實用的語文教案錦集[4篇]

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　1、詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進�。�

　　2、詞句解析。

　　(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！弊髡叩乃�見。此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。

　　(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！� 作者的所悟。這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。

　　3、楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點化詩境的`效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。)不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩人的童心不泯。

　　4、拓展：楊萬里其他寫兒童生活的詩。

　　稚子弄冰

　　稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。

　　敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

　　桑茶坑道中

　　晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。

　　童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

　　閑居初夏午睡起

　　梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

　　日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

語文教案 篇2

　　一.導(dǎo)入新課：

　　1. 板書課題，讀題。

　　2. 這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀讀課文吧。

　　二.檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1. 認讀生字，生詞。

　　2. 指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。

　　3. 讀通課文。

　　三.感知課文

　　1. 說說課文講了一件什么事?

　　2. 讀讀給你印象最深的地方?

　　四.學(xué)習(xí)課文第一部分(1----5自然段)

　　1. 學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什么聯(lián)系?她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系?

　　2. 學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。

　　3. 班級交流，回答問題，開展言語實踐訓(xùn)練。

　　(1) 蟬德拉有什么個性愛好?你從哪些語句中知道的?聯(lián)系下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯(lián)系?

　　(2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情?

　　4. 指導(dǎo)朗讀。

　　(1) 對應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個方格為止。

　　(2) 通過教師范讀和學(xué)生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

　　五.學(xué)習(xí)課文第二部分(6---20自然段)

　　1. 自讀，說說這幾個自然段寫了什么內(nèi)容。

　　2. 說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

　　3. 蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會到什么?

　　六.學(xué)習(xí)課文第三部分(第17---21自然段)

　　1. 自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞?先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，思考這些句子表達出她的什么思想感情?并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點句子。

　　2 學(xué)生“把她注意上那個棋盤”和下一段中的“假如陛下允許….. 直到最后一個方格為止�！苯舆B著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米?你從中體會到什么?然后開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好?好在哪里。

　　3. 齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心?你認為蟬德拉的選擇對不對?為什么?在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評議。

　　4. 分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。

　　教學(xué)總結(jié)： 這篇課文是語文版第八冊的.一則數(shù)學(xué)趣味故事，故事情節(jié)生動，饒有趣味，學(xué)生對課文內(nèi)容很感興趣。教參上把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，圍繞問題自主探究解決問題上。對文中所涉及的數(shù)學(xué)問題，建議讓學(xué)生在自行探究中去發(fā)現(xiàn)、感悟。覃老師在執(zhí)教這篇課文時，正是按教參的這一思路設(shè)計教案的。結(jié)果學(xué)生的興趣全在探究數(shù)學(xué)問題上，語文課倒像是在上數(shù)學(xué)課。

　　我認為備課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，根據(jù)教材特點來進行教學(xué)設(shè)計，不應(yīng)該迷信教參。于是我在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，重新確定了本課的教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事;2、體會嬋德拉的智慧和善良。教學(xué)時，我著重抓了兩部分來處理：在熟讀課文6-13自然段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地說清仆人們放米的經(jīng)過;抓住王公、村民們的表情變化，指導(dǎo)朗讀，進而體會嬋德拉的智慧和善良。

　　從整堂課來看，效果不錯。我最滿意的是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先說第一排怎么放，再依次說第二、第三、第四排怎么放，這樣一排排的說，既降低了難度，又使學(xué)生輕而易舉地看到了計量單位的變化，體會到了米量是怎樣在成倍成倍地增長的。因此在要求學(xué)生完整復(fù)述放米經(jīng)過時，學(xué)生的思維清晰，語言準(zhǔn)確簡練，收到了良好的教學(xué)效果。

　　但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情變化指導(dǎo)朗讀，因時間不夠，顯得比較匆忙，讀得還不到位，似乎是為了每個步驟的完成而進行不間斷的教學(xué)，過重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深入、扎實，給人浮于表層的感覺!如何讓語文課上的扎實、真實、樸實，是我今后要摸索的道路!

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)：

　　1、學(xué)會 z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2、準(zhǔn)確拼讀 z c s和單韻母組成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

　　（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：z c s的發(fā)音，zi ci si的整體認讀和認識漢字。

　　三、教學(xué)難點：z c s的發(fā)音。

　　四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

　　五、教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說），今天我們繼續(xù)聲母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 z c s的認讀

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母z

　　1、看圖，看一看圖上有什么？（一個女孩在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母 z

　　2、板書 z

　　3、學(xué)習(xí)z的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認清形。

　�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀z，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

　�。�2）認清形， z長什么樣？Z象數(shù)字2。

　�。�3）教兒歌，教兒歌，記憶 z的音和形

　　寫字zzz，小2 就像ｚzz

　　4、學(xué)生朗讀：

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母c

　　1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬）刺猬組成了一個形狀，就像聲母c

　　2、板書c

　　3、學(xué)習(xí)c的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認清形。

　　（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀c，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。ｃ的發(fā)音部位、方法跟ｚ大體相同，只是吐出的氣流較強。

　�。�2）認清形，c長什么樣？一個左半圓。

　�。�3）教兒歌，記憶 c的音和形。

　　刺猬ccc，一個半圓ccc。

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)聲母s

　　1、看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s

　　2、板書s

　　3、學(xué)習(xí)s的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認清形。

　�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀s，發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

　�。�2）認清形，s長什么樣？半個8字就是ｓ

　�。�3）教兒歌，記憶 s的音和形。

　　蠶絲sss,半個8字就是ｓ

　　4、學(xué)生朗讀：

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　　5、指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　�。ㄋ模┞暷竮cs鞏固朗讀

　　開火車游戲：第一個學(xué)生讀ɡ，第二個讀k??依次讀下去。

　　三、z c s和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)

　　老師和學(xué)生一起說標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母別放過。

　　1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

　　2、板書：zi---ɑ→zɑ c---ɑ→cɑ s---ɑ→sɑ

　　ze zu zuo ce cu cuo se su suo

　　zā cá sǎ zà zū cú sǔ cù zē c? sě sa

　　zuō cuó suǒ zu

　　3、老師讓學(xué)生試讀：一邊讀，遇到三拼音節(jié)，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　　5、指導(dǎo)看書讀。

　　指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀

　　6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

　　四、書寫聲母zcs

　�。ㄒ唬�書寫指導(dǎo)聲母z

　　1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。

　　2、老師邊寫邊講：z占中間格，橫左斜橫，一筆寫成。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　4、描寫z

　　5、指名上臺試寫，講評。

　　6、全全體書寫。

　�。ǘ�）書寫指導(dǎo)聲母c

　　1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，左半圓

　　2、老師邊寫邊講：c占中間格，左半圓，一筆寫成。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　4、描寫c

　　5、指名上臺試寫，講評。

　　6、全體書寫。

　�。ㄈ�）書寫指導(dǎo)聲母s

　　1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　　2、老師邊寫邊講：s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪，一筆寫成。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

　　4、描寫s

　　5、指名上臺試寫，講評。

　　6、全體書寫。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、通過看圖， 學(xué)習(xí)聲母zcs認讀。

　　2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs

　　3、z c s和單韻母組成的音節(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把聲母zcs圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、教學(xué)整體認讀音節(jié)zi ci si

　　zi ci si的讀音，只需把字母ｚｃｓ的音讀長些、響亮些就是zi ci si的音。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi

　　1、讀準(zhǔn)音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的.音讀長一些，響亮一些就是整體認讀zi 的音了

　　2、板書zi

　　3、認清字形：z——zi，聲母z，整體認讀音節(jié)zi

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　　（二）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ci

　　1、讀準(zhǔn)音：c——ci,，聲母c帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)ci還讀“c”,比聲母c的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀ci 的音了

　　2、板書ci

　　3、認清字形：c——ci,聲母c，整體認讀音節(jié)ci

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　　（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)si

　　1、讀準(zhǔn)音：s——si，聲母s帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀si 的音了

　　2、板書si

　　3、認清字形：s——si,聲母s，整體認讀音節(jié)si

　　4、學(xué)生朗讀

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

　　（四）比較鞏固zi ci si

　　整體認讀音節(jié)zi ci si是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不可以拼讀，z c s 是聲母

　　三、教學(xué)整體認讀音節(jié)zi ci si四聲

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi 四聲

　　1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。

　　2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢。

　　3、朗讀鞏固zi 的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點。

　　（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

　�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導(dǎo)看書讀。

語文教案 篇4

　　【教材簡析】

　　錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

　　4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、理解課文中描寫潮來時的語句。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。

　　3、通過重點語句體會潮來之時的壯觀景象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　潮來時的錄像，幻燈片。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們知道什么是潮嗎？你在哪兒見過？

　　2、世界上漲潮的地方不計其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來觀賞這雄偉壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。

　　（播放有關(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。）

　　3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料？請你為大家展示一下吧！

　�。▽W(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺它！

　�。�齊讀課題《觀潮》。）

　　2、請大家輕聲讀課文：

　　邊讀邊畫出不認識的'字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、說一說：

　　讀了課文你有什么感受？

　　三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、借助拼音，自主識字。

　　2、分析字形，理解詞語：

　�、� 分析字形：

　　罩下面不是桌，應(yīng)寫成卓。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁，下邊的左半部是 不要寫成 。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

　�、� 聯(lián)系上下文理解詞語：

　　天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。

　　籠罩：像籠子一樣罩在上面。

　　若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來，形容隱隱約約。

　　浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

　　四、默讀課文，理清層次

　　1、默讀課文：

　　按潮來前、潮來時、潮頭過后給課文分段。

　　2、小組討論：

　　第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意。

　　第一段（1自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（2自然段）：潮來前的景象。

　　第三段（3、4自然段）：潮來時的壯觀景象。

　　第四段（5自然段）：潮頭過后江面的景象。

　　第二課時

　　一、理解第一自然段

　　1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？

　　2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容？

　　（第一自然段。）

　　3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？

　　4、你能用這兩個不同意思的觀再組個詞，并說一句話嗎？

　　二、理解第二自然段

　　1、讀課文：

　　指名說一說這一自然段講的是什么？

　　2、找出文中表示時間、地點、人物的詞語。

　　3、人山人海說明了什么？

　　4、再讀：

　　看圖想畫面，體會江面的特點和人們此時的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容

　　1、讀三、四自然段：

　　畫出描寫潮聲、潮形的句子。

　　2、細讀描寫大潮聲音的句子：

　　說一說你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？

　　3、再讀寫浪潮聲音的句子：

　　讀出聲音之巨大和人們之驚喜。

　　4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。

　　5、小組討論：

　　江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺怎樣？

　　6、再次看潮來時的錄像：

　　感受其壯觀的景象。

　　7、齊讀此段：

　　讀出壯觀及喜愛之情。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、讀課文：

　　想一想這一段講的是什么？

　　2、潮頭過后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會？

　　五、拓展課文，課外延伸

　　1、想一想：

　　錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？

　　2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？

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