科學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經驗。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關系，嘗試用各種方法打開盒子。
活動準備：
大盒子三個、各種小盒子等。
活動過程：
一、 導入——引起活動的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒
小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個盒子——形狀和聲音 猜猜第二個盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的？ 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道
小結：盒子有各種形狀，真有趣！
3、 猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的'各種方法
l 嘗試打開小盒子；
l 小結
三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現的來告訴老師和小朋友。小班科學活動：大盒子、小盒子真有趣。
科學教案 篇2
設計思想：
在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現象�！罢l是水的好朋友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現、認識生活中常見的“溶解”現象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現象產生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發(fā)展。
活動目標：
�。�、幼兒通過操作，發(fā)現某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。
２、了解科學技術將水溶解現象運用到生活中的情況。
�。场⑴囵B(yǎng)幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動的積極性。
�。�、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
�。怠⒃诨顒又�，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。
�。�、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
�。�、提供紅、藍桌各一張。
�。础嬃稀鲩_水、純凈水、草莓晶若干；
�。�、錄像“純凈水制作過程”。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。
復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。
�。ǘ┮龑в變河^察這三種物品放入水中后的變化。
�。薄⒔淮僮髯⒁恻c，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。
�。�、提問：你找到了誰是水的`好朋友？
�。�、討論：還有誰可以做水的好朋友？
�。ㄈ⿺U大嘗試范圍，并進行分類。
�。�、介紹能溶入物品的名稱。
剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習認識物品標簽。）
�。�、幼兒再次操作嘗試分類。
將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。
（四）了解水溶解現象及利用科學技術制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
�。�、請幼兒品嘗、比較。
�。�、討論：這三種物品有什么異同點？
３、看錄像“純凈水制作過程”
�。�、討論：飲料是怎么來的？
小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學技術而制作的。
�。ㄎ澹┳灾骑嬃希ú葺�
活動延伸：
１、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
�。�、與父母一起自制飲料。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學教案 篇3
設計思路
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。我園地處農村，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動，意在達到兩個目的：提高幼兒的玩沙技能，培養(yǎng)他們對自然物和科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進其良好心理品質的形成。
活動目標
1.感知沙子的特性，說出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關系。
2.能積極主動探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。
3.充分享受玩沙的樂趣。
活動準備
1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹枝、紙板、篩子、小桶、水。
2.帶領幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗不同的感覺。
活動過程
一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
提問：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？
踩在沙上有什么感覺？
�。ㄔu：豐富感性經驗，感知干沙與濕沙的不同）
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
提問：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？
沙子是什么樣的？
小結：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
�。ㄔu：幼兒通過親身實踐，發(fā)現問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識）
3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
提問：發(fā)生了什么現象？為什么？
小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
提問：用力踩水泥路面會陷進去嗎？
為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
小結：沙與水泥的結構不同，走在上面的.感覺也不相同。
（評：觀察現象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著一定的聯系）
4.談話：小朋友喜歡怎樣玩沙？
小結：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
�。ㄔu：此環(huán)節(jié)承上啟下，起過渡作用）
二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導
1.用各種深淺不同的模子做點心，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點心時模子離地面的高度。
2.挖井、造房子等，豐富經驗：
�。�1）挖土時要細心、耐心。
�。�2）及時整修。
�。�3）沙土要壓緊。
3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動？
4.創(chuàng)作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。
5.鼓勵、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。
�。ㄔu：幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣）
三、小朋友互評作品，談談玩沙的感受，教師表揚能與同伴友好合作、創(chuàng)造性玩沙的幼兒，活動結束。
活動延伸
1.帶領幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關系。
2.實驗：向裝滿干沙的玻璃杯內倒水，會發(fā)現什么現象？為什么？
�。ㄔu：觀察問題，發(fā)現問題，培養(yǎng)幼兒勤于思考的良好習慣）
科學教案 篇4
課題生成：
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產生了強烈的好奇心，有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認為是關在籠子里悶死的，有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。
活動目標：
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。
活動準備：
1、保護好畫眉鳥死亡的現場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
活動過程：
一、談話引出話題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測小鳥的死因
1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的.時候它就死了，你認為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)
2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實地偵察，尋找小鳥致死的原因
1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發(fā)現什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現，進一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導幼兒交流自己的發(fā)現，并推薦一個組長簡單記錄
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應該怎樣保護小鳥?
六、延伸活動：
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上等方法，尋找保護鳥類的方法。
科學教案 篇5
活動目標：
1、仔細觀察幾種果核，了解它們的特征，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
2、學習分類，觀察比較果核的不同。
活動準備：
各種果實的果核
活動過程：
一、導入活動
1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經成熟了，小朋友在秋天的時候都吃過哪些水果呢?
2、教師：在我們吃的.水果的里面會有什么呢?(果核)
3、教師：小朋友們都吃過哪些水果里面會有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢? (教師引導幼兒說一說自己所吃到過的果核。)
二、引導幼兒觀察果核，說出它們的特征，并比較不同
1、教師出示各種果核，引導幼兒仔細觀察。
教師：看，這就是老師帶來的不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它們有哪里不一樣? (引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進行比較。)
2、鼓勵幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲，比較差異。
教師：這些果核它們又有什么一樣的地方呢?
三、鞏固幼兒對果核的認識
1、教師請翻看幼兒用書，請幼兒給果核找家。
教師：小朋友們看一看，畫面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.師"里面還有很多的果核，請你們仔細觀察一下，這些果核都是住在哪個水果寶寶里面呢?
2、請幼兒先說一說這些果核都住在哪個水果寶寶家里，再把它們連起來。
四、結束活動
教師：今天我們一起認識了這么多的果核，以后小朋友們在吃水果的時候也可以去多多觀察，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。
活動反思：
從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經驗得到了提升。幼兒在時間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力，體驗到了成功的快樂，同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學教案 篇6
活動目標：
1、嘗試將有關聯性的物體進行匹配。
2、學習用連貫的語言表達相關聯的事物之間的關系。
活動準備：
連線筆，教學掛圖。
活動過程：
一、談話導入
1、你們有好朋友嗎？說一說好朋友是誰？為什么你覺得你們兩個是好朋友？
2、：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享；遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。
3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢？
二、幫物品找朋友，理解關聯性的含義
1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢？
2、桌子的好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對好朋友？誰是VCD機的好朋友？為什么它們是好朋友？可以依次說出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。
3、：有的'物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣？
三、自主發(fā)現相關聯的一組物品
1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。
2、引導幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話。
四、出示掛圖。完成上面關聯性的對應連線
1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線。
2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。
科學教案 篇7
活動目標：
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點：探索科學有序地合理安排不同物體的空間。
活動準備：
若干個：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
活動過程：
一、導入
教師：鄭老師，昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個實驗。
二、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。
1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎？好，那我們現在開始實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導幼兒記錄實驗結果，同時讓孩子注意操作規(guī)則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的'發(fā)現。
1、教師：“有的小朋友已經裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來�！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實驗結果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去�！�
八、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）
教師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢？小朋友想到了嗎？（應該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結束活動
活動反思：
在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設，而是鼓勵孩子們自己運用已有經的驗進行猜想、假設，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們設計了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進了瓶子里。
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
科學教案 篇8
教學目標：
1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對探索活動的'興趣。
教學準備：
各種玩具教學過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。
�。ǘ┑谝淮翁剿鳎�1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。
（三）交流討論：1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導幼兒說出“開關”，了解開關的作用。
（四）第二次探索：1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。
（五）講評：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。
科學教案 篇9
活動目標：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的`意思及與我們生活簡單聯系2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂活動準備：
大圖書、音樂
活動過程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說一說，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂
科學教案 篇10
一、活動目標：
1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
二、活動準備
1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
三、活動過程
�。ㄒ唬┙處煶鍪竞＞d，幼兒交流經驗
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
�。ǘ┎僮饔螒�，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。
小結：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），
馬上松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。 2、海綿寶寶喝水游戲 1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？ 2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的.做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。 教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。 三、聯系生活，整理活動 在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。 四、活動延伸 1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、教師帶領幼兒一起去收海綿,進一步觀察其用途。
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