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      語文教案

      時間:2024-01-13 09:43:35 教案 我要投稿

      語文教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

      語文教案

      語文教案 篇1

        課型:講讀

        知識目標:

        1 、理清故事情節(jié);

        2 、品味語言,把握人物性格。

        能力目標:理解人物的性格和小說的主題;談出自己的新見解來。

        教育目標:教學生正確對待金錢,體味人性的重要。

        重點難點:

        1、理解人物性格。

        2、小說主題思想的深入理解。

        策略方法:導(dǎo)讀法 討論法

        教學用具:錄音機 投影儀 。

        教學過程:

        (一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        同學們!前段時間,大街小巷流行著一首《流浪歌》,大家想聽嗎?(生答“想”,放歌曲)歌聽完了,可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,是!家是溫馨的港灣,流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉!可有這樣一個浪子,在外流浪多年,當家人遇到他時,不但不接受他,反而還罵他,什么原因呢?大家想不想了解這個故事?(生答“想”)這個故事說它遠,它發(fā)生在遙遠的 19 世紀的歐洲,說它近,它就在我們眼前,請大家打開課本 160 頁,這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》

        為了便于大家了解故事,咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記,好吧?

        (二)、學習生字詞,讀準字音,記準字形。

        1 、出示幻燈片,展示生字詞。

        拮據(jù) 棧橋 撬開 詫異 牡蠣 襤褸

        2 、找出一位同學試讀,其他同學糾錯。

        3 、教師總結(jié)正確讀音,學生齊讀,邊讀邊用手指在課桌上寫。

        (三)、默讀全文,整體感知文意,

        這篇文章的體裁是短篇小說,作者是法國人莫泊桑,其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學底蘊贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽。好了,讓我們在音樂聲中走近莫泊桑,走進故事,請大家快速默讀全文,默讀中解決三個問題:

        1 、理解生字詞在文中的'意思;

        2 、小說中出現(xiàn)了哪些人物,主人公是誰?

        3 、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分,并分別為每部分擬一個小標題。

       。ń處煼乓魳,板書課題、作者、教學目標)

        (四)、討論并解決默讀中提出的問題,加深對文意的理解。

        1 、學生自由分組討論以上問題,可以離開座位。

        2 、對主人公的確定教師要給以適當?shù)奶崾荆梢詮男≌f反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。

        3 、對“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學生弄清楚。

        板書:菲利普夫婦

        盼 憶 遇 躲

        (五)、梳理情節(jié),簡單了解人物性格。

        小說是以塑造人物形象為中心的,塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢?(生答:情節(jié))

        對,那么,我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。

       。ò寻鍟那楣(jié)用粉筆圈起來,大致呈“人”字形。)

        1 、為什么盼于勒?(于勒來信說他有錢了,他們盼的是錢。)

        2 、憶于勒屬于哪種敘述方式,對情節(jié)有何作用?(倒敘,把情節(jié)推向高潮。)

        3 、怎么遇到于勒的,遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同,為什么?

       。ㄒ蛴诶盏男哦阏业搅藢ο,全家人到哲爾賽島旅行,巧遇于勒。遇前,“好心人”,“正直的人”,“有辦法的人”;遇后,“賊”。因為于勒沒有錢,不是想象中有錢的于勒。)

      語文教案 篇2

        教學目標 :

        1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

        2、學會本課的幾個生字,會讀多音字“行”,理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

        3、會用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

        4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。

        [第一課時]

        課時目標:

        1、初讀課文,了解課文大意。

        2、能讀出課文中的全部生字,重點學生“墻熟報”3個生字,理解;“墻報叔叔”的意思。

        3、理解第一段課文,并能正確朗讀。

        教學過程 :

        一、啟了談話,揭示課題。

        1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰記得第一冊我們學過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》,誰能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說說秋天的其它變化嗎?

        2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學第8課《秋天的畫》。

        3、看了課題,你想知道些什么?

        歸納:A、誰畫了這張秋天的'畫?

        B、畫中還畫了些什么?

        C、為什么要畫這張畫?

        二、聽錄音,初步感知課文。

        1、帶著這三個問題聽錄音。

        2、說說這篇課文主要講了什么?

        3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?

        三、初讀課文,自學生字詞語。

        1、劃:劃帶有生字的詞。

        2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。

        3、記:看田字格記字形。

        4、數(shù):這篇課文有幾段,標上序號。

        5、想:A、生字在課文中的意思。

        B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

        C、秋天的畫畫了些什么?

        四、檢查自學情況。

        1、認讀生字。

        2、認讀詞語,理解部分詞義。

        叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

        3、讀準多音字:行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

        4、初讀課文。

        A、自由讀課文。

        B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。

        C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?

        D、“秋天的畫”畫了些什么?

        E、齊讀課文。

        五、鞏固字詞。

        1、讀生字卡片。

        2、寫出帶有下列偏旁的字。

        3、寫出下列字的偏旁。

        幫()收()聞()

        六、書寫指導(dǎo)。

        七、課堂作業(yè) 。

        [第二課時]

        課時目標:

        1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

        2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

        3、能夠有感情地朗讀課文。

        教學過程 :

        一、復(fù)習檢查

        1、認讀生字。

        助的部首是什么?叔的部首是什么

        2、多音字組詞。行:xing( )hang( )

        3、認讀詞語。

        4、課堂作業(yè) :

        二、學習第一段。

        1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。

        2、指名回答,用”因為……所以……”的句式來回答。

        3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)

        4、齊讀第一段。

        三、學習課文第二到五段。

        1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關(guān)的詞語。

        2、用”我一()、(),還畫了()和()!眮碚f一說。

        結(jié)合板畫理解

        桂花:出示桂花圖,你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪:看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農(nóng)民,看出他們在干什么?

       。场ⅰ拔摇碑嬤@些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)

       。、這是一幅多么生動的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說說為什么?

        (1)聞到了桂花的香味。

       。ǎ玻┎幌裣奶炷敲淳G了。

       。ǎ常┬“讞铒h下了幾片金黃的葉子。

       。ǎ矗┘t星在閃爍。

        重點理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

       。怠⒅笇(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。

        四、學習第6段。

        這一段講了些什么?

        五、鞏固練習。

       。薄⒂懈星榈佚R讀課文。

       。、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

       。、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?

        六、小結(jié):

        今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。

        [第三課時]

        課時目標:

       。、進一步感受秋天大自然的美。

        2、用”會用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

       。、背誦課文。

        教學過程 :

        一、復(fù)習:

       。、抽讀生字。

       。、認讀詞語。

       。、用“先……再……又……還要……”說一句話。

        二、指導(dǎo)背誦。

       。薄⒙犱浺簦病刀,學生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。

       。、背誦2——5段。

        3、自由準備背誦全文。

       。础⑼阑ケ;指名背;齊背。

        三、總結(jié):

        春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上,讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

        1、秋天到了,大自然的各種植物、動物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?

        2、課堂作業(yè) 。

        3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)

      語文教案 篇3

        第一課時

        教學目標:

        1、復(fù)習本單元詞語,能讀拼寫漢字,解釋帶點字在詞中的意思

        2、能在語言環(huán)境中,給多音字定音,給多義字定意

        3、能仿照例句改寫句子,使句子表達得更具體、形象

        教學重點、難點:

        能仿照例句改寫句子,使句子表達得更具體、形象

        教學過程:

        一、 讀拼音寫漢字,并解釋這個字的意思

        1、 指導(dǎo)書寫

        春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚

        奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已

        2、 說說詞義

        3、 齊讀

        二、 多音字,據(jù)詞定音

        假jiaˇ(假貨) 干gan (餅干)

        jia (假期) gan (干活)凡表事物的主體,能干或做的意思

        調(diào)tiao (調(diào)皮) 散san (散會)表動作

        diao (調(diào)查)表調(diào)動分派音調(diào)等意 san (松散)表名物狀

        三、 一詞多意

        1、 出示多意詞概念:一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義

        2、 指名讀“身”的五種解釋,根據(jù)句子選擇正確的`解釋

        四、 比較句子異同,能按樣子寫句子

        1、 出示例句,指名讀思考:兩句話有何不同

        用比喻句更形象、具體、生動

        2、 指導(dǎo)朗讀:用上比喻可適當?shù)刈x快一點、重一些

        3、 嘗試練習第一句,獨立完成2、3句

        五、 課堂作業(yè)

        完成練習1—4題

        課后小結(jié):習作中的一字多意是比較簡單的,可多幾個字的練習,提高據(jù)詞定義的能力;比喻句要寫得恰當。

        第二課時

        教學目標:

        1、能在一段話中恰當?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞,能修改病句

        2、復(fù)習鞏固單元閱讀訓練重點,能借助課題概括課文主要內(nèi)容

        教學重點、難點:能借助課題概括課文主要內(nèi)容

        教學過程:

        一、 在一段話中,能正確使用關(guān)聯(lián)詞

        1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型

        表因果關(guān)系:因為……所以……之所以……是因為……

        表轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是……

        表遞進關(guān)系:不但……而且……不僅……還……

        表條件關(guān)系:只要……就……如果……就……

        只有……才……無論……都……

        2、 自由讀這段話,思考:

        這段話主要講了什么意思?一共幾句話?

        每句話中前后之間的關(guān)系怎樣?

        3、 交流,選擇

        4、 朗讀指導(dǎo)

        二、 修改句子

        1、 復(fù)習病句的常見類型及修改符號方法

        病句類型 修改方法 修改符號

        句意不完整 補 └│┘

        意思重復(fù) 刪

        意思前后矛盾 刪 改

        詞序顛倒 換

        2、 修改病句

        三、 閱讀短文

        理解文章主要內(nèi)容,概括主要內(nèi)容,獨立完成問后練習

        四、 課堂練習

        完成作業(yè)本5—7題

        課后小結(jié):關(guān)聯(lián)詞運用有一定難度,特別是只有……才……,只要……就……

        修改符號需要好好強調(diào)

      語文教案 篇4

        一、教學目標:

        1、情感目標:感受人與人之間的善良,學會理解和尊重他人。

        2、知識目標:認識本課2個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、能力目標:能獨立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。

        二、教學重點:

        有感情地朗讀課文,體會人物的感情,知道“人大都是心地善良的”含義。

        三、教學難點:

        明白“人大都是心地善良的”的含義,學會理解尊重他人。

        四、教具:

        多媒體課件。

        五、學具:

        紙折的五星。

        六、教學安排:

        一課時。

        七、教學教程:

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

        1、師出示有關(guān)鉆石圖片。

        問:“同學們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)

        “漂亮嗎?”“根據(jù)你們資料來談?wù)剬︺@石的了解!保ń饎偸,硬度很高,很值錢)

        “你們是怎么知道的?”(查字典、問家長等)

        “這樣的方法真不錯,使我們學到了很多課本上沒有的知識!

        2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅妗?/p>

        師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴?梢哉f一顆鉆石往往會改變?nèi)艘簧拿\。今天我們就學習關(guān)于鉆石的一個故事。”

        3、板書課題,齊讀。

        師:“鉆”是一個什么字?(多音字)

        它的另外一個讀音是什么?

        組什么詞?真不錯。

        (二)閱讀課文、討論釋疑。

        1、初讀課文,整體感知。

        (1)選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學習方式,讀通課文。

       。2)小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。

        (3)抽生分段讀并找出印象最深的句子用“ ”勾出來。學生進行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的.”這句話,并同桌互相朗讀。

        2、明確要求,落實目標。

       。1)課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。

       。2)師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?

       。3)生小組討論后回答:

       、巽@石到哪里去了。

       、谖闹心男┑胤浇o你印象最深。

       、劬氉x對話,體會人物的。

        ④理解“人大都是心地善良的”這句話。

        3、抓住重點,品析感悟。

       。1)鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。

       。2)勾出兩人談話的句子,練讀。

       、俪樽x。(糾正字音)

       、谕婪纸巧x。調(diào)動情感體會感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。

       、垡x:四個引讀問題:

        鉆石不見了,我來之不易的工作可能會失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因為我想起媽媽常對我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個心地善良的人,于是真誠地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實際行動改正了自己的錯誤,同時也贏得了我的尊重,他說……?

       。4)同桌按照對話內(nèi)容進行表演,體會“我”與失業(yè)者的情感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。

       。5)齊讀。

       。ㄈ┞(lián)系實際、深化認識。

        1、理解“人大都是心地善良的”。

        (1)師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。

       。2)生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯,只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得的尊重。

        2、聯(lián)系實際舉出事例。

       。1)在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請小組的同學互相說一說。

       。2)你遇到了這種事情會怎么做?引導(dǎo)學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書:學會寬容

       。3)評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛才的標準進行評比,使每一位學生都受到教育。

       。ㄋ模┱勗挘卣咕毩。

        師:在日常生活中,難免會發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。

       。ㄎ澹┱n后拓展。

        任意選擇一個題目進行練習:

        1、把這個故事講給家人或朋友聽,問問他們的看法。

        2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對待的,把心理話記在本上。

        八、板書:

        20 第六顆鉆石

        人大都是心地善良的

        學會尊重 理解 寬容

      語文教案 篇5

        第一課時

        教學目標

        1指導(dǎo)學生認真觀察圖畫,認識各種鋼筆,懂得如何使用和愛護鋼筆。

        2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。

        3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。

        教學重點:訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。

        教學難點:訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

        教學準備:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

        教學過程

        一、揭題

        1出示幾幅鋼筆作品,讓學生欣賞。

        2告訴學生:從今天開始,我們要學習用鋼筆寫字,這節(jié)課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題:寫好鋼筆字

        二、指導(dǎo)觀察,教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

        1指導(dǎo)學生觀察上的左上角特寫圖。

        (1)這位同學用的是什么筆?他是怎樣握的?

        (2)學生觀察思考、討論交流。

        (3)告訴學生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了,應(yīng)該學寫鋼筆字,并爭取寫好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫字,握筆姿勢與鉛筆基本相同。

        (4)讓學生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。

        2指導(dǎo)學生觀察上方右邊的背景圖。

        (1)圖上的同學在干什么?使用的是什么筆?他們是怎樣坐的呢?

        (2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫字姿勢。

        (3)出示《寫字歌》:“學寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認真心要靜!。

        (4)學生朗讀《寫字歌》。

        (5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

        3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

        三、教會學生使用和愛護鋼筆

        1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學生看,告訴他們這些都是鋼筆。

        2學生觀察圖畫,學會清洗鋼筆和如何灌墨水。

        3讓學生按圖上的順序和樣子,練習一遍。教師巡視觀察,特別提醒學生要注意清潔衛(wèi)生。

        四、欣賞作品,掌握寫字的行款,激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣

        1引導(dǎo)學生觀察第2頁的上圖。

        (1)這些學生在干什么?他們寫字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?

        (2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的呢?你能像他們這樣寫字嗎?請寫幾個字給老師看看。

        2欣賞作品。

        (1)圖上的同學寫字的態(tài)度認真,握筆方法正確,寫字又規(guī)范,所以,寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

        (2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

        (3)讓學生說說觀察的.感受,并談?wù)勛约簻蕚湓鯓訉懞娩摴P。

        (4)讓學生再欣賞作品,看看抄寫課文或時,應(yīng)該注意什么?

        (5)學生討論交流。

        (6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫題目時,兩邊留有距離大致相等的空白;每一節(jié)的開頭要空兩格,逗號、句號等占一格,且寫在這一格的左下方;字寫在每一方格的中間,大小適中。

        3組織練寫,教師巡視輔導(dǎo),著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

        4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請2-3名字寫得較好的學生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

        5:同學們,只要我們有了認真的寫字態(tài)度,掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,自覺練習,長期訓練,養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣,就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心?

        板書設(shè)計

        寫好鋼筆字

        頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,

        一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,

        寫字認真心要靜。

      語文教案 篇6

        教學目標:

        1、能夠分類積累詞語。

        2、運用已有的閱讀文章的方法,自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。

        3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

        4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

        教學重點:

        1、分類積累詞語。

        2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

        教學難點:

        1、把句子寫具體。

        2、能夠有順序的、語言具體的.圍繞主題寫一件事。

        教學準備:

        多媒體課件

        課時安排:

        兩課時

        教學過程:

        一、導(dǎo)入:錄像短片《小明學語文》

        導(dǎo)語:小明今年上四年級,他特別喜愛積累詞語,可是由于方法不正確,積累起來十分費事,你們能幫幫他嗎?

        二、出示詞語

        瞧 看 瞅 掃 視 盯著

        講 說 商量 告訴 勸告

        落落大方 竊竊私語 源源不斷

        1、尋找規(guī)律:

       。1)從詞語的意思來歸類記憶。

       。2)從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。

        2、奪紅旗:比一比,誰記得又快又準。

        3、比一比,誰的詞語多?照樣子再說幾個。

        三、語文大觀園

        我們下面要去語文大觀園玩一玩,可以三個一群,兩個一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動,積極參加,還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高!

        1、(出示)一扇門

        誰能有快又準得背會門上這首古詩,大門就會開開。

        2、(出示)一只小猴子

        一只小猴子擋住了去路,它帶來了一篇小詩歌,如果能有感情地讀出來,它就讓你過去。

        3、妙語堂(練習句、段、篇)

        介紹:妙語堂里妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進去看看吧!

        你能說說你的寒假見聞嗎?

        練習說。

        指名說。

        四、小結(jié)

        五、作業(yè):把你們今天說的寫在本上。

      語文教案 篇7

        一、教學目標

       。ㄒ唬├斫狻靶∠鞯母琛彼w現(xiàn)的精神,領(lǐng)會作品的主題。

       。ǘ┱莆胀挸R姷乃囆g(shù)手法。

       。ㄈ┢肺蹲髌沸蜗蟆⑸鷦、充滿童趣的語言。

        二、課時安排

        三、教學過程

        第一課時

        (一)導(dǎo)入

        童話雖說面向的是兒童讀者,但很多成年人也非常喜歡讀童話。有記者曾經(jīng)問作家畢淑敏:“如果你的生命只剩下24小時,你會做什么?”她很干脆地回答:“我會讀童話!彼M一步解釋說:“我非常喜愛經(jīng)典童話,生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得,童話并非只屬于兒童,《白雪公主》描述了嫉妒導(dǎo)致的殘忍的陰謀,《海的女兒》寫了一種自我犧牲的精神,《青蛙王子》體現(xiàn)了對承諾的態(tài)度……在這些優(yōu)美的故事里,孩子看到的可能是新奇的想象,成年人卻能體會到古老的、恒定的心靈法則!

        童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想,它還蘊含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理,它以最恰當、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門——思考人生。今天,我們一起來討論嚴文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》,看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示?

        (二)檢查預(yù)習作業(yè)

       。A(yù)習作業(yè):學生自讀課文,對照注釋,結(jié)合“字詞積累”,查字典掃清文字障礙。此項內(nèi)容為上課前布置,或課下通過課代表布置給同學)

        詞語解釋:低沉——天色陰暗;(聲音)低;(情緒)低落。

        怨恨——對人對事強烈地不滿或仇恨。

        富足——豐富充足。

        洶涌——(水)猛烈地向上涌。

        (三)題解

        同學們也許都親眼目睹或從電視中看到過“溪流”。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水,清澈見底,時有游魚安閑地穿梭其間,在狹窄的水道邊,常常見到人們踩在圓潤的卵石上,掬一捧清涼的溪水,喝上一口,感受一下自然純真的氣息。大詩人王維也特別喜歡溪流這種靜謐的意境,有詩云:“明月松間照,清泉石上流”。在本文文題中,清澈的溪水在巖石上緩緩流動的聲音,被作者說成是“小溪流的歌”,這是一種什么樣的藝術(shù)手法?

        明確:這是運用了擬人手法。所謂擬人,就是把物當作人來寫,賦予“物”以人的言行或思想感情。童話故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法,來塑造藝術(shù)形象,反映社會生活的。

        題記中的“小溪流有一個歌,是永遠唱不完的”這句話該怎樣理解呢?(解說:這個問題可先行提出,但不必急于作答,留待學生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進行探討)

        (四)初步閱讀課文,了解基本內(nèi)容

        1、這篇童話有自然分節(jié),請4名學生分別朗讀課文,其他學生邊聽邊完成“思考與練習二”的表格。

       。病⒏鶕(jù)課文內(nèi)容填寫“思考與練習二”。

        從表中可以看出,小溪流成長的`不同階段,“歌聲特點”和“力量表現(xiàn)”都在發(fā)生著不同的變化。隨著“小溪流→小河→大江→海洋”的發(fā)展軌跡,它的力量越來越強大,越來越雄渾浩闊,而聲音也在進行著相應(yīng)的改變,變得低沉而洪亮。這些描寫刻畫都符合事物發(fā)展變化的特點。因此,能抓住事物本身的特征進行描繪,使塑造的形象具有真實性,也是童話的基本要素之一。

        3、理清文章的結(jié)構(gòu)特點。

        通過填寫以上表格,還可以幫助學生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點。

        全文共五部分,前四部分分別寫了小溪流的幾個發(fā)展階段:小溪流→小河→大江→海洋,以及發(fā)展過程當中的一些經(jīng)歷。最后一部分總括上文,呼應(yīng)開頭。全文結(jié)構(gòu)完整、勻稱。

        (五)布置作業(yè)

       。、有感情地朗讀課文,要能讀出故事中的童趣。

        2、抄寫并解釋詞語。

      語文教案 篇8

        內(nèi)容預(yù)覽:

        20.俗世奇人

        馮驥才

        教學目的

        1.學習文章以小見大的寫法。

        2.品味語言特點,幽默傳神,極富表現(xiàn)力。

        教學重點、難點

        情節(jié)曲折有致,敘事一波三折。

        教學時數(shù)

        一課時。

        教學過程

        一、預(yù)習

        1.給下列加點字注音。

        發(fā)蔫(nian1) 擅長(shan4) 綽號(chuo4)

        刷漿(jiang) 難堪(kan1) 一瞅(chou3)

        發(fā)怔(zheng4) 褒貶(bao1) 怵(chu4)摳(kou1)

        戳(chuo1) 瓢(piao2)

        2.解釋下列詞語。

        發(fā)蔫:表現(xiàn)出精神不振。

        擅長:在某方面有特長。

        闊綽:排場大,生活奢侈。

        天衣無縫:神話傳說,仙女穿的天衣,不用針線制作,沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點破綻。

        發(fā)怔:發(fā)呆。

        大名鼎鼎:形容名聲很大。鼎鼎:盛大的樣子。

        二、導(dǎo)人

        中國歷代的史書,大多只給帝王將相、偉人名人立傳,其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手,他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文,相信你會受到啟迪。

        作者簡介

        馮驥才(1942~ ),當代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作,對民間藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生濃厚興趣,1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室,后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作,任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員,《文學自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》、《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細致深入描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的滋味。

        三、閱讀課文。整體感知

        提問:刷子李和泥人張有什么共同點? -

        學生討論、交流。

        明確:

        刷子李和泥人張都是俗世奇人,他們都拿手擅長的行當,可以說是有大本領(lǐng)大智慧。

        四、學習課文

        (一)誦讀。

        學生自由朗讀,并做適當圈畫、批點,或復(fù)述故事。

        (二)表演。

        兩篇短文情節(jié)性較強。具有濃厚的戲劇性,教師可以指導(dǎo)學生根據(jù)課文編寫課本劇或小品進行表演。學生演出后,評選出最佳劇本和最佳演員。

        提示:

        課本劇中要突出主要人物,安排好地點,設(shè)計好舞臺提示,處理好臺詞。

        (三)品詞語。

        文中有一些傳神的`字句,教師要引導(dǎo)學生品味其韻味。

        提問:

        品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音,研討括號里的問題。

        1.有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊站著。

        (這個句子在句式上有什么特點?這樣寫突出了作者什么觀點?)

        2.這一套可不是誰家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法。

        (碼頭上的一種活法是什么意思?地地道道用在這里有什么作用?)

        3.手藝道上的人,捏泥人的泥人張排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。

        (作者說泥人張的手藝有第一,沒第二,第三差著十萬八千里,這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)

        4.海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了。

        (你怎么理解句中加點的找字,試著將它換成其他的動詞,看看表達效果有什么不同。)

        學生討論、交流。

        明確:

        第1句,句式上運用了對比手法,突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。第2句,它地地道道是碼頭上的一種活法,寫出人們的生存方法,地地道道也強調(diào)了人要生存,就要有絕活。第3句,作者并沒有太夸張,這里運用夸張手法,突出了泥人張的手藝高超,無與倫比。第4句,找樂子寫出海張五的囂張氣焰。如將找換成其他的動詞玩、叫等,表達效果就不夠恰當了。

        (四)分析人物。

        文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人,人物性格鮮明。

        提問:手藝人靠的是手,手上就必得有絕活,手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?揣摩這些話,看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認為在今天的社會環(huán)境下,按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題,分小組展開討論或辯論。

        學生討論、交流。

        明確:

        在作者看來,人有手藝就可以生存,手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中,我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作,共同探求,共同發(fā)展。

        五、拓展訓練

        1.說說你周圍有什么俗世奇人?講一講,讓同學們聽聽。

        學生可以結(jié)合本地的風俗民情,互相交流。

        2.教師介紹馮驥才《俗世奇人》一書,推薦學生課外閱讀書中的其他篇目,如《蘇七塊》《馮五爺》《藍眼》《蔡二少爺》>等等。

        六、小結(jié)

        本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單,但安排得曲折有致,敘事一波三折。語言本色樸素,具有濃郁的天津風味,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力。

        七、布置作業(yè)

        1、研討與練習四

      語文教案 篇9

        【教材分析】

        本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀,押韻上口,便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。

        【教學要求】

        德育目標:養(yǎng)成良好的學習習慣。

        智育目標:1.學會奉課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫;理解由生字新詞。

        2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

        【教學重點、難點】

        1。學會本課12個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

        2。區(qū)別形近偏旁。

        【教學準備】:生字卡片、投影片。

        第一課時

        一、揭示課題

        前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)

        二、初步看圖,讀韻文

        1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。

        2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。

        三、出示表(一),復(fù)習“木字旁”、“禾字旁”

        1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

       。1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)

        師:同學們說得對!澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴,有樹冠、樹干和樹根。

       。2)復(fù)習“木字旁”。

        教師范讀帶木字旁的生字。

        指名讀、齊讀。

       。3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

        師:同學們說的對。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。

       。4)復(fù)習“禾字旁”。

        教師范讀帶禾字旁的生字。

        指名讀、齊讀。

        四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

        出示掛圖,學習生字詞。

        1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:松柏、楊柳]

        2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

        3.出示詞卡:桌椅

        4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡:秧苗]

        5.秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實,遠遠望去,金燦燦的一片,好喜人的景象。∧墙馉N燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡:稻谷]

        6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機出示詞卡:莊稼]

        五、教師小結(jié)

        剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認真學習!

        六、學生自學出示的生字詞

        要求讀準字音,看清字形。

        七、教師檢查自學情況

        1.指名讀、齊讀。

        2.用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。

        八、指導(dǎo)書寫

        1.學生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。

        2.說說你是怎樣記住這些字的。

        3.教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。

        4.學生描紅書中田字格里的生字。

        5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

        第二課時

        一、復(fù)習檢查

        1.抽讀生字、新詞卡片。

        2.聽寫生字。

        3.檢查聽寫情況。

        二、繼續(xù)看圖學習生字詞

        1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。

        2.自由讀韻文,要求:讀準字音。

        三、出示表(二),復(fù)習“竹字頭”、“草字頭”

        1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

       。1)“”的古文字像什么?(像竹葉)

       。2)復(fù)習“竹字頭”。

        師范讀帶竹字頭的生字。

        指名讀、齊讀。

       。3)“”的古文字像什么?(像兩棵小草)

       。4)復(fù)習“草字頭”。

        師范讀帶草字頭的生字。

        指名讀、齊讀。

        四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

        出示掛圖,學習生字詞。

        1.這些都是竹制品,你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]

        2.中國的.老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡:茶葉]

        3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡:菠蘿]

        4.有一種春天開的花,葉子是淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡:蘭花]

        五、教師小結(jié)

        剛才我們學習了兩組詞語,第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))

        六、學生自學出示的生字詞

        七、指導(dǎo)書寫

        1.指名說“籃、筐”的筆順。

        2.說說你是怎樣記住這些字的。

        3.教師范寫生字。

        4.學生描紅書中田字格里的生字。

        5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

        第三課時

        一、復(fù)習檢查

        聽寫詞語,檢測效果。

        二、指導(dǎo)讀韻文

        1.按要求歸類讀。

        (1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)

       。2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)

       。3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)

       。4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)

        2.多種形式練讀。

        指名讀、齊讀、同桌互讀。

        三、辨析兩組形近偏旁

        1.做找朋友游戲。

        2.教歌訣:“禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹!薄安葑诸^表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃!

        四、課內(nèi)作業(yè)

      語文教案 篇10

        課程改革后的語文教學大綱明確提出:語文教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,尤其是對學生觀察力、聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一點,我在平常教學過程中把這一教學目標滲透到教學內(nèi)容里,但是,那一次的課堂,我忽視了一顆天真的心。

        那天,在講授伊索寓言中的《蚊子和獅子》這則故事,課堂教學步驟由整體感知內(nèi)容到分析故事情節(jié)再到探索寓意,在此基礎(chǔ)上,我問學生:“蚊子被蜘蛛網(wǎng)黏住后還會發(fā)生什么事呢?”設(shè)計這個問題的目的就是要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。這個問題提出后,學生很快的陷入思考中,一分鐘后,有好幾個學生舉手了,以下是他們的回答:

        生1:“當蜘蛛看到有獵物落網(wǎng)了,一下子高興過頭,一不小心掉到地下了,蚊子趁機掙脫了!

        生2:“蜘蛛很高興看到有蚊子落入了蜘蛛網(wǎng),當它爬到蚊子身邊,準備要大吃一頓的時候,但是由于它平常太懶了,不去修補蜘蛛網(wǎng),導(dǎo)致蜘蛛網(wǎng)破舊不堪,不勝蚊子的掙扎,一下子就斷了,蚊子飛走了!

        生3:“當蜘蛛準備要吃蚊子的時候,蚊子就告訴蜘蛛它剛剛打敗了強大的獅子,因此贏得了蜘蛛的尊敬把它放了,并且結(jié)成了聯(lián)盟,在動物界橫行霸道。”

        生4:“當蜘蛛正準備要吃蚊子的時候,剛好樹上滴下了松脂,把蜘蛛變成琥珀了,蚊子也就撿回了一條命!

        聽到以上這四個學生的回答我含笑點頭,以示贊許,課堂的氣氛也到達了最高點,再掃視了一下,看到還有一名女生仍在舉手,讓她回答,她站起來說:“蚊子看到自己很快就成為蜘蛛口中的美餐,不甘心,就跟蜘蛛說要唱首歌給它聽,于是蚊子就唱起了催眠曲,結(jié)果蜘蛛睡著了,蚊子趁機逃走了!蔽乙宦牭竭@,心中馬上就想:怎么這么幼稚的想法?她話音落下后,我就說:“這太幼稚了,好像幼兒園的小朋友想的那樣!逼渌瑢W也跟著笑了起來,那女生不好意思地笑了笑,紅著臉坐下了。

        課后反思,我很快意識到我當時說那女生的想法太幼稚是一個失誤;叵氘敃r她的回答為什么會讓我認為太幼稚,是因為與前面四個同學的'答案相比,她好像還是幼兒園小朋友的思維,好像是講著寶寶聽著媽媽唱催眠曲甜甜地睡著了的故事。仔細回味,那并不是幼稚,而是她還擁有著一顆童心,是那顆童心讓她不愿蚊子就此死去,不愿蜘蛛成為殘忍的屠夫,想到了蚊子會像媽媽一樣唱催眠曲,蜘蛛就是聽催眠曲的寶寶,這是一顆如水般透明的童心,這顆童心讓她的回答是多么的天真。實際上,蜘蛛過于興奮掉到地上讓蚊子能趁機逃走,蜘蛛太懶了使到蜘蛛網(wǎng)日久失修讓蚊子得以逃生,蚊子打敗了獅子得到了蜘蛛的尊敬等,這些回答不也是很天真嗎?正是因為天真,他們才會有這樣的想象力。

        愛因斯坦說:“想象力遠比知識更重要!敝R是財富,智能是財富,天真也是財富。想象力比知識更重要,而天真是想象力的胚胎,有天真才有想象力,才有創(chuàng)造力。沃爾特·迪斯尼因為天真,創(chuàng)造了一只米老鼠,于是建造起為全世界源源輸送歡樂、輸送天真的迪斯尼王國。安徒生因為天真,寫下了《安徒生童話》,一個個經(jīng)典的童話伴隨著一代又一代的兒童成長,把一代又一代人兒時的夢想裝飾得更美麗。世界公認的頂級理論物理學家、“活著的愛因斯坦”霍金因為天真,在65歲時還寫下了兒童科幻小說《喬治通往宇宙的秘密鑰匙》,他說科學應(yīng)像科幻讓人興奮,他用童心劃亮了自身,照耀著孩子們在科幻世界里上天入地。如果沒有天真,就沒有想象力,就沒有迪斯尼,沒有安徒生,沒有霍金。同樣,學生有了豐富的想象力,才能在知識的天空自由翱翔,成為富有創(chuàng)造力的人。

        現(xiàn)在,我懂得了,作為一位語文老師,我們不能習慣地用成人的思維去衡量學生,不能用成人的標準去要求學生,而要呵護他們的童心,他們的天真。我想,一雙天真好奇的眼睛和一顆童心,是成長的前因,是發(fā)展的定金。有了這些,才能去發(fā)現(xiàn),去探索,去求知,去開拓,無止無境,無窮無盡。

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