語文教案錦集（6篇）
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
②從圖上能看出它們干什么嗎？
③所以故事第一句話就告訴我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
①指名讀句中“沒有”和“怎么辦“。
②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。
�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
①問：哪些小朋友猜的'和做事里講的差不多？
②出示下列詞語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動(dòng)。
�、凇安灰粫�(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠�，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1．生字卡出示：巴把沒有要
2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識(shí)記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽。
語文教案 篇2
【教材分析】
本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對(duì)作家語言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)作家表達(dá)喜愛之情的特別方式�！叭辗e月累”中的成語都跟動(dòng)物有關(guān)，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣�！叭の墩Z文”中的故事能給學(xué)生帶來閱讀的樂趣。
【學(xué)情分析】
這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都很有興趣，但要體會(huì)作家語言的特色會(huì)有一定的難度。如果結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語會(huì)引起學(xué)生的積累興趣。讀懂故事對(duì)于四年級(jí)的孩子來說不難，若要體會(huì)故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)造“立體語文教學(xué)”。語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)立體的空間。教師和學(xué)生的本身，以及教師、學(xué)生語言表達(dá)和自身的表現(xiàn)都應(yīng)是教學(xué)的資源。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能地有針對(duì)性，時(shí)效性、持續(xù)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。
2、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語，激發(fā)主動(dòng)積累成語的興趣。
3、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)文中的樂趣所在。
教學(xué)要點(diǎn)1、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語。
2、體會(huì)故事中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。
教學(xué)過程：
1、趣味引入：同學(xué)們，今天的心情好嗎？其實(shí)人在不同的情感之下，面對(duì)相同的事物會(huì)有不一樣的感受。
情境話題1：面對(duì)你喜歡和不喜歡的人，胖的，瘦的，……你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？
情境話題2：你今天考試打了一百分，在路上被一根樹枝絆了一下，你會(huì)有何想法？如果是你被老師批評(píng)了一頓，又會(huì)怎么想？
情境話題3：面對(duì)家里擺的那尊彌勒佛的像，你在受人欺侮和比賽拿了第一名時(shí)有什么不同的感受？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：趣味的引入調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。營(yíng)造輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)進(jìn)行語言的.訓(xùn)練，體會(huì)人在不同境況下情感的變化及表達(dá)方式，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。）2、下面我們來讀一讀句子，看看大家會(huì)有什么體會(huì)。出示句子，同學(xué)們讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
找出每句中的貶義詞，體會(huì)作者表達(dá)出來喜愛、親昵的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在讀句的基礎(chǔ)上體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶暗褒的表達(dá)方式。）3、你還能在課文中找到相似的句子嗎？自己或是別人在生活中運(yùn)用這樣的方式表達(dá)過嗎？
從課文中和生活中找出相類似的句子進(jìn)行交流。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，深化學(xué)習(xí)。從生活中來，到生活中去，體會(huì)大語文的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀。）二、日積月累1、引入：我們的語文水平越來越高了，一日一個(gè)樣，一月一個(gè)臺(tái)階。年年月月花相似，歲歲年年人不同。年年都要過春節(jié)，歲歲都會(huì)接紅包。春節(jié)時(shí)，大家都拿到了利是吧。拿利事之前是不是說了一些祝福的話？今年是虎年，你是如何給長(zhǎng)輩拜年的？
語文教案 篇3
教材分析
這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠(yuǎn)。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對(duì)春節(jié)風(fēng)俗的描繪，表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國(guó)古代以正月初一為元日，為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！边@句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。
“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！边@句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。
曈曈：太陽初升時(shí)光亮的樣子。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)5個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。
2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解�？梢宰寣W(xué)生試著講講詩句的.意思和自己的理解。不懂的地方，要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強(qiáng)情感體驗(yàn)；然后再把畫面變成語言，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。
3、學(xué)習(xí)本詩之后，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。
關(guān)于生字
本課的幾個(gè)生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶�！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。
課時(shí)安排
建議教學(xué)1課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、默寫古詩。
元日
，。
，。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。
相關(guān)資料
王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號(hào)半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。
他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩長(zhǎng)于說理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。
教案精品
元日
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音《新年好》
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。
1、聽唱《新年好》后，教師激情導(dǎo)入：是呀，過新年時(shí)我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時(shí)還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。
板書課題、齊讀課題
2、說說對(duì)課題的理解。
二、自學(xué)詩歌、感知大意。
1、讀通古詩。
1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2）檢查初讀情況，正音。
2、讀出問題
1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2）交流讀懂了什么？
3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。
4）匯報(bào)解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問題。
三、精讀品味，理解詩歌。
1、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。
1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。
2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會(huì)。
2、同桌交流，互相說說自己的理解。
3、全班交流
1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會(huì)。
2）教師對(duì)學(xué)生的不同體會(huì)給予肯定，并相機(jī)引導(dǎo)A理解除：除去，過去。B、曈曈：太陽初升時(shí)光亮的樣子。C、體會(huì)“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。
1）指生吟讀，師生。
2）師配樂范讀，生評(píng)。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。
3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。
4）指生讀，評(píng)議讀、齊讀、背誦。
5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。
四、延伸拓展，感受民俗
1、閱讀“語文天地”中的《過年》，談?wù)勛约簩?duì)過年的認(rèn)識(shí)和感受。
2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料，同桌交流。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地拼讀注音的生字；理解新詞在詞語中的意思。
2、能正確地朗讀課文。
3、能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文，通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：改變?nèi)朔Q介紹新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，初步了解課文內(nèi)容。理解詞語。
�。ǘ├砬逦恼滤悸�。
二、教學(xué)過程
1、揭題導(dǎo)入
玻璃，在我們的.日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對(duì)玻璃的了解?（學(xué)生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)(板書課題《新型玻璃》)，理解新型
這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同?同學(xué)們想不想知道?
2、確定方法
先熟讀課文，然后召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì)，推選五名同學(xué)扮演玻璃廠的新聞發(fā)布人(組長(zhǎng)任廠長(zhǎng))，介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。老師也以一個(gè)記者身份參加。這么學(xué)習(xí)行嗎?
3、自學(xué)課文。
1）教師提出讀書要求：1、認(rèn)真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；
2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點(diǎn)與作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會(huì)上宣講。
2）學(xué)生自學(xué)
4、課堂交流發(fā)布會(huì)
教師隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和作用兩方面宣傳產(chǎn)品。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)介紹新型玻璃的特點(diǎn)和作用；用我想發(fā)明-----玻璃開頭寫一段話。
二、教學(xué)過程
1、繼續(xù)召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì)
2、拓展訓(xùn)練
教師順勢(shì)以記者的身份提問：能談?wù)勝F廠產(chǎn)品開發(fā)的設(shè)想嗎?
3、推銷產(chǎn)品
1）熟讀課文，自由準(zhǔn)備。
2）學(xué)生推銷介紹
4、聯(lián)系實(shí)際，寫話訓(xùn)練
1）說說我們的生活中，還需要哪些新型玻璃。
2）學(xué)生討論交流
3）用我想發(fā)明-----玻璃開頭寫一段話。
4）反饋交流
5、總結(jié)，布置作業(yè)。
查找資料：還有哪些新型玻璃？
6、板書設(shè)計(jì)
新型玻璃
特點(diǎn)
作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、輕松、幽默地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)幽默的意識(shí)。
3、在誦讀中感悟，明白做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹”的字音，能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、四幅有錯(cuò)誤的圖片。
2、生字卡片、詞語卡片
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入新課
今天，老師還要向大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁。年齡和我們小朋友差不多大，他有十分廣泛的興趣愛好，可最喜歡的還是畫畫，于是就參加了興趣小組學(xué)畫畫。他沒學(xué)了幾天就對(duì)其他小朋友夸口說：我能用彩色鉛筆畫任何東西。小朋友不信，于是丁丁就拿起紙和畫筆，畫了起來。你們想看看他畫的畫嗎？
1、出示四幅畫片，學(xué)生觀察。
�。幔π穊，鴨子C，小兔d，大馬
老師看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句話來說說你笑的原因嗎？你們說得真好，下面我們就來讀一首根據(jù)這個(gè)故事而改編的兒歌，請(qǐng)小朋友讀完之后，能認(rèn)會(huì)里邊的3個(gè)生字，還要說一說丁丁是個(gè)怎樣的孩子。
二、讀文識(shí)字
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這課文。誰想自己讀一讀課文？其他同學(xué)注意聽，如果發(fā)現(xiàn)問題，讀后幫助糾正。（指名讀課文，在學(xué)生糾正讀音的過程中，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)“匹”讀第三聲，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要讀輕聲。）
2、指導(dǎo)朗讀
�。�1）這首兒歌一共有幾句呢？（指名回答）
�。�2）誰能讀好第三句？（出示幻燈片：畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。）（指名讀）
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話里的四個(gè)句子句式相同，在朗讀的時(shí)候
要讀出層次的變化，想聽老師讀讀嗎？（從這句話里我們不難發(fā)現(xiàn)，“螃蟹、鴨子、小兔”都論“只”，而“大馬”呢？（根據(jù)學(xué)生的.發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)“匹”）
3、開火車輪讀生字“匹”。（鞏固字音）
4、怎么記住這個(gè)字呢？能給這個(gè)字組詞嗎？（一匹、布匹）
5、我們?cè)賮碜x一個(gè)字。（出示“他”的生字卡片并開火車輪讀。）
6、在文中“他”指的是誰呢？（丁�。�
7、丁丁是一個(gè)小男孩，所以“他”一般代表男的。
誰能說說丁丁是一個(gè)怎樣的孩子嗎？
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們還要會(huì)寫3個(gè)字。（出示字卡）
2、齊讀字卡。
3、寫好這三個(gè)字應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字：“他”要寫得左窄右寬，“會(huì)”的上半部分寫得要舒展，“尾”的最后一筆也要寫得舒展，并且結(jié)構(gòu)要緊湊。）
4、師范寫“尾”，學(xué)生仿寫。（寫兩遍）
5、學(xué)生自己練習(xí)寫“他、會(huì)”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（寫兩遍）
二、指導(dǎo)背誦
這首兒歌還能唱呢�。ǚ配浺魩А洞中牡男‘嫾摇罚�，我們跟著磁帶一起唱吧！能試著把這首兒歌背下來嗎？（學(xué)生練習(xí)背誦）
二、布置作業(yè)
我想對(duì)粗心的小畫家說
我想改錯(cuò)。（給丁丁的作品改錯(cuò)，可以在教材的插圖中進(jìn)行。）
語文教案 篇6
——感受劉韌校長(zhǎng)的評(píng)課藝術(shù)
校長(zhǎng)聽課、評(píng)課是進(jìn)行寫作特點(diǎn)就是“按事情發(fā)展順序”�！澳銈儙孜焕蠋熡X得閱讀課文應(yīng)該怎樣講比較合適呢？”劉韌讓其他聽課老師也發(fā)表看法，以進(jìn)一步深化對(duì)閱讀課文的認(rèn)識(shí)。
“我覺得，這篇課文先讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊抓住關(guān)鍵詞，如險(xiǎn)峻、毅然決然等，再把課文串起來比較好。這樣下來，文章中心水到渠成，自然而然地呈現(xiàn)，學(xué)生的印象就會(huì)更深刻。比如，上課開始時(shí)可以點(diǎn)出今天我們學(xué)的是關(guān)于列寧登山的故事，大家在閱讀課文時(shí)要注意列寧登的是什么樣的山，為什么要登山，怎么登的山，登山的結(jié)果怎樣，并說出閱讀后的理解和感受�！痹谔岢鼍唧w建議之后，劉校長(zhǎng)指出，語文在于文中悟道，不要牽強(qiáng)附會(huì)，“外加香油一勺”的行為并不可取。而且，順敘講法還有一個(gè)好處，就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體過程的理解和感悟�！澳壳靶W(xué)生普遍>寫作難，作文中的‘小大人’現(xiàn)象比較常見。而這篇課文是不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，因此將之作為習(xí)作范文來講，有利于鍛煉學(xué)生的敘事和觀察能力，幫助其寫出言之有物、具有真情實(shí)感的作文�！�
抓住要害 重在指引
“一堂課雖然由老師來講，但學(xué)生應(yīng)該是主角，要有足夠的思考時(shí)間�！眲⑿ｉL(zhǎng)指出，一些課看起來學(xué)生很活躍，但學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)縱深思考，相對(duì)來說就不夠理想。而且，老師話語或訓(xùn)導(dǎo)太多，很容易將>課件或多媒體來創(chuàng)設(shè)逼真的形象，真正體會(huì)到何為險(xiǎn)峻。
“還有一點(diǎn)就是，一些學(xué)生表示，學(xué)完課文之后，再遇到困難就不會(huì)再害怕。事實(shí)上，這是不可能的'！學(xué)生之所以這么說，或許為了迎合老師，但老師不能默許這樣的心得，因?yàn)檫@不是我們想要的。”劉校長(zhǎng)說，這時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從理性地認(rèn)識(shí)困難入手，結(jié)合實(shí)際情況，權(quán)衡利弊后再作決定。意志需要鍛煉，但不能盲目鍛煉，更不能無選擇地鍛煉。最后，針對(duì)張君老師課中時(shí)時(shí)提示學(xué)生注意安全，劉校長(zhǎng)笑著說：“這是很好的習(xí)慣，應(yīng)該提出表揚(yáng)。
記者感悟
在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，評(píng)課人與講課人形成了評(píng)與被評(píng)的一對(duì)矛盾，如何運(yùn)用好心理學(xué)方面的知識(shí)來處理評(píng)與被評(píng)的關(guān)系，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，關(guān)涉到能否最大限度地調(diào)動(dòng)教師的教研工作熱情和充分展示教研工作才能。此次評(píng)課，劉韌的語氣始終很平和，大多采取類似“這樣是不是更好”等爭(zhēng)取意見式的口氣。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容也集中在當(dāng)前教師普遍存在的問題上，這對(duì)參與評(píng)課的老師來說，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在提出被評(píng)課者的一些不足時(shí)，劉韌沒有直接指出來，而是從自己的觀點(diǎn)，自己會(huì)怎樣做說起，并條陳利弊，一正一反，有條有理，被評(píng)課者也心服口服。此外，她還給出一些具體建議，如做>課件、利用多媒體教學(xué)等，既是點(diǎn)評(píng)，也是點(diǎn)撥。
劉韌說，自己評(píng)課其實(shí)沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常是在仔細(xì)琢磨新課改的原則和精神之后，通過自己的理解去評(píng)課。而從實(shí)際情況看，她評(píng)課的方式和內(nèi)容非常符合新課改的精神，例如注意引導(dǎo)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)口能力，順應(yīng)孩子的天性，培養(yǎng)孩子的個(gè)性等等，真正做到了讓每個(gè)孩子都快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。對(duì)老師而言，劉韌的評(píng)課很容易接受，也愿意讓她多評(píng)，因?yàn)樵谠u(píng)課當(dāng)中，他們更清楚地看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。
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