科學(xué)教案3篇(集合)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案3篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
活動(dòng)過程:
〈一〉開始部分
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來(lái)到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時(shí)候,你要仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察。“請(qǐng)你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會(huì)變長(zhǎng),放開后回到原來(lái)的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰(shuí)的玩法最獨(dú)特。”〈啟發(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。
比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會(huì)有什么變化?給氣球放氣,它會(huì)怎么樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說說它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達(dá)各自的.觀點(diǎn)。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院,?huì)變形,手放開后又變成原來(lái)的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評(píng)判,鼓勵(lì)幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動(dòng):“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)分享、參與的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友吹過泡泡。
2、材料準(zhǔn)備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:戶外草坪。
活動(dòng)過程:
1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問題,幼兒相互討論。
“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”?
3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo)。
問題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭(zhēng)搶工具。
4、幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
5、集體游戲:吹泡泡比賽。
6、活動(dòng)延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。
教學(xué)反思:
平時(shí),經(jīng)?匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識(shí)!倍竟(jié)課的.選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
科學(xué)教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察細(xì)胞的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析綜合能力;會(huì)查閱有關(guān)細(xì)胞的書刊及其他資料獲取信息。
2.知道科學(xué)探究是永無(wú)止境的,培養(yǎng)科學(xué)探究的志趣。
3.了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細(xì)胞;知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。
二.重點(diǎn):在觀察細(xì)胞的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析綜合能力;
三.難點(diǎn):會(huì)查閱有關(guān)細(xì)胞的書刊及其他資料獲取信息。了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細(xì)胞;知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位
四.教具:多媒體及自制課件
五.課型:講授
六.教學(xué)過程
情境導(dǎo)入(課件) 板書:細(xì)胞
活動(dòng)一:我們來(lái)觀察研究不同生物體的細(xì)胞。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過利用顯微鏡觀察一些實(shí)物來(lái)研究認(rèn)識(shí)不同生物體的細(xì)胞。包括三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是學(xué)生觀察研究活動(dòng)。教科書展示了兩幅學(xué)生觀察研究情景圖。在左邊圖中,一生正在用顯微鏡 觀察洋蔥表皮細(xì)胞,旁邊展現(xiàn)了洋蔥表皮細(xì)胞放大圖,其目的是讓學(xué)生知道對(duì)于用肉眼看不到的物體應(yīng)當(dāng)借助一定的儀器(如顯微鏡)來(lái)進(jìn)行觀察。在右邊圖中,一 生邊觀察邊說:“我觀察到的洋蔥表皮是由一個(gè)個(gè)的小格子組成的”,還展示了一生觀察后用筆畫圖的情景,他邊畫圖邊說:“我把細(xì)胞的樣子畫下來(lái)”,目的是啟 發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言和圖畫將所觀察到的細(xì)胞的樣子描述出來(lái)。兩幅圖僅是學(xué)生研究細(xì)胞的活動(dòng)指向,在實(shí)際教學(xué)中,可以利用其他方式進(jìn)行研究。
二是得出研究結(jié)論:生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體的基本單位。對(duì)于本結(jié)論,應(yīng)在學(xué)生觀察研究和討論交流的基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)而得出。
三是出示一個(gè)資料卡。教科書出示了一幅顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,目的是讓學(xué)生了解顯微鏡各主要部分名稱,具體使用方法可不要求學(xué)生掌握。
活動(dòng)二:把我們搜集的資料交流一下吧。
包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。
一是教科書提供了一幅學(xué)生交流情境圖,從圖中可以看出學(xué)生搜集的材料有細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)——我知 道細(xì)胞是科學(xué)家羅伯特·胡克最早發(fā)現(xiàn)的;有細(xì)胞的種類——我知道草履蟲是由單細(xì)胞構(gòu)成的;也有關(guān)于生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程與細(xì)胞的關(guān)系的資料——我知道生物體 生長(zhǎng)發(fā)育的過程就是細(xì)胞不斷生長(zhǎng)、繁殖、衰老、死亡的過程。一名學(xué)生在打手勢(shì)但沒有出示提示語(yǔ),是指學(xué)生搜集到的資料還有很多。通過交流可以擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí) 的范圍,激發(fā)學(xué)生研究細(xì)胞的興趣,為學(xué)生的后續(xù)研究埋下伏筆。
二是展示了幾組細(xì)胞圖譜。展示的有動(dòng)物細(xì)胞:肌肉細(xì)胞、血細(xì)胞和口腔細(xì)胞;有植物細(xì)胞:葉子的薄壁細(xì)胞、鴨跖草的下表皮細(xì)胞和水藻草細(xì)胞。目的是通過展示這些圖譜,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同生物、不同部分的細(xì)胞是不同的`,以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)范圍。
自由活動(dòng):
教科書的自由活動(dòng)指向是讓學(xué)生制作細(xì)胞模型。教材展示了一幅學(xué)生制作場(chǎng)景圖。圖中一生說:“ 把看到的洋蔥表皮細(xì)胞制成模型吧”,目的是提示學(xué)生可根據(jù)自己用顯微鏡所觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的樣子來(lái)制作模型。另一個(gè)學(xué)生說:“我來(lái)制作一個(gè)……”意在 是提示學(xué)生可以根據(jù)自己的研究實(shí)際和興趣,自主選擇制作對(duì)象。教科書沒有展示某種成型的細(xì)胞模型,意圖是給學(xué)生留有較大的空間,可以制成平面的,也可以制 成立體的,可以制作某種動(dòng)物器官的細(xì)胞模型,也可以制作植物某一部分的細(xì)胞模型等。
拓展活動(dòng):
本活動(dòng)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)內(nèi)容,即查閱資料研究細(xì)胞是怎樣生長(zhǎng)的。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步查閱資料或采用其他研究方法,把對(duì)細(xì)胞的研究引向深入。
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