（合集）語(yǔ)文教案7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
一、活動(dòng)課題：今天我當(dāng)家
二、活動(dòng)時(shí)間：國(guó)慶放假期間
三、活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
四、選題目的：
今年夏天，我們這兒的氣候反常，干旱少雨，各種瓜果、蔬菜、糧食嚴(yán)重減產(chǎn)，致使物價(jià)全方位地上漲，以致影響到每個(gè)普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到自然與我們生活的密切關(guān)系，感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開(kāi)展此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)，學(xué)習(xí)正確消費(fèi)，培養(yǎng)他們社會(huì)實(shí)踐能力、自立能力。
2、讓學(xué)生切實(shí)走進(jìn)生活，在做中感受父母的辛勞。
3、通過(guò)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
六、活動(dòng)步驟：
（一）、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，對(duì)于今年的氣候變化，你們有什么感覺(jué)？你認(rèn)為這樣的氣候會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響？
2、你經(jīng)常獨(dú)立購(gòu)物嗎？幫助家中購(gòu)買(mǎi)過(guò)哪些東西？平常家中是誰(shuí)買(mǎi)菜？你獨(dú)立去買(mǎi)過(guò)菜嗎？
（二）、討論活動(dòng)計(jì)劃
10月1日——10月2日：
與家長(zhǎng)交流活動(dòng)要求，取得家長(zhǎng)支持；仔細(xì)觀(guān)察家中的飲食習(xí)慣。
10月3日：
（1） 陪同家長(zhǎng)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，觀(guān)察家長(zhǎng)如何買(mǎi)菜，了解常見(jiàn)菜的價(jià)格，調(diào)查常見(jiàn)菜的價(jià)格變化。
（2）上網(wǎng)查閱營(yíng)養(yǎng)搭配方面的知識(shí)。
�。�3）請(qǐng)家長(zhǎng)提供8——10元錢(qián)，獨(dú)立為家中設(shè)計(jì)10月4日的菜譜，根據(jù)所了解的菜的價(jià)格，做好合理分配。
10月4日：
帶著8——10元錢(qián)，獨(dú)自去菜場(chǎng)按自已設(shè)計(jì)的菜譜買(mǎi)菜。
10月5日——7日：
寫(xiě)出300字左右的實(shí)踐報(bào)告。
�。ㄈ⿲W(xué)生按計(jì)劃實(shí)施
（四）成果展示
讓每個(gè)孩子匯報(bào)自己的實(shí)踐情況，閱讀自己的實(shí)踐報(bào)告及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳實(shí)踐報(bào)告。
思考：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了書(shū)本，超越了體系化的教材，超越了封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有的'經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的一個(gè)最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象，引導(dǎo)了中年級(jí)學(xué)生去關(guān)注自然，在實(shí)踐中體驗(yàn)大自然與我們的息息相關(guān)，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)親人的親情和理解。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)建議
一、文章的層次：
第一部分:偶遇美國(guó)傘兵，引出故事。
第二部分:通過(guò)美國(guó)傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)“兩種勇氣”。
第三部分:通過(guò)“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，揭示主題。
二、生動(dòng)曲折的情節(jié)
這篇文章只有兩千余字。在這有限的篇幅里，作者所表現(xiàn)的內(nèi)容卻豐富、飽滿(mǎn)。故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)卻曲折生動(dòng)，一波三折。文章描寫(xiě)的是二戰(zhàn)期間，一位美國(guó)傘兵在一家法國(guó)人的幫助下脫離險(xiǎn)境的故事。一方面是美國(guó)傘兵運(yùn)用智慧和勇氣，兩次冒險(xiǎn)向這家法國(guó)人求助；另一方面，是這位法國(guó)婦女在第一次因幫助美國(guó)傘兵而失去丈夫之后，又第二次冒險(xiǎn)救助美國(guó)傘兵。兩條線(xiàn)索交織在一起，使整個(gè)故事氣氛緊張、情節(jié)曲折緊湊，起伏跌宕，牢牢地抓住了讀者的心。
三、人物形象塑造
文章題目是“勇氣”，這勇氣體現(xiàn)在兩個(gè)人身上：美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女。前者側(cè)重的是因智慧而產(chǎn)生的勇氣；后者側(cè)重的是由信仰而產(chǎn)生的勇氣。顯然，作者更為關(guān)注、更為敬仰的是后者。但對(duì)這一法國(guó)婦女的刻畫(huà)，作者卻只用了寥寥數(shù)筆。第一次出場(chǎng)時(shí)，作者只有簡(jiǎn)單的兩句外貌描寫(xiě)，“她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。”然而，正是這“善良而鎮(zhèn)定”使其后來(lái)的一系列行為都有了依托。面對(duì)美國(guó)傘兵的求援，這位婦女只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字的回答；“哦，當(dāng)然啦�！比缓缶桶阉麕У轿堇铩２患偎妓鞯幕卮�，毫不猶豫的行動(dòng)，無(wú)一不表現(xiàn)了這位法國(guó)婦女內(nèi)心的堅(jiān)定。第二次出場(chǎng)時(shí)，這位法國(guó)婦女已經(jīng)失去了丈夫，“她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊”。但面對(duì)美國(guó)傘兵再次的求助，她給予的是同第一次毫無(wú)二致的回答，是和第一次一樣毫不遲疑的行動(dòng)。到這一刻，這位法國(guó)婦女美麗而高貴的形象赫然而立。而這正是信仰所賦予她的勇氣和力量。應(yīng)該說(shuō)，作者在法國(guó)婦女的身上雖然惜墨如金，但其形象卻是含蓄、深刻的。
與此同時(shí)，作者用了相對(duì)更多的筆墨描繪了美國(guó)傘兵的困境（包括環(huán)境描寫(xiě)）和處于困境中的心理活動(dòng)。這些描寫(xiě)一方面展示了這位美國(guó)傘兵的智慧和勇氣，尤其是第二次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對(duì)這位法國(guó)婦女直覺(jué)的認(rèn)識(shí)與信任，正是這一切使這位美國(guó)傘兵的`冒險(xiǎn)獲得成功；另一方面也為法國(guó)婦女的形象塑造，為她精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。
四、獨(dú)特巧妙的敘述視角
從全篇來(lái)看，這篇文章用的是第一人稱(chēng)敘述視角，從故事主體部分來(lái)看，用的是第三人稱(chēng)敘述視角。這樣寫(xiě)的好處是：因?yàn)槿玫氖堑谝蝗朔Q(chēng)敘述視角，因而顯得真實(shí)，感人。同時(shí)，這種視角利于作者直接表達(dá)他對(duì)事件的感受，議論抒情更充分。而主體部分用第三人稱(chēng)的敘述視角則利于故事更加客觀(guān)、完整的描述。因?yàn)榈谌朔Q(chēng)是“全知視角”，倘若換作故事中的某一人物作為敘述視角，都不會(huì)有這么完整、直接的情節(jié)描述。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【自讀導(dǎo)言】
和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命�！队職狻菲绦�，情節(jié)動(dòng)人。通過(guò)學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，把握結(jié)構(gòu)層次，想想故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的?
【自讀程序】
1.教師范讀
要求：給自然段標(biāo)序號(hào)；復(fù)述故事部分(口頭表達(dá)能力訓(xùn)練)。
�。ń庹f(shuō)：范讀，起到初步整體感知課文內(nèi)容的作用，再加上教師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)入文中的情境，努力去體會(huì)作者的思想感情。）
2.挑讀
要求：用標(biāo)注寫(xiě)美國(guó)傘兵的語(yǔ)句；用標(biāo)注寫(xiě)法國(guó)婦女的語(yǔ)句；用“△△△”標(biāo)注揭示文章主旨的語(yǔ)句。
(解說(shuō)：圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注法學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些特殊問(wèn)題的答案往往要閱讀若干段落后才能獲得，此時(shí)，就需要有選擇地讀，即挑讀。本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)“勇氣”的理解，只有進(jìn)行挑讀，才能更好地理解“勇氣”的含義。)
3.細(xì)讀全文
要求：以每分鐘300字的速度詳細(xì)默讀全文。
(解說(shuō)：在前面兩步閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)也許是膚淺的、片面的，甚至是錯(cuò)誤的，只有仔細(xì)閱讀，仔細(xì)琢磨，才能去粗取精，去偽存真，由淺入深，全面正確深入地理解文章的內(nèi)容和形式特點(diǎn)。)
4.速讀課文
要求：以每分鐘500字速度默讀全文。思考故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的？
(解說(shuō)：在前面閱讀三次的情況下，即理解作者的思想感情和課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再一次整體感知課文，體會(huì)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
明確：小說(shuō)以“我”在那個(gè)軍人午餐會(huì)上結(jié)識(shí)的坐在我身邊的一位美國(guó)傘兵開(kāi)頭，引出故事。結(jié)尾借一位空軍將領(lǐng)之口說(shuō)出我對(duì)故事中兩位卓越人物想說(shuō)而未能說(shuō)出的評(píng)價(jià)與贊嘆。小說(shuō)的發(fā)展與結(jié)局是一個(gè)完整而動(dòng)人的故事，以“勇氣”為組材線(xiàn)索，向我們展示了一位美國(guó)傘兵以智取勝與敵人拼到底的勇氣；另一個(gè)是法國(guó)婦女為捍衛(wèi)和平這一崇高信仰所表現(xiàn)出的非凡過(guò)人的勇氣。小說(shuō)以?xún)蓚�(gè)人物的兩種語(yǔ)氣，譜寫(xiě)了那個(gè)時(shí)代人民要求和平的最強(qiáng)音，從一個(gè)側(cè)面反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)比殘酷，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事曲折生動(dòng)，寫(xiě)法獨(dú)具匠心。
(解說(shuō)：通過(guò)概括段意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。)
【自讀點(diǎn)撥】
二戰(zhàn)背景：
1939年德、意、日和英、美、法兩個(gè)帝國(guó)主義集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)很快蔓延全球，短短6個(gè)星期之后，號(hào)稱(chēng)歐洲第一陸軍強(qiáng)國(guó)的法國(guó)就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國(guó)人民沒(méi)有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭(zhēng)。1944年6月6日晨，盟軍三個(gè)傘兵師在德軍防線(xiàn)后方空降，本文的故事發(fā)生了。之后就是世界著名的諾曼底登陸。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
�。贸鲆粋�(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫(huà)出有關(guān)句子。
2．討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象）
三、變換角色，再讀課文
1．師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒(méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好？
2．要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2．討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的'修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話(huà)題。（板書(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀(guān)察的孩子�，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？
�。ò鍟�(shū)：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問(wèn)題
1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。
2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3．解決問(wèn)題。
�、僖话銇�(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）
②從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？
4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
�、谧≌鞘裁礃幼拥�，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）
�、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文，深入理解
1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。
�、匐S遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�、谡n文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
�、僮髡叻謳讉�(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。
�、谡页雒鑼�(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀(guān)察、注意研究。）
3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄟ@樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）
4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。
三、歸納總結(jié)，掌握方法
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．以《我的住宅》為題，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，明白懷丙和尚怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。
2、有感情地朗讀課文，熟記課文重點(diǎn)段落的內(nèi)容，能復(fù)述懷丙撈鐵牛的步驟、過(guò)程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（撈鐵牛的各種材料）
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
〈一〉、揭題導(dǎo)入
1、對(duì)課題質(zhì)疑
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，略知大意
1、指名讀課文，余生畫(huà)出生字新詞，讀完評(píng)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)課文按什么順序敘述的，介紹了什么內(nèi)容。
〈三〉、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、指名讀生字新詞
2、指導(dǎo)生字的字型記憶、書(shū)寫(xiě)
3、理解詞義：陷、潛、繃、淤泥、笨重、出色、浮橋
4、讀課文，鞏固生字新詞的讀音、意義。
〈四〉、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、默讀課文，想一想：為什么要撈鐵牛？課文什么地方說(shuō)明了原因？
2、學(xué)習(xí)1、2
自然段，分析撈鐵牛的原因
�。�1）大水沖走鐵牛
（2）笨重的鐵牛陷入淤泥里
�。�3）重修浮橋需要鐵牛
3有感情地朗讀懷丙和尚說(shuō)的話(huà)（自信而不外露地），明白這樣讀的原因。
4、學(xué)生質(zhì)疑：什么叫叫水把它們送回來(lái)？
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
第二課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、懷丙和尚說(shuō)的.話(huà)是什么意思？結(jié)合自己課后的閱讀說(shuō)說(shuō)
2、指名讀課文1、2自然段
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)了解懷丙和尚如何撈鐵牛的。
〈二〉、學(xué)習(xí)第二部分：準(zhǔn)備撈鐵牛
1、默讀課文，思考：為了撈鐵牛，懷丙做了哪些準(zhǔn)備工作，分幾步？用豎線(xiàn)將它們劃分開(kāi)來(lái)。先獨(dú)立思考，后小組討論。
2、全班交流：（1）（2）（3）（4）
3、想想：懷丙為什么要做這樣的準(zhǔn)備？結(jié)合課文第四自然段說(shuō)說(shuō)。
4、試著給每一步的準(zhǔn)備工作加小標(biāo)題
5、有感情地朗讀課文，注意讀出準(zhǔn)備工作的不同層次，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
6、試著復(fù)述準(zhǔn)備工作
〈三〉、學(xué)習(xí)第三部分：撈鐵牛
1、根據(jù)第二部分的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)第三部分
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲：
�。�1） 撈鐵牛的幾個(gè)步驟
�。�2）給撈鐵牛的步驟加小標(biāo)題。
�。�3）有感情地朗讀課文，
�。�4）復(fù)述課文
〈四〉、課文小結(jié)
1、懷丙和尚為什么能撈起鐵牛？原因有哪些？
2、這說(shuō)明了什么？從課文中找出一個(gè)詞解答。
3、再讀課文開(kāi)頭懷丙的話(huà)，談?wù)勼w會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字，1 個(gè)認(rèn)讀字。能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用多種識(shí)字方法記憶字形，結(jié)合 語(yǔ)言環(huán)境理解字義，在田字格里正確書(shū)寫(xiě) 3 個(gè)漢字。
2、熟讀課文，知道冬天的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字，在田字格里正確書(shū)寫(xiě) 3 個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們， 多彩的秋天即將過(guò)去， 我們要迎來(lái)冬天， 誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)， 冬天是什么樣子的？ 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容引導(dǎo)出課文中的詞語(yǔ)，讀一讀。這節(jié)課我們就讓一起走進(jìn)冬天。
�。ǘ┙栌谜n題學(xué)習(xí)“到”
1、生齊讀課題，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)到還能組什么詞。
2、再觀(guān)察“到”字，指生說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。
3、看田字格中的寫(xiě)法，寫(xiě)時(shí)要注意什么。生進(jìn)行數(shù)筆畫(huà)書(shū)空，師板書(shū)范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)個(gè)別筆畫(huà)。 生在書(shū)上進(jìn)行描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正“三姿” 。利用投影進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，生進(jìn)行修改 再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
1、下面我們一起來(lái)看課文內(nèi)容，請(qǐng)大家輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字不好讀的 詞多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)檢查字音。
氣候 水仙 冬眠 銀白色 寒冷 紛飛 漫天飛舞 怒放。
�。�1）帶拼音讀。
（2）去掉拼音指生讀。
3、讀短語(yǔ)和句子。
氣候寒冷 河水結(jié)冰 大雪紛飛 梅花怒放 水仙飄香 青蛙冬眠 冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。
�。ㄋ模┘凶R(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、田字格出示：候 說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。指生說(shuō) 進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)空，師進(jìn)行板書(shū)范寫(xiě)，生在書(shū)上進(jìn)行描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正“三姿” 。利 用投影進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，生進(jìn)行修改再寫(xiě)一個(gè)。
2、田字格出示：寒 說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。指生說(shuō) 進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)空，師進(jìn)行板書(shū)范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)中間的筆順、筆畫(huà)。生在書(shū)上進(jìn)行描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡 視指導(dǎo)，糾正“三姿” 。利用投影進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，生進(jìn)行修改再寫(xiě)一個(gè)。
3、出示：紛 梅 仙 眠 漫 銀 同桌說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。同桌交流后指名說(shuō)說(shuō)。
（五）結(jié)合語(yǔ)境理解字詞意思
1、出示圖片，理解氣候寒冷， （冬天最明顯的氣候特點(diǎn)就是冷，這里的寒就是冷的意思）河 水結(jié)冰，學(xué)生看圖片理解。
2、大雪紛飛 就是雪花多而雜亂地在空中飄揚(yáng)（看圖片） 再讀一讀這幾個(gè)詞，這幾個(gè)詞寫(xiě)的都是冬天天氣的.變化。
3、梅花怒放 水仙飄香，梅花、水仙是在冬天開(kāi)的花 （欣賞圖片） “怒放”就是盛開(kāi)的意思， （結(jié)合圖片，介紹花兒開(kāi)的是那樣鮮艷、茂盛我們就可以稱(chēng)為“怒放” ，這么多花都盛開(kāi)了， 我們就可以稱(chēng)它們?yōu)椤磅r花怒放” ）。
4、青蛙冬眠 冬眠是一些動(dòng)物為了適應(yīng)冬天生活的一種方式，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎？ 再讀一讀這幾個(gè)詞，這幾個(gè)詞寫(xiě)的是冬天動(dòng)植物的變化。
5、漫天飛舞 （指導(dǎo)學(xué)生看圖片，寒冷的冬天滿(mǎn)天的雪花飄飄灑灑地落下來(lái)就是雪花漫天飛 舞）想一想還有什么景象還可以用漫天飛舞。
6、銀白色 潔白的雪花落到地上、屋頂上，厚厚的積雪在陽(yáng)光的照耀下，大地就成了銀白色 的世界。 出示句子，再讀一讀，體會(huì)一下冬天的美麗。
（六）語(yǔ)言訓(xùn)練
冬天還有很多特點(diǎn)，你能不能再找一找，把句子補(bǔ)充完整 冬天到了，雪花漫天飛舞， 冬天到了， （ ） ， （ ） ，（ ） 。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
冬天雖然寒冷，但是沒(méi)有冬天，我們就不會(huì)感受到春夏秋冬的四季輪回，所以我們也要珍惜大自然送給我們的這份禮物。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱(chēng)贊、能手”各寫(xiě)一句話(huà)。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話(huà)。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱(chēng)贊、能手”各寫(xiě)一句話(huà)。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話(huà)。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的`？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
語(yǔ)文教案 篇7
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線(xiàn)風(fēng)箏。
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧!你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住!”
幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)孩子。
“對(duì)，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)上一雙翅膀在空中飛翔?”一個(gè)飛向空中的幻想在這兩個(gè)幼小心靈里萌發(fā)了。
從此，他們開(kāi)始留心觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)高飛向滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛行的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的`勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明者，正是20多年前，奮力追趕飄蕩在空中斷線(xiàn)風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。
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