（優(yōu)）中班教案6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　教學目標

　　通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1．每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

　　2．不同游戲區(qū)的游戲卡：

　　區(qū)域游戲：禮儀棋，1O張。

　　自主游戲：好朋友精品屋，8張。

　　戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。

　　3．幼兒游戲過程中的錄像片段：

　　（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。

　�。�2）幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

　　4．輕柔的背景音樂。

　　活動過程：

　　1．游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

　�。�1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

　　游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

　�。�2）提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？

　�。�3）幼兒拼愛心，找朋友。

　�。�4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

　　幼1：我對他笑了笑。

　　幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？”

　　小結(jié)：跟別人一起合作時要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

　　2．播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。

　　師：請大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？

　�。�1）觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？

　　幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會怎么做？

　　幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”

　　幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

　　幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？

　�。�2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？

　　幼：因為小華很兇，沒有禮貌。

　　幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

　　師：假如是你，你會怎么說？

　　幼：說話時對別人要有禮貌。

　　幼：我輕輕地對他們說。

　　幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。

　�。ㄓ變鹤杂山涣髋c個別交流相結(jié)合。）

　　小結(jié)：當我們知大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

　　評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

　　3．找朋友，玩游戲。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？

　�。�1）介紹游戲內(nèi)容。

　　區(qū)域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈

　�。�2）幼兒自由討論。

　　師：你們是怎么商量的？

　　幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

　　幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

　�。�3）提出要求：

　　游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。

　　師：好朋友精品屋只有兩個人，人數(shù)不夠怎么辦？

　　幼：再去找朋友和我們一起玩。

　　師：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

　�。�4）幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。

　　師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

　　幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么？你們愿意和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。

　　幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對精品屋中的`小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應(yīng)了。

　　小結(jié)：想和別人一起游戲時，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

　　反思：

　　無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

中班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護、保護大自然的情感。

　　教學用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設(shè)計意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學習，努力闖關(guān)、爭當優(yōu)勝小隊，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的`朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)學生興趣，談話導(dǎo)入

　　師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。（學生回答）

　　師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說得真好！今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當優(yōu)勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎？

　　二、闖關(guān)學知識

　　1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識記生字關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確自學要求

　　自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨�、指導(dǎo)

　�、蹤z查（教師檢查與學生互提互檢相結(jié)合）

　　檢查識字情況；理解“搖籃”、“停機坪”的意思；會用“亮晶晶”、“透明”說話。

　　2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

　�、倩脽舫鍪荆�明確小組合作要求

　　小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

　　②教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

　�、坌〗M間賽讀形式可自選，教師隨機指導(dǎo)朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。

　�、芙處熖嶙h，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

　　夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。

　　您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背背。

　�、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

　�、谂渖夏阏J為最合適的動作背，看哪些同學最動情，動作做的最美！

　�、坌〗M合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

　　同學們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

　�、傩〗M討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

　�、谛〗M匯報。

　　三、課堂總結(jié)。

中班教案 篇3

　　活動準備

　　各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動目標

　　在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。

　　學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

　　積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

　　活動過程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

　　師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。

　�。ㄔu析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準備。）

　　二、游戲?qū)�入，引出主�?/strong>

　　1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？

　　2．提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）

　　3．小結(jié)：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　�。ㄔu析：興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

　　三、動手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

　　2．幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的`地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

　　3．交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

　　4．小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三個層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認識，建構(gòu)新知識。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務(wù)簡單明了，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂。）幼兒教育網(wǎng)

　　5．螺栓螺帽配對找朋友。

　�。�1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。

　�。�2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？

　　（3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　�。ㄔu析：這是本活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向**。）

　　四、聯(lián)系實踐，感悟提升

　　1．介紹自己找到的螺絲物品。

　�。�1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　�。�2）小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2．玩螺絲組合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成得又快又好。

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　�。�3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　　（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值。）

　　手指游戲《小白兔》

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀、一塊石頭，我是小白兔；

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀、兩把剪刀，親親小白兔；

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀、一塊布，抓住小白兔；

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一塊布，兩塊布，我是老鷹不是兔。

中班教案 篇4