處理。
2、教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課采用“引入-學(xué)習(xí)兒歌-發(fā)言-品嘗西瓜-討論西瓜的用途-了解垃圾分類”六步法依次展開(kāi)，讓學(xué)生在愉快中收獲知識(shí)。
3、方法評(píng)價(jià)：在教學(xué)中，掌握了具體措施，并在課堂中得到了實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，還可以通過(guò)多樣化和自由化的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的參與度。
4、內(nèi)容評(píng)價(jià)：本節(jié)課目標(biāo)明確，課程內(nèi)容精彩，除了黑板講解，還結(jié)合了音頻和食品口味等手段，讓學(xué)生對(duì)西瓜有了更深層次的認(rèn)知，有助于提高學(xué)生對(duì)果蔬的愛(ài)好。
關(guān)于兒歌教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解西瓜的產(chǎn)生和生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)；
2、 學(xué)唱兒歌《西瓜》，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)語(yǔ)感和記憶力；
3、 學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的器具，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣；
4、 培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力，了解果蔬的分類和特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、 探究西瓜產(chǎn)地和生長(zhǎng)環(huán)境；
2、 學(xué)唱兒歌《西瓜》；
3、 制作西瓜模型，了解西瓜的構(gòu)造；
4、 分類蔬果，說(shuō)出不同蔬果的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 課堂引入
教師向?qū)W生展示一盤切好的.西瓜，問(wèn)道：“大家看見(jiàn)這個(gè)水果了嗎？它是什么水果？在哪里產(chǎn)生的呢？”學(xué)生們回答后，教師向?qū)W生介紹西瓜的產(chǎn)地和生長(zhǎng)環(huán)境，簡(jiǎn)單普及一下西瓜的基本知識(shí)。
2、 學(xué)習(xí)兒歌《西瓜》
教師播放兒歌《西瓜》，讓學(xué)生跟唱，并分段解析歌詞。根據(jù)學(xué)生年齡和興趣，可以適當(dāng)添加一些西瓜相關(guān)的知識(shí)，如生長(zhǎng)周期、品種分類等。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、唱、記，并在合適的時(shí)候互相檢查和糾正，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。
3、 手工制作西瓜模型
教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，準(zhǔn)備好相關(guān)的模型材料，如紙板、顏料、刷子等，讓學(xué)生手工制作西瓜模型。在制作的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手工創(chuàng)作的樂(lè)趣，并通過(guò)模型介紹西瓜的構(gòu)造和生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解到西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
4、 分類蔬果
教師向?qū)W生出示幾種不同的水果和蔬菜，讓學(xué)生自行分類，并在分組的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出不同蔬果的特點(diǎn)，如味道、營(yíng)養(yǎng)、生產(chǎn)地等。同時(shí)，可以向?qū)W生介紹一些有趣的水果和蔬菜，讓學(xué)生了解到更多的信息。
四、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)到基本的音樂(lè)知識(shí)外，還了解了西瓜的一些基本知識(shí)和生長(zhǎng)環(huán)境。在手工制作西瓜模型的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。在課程的最后，通過(guò)分類蔬果的活動(dòng)，讓學(xué)生了解到不同蔬果的特點(diǎn)和分類方法，培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。這樣的教學(xué)方式不僅有助于孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，也有助于孩子的身心健康發(fā)展。
關(guān)于兒歌教案13
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
課前準(zhǔn)備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里�？靵�(lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2. 組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”�？诹睿何沂俏浵伒奈�，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B. 擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開(kāi)火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的`熱愛(ài)之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。
關(guān)于兒歌教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)
能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、電視機(jī)、電腦
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，了解“家庭小主人”的含義
1.小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“爸爸在做什么的時(shí)候，我怎么樣�！�
3.小結(jié)：原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽，是個(gè)家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌
1.今天黃老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《我是家庭小主人》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的小朋友是
怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶做事情的？
2.播放課件，教師完整的朗誦兒歌
3.幼兒集體欣賞
三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內(nèi)容。
1.兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的`呢？
2.個(gè)別幼兒完整的朗誦。
3.集體幼兒完整的朗誦。
4.完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5.分角色，分組表演。
四、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編
1.媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.個(gè)別幼兒仿編后半句。
3.如果你當(dāng)家庭小主人，你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢？
4.還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢？
5.鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。
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