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學(xué)前班語言教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的學(xué)前班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班語言教案 篇1
活動設(shè)計背景：
征對目前小孩子們都是獨生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計此活動。
活動目標(biāo)
1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人
2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。
教學(xué)重點、難點
重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會到助人為樂是一件非常好的事情。
難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。
活動過程
1.開場點題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2.基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請小朋友們說，老師及時給予贊揚和鼓勵。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的.故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會。
4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。
教學(xué)反思
反思：通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進，爭取以后有更大的進步。
學(xué)前班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
學(xué)前班的教學(xué)其實離不開游戲，每個活動都是結(jié)合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。
活動目標(biāo)：
樂意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。
活動過程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡�！�
2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡�！�
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來�！薄芭菖萋湎聛��！�
4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡�！�
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來�！�
3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”
4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了�！�
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的'游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡飛起來，泡泡落下來，泡泡睡著了，泡泡爆炸了。
課后反思：
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進、努力。
學(xué)前班語言教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進一步體會清潔，講衛(wèi)生的好處。
2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。
二、活動準(zhǔn)備
1.兒歌教學(xué)光盤，DVD機，掛圖
2.《幼兒用書》
三．活動過程
1.出示“開學(xué)了”掛圖。
教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？
2.播放歌曲。
請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？
3.教師示范表演，邊唱邊做動作。
愛愛愛
4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
5.跟錄音學(xué)唱。
教師：‘請小朋友們跟著DVD機一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請個別幼兒到前面來表演。
結(jié)束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的'音準(zhǔn)和節(jié)奏。
四．溫馨提示。
生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
兒歌：開學(xué)了
太陽米米笑，小鳥喳喳叫。
我和小朋友，背起小書包。
來到幼兒園，做個好寶寶。
學(xué)前班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式有的。有的。還有的。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動過程
一、幼兒隨音樂走進教室
教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什么？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話
1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會？請用完整話說。
�。ó嫵鲂∪说念^）
2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？
音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）
4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"
誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的'表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）
5、小鳥音樂會結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣？（畫出小人的腳）
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，
聽起來真是一個好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎？
音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器？誰來指揮？
表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。
學(xué)前班語言教案 篇5
6月8日
一、活動目標(biāo)
1、使幼兒欣賞詩歌的同時完全理解詩歌內(nèi)容。
2、通過詩歌體會小豆豆鉆出泥土的興奮情感。
3、能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行表演。
二、活動準(zhǔn)備
小豆豆若干小豆豆手偶
小豆豆鉆出地面的系列圖片以及生長的場景。輕音樂的配樂詩
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
出示：小豆豆，請小豆豆進行自我介紹培養(yǎng)幼兒熱愛小豆豆的.情感。
（二）進行部分：幼兒聽覺的部分：
1、請幼兒欣賞配樂詩——小豆豆。請幼兒靜聽來欣賞體驗詩歌的意境美。
2、利用小豆豆手偶復(fù)述兒歌
3、出示各種小豆豆與小朋友一起來“種豆豆”
將小豆豆種到立體畫的“泥土里”一邊念詩歌一邊鉆出“小芽芽”。使幼兒體會豆豆生長的樂趣和快樂。
老師一邊操作一邊也幼兒復(fù)述兒歌。學(xué)習(xí)兒歌語言的發(fā)展：
4、今天不但有小豆子來到我們班還有幾個字寶寶來到這里讓我們看看都是誰？出示字寶寶：豆豆芽芽鉆突出正確的發(fā)音。根據(jù)字寶寶的順序來進行復(fù)述兒歌。
5、剛才小朋友都動了小腦筋認識了字寶寶那我們現(xiàn)在動一動小手來表演兒歌好不好？我們這樣打著節(jié)奏來表演。再我們的身上除了小手可以發(fā)出聲音還有那里可以發(fā)出聲音？兒歌表演：
6、現(xiàn)在我要把小朋友變成一顆小豆豆，你來把自己變成小芽芽好不好？7請個別幼兒來配樂表演
�。ㄈ┗顒咏Y(jié)束：剛才小豆子在土里生長的時候?qū)μ澚蓑球敬蟾鐜兔λ赏了砰L的很快。我們一起幫助小豆子謝謝蚯蚓大哥好不好？那小朋友該怎樣向蚯蚓學(xué)習(xí)照顧小豆豆呢？
四、活動反思
幼兒欣賞詩歌的同時能完全理解詩歌內(nèi)容。并通過詩歌體會小豆豆鉆出泥土的興奮情感。
五、活動體會
這一節(jié)活動在結(jié)束后應(yīng)該讓每個小朋友一顆小豆子，請小朋友來種小豆子在日常的區(qū)域活動中進行觀察
學(xué)前班語言教案 篇6
設(shè)計意圖：
牛，作為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處于外形輪廓上的認知階段。今年是牛年，是中國傳統(tǒng)意義上的吉祥年，是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天!
活動目標(biāo)：
1、了解牛的身體特征及其生活方式，膽表達自己的想法
2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：PPT 、圖片、歌曲 、 牛的成語
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：查找牛的相關(guān)資料
活動過程：
一、活動導(dǎo)入謎語：田里把活干，勤勞愛奉獻，身壯力氣，只把草當(dāng)飯。(謎底牛)
重點問題：
1、你在哪里看見過牛？(牛生活的地方、媒體.......)
2、牛的家族很，成員很多，你知道牛有哪些？(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)
3、奇怪的牛：(駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛)小結(jié)：無論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。
價值分析：以謎語引入，了解不同的牛，引出牛的共性話題。
二、交流分享
1、牛的身體揭秘
(1)牛角重點提問：牛角有什么用？
師：古代時候，牛不是溫順的家養(yǎng)動物，而是野性十足，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對手一比高低。
(2)牛眼和牛鼻重點提問：
★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子？
師：牛的眼睛雖然很，可是視力很差，而且是色盲，只對很深的顏色有應(yīng)，淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官，嗅覺很靈敏，比人類的嗅覺靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。
★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)？
師：在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。
(3)牛嘴重點提問
★牛嘴為什么一直流口水？
師：芻現(xiàn)象(牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食物，其他三個胃只能儲藏食物，所以這三個胃里的食物要重新回到嘴里重新咀嚼。)
(4)牛尾重點提問：
★牛尾巴有什么用？
★腦筋急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？
小結(jié)：動物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最用處就是驅(qū)趕蚊蟲，其他動物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。
價值分析：通過幼兒對收集資料的交流，了解牛的身體特性和生活習(xí)性。
2、牛的趣事：
牛身上的細菌是怎么處理的？
牛一天睡覺多長時間？
(3) 小牛生下來多長時間能站起來走路？
價值分析：老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享，激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。
三、牛的功勞(PPT)
1、重點提示：你喜歡牛嗎？為什么？
2、牛的功勞：★食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被★勤勞：耕田、拉車、斗�！锱Ｎ幕�;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)價值分析：賦予PPT以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞)，感受牛與人們生活的密切關(guān)系。
四、牛氣沖天師：接著牛文化，我送家四個成語：
汗牛充棟——努力學(xué)習(xí) 九牛二虎——身強力壯多如牛毛——喜事不斷 牛氣沖天——天天向上價值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上，做一名優(yōu)秀的小朋友。
活動思：
本次教學(xué)活動的準(zhǔn)備時間較倉促，礁在較短的時間內(nèi)完成，在沒有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn)，是歷練后的一次成長!
挑戰(zhàn)一：問題的設(shè)計要適合幼兒“口味”
本次活動前，我在設(shè)計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現(xiàn)問題的方式。班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維，于是我在提問的時候是按照牛的.身體部位從上而下，由前而后的順序提出的，而且問題滲透嚴(yán)密的邏輯推理。比如，為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)？孩子們的答案由五花八門，到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。
挑戰(zhàn)二：環(huán)節(jié)的設(shè)計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣活動共分四個環(huán)節(jié)：各種各樣的�！Ｉ眢w的秘密→牛的功勞→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“�！蔽幕�，真正體驗牛與人類生活的密切關(guān)系。
挑戰(zhàn)三：教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機調(diào)整在活動中，我依據(jù)幼兒對問題的理解與把握，隨機對問題進行了調(diào)整，比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，我考慮到時間的關(guān)系，就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。
挑戰(zhàn)四：教學(xué)的形式要動靜交替在原礁設(shè)計時，我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計的是《牛氣沖天》韻律操，但因為時間緊，沒有對孩子進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有映出來。如果時間充裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以，這是本次活動的一些遺憾!
學(xué)前班語言教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
【活動準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的.話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行�！�
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
學(xué)前班語言教案 篇8
一、說教材散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如："小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標(biāo)與重難點《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.。
三、說準(zhǔn)備為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準(zhǔn)備：
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實物投影儀。
2、樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機，錄音磁帶。
(二)知識準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說教法與學(xué)法(一)教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動為了助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又是什么樣了?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后，先飄到哪?后飄到哪?像什么?"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
(二)學(xué)法1、動作表演法：活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
五、說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答)3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等4、集體朗誦并進行表演教師扮演樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的'情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}："小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心自己的媽媽的?"圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
教學(xué)思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
學(xué)前班語言教案 篇9
4月13日
一、活動目標(biāo)
1、會按順序看圖書，感受故事中變帶來的快樂。
2、展開想象，嘗試用動作和語言表達自己變小或變大的愿望。
二、活動準(zhǔn)備
《我變小了》故事掛圖，幼兒用書
三、活動過程
1、請幼兒將自己的`身體縮到最小最小，想象自己變小了會發(fā)生什么事情。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。
3、出示掛圖，講述故事《我變小了》，幫助幼兒理解故事情節(jié)。（1）想象故事主人公變小后的種種情景，體會她愉快的感覺。（2）談話：為什么小主人公變小了，覺得真好？
4、講故事，幼兒看圖書，知道圖畫中文字與圖畫的對應(yīng)關(guān)系。
5、請幼兒嘗試用故事中語言講述：“有一天，我夢見我變小了……”想象自己變小了以后的種種趣事。
四、活動反思
幼兒通過學(xué)習(xí)會按順序看圖書，感受故事中變帶來的快樂。幼兒看圖書，知道圖畫中文字與圖畫的對應(yīng)關(guān)系。
五、活動體會
幼兒通過活動能展開想象，嘗試用動作和語言表達自己變小或變大的愿望。
學(xué)前班語言教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的.連紅圖、鉛筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？
2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復(fù)認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友）
2、老師和幼兒一起點評游戲。
三、動手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點評。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
學(xué)前班語言教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3、認讀生字瓜，并能進行組詞和造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2、幼兒用書及生字本人手一本
3、帶有瓜字的西瓜圖片
4、詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點：
學(xué)會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過程：
一、通過提問的方式引出主題。
導(dǎo)語:
1、師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼：想
2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。
(1)師：畫面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。
(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。
例如：
(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會它的西瓜苗。
(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜。
四，教師完整講述故事。
1、師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當(dāng)時的人物的`心情，語言，和做法等......在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結(jié)：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1、教認瓜的拼音，重點講解三拼音節(jié)g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2、在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3、提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。
4、給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。
學(xué)前班語言教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、能愉快、積極地參加藝術(shù)活動。
2、復(fù)習(xí)拿油畫棒的方法，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫的方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒，幼兒用書，音樂
活動過程：
一、引題
1、教師談話引題：小朋友，春節(jié)你們在家吃了什么好東西啊?
2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西
3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。
二、畫湯圓
1、教師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧
2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點)
3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫
3、幼兒自由選取油畫棒進行創(chuàng)作，教師來回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)
三、展示活動
1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。
2、展示自己的作品。
設(shè)計依據(jù)不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上，對曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解，對于幼兒之后的創(chuàng)作活動有推進的左右。
經(jīng)過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練習(xí)，達到事半功倍的效果。
學(xué)前班語言教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
�。�2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
�。�1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
�。�2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
�。�3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
�。�4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思：
此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多，不同的'提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學(xué)中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。
學(xué)前班語言教案 篇14
活動目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動準(zhǔn)備：古詩掛圖，小朋友的書。
活動過程
一、分組引導(dǎo)幼兒討論
白米飯從哪里來的？是怎么來的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩，解釋詩意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼�！叭债�(dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的.汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦：
1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
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