[合集]語文教案6篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗。語言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙�、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長(zhǎng)。來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)

　　學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。

　　(設(shè)計(jì)旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

　　二、初讀課文，在語言環(huán)境中識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞的讀音：

　　3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?

　　(設(shè)計(jì)旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫助識(shí)字的要求，并把識(shí)字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

　　三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：

　　1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?

　　2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的'亮光；陽光像金子一樣寶貴。)

　　3閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)

　　4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的寶貴。

　　例：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓�更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁柟�，更___了。菜園里的____，因?yàn)橛辛岁柟�，更____了。

　　(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動(dòng)植物生長(zhǎng)離不開陽光。)

　　(2)小河在陽光的照射下像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。從這句話中你會(huì)想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)

　　5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)

　　陽光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎?(認(rèn)識(shí)陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個(gè)人帶來了光明和溫暖。)

　　6閱讀最后一個(gè)自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?

　　(設(shè)計(jì)旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽光的寶貴。)

　　四、識(shí)記字形，理解詞義

　　1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。

　　2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。

　　早星晨春香陽晚

　　3學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。

　　山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長(zhǎng)豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個(gè)山組成。

　　長(zhǎng)的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。

　　4書寫山、出、長(zhǎng)三個(gè)生字。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、熟讀、記憶12個(gè)成語，理解成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。

　　3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。

　　４、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語句要通順。

　　二、教學(xué)過程。

　　第一課時(shí)：

　　（一）明確目標(biāo)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)讀一讀，背一背。

　　1、自由讀、理解。

　　2、指名讀、討論、交流。

　　3、背一背。

　　（三）閱讀。

　　1、出示閱讀提示：

　�。�1）讀短文，要求把短文讀流利。

　�。�2）數(shù)一數(shù)，短文共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么？

　　2、學(xué)生閱讀、反饋。

　�。�1）指名分段朗讀，說一說每一段講的是什么。

　　（2）重點(diǎn)了解短文的'敘述順序。

　　（3）短文最后一句話有什么含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、總結(jié)。讀了這篇短文，你有什么想法？把你的想法寫下來。

　　第二課時(shí)：

　　（一）訓(xùn)練要求。

　　1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話要表達(dá)清楚。

　　2、要對(duì)購(gòu)買的圖書及作家有所了解。表演讀書后的對(duì)話，能就新買的書，讀書心得等進(jìn)行交談。

　�。ǘ�）訓(xùn)練準(zhǔn)備。

　　1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買一次書，用心觀察書店?duì)I業(yè)員，記下營(yíng)業(yè)員的語言。

　　2、買來一本新書認(rèn)真看，了解書的作者及圖書內(nèi)容。

　　3、想一想自己讀書后的體會(huì)或心得。

　　（三）訓(xùn)練步驟。

　　1、引入，揭題：同學(xué)們喜歡讀書，也喜歡買書，現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書店?duì)I業(yè)員，“我”、“爸爸”來表演對(duì)話。

　　2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組，試演。

　　3、選較好的到講臺(tái)上表演，表演完一組，大家評(píng)議。

　�。ㄋ模┰u(píng)議要求。

　　1、語言是否符合角色特點(diǎn)。

　　2、語言表達(dá)是否清楚明白。

　　第三課時(shí)：

　�。ㄒ唬┝�(xí)作要求。

　　1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。

　　2、把事情寫清楚，語句要通順。

　�。ǘ�）習(xí)作準(zhǔn)備。

　　按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。

　　（三）習(xí)作步驟。

　　1、啟發(fā)談話在童年生活中，你可能結(jié)識(shí)了不少伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？他們中是不是有人做過的事給你留下了深刻的印象？從中選擇一些事，寫出小伙伴的特點(diǎn)。

　　2、明確要求。

　　（1）審題：小伙伴是寫人的，通過一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。

　�。�2）寫事時(shí)要按一定的順序表達(dá)，做到條理清楚。

　�。�3）語句要通順。

　　2、指導(dǎo)選材。

　　（1）學(xué)生回憶自己小伙伴的事。

　�。�2）小組交流選材。

　�、偎�選事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。

　�、谑虑榈慕�(jīng)過是否說得清楚、具體。

　　４、練寫。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過組字練習(xí)使學(xué)生掌握部分帶“門”“氵”這兩個(gè)偏旁的字，了解“門”“氵”兩個(gè)偏旁所表示的意義。

　　能力目標(biāo)：通過“大家一起來”活動(dòng)，讓學(xué)生猜謎語，畫謎底，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力。

　　情感目標(biāo)：通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學(xué)生養(yǎng)成逐漸積累的良好習(xí)慣。

　　內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過組字練習(xí)使學(xué)生掌握部分帶“門”“氵”這兩個(gè)偏旁的字，了解“門”“氵”兩個(gè)偏旁所表示的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學(xué)生養(yǎng)成逐漸積累的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　1、導(dǎo)言

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們熟悉的.快樂園地-------《語文七色光》，老師相信，你們一定會(huì)有很大的收獲。

　　2、練

　�。�1）、學(xué)生讀題，明確要求。

　�。�2）、學(xué)生根據(jù)平時(shí)識(shí)字的積累獨(dú)立完成。

　�。�3）、小組交流并整理。

　�。�4）、各組匯報(bào)。

　　（5）、說說字與偏旁的關(guān)系。

　　3、日積月累

　　（1）、你都知道哪些諺語呢？

　�。�2）、打開書看看，今天的諺語反映了什么內(nèi)容。

　�。�3）、學(xué)生自由讀。

　�。�4）、檢查讀記情況。

　�。�5）、結(jié)合生活實(shí)際，說一說每組諺語都說了什么意思。

　�。�6）、在理解的基礎(chǔ)上邊讀邊記。

　�。�7）、你還知道哪些反映天氣變化的諺語？

　　4、大家一起來

　�。�1）、學(xué)生讀題，明確要求。

　�。�2）、學(xué)生自由讀謎語，獨(dú)立完成。

　�。�3）、個(gè)人完成后在小組交流。

　�。�4）、談一談謎底“月亮”和“彩虹”的特點(diǎn)。

　�。�5）、再讀謎語，匯報(bào)并展示自己的畫。

　�。�6）、大家評(píng)一評(píng)。

語文教案 篇4

　　【課前透視】

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從睡覺、走路、喝水、洗澡四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學(xué)生好奇心強(qiáng)，太空中的生活趣事對(duì)他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo)他們把課文讀好，在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖國(guó)的教育。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　�。场⒊醪搅私庖恍┨�空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

　　【信息資料】

　�。�、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　�。�、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。�、談話引入：同學(xué)們，在２００３年１０月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號(hào)載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。）楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的'呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第３２課《太空生活趣事多》

　　（板題）

　　（聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　�。�、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧�。ò孱}）

　　（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。）

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　自讀：

　�。�、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

　　２、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

　�。场⒅攸c(diǎn)練讀２至４自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

　　識(shí)字：

　�。薄⒄�(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。

　�。�、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

　�。�、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

　�、� 正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽。

　　⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　�、� 教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。

　�、� 用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

　�。ū菊n要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。）

　　寫字：

　　１、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫。

　　２、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評(píng)議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)趣事的感知。）

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入：

　　拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

　　精讀：

　�。薄⑿〗M內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　�。病⑷�班比賽。

　　感悟：

　　１、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　�。�、匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。

　�。场⒄l能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

　　擴(kuò)展：

　�。薄⒛銈冞�知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）

　　２、以我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？

　�。�、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）

　　〖伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接：

　　神奇的太空生活

　　衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服。

　　艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時(shí)，航天員及時(shí)穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發(fā)生故障時(shí)能安全返回。

　　艙外航天服更為復(fù)雜，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個(gè)可以操作活動(dòng)的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約１２０千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨(dú)立工作８小時(shí)。目前，研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬美元。

　　航天食品通常制成一口大小的長(zhǎng)方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點(diǎn)心塊，食品表面涂有一層可食的保護(hù)膜，航天員進(jìn)食時(shí)一口一塊，既方便簡(jiǎn)潔，又不會(huì)掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄浮。

　　行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對(duì)失重及其他航天環(huán)境的適應(yīng)能力。長(zhǎng)期航天的空間站內(nèi)，都設(shè)有專為航天員準(zhǔn)備的小型體育場(chǎng)，里面放有自行車功量計(jì)、微型跑道、彈簧拉力器及負(fù)壓筒等。

　　航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時(shí)，要將耳朵塞起，帶上護(hù)目鏡，就像潛水員一樣。一切準(zhǔn)備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細(xì)細(xì)的水流噴在身上，形成一層夾著無數(shù)氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

　　2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩(shī)詞。

　　3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。

　　4、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

　　2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

　　2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　3、掌握本文說明方法及其好處

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上課前先來猜一個(gè)字謎，看誰反應(yīng)最快�！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”

　　生：云!

　　師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員，那么，除了天氣預(yù)報(bào)，古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：

　　(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

　　2、正音正字

　　3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。

　　明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　三、課堂游戲[你猜我是誰]

　　找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：

　�、俪浞掷�用文中描寫云彩的`句子;

　　②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　�、蹖�(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號(hào)，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

　　④先各自預(yù)演，后課堂交流。

　　示例：

　　“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)�來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎?”

　　四、理想課文的行文思路。

　　1、圖片賞析

　　2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

　　3、簡(jiǎn)表歸類

　　五、課文研討

　　思考：

　　(1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?

　　明確：這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

　　(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個(gè)?用了什么說明方法?

　　明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。

　　這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試分析其作用。

　　明確：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書P81)

　　(3)文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?

　　明確：說明方法：分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。

　　好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　六、拓展延伸

　　有關(guān)天氣的諺語

　　⑴魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　�、瞥�有破絮云，午后雷雨臨。

　　⑶云交云，雨淋淋。

　�、葋y云天頂變，風(fēng)雨定不少。

　　⑸滿天飛亂云，雨水下不停。

　�、侍炱饞咧阍疲�三天雨淋淋。

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：

　　1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　3讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變，體會(huì)人類的智慧和科技的發(fā)展。

　　過程與方法：

　　1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1從船的演變，感悟人類的智慧與社會(huì)的發(fā)展。

　　2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)未來的向往。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。

　　3學(xué)習(xí)課文1、2自然段，認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程 ：

　　一談話導(dǎo)入 。

　　1如果讓你出去旅游，你會(huì)選擇什么交通工具？為什么？

　　2學(xué)生發(fā)言。

　　3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。

　　4板書課題、讀題。

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。

　　2分段指名讀課文。

　　3集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　4檢查自學(xué)生字情況。

　　5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

　�。�1） 字音

　　棍 噴 穩(wěn) 艦 扁

　　（2） 字形書寫

　　噴 艦

　　6回到課文，同桌合作練習(xí)讀課文。

　　三再讀課文，了解大意。

　　1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2說說：這篇課文主要寫了什么？

　　3找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化？

　　船的演變：樹干筏子獨(dú)木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳原子能發(fā)動(dòng)機(jī)

　　四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式

　　1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式

　�。扛饔惺裁刺攸c(diǎn)？

　�。�3） 朗讀這段。

　　2小結(jié)學(xué)法：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)認(rèn)真讀文體會(huì)。

　　3學(xué)法導(dǎo)讀，放手自學(xué)第二自然段。

　　獨(dú)木舟：又快又安全，可以放東西。

　　配船槳：走得更快。

　　帆船：借助風(fēng)力跑得快。

　　五總結(jié)課堂，初步感悟。

　　1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。

　　2說說：你從船的這些演變中，體會(huì)到了什么？

　　3設(shè)問，引導(dǎo)課后自學(xué)：接下來，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。

　　4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　17船 第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，了解船的演變。

　　2體會(huì)人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。

　　3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛與探索欲望。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、各種船的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1教師出示文中生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2指名分段讀課文。

　　3導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二學(xué)法導(dǎo)讀，自學(xué)課文35自然段。

　　1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）指名介紹學(xué)法。

　�。�2）教師強(qiáng)調(diào)：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)認(rèn)真讀文體會(huì)。

　　2同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文35自然段

　　3獨(dú)立填寫自學(xué)反饋表。

　　船的發(fā)展形式多樣

　　特點(diǎn)

　　體會(huì)

　　4指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容，評(píng)議。

　�。�1） 船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走

　�。�2） 蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳：速度更快。

　�。�3） 原子能發(fā)動(dòng)機(jī)：大、先進(jìn)（客輪、貨輪、軍艦

　　油輪、潛水艇

　　5總結(jié)感悟。

　�。�1） 教師引讀板書內(nèi)容，加強(qiáng)感知船的演變過程是日益先進(jìn)。

　�。�2） 思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？

　　人類的智慧與探索； 歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

　�。�3） 學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　三拓展激勵(lì)，結(jié)束課堂。

　　1拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。

　　2激勵(lì)：正是因?yàn)槿祟惖穆斆鞑胖�、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的.軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。

　　3結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　18祖沖之

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。

　　過程與方法

　　1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2以讀為主，抓住重點(diǎn)字詞理解，體會(huì)文章的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。

　　2激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　18祖沖之 第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字、新詞。

　　2讀好課文，了解文章大意。

　　3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段，了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的研究。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、月食的課件。

　　教學(xué)過程

　　一開門見山，認(rèn)識(shí)人物。

　　板書課題 介紹祖沖之。

　　二讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。

　　1學(xué)生自由輕聲讀文，并標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2從文中找出本課生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　3分段指名讀課文。

　　4集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　5認(rèn)讀生字詞。

　�。�1） 字音

　　資 證 州 置 剩 準(zhǔn)

　�。�2）字形

　　敲 剩

　　6 同桌互讀課文。

　　三讀好課文，了解文章大意。

　　1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

　　2說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？

　　3指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。

　　4學(xué)生根據(jù)提示，把課文分為兩個(gè)部分。

　　（1） 祖沖之研究月食發(fā)生的時(shí)間。

　�。�2） 祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。

　　5指名分段，評(píng)議。

　�。�1） 第一部分；13自然段。

　�。�2） 第二部分：46自然段。

　　6男女分段比賽讀課文。

　　四學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索。

　　1教師導(dǎo)言：祖沖之是著名的天文學(xué)家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時(shí)間）

　　他為什么想研究月食發(fā)生的時(shí)間？又是怎么研究的？結(jié)果呢？

　　2學(xué)生自由朗讀課文的23自然段，邊讀邊想。

　　3交流。

　�。�1） 研究的原因：人們的愚昧發(fā)生月食慌作一團(tuán)，認(rèn)為月食不吉利。

　�。�2） 研究的過程：刻苦認(rèn)真翻閱、分析、研究、驗(yàn)證。

　�。�3） 研究的結(jié)果：清楚月食發(fā)生的原因，準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時(shí)間。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　　五總結(jié)課堂，設(shè)置導(dǎo)讀。

　　1談?wù)劊鹤x了課文13段的內(nèi)容，你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解？

　　2學(xué)生發(fā)言。

　　3教師導(dǎo)讀：祖沖之經(jīng)過努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文、思考。

　　4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

　　18祖沖之 第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛與探索欲望。

　　教具準(zhǔn)備

　　課前觀察月亮的變化。

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1教師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時(shí)間的？

　　3學(xué)生齊讀課文13自然段。

　　二學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。

　　1導(dǎo)讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？

　　2學(xué)生自由讀46自然段。

　　3交流。

　�。�1） 人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。

　　（2） 祖沖之對(duì)月食的胸有成竹，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。

　　4分角色讀書4、5自然段。

　　5結(jié)合朗讀，理解以下詞語的意思。

　　坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌體會(huì)祖沖之的平靜，及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學(xué)是不容置疑的。

　　6學(xué)生讀6自然段。

　　7引導(dǎo)想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎？

　　8學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。

　　三總結(jié)全文，拓展了解。

　　1學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

　　3拓展延伸，了解月亮的變化。

　　4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。

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