中班教案(精品5篇)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，并用語(yǔ)言描述。
3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索、研究的精神，通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)約用水。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。
2、與家長(zhǎng)一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《水娃娃》，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)（小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎？那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧！）手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題——水家三兄弟。
（這是我們幸福的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看�。┒�、基本部分1。感知、討論（1）教師播放水的聲音課件，幼兒聽(tīng)音識(shí)曲。（聽(tīng)一聽(tīng)） [水]
水：無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體，我們的好朋友，每天無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它，（這是水家的第一個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上）（2）引導(dǎo)幼兒回憶冰的制作過(guò)程和方法，激發(fā)幼兒的興趣。 （看一看） [水——冰]
小朋友們你看，這是什么呀？（教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友）提問(wèn)：
1、小朋友是如何制作的冰塊？
2、 你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的？
（涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái)）3。水為什么會(huì)結(jié)成冰？
教師小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰，當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)，液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。（這是水家的第二個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上）案例：冰雕、雪2。實(shí)驗(yàn)、觀察（1）冰中取寶 （想一想） [冰——水]
小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎？小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來(lái)？
�。崴�、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂）辦法：
1、用手捂：冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2。將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方3。請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察冰變水的過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié)：
冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
案例：冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎？
（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水預(yù)熱的'變化[水——水蒸氣]
幼兒猜想：水遇冷變成冰，那么水預(yù)熱會(huì)變成什么呢？（激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化）師：那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看水預(yù)熱到底會(huì)變成什么？
（介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化）教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化。
提問(wèn)：
1、小朋友們觀察水加熱后有什么變化？（冒熱氣）
2、水氣是從哪里來(lái)的？（水變成水蒸氣）3。水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空中去了）
教師小結(jié)：白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。
�。ㄟ@是水家的第三個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上）案例：燒開(kāi)水、煮飯
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣——水]
提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？
小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺(jué)？（涼）
�。�1）讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會(huì)有什么變化？
�。ㄋ魵庥隼洳灰�(jiàn)了，凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái)）
�。�2）幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢？（手干了——水的蒸發(fā)）教師小結(jié)：水遇冷就會(huì)變成冰，預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。案例：洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干，雨的形成
總結(jié)：我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。
3、神奇的小水滴——生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢？（樹(shù)掛、浴池、窗花、冰雕……）
4、水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí)，做飯節(jié)約用水利：方便我們的生活弊：部分動(dòng)物失去家園小朋友們，水是我們的生命之源，我們的好朋友，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它，所以我們要珍惜水資源水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。（出示國(guó)家節(jié)約用水標(biāo)志圖）
三、結(jié)束部分律動(dòng)《水娃娃》
小朋友們，老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng)，現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
1、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2。在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘
教學(xué)反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
中班教案 篇2
活動(dòng)名稱：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句："別著急，我來(lái)幫助你"。"……誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開(kāi)大小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事錄音。
--教師介紹故事名稱，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么?幫事里有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么話?
--小朋友聽(tīng)故事。
--小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字?故事里有誰(shuí)?
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。(老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。)
故事第一段--小汽球幫助小鳥(niǎo)。
--老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了(出示實(shí)物小汽球)："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。
--老師繼續(xù)邊講邊畫：(1)、小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。
2)、小汽球連忙問(wèn)……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句："別著急，我來(lái)幫助你。"小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家(演示教具)。
--老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。
--老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。
故事第二段--小汽球幫助小雞。
--老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。
--小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句："別著急，我來(lái)幫助你!)--小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
--幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
--天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)三、故事表演--個(gè)別幼兒表演(1)請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2)故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感："你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你。"--幼兒集體表演(1)請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo);三分之一的幼兒扮演小雞;聽(tīng)錄音，集體表演故事。
(2)音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱："啦啦啦，啦啦啦……"
四、活動(dòng)結(jié)束
五、課后回顧
活動(dòng)反思：
故事講述，理解幫助的'意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記憶比較好，及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái)，幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹(shù)葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人（出示圖片1）師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過(guò)、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢？
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂(lè)）（蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。）問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹(shù)葉......）她是怎么數(shù)的？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉？（因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)？
問(wèn)：瓊西她在害怕什么？
問(wèn)：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事？樹(shù)上的葉子掉光了嗎？（樹(shù)上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝�，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分（希望的`葉子）
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。
課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè)，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.
2. 能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造
2. 教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景.
活動(dòng)過(guò)程
一.幼兒觀察幼兒用書<大家在一起>的掛圖
1.提問(wèn):圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?
它們?cè)诟墒裁?
結(jié)果怎樣?指名答
2..教師講述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨(dú)木橋,兩只羊等
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對(duì)岸去持青草,小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來(lái)到了小橋上.都想自己先過(guò)去,可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的.
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來(lái)到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
4．請(qǐng)幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍
二．提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的.過(guò)橋呢？
指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演
三．請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景
四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?......
請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去。指名說(shuō)。
五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢？請(qǐng)你說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他們的話吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。
大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？
比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）
吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）
九．小結(jié)：通過(guò)過(guò)橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。
2．初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。
2．每組一個(gè)操作臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、泡泡水的秘密。
1．教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)
可是泡泡水沒(méi)了，怎么辦？(自己配制泡泡水)
2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來(lái)嗎？
3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
1．DV回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？
教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己
配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3．嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問(wèn)：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè)。
比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)
四、活動(dòng)延伸：
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過(guò)老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？
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