(薦)語文教案9篇
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
第八單元教材分析
本單元包括四篇課文和一個“積累運用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的,熱情贊揚了人世間美好的感情和人的美好心靈!堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事,使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美!妒中g(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中,白求恩大夫在形勢極為危險的情況下,把手術(shù)臺當(dāng)作陣地,忘我地堅持為傷員做手術(shù),連續(xù)工作了69個小時的事,表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé),對同志極端熱忱的高尚品質(zhì),謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國際主義精神!峨y忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字”,從而改變了她對整個人生看法的故事,贊揚了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈!丁跋阌駝∩缣枴憋w機》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事,充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學(xué)中,我將著重從以下幾個方面入手:
1、讓學(xué)生反復(fù)進行閱讀實踐,使其進入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),緊扣語言文字邊讀邊想,自悟自得,體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語言的理解、積累和運用。
4、抓住環(huán)境描寫的語句,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系,體會人物的內(nèi)心世界,使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事,感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個生字,會認(rèn)8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語;在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容;能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過,感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題,找出不懂的地方做上記號。
教學(xué)課時
第一課時
教學(xué)要求
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,并按照事情發(fā)展的順序,理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點 了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的思路。
教學(xué)難點 了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,審題質(zhì)疑
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡象嗎?有沒有看過象的表演?大象它看起來很笨重,但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子,更讓人贊不絕口。其實,象不僅在動物園里是大家的好朋友,在生活中,它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷,看看那里的可愛的小象,這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
2、審題質(zhì)疑:曼谷的小象是一頭怎樣的小象?作者為什么要寫小象?為什么要寫曼谷的小象?
二、初讀課文,整體感知
1、老師范讀課文,邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文,理清思路
。1)這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點?
。2)故事中出現(xiàn)了幾個人物?誰是主要人物?
。3)故事主要講了一件什么事? 這件事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果又是什么?
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文,畫句欣賞
1、同學(xué)們,泰國的風(fēng)景美嗎?自己快速默讀,邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊,(綠油油的)禾田和點綴著(淡紫色)野花的草地,一直延伸到海邊!
(2)“從(桔紅色)的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲!
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(金色的)霧中……”
(4)“……緩緩地走進(已變得紫微微的)晨霧里!
3、投影去掉括號里色彩描寫部分,進行對比,哪種寫法好?為什么?當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語,使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話,感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想,為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢?下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。
板書
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微
第二課時
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事,感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過,感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,口述目標(biāo)
導(dǎo)語:上節(jié)課,我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。
在這里發(fā)生了一件什么事呢?誰來說一說?(阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事。)
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過這件事,感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文,背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點學(xué)習(xí)第四小節(jié),感受阿玲的形象美
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時,誰來了?指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳?(悅,愉快;形容聲音好聽。)
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么?(和藹可親。)
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五--八小節(jié),感受阿玲的'出色指揮
1、學(xué)生自讀課文,找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡,真是奇跡!小象的絕技真令人佩服。
啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況,讀了這兩句話,你有什么問題要提問嗎?
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況,歸納總結(jié)整理,共同研讀這兩句話。
第一句話:理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。
(1)請你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié),找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊,用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀,西一撬,很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
。2)學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。
。3)說說你對這句話的理解。
。4)理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來,它的絕技真令人佩服!你知道小象為什么這么聰明,難道這都是它的本能嗎?請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果,請你認(rèn)真讀一讀,想一想,把阿玲的動作變成對小象說的話,把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”,她是在了解_______!八了剂似獭保窃谙耄撸撸撸撸撸,于是她“拍拍小象的長鼻子,用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”,好象在說:“__________”,她“指了指陷進泥坑的輪子”,好像在說:“_________”。
。5)再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆,讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話:啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗贊嘆。
。1)過渡:汽車已經(jīng)拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子?讀一讀這句話,聯(lián)系第七小節(jié)想一想,這次他又是為何贊嘆小象呢?
。2)找出小象洗車的句子,學(xué)生感悟。
讀了這句話,你想對小象說些什么?
。3)找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢?她又是在對小象說些什么呢?請你找出阿玲指揮小象的句子,把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象,輕輕摸著它那長鼻子,好像在說:“_________”,指了指車身上的污泥,好像在說:“_________”。
。4)再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆,讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒,你認(rèn)為阿玲是個怎樣的人,請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑,想象表達(dá),升華主題
1、想象表達(dá):
如此美麗聰明的阿玲,面對中國客人自始至終沒有說一句話,只是一笑,再笑,三笑。你知道這是為什么嗎?她是在什么情況下笑的,這時她在想些什么?又想說些什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文,展開自己合理的想象,完成下面的訓(xùn)練題目。
(1)在__________時,阿玲“她沖我們微微一笑”,仿佛在說:“_________”。
(2)在___________時,阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”,仿佛在說:“_________”。
。3)在___________時,“阿玲擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”,仿佛在說:“_________”。
讀到這兒,你認(rèn)為阿玲是個怎樣的人?結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。(熱心助人、做事不求回報。)
2、升華主題:
其實,阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表,請你說一說泰國人民怎樣?要聯(lián)系文章中司機的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題,完全認(rèn)識了作者筆下的阿玲之后,說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市?(泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。)
再讀一讀,書中幾處描寫霧色的句子。想一想,作者僅僅是在寫霧嗎?
(讓學(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。)
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲
第三課時
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字新詞,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行小練筆,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點 本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整,把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》,請你說一說,這篇課文美在哪兒?
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀?請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀,學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時間,讓學(xué)生自己背誦,還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自學(xué)生字詞,并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生說話能力,在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。)
汽車陷進泥坑里,在悅耳的鈴聲中,泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子,聰明的小象很快把汽車?yán)鰜砹恕K緳C向阿玲表示感謝,阿玲笑瞇瞇地又指揮小象,噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著,多么乖巧的小象!
(以上內(nèi)容,可邊說邊寫,也可出示寫好的投影)
2.重點講解字形。(培養(yǎng)學(xué)生識字能力)
感謝:就是謝謝,“感”字上下結(jié)構(gòu),“心”字底。
鼻子:講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧:注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順,先中間后兩邊。
3.講解個別詞語。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力)
贊嘆:就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊?
悅耳:就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如:悅耳的歌聲,悅耳的琴聲,悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句,練習(xí)說話
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來,體會這兩個詞的意思。
2、指導(dǎo)造句:
(1)悅耳:好聽的意思,一般形容聲音。(銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……)
(2)贊嘆:稱贊、夸獎。
例:面對精巧的工藝品,參觀的人們贊嘆不止。(雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……)
注意句式:在什么情況下,誰?發(fā)出贊嘆?誰?在什么情況下發(fā)出贊嘆?
3、練習(xí)造句,師生評議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫話
按照課后第三題的要求,讓學(xué)生自由選擇其中的一段話,進行想象練筆。
要求:1、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順,寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
洗車 心靈美
語文教案 篇2
教 學(xué)
目 標(biāo)1、會認(rèn)3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。
知識點
梳 理感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點。
教 學(xué)
過 程第一課時
。ㄖi語導(dǎo)入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會情感。)
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、初讀課文,整體感知
1、師出示掛圖:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。
2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。
3、出示生詞,指讀,正音:荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動
4、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?
三、研讀課文,體會感情:學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
1、自由讀課文,思考:在這三段中,你最喜歡哪一句?(交流重點句)
出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫,那畫家的.本領(lǐng)可真了不起。
。1) 在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。
(2) 你認(rèn)為,這這句話中,哪個字用的好?為汁么?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)
2、有感情朗讀前三個自然段。
第二課時
(復(fù)習(xí)生詞:研讀課文第4、5自然段,體會感情,學(xué)習(xí)寫作方法;總結(jié)全文)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1、認(rèn)讀詞語 2、齊讀課文。)
二、研讀課文第4、5自然段,體會慰情
1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3、自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?
4、如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?
5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?
6、齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
三、學(xué)習(xí)寫作方法
1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實)
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?(富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容)
四、回到整體,小結(jié)全課
五、書寫生字。
課 后
反 思本節(jié)課,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行了一些改革,以新理念為指導(dǎo),教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,注重調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí),注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設(shè),豐富學(xué)生的語言積累,從而學(xué)好語文。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、著重體會人物思想感情的深度,感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼;
。病⒓(xì)細(xì)揣摩探究意蘊豐富、意味深長的句子。
【教學(xué)重點】
。、重點:
通過默讀、朗讀,深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。
。、難點:
抓住關(guān)鍵詞語,揣摩文中意味。
【課前準(zhǔn)備】
。、預(yù)習(xí)生字詞。
。、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
有這樣一個故事,夫妻二人都是工人,兒子上初三。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)?人,一咳嗽,小屋跟著震動,兒子寫作業(yè)思路就會被打亂。為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。
北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。
這個普通的'親情故事令我們感動。還有一種人類最美好的感情,不分國界,情同母子,更給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個故事。
二、整體感知
1、作者及背景簡介:
西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金,《生者與死者》獲列寧獎金。
課文是一篇戰(zhàn)地通訊。
。、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固):
瓦礫(lì) 地窖(jiào) 舀(yǎo) 鞠(jū)躬
名副其實 顫巍巍
。场⒄n文配樂朗讀。
4、思考:這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢?
這篇通訊是一首贊美詩,一曲頌歌,贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
三、品讀課文
1、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復(fù)描寫?
(盡量讓學(xué)生自己找一找,劃一劃,然后歸類。)
、 炮火:11次;
、 蠟燭:6次
⑶ 黑圍巾:4次
、 老婦人的“跪”、“爬”:各3次;
。、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?
、 多寫炮火連天,說明環(huán)境危險,讓人一直為老婦人揪著心,而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。
、 說明這支蠟燭非同尋常的意義,表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。燭光,是紅軍烈士生命之光;燭光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
、 表沉痛哀悼的莊重情感,渲染了肅穆氣氛,表達(dá)了老婦人哀悼之情。
、 “爬”:說明老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力。
“跪”:說明老婦人莊嚴(yán)肅穆,像掩埋親人一樣掩埋烈士。
。、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用?
勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏,再次點出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。
四、拓展延伸
老婦人始終沒有說一句話,豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn),給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段,展開想像,揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。
1、 教師啟發(fā):
⑴ 老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?
、 老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?
。、學(xué)生齊讀,自由討論、交流,教師引導(dǎo);
五、教師小結(jié)
文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界,使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學(xué)都能體會這種美好的感情。
六、布置作業(yè)
1、完成練習(xí)。
。病涯阆胂竦睦蠇D人的心理活動寫下來,整理到練習(xí)本上,不少于二百字。
語文教案 篇4
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大北風(fēng)時毫不畏懼的精神及一些自然常識。
3、學(xué)會生字“氣”“毛”
一、導(dǎo)入新課
談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺?我們學(xué)著來吹一吹。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹,大自然就發(fā)生了變化,有哪些變化呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流。(看動畫第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?
A小草。
。1)把相應(yīng)的句子找出來讀。
(2)北風(fēng)把小草吹得——,來,小朋友都來做小草,老師來做北風(fēng),我們來演一演。(師生共演)提問:小草,會怎么說呢?
。3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。
B小鳥。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。
(1)如果沒有北風(fēng),小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?
。2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話,你聽懂了嗎?
。3)同桌討論。交流。
。4)指導(dǎo)朗讀。
C梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?
練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
4、小結(jié):看,北風(fēng)呼呼一吹,就讓青草變了——,梧桐樹——,小鳥——,這北風(fēng)可真——(厲害),覺得自己——,所以它得意地說:——
5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
過渡:北風(fēng)雖然厲害,可小魚不怕它。小魚是怎么說的,又是怎么做的呢?
三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、誰會讀小魚說的話?(指名讀第三自然段)
2、北風(fēng)聽到小魚說不害怕,它是怎么做的'?[出示第四自然段]請讀讀這一段。(學(xué)生自由朗讀)
3、閉上眼睛,我們來感受一下北風(fēng)的威力。(放風(fēng)聲,師范讀)
4、想象:你剛才看到了什么?
5、聯(lián)系前文想一想:北風(fēng)為什么這樣做呢?你們覺得北風(fēng)怎么樣?
6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。
7、天這么冷,北風(fēng)想這下小魚該怕了吧?可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。”
8、天寒地凍,為什么小魚還會在水底捉迷藏呢?老師不明白,北風(fēng)更不明白,你們明白嗎?
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎?(青松、梅花、小朋友……)
10、你有什么話想說嗎?總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”
說說你是怎么記的?描紅。
語文教案 篇5
教學(xué)目的要求:
1.能借助漢語拼音和插圖,讀懂課文。
2.理解課文,知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目地跟著別人跑的道理。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點難點:
本課教學(xué)的重點是弄明白“咕咚”到底是什么東西,以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑,許多動物也跟著瞎跑的原因,最后野牛怎樣給大家解除了誤會。
難點是理解故事所揭示的道理:做什么事,不應(yīng)該盲目地跟著別人跑,而要問為什么,弄清事實真相。
教具準(zhǔn)備:
課文插圖、配樂錄音、卡片、小黑板。
教學(xué)思路:
先借助漢語拼音讀課文,初步感知課文內(nèi)容;接著指導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐段閱讀課文,進一步理解課文內(nèi)容,了解故事所揭示的道理;最后用以“扶”帶“放”的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文《小牛站起來了》。
教學(xué)時間:
三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.上新課前,老師想出個問題考考大家:一個木桶中,裝了滿滿的一桶水,假如你們把一塊石子扔進水中,這時會發(fā)出什么聲音呢?(咚,咕咚。)(板書:咕咚)就是這聲音,曾經(jīng)嚇跑過好幾種動物呢!你們想知道這是怎么回事嗎?(想)好,老師今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,這篇課文的題目就叫《咕咚》。
2.這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢?下面請聽錄音。
二、聽全篇課文的朗讀錄音,初步感知課文內(nèi)容。
要求:仔細(xì)聽,認(rèn)真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中講了哪幾種動物?(咕咚是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物)
三、借助漢語拼音,再讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.標(biāo)好自然段的序號。
2.畫出你不理解的字、詞。
3.指名朗讀課文,進行朗讀指導(dǎo)。
4.出示小黑板,思考回答問題。
全文共有____個自然段,____幅圖,講了____聽到“咕咚”的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來____、____、____、____、____也跟著跑,只有____沒有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。
四、指導(dǎo)看圖,說清圖意。
出示課文中的一、二、三、四幅掛圖,要求學(xué)生按照“誰、在干什么、為什么這樣”的順序,說說每幅圖的意思。
圖意參考:
1.兔子聽到木瓜熟后掉進湖里的“咕咚”聲,嚇了一跳,拔腿就跑。
2.聽到兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑。
3.大象也跟著跑。野牛攔住了大伙兒,問“咕咚”在哪里,誰看見了?
4.兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,弄清了“咕咚”是什么,大家都笑了。
五、小結(jié)過渡。
剛才,老師和大家聽了錄音,讀了課文,看了插圖,同學(xué)們對《咕咚》這篇課文所講的故事有了初步的了解。這篇課文中,兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑,其它幾種動物為什么也跟著就跑,野牛為什么攔住它們,故事的結(jié)果怎樣?這些問題你們想知道嗎?(想)老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道“咕咚”是什么?
2.這篇課文講了什么事情,它告訴了我們什么道理呢?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀課文一、二自然段。
1.(出示掛圖1)這幅圖講了什么?(小兔聽到木瓜掉進湖里發(fā)出的“咕咚”聲,嚇了一跳,拔腿就跑)
2.小兔為什么跑?(它認(rèn)為咕咚可怕極了)
3.它有沒有仔細(xì)看一下?(沒有)
4.木瓜從高高的樹上掉進湖里,發(fā)出“咕咚”一聲,這聲音太響了,膽子很小的兔子聽到這個聲音會怎么樣?(害怕)
5.從哪兒可以看出來?(嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫)(隨機理解:拔腿就跑)
6.它邊跑邊叫,對誰叫?叫什么?(對小猴叫:“不好了,‘咕咚’可怕極了!崩斫猓哼@里的“咕咚”是指一種東西的名稱)
7.指導(dǎo)朗讀:“不好了,‘咕咚’/可怕極了!”(注意停頓、重音、語氣)
三、閱讀課文三、四自然段。
1.(出示掛圖2)這幅圖講了什么?(聽了兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來了。)
2.小猴為什么也跟著跑?從哪兒看出來的?(小猴聽了兔子的叫聲,認(rèn)為“咕咚”追它們來了。從小猴子邊跑邊叫:“不好了,不好了,‘咕咚’來了,大家快跑哇!”可以看出)
3.““咕咚”追它們來了,小猴子心里會怎樣?(非常害怕)
4.指導(dǎo)朗讀:“不好了,不好了,‘咕咚’來了,大家|快跑哇!”(注意語氣、停頓、重音。句中第二個“不好了”和“快跑哇”音要讀得重一些,調(diào)要拉得長一點)
5.小猴子那可怕的叫聲,震動了整個森林。這一下森林里可熱鬧了。聽!(放第四自然段的配樂朗讀錄音)
6.這一自然段中講到了哪些動物?它們怎么樣?“大伙兒”指誰?(有狐貍、山羊、小鹿。它們也跟著跑起來,邊跑邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿)
7.它們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?(它們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,要來吃它們了)
8.比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。它們講的話相同嗎?不同在哪里?(小兔子只是說“咕咚”可怕極了;小猴子認(rèn)為“咕咚”追它們來了;其它的動物以為“咕咚”吃它們來了。它們把“咕咚”越傳越厲害)
9.分角色朗讀“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。
10.就這樣,很平常的一聲“咕咚”聲,由于動物們的誤解、誤傳,它成了一種很怪的動物,嚇壞了森林中的許多動物,它們一個跟一個跑起來,就連大象也怎樣了?(跟著跑起來)
四、閱讀課文第五自然段。
1.(出示掛圖3)這幅圖講了什么?(野牛攔住大伙兒問“咕咚”在哪里?誰看見了?)
2.野牛為什么沒有跑?它是怎樣做的呢?(野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它攔住了大伙兒)
3.(出示“攔住”一詞)你會做“攔”的動作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學(xué)生通過演示理解)
4.野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問的`?(指導(dǎo)學(xué)生用“先問____,再問____、____、____、____、____,最后問____”的句式回答。)
5.分角色朗讀“野牛”的問話和“大象”“兔子”的答話。
五、閱讀課文六、七自然段。
1.(出示掛圖4)這幅圖講了什么?(大伙兒知道“咕咚”的真相后,笑了)
2.大伙兒是怎樣知道事情真相的呢?(出示課文第六自然段和第一自然段)指導(dǎo)學(xué)生比較朗讀后思考:
。1)木瓜為什么會自己掉下來?(木瓜熟透了)
。2)木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音?(從高高的樹上掉下來撞擊水面)
。3)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音)
3.知道了“咕咚”的真相后,它們都怎樣呢?(大伙兒你看看我,我看看你,都笑了)
4.這里的“大伙兒”指誰?為什么都笑了?(“大伙兒”指:兔子、小猴、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音,弄清了事情的真相后,覺得自己剛才的行動十分可笑,所以笑了)
5.這時候,它們會想些什么呢?(誘導(dǎo)學(xué)生進行合理想象。如:小猴想:我以后要向野牛學(xué)習(xí),不再瞎跟著別人跑,而要問個為什么,弄清事情真相)
六、總結(jié)課文。
1.這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚”的響聲,沒有弄明白,就邊跑邊叫“咕咚”非?膳隆P『镒勇犃送米拥脑,跟著跑起來,并且叫大家也快跑。狐貍、山羊、小鹿聽到后,一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來。野牛卻不這樣。他攔住大家問“咕咚”在哪里,誰看見了。最后兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,弄清了事情真相。
2.在這個故事中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(在這個故事中,我喜歡野牛,因為它遇到事情不慌張,能先問個為什么,不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象,因為它們遇事不先問為什么,別人怎么說,也跟著別人怎么說;別人怎么做,也跟著別人怎樣做)
3.我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦?(遇事先問個為什么,弄清事實真相)
第三課時
一、復(fù)述故事。
1.學(xué)生分小組試講故事。
2.小組推選代表上講臺講故事。
二、表演故事。
以八個同學(xué)為一組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動物的頭飾,在音樂聲中進行表演。
三、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀課本第19課《小牛站起來》。
1.借助拼音,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
(1)指名朗讀,老師糾正讀音。
。2)讀了這篇課文,想想課文告訴了我們一件什么事情?(小牛沒有聽烏龜?shù)膭窀妫慌滤,終于學(xué)會站起來了的事。)
2.對照插圖,找出與圖相對應(yīng)的自然段。
。1)指名說說每幅圖講了什么內(nèi)容?
參考圖意:
、傩∨W(xué)站起來,幾次摔跤,烏龜勸它別學(xué)了,小牛沒有聽從。
、诓慌滤拥男∨2粌H站起來了,而且還在練習(xí)走路呢!
。2)根據(jù)圖意找出相應(yīng)的自然段。(1—4自然段;5—7自然段)
3.指名讀課后問題,思考回答:
。1)小牛是怎樣站起來的?(小牛不怕摔跤,不盲目地相信別人的話,通過反復(fù)練習(xí),終于站了起來。)
(2)這個故事告訴我們一個什么道理?(告訴我們遇到困難不要害怕,失敗了不要灰心,不要盲目地相信別人的話,只要通過努力,就能克服困難,獲得成功。)
板書:
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點
教學(xué)目標(biāo)
。、知識與技能:學(xué)習(xí)重點文言詞語,解讀各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;了解《論語》的有關(guān)知識,明確其在歷史上的價值。
。、過程與方法:通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神
3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點
。、通過學(xué)習(xí)重點文言詞語,理解各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
。、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
二、教學(xué)難點
三、整體感知
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、請學(xué)生歸類,文中哪些話是談學(xué)習(xí)方法的?哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的?
學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;
默而識之;
學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué);不恥下問;學(xué)而不厭; 三人行,必有我?guī)熝桑?/p>
2、文中其它話說的是什么內(nèi)容呢?
明確:其它話說的是人的.修養(yǎng)、精神境界。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法?(具體見補充練習(xí))
。1)順接(表修飾、表并列、表順承);
。2)轉(zhuǎn)接
五、總結(jié)
六、補充練習(xí)
1、用課文的原句回答問題。
。1)作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句?
。2)作者說明孔文子稱“文”的原因是什么?
。3)作者強調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么?
2、《論語》中很多話后來成為,下面句中各含一個請找出來。
。1)有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?(不亦樂乎)
。2)溫故而知新,可以為師矣。(溫故知新)
。3)敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之“文”也。(不恥下問)
。4)三人行,必有我?guī)熝伞#ㄈ诵斜赜形規(guī)煟?/p>
。5)擇其善者而從之,其不善者而改之。(擇善而從)
3、“而”字的兩種用法
。1)學(xué)而時習(xí)之(順)
。2)人不知而不慍(轉(zhuǎn))
。3)溫故而知新(順)
(4)學(xué)而不思則罔(轉(zhuǎn))
。5)默而識之(順)
。6)學(xué)而不厭(轉(zhuǎn))
(7)擇其善者而從之(順)
4、背誦五則
【板書設(shè)計】 《論語》六則
學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;默而識之;
學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué);不恥下問;學(xué)而不厭;三人行,必有我?guī)熝桑?/p>
個人修養(yǎng):人不知而不慍
教學(xué)態(tài)度:誨人不倦
語文教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1.讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù),學(xué)會保護自己。
2.用快板、舞蹈、知識競答等形式鞏固并拓展學(xué)生對“自護”知識的理解和運用,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3.形成學(xué)習(xí)、宜講安全知識的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識和能力,為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。
二、活動過程
中隊長:隊員們,新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響,祖國的未來屬于我們,我們未來的生活將是多么美好。但是,生活中還有許多需要我們注意的事情,我們需要增強自我保護的能力。20xx年,我國有1.6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。少先隊員們,面對危險和困難,我們該怎么辦?讓我們行動起來,學(xué)習(xí)和掌握自護自救的知識,國結(jié)起來,互幫互助,從容地面對危險和挑戰(zhàn),讓我們與自護相伴,與平安同行!
主持人合:XX小學(xué)五(4)中隊主題隊會現(xiàn)在開始!
甲:XXX爺爺說:“自學(xué)、自理、自護、自強、自律,少先隊員們要爭做社會主義事業(yè)的.合格建設(shè)者和接班人!
乙:自學(xué)自強,奮發(fā)向上,我們能做到。
甲:自護自救,學(xué)會生存的本領(lǐng),我們也能做到:
乙:首先請我們的小護士小隊先相。
小護土小隊長:全體起立!敬禮!禮畢!
我們是——小護士小隊,請坐。
我們小護士小隊的隊員勤學(xué)知識,善練本領(lǐng),已能解決生活中的許多問題,不信,請欣賞小品《爺孫倆)。(略)
小隊長:隊員們,你們看了他們的表演,有何感想呢?
隊員甲:我很佩眼,他們掌握的自救知識真多,我要向他們學(xué)習(xí)。有一次,我在家炒菜,油鍋突然起了火,我很著急,不知該怎么辦?
隊員已:你應(yīng)該迅速用鍋蓋蓋住鍋,鍋里的火沒了氧氣,很快就會熄滅。
小隊長:我們小護士小隊不僅能解決生活中的問題,而且到了郊外,我們也能沉著應(yīng)付。請欣賞小品《郊游》。(略)
小護士小隊長:少先隊員要知道,學(xué)習(xí)知識很重要,
小隊隊員合:自我保護不可少。
小隊長:自我保護第一條,
合:學(xué)習(xí)方法最重要。
小隊長:請欣賞三句半《少先隊員要學(xué)法》。
鑼鼓敲得震天響 聽我來把新事講
千萬注意別走神 快講!
少先隊員要知道 學(xué)習(xí)知識很重要
自我保護不可少 重要!
健康成長第一條 知法用法最重要
運用方法保自己 高招!
夏天中暑別急燥 清涼油擦別忘了
再用涼水輕輕噴 記!
如果不幸燙了手 快沖冷水降降溫
再用醬油、牙膏涂 有效!
嗓子不巧被魚刺兒扎 不要硬用飯塊壓
合上一口加水的醋 慢咽!
觀看電視學(xué)問大 預(yù)防輻射2米8
少吃零食防肥胖 鍛煉!
我是家中小主人 管好鑰匙鎖好門
陌生人兒要想進 沒門!
遇到壞人別害怕 冷靜思考動腦筋
呼救報警打電話 制服他!
咱是社會小主人 應(yīng)急電話記心中
火警119匪警110急救請撥120
健康成長靠大家 自由渙散紀(jì)律差
團結(jié)合作力量大 真理!
大家同來學(xué)自護 幸福生活屬于你
永遠(yuǎn)屬于我 屬-于-大家!
主持人甲:小護土小隊的表演讓我們學(xué)到不少自護自救的知識,
乙:前方的路有更多的挑戰(zhàn),
甲:學(xué)會生存更需要智囊。
乙:下面行智慧小隊露一手吧!
智慧小隊隊長:全體起立!敬禮!禮畢!
我們是——(齊)智慧小隊。請坐!
隊長:生活中遇到的很多困難都需要我們積極動腦才能解決,下面先讓我們的小機靈來考考。
1.請你說說怎樣從地震中逃生?
2.請說說你對“病從口入可預(yù)防”這句話的理解?
3.當(dāng)你的小伙伴遇到壞人的襲擊時,你該怎么做?
4.集體出外活動時,該注意哪些問題?
5.夏天游泳該注意哪些問題?
6.你能說說在學(xué)校中哪些危險游戲絕對不可做?
7.要是兩個同學(xué)突然相撞,一個同學(xué)被撞得鼻孔流血,該怎么辦?
小機靈還要教你一招:出門旅游千萬不要忘帶你的“護身符”。護身符是怎樣的?請看大屏幕:“我的護身符”。
小隊長:今天,我們是雛鷹,明天,就要與風(fēng)雨搏擊,面對困難和挑戰(zhàn),我們積極動腦,想好對策。請聽快板《自我保護真重要》。(略)
主持人甲:自我保護真重要。
乙:沒有足夠的自護自救知識,就沒有我們的健康成長。
甲:我們的健康成長需要自護知識,需要智慧。
乙:更需要你的關(guān)心,我的關(guān)心,我們大家的關(guān)心。
合:下面請我們的愛心小隊登陸亮相。
小隊長:出列,敬禮!禮畢!
小隊長:我們是——(齊)愛心小隊。
小隊長:我們自護自救,我們肩并著肩,手拉著手,一起朝前走,請聽我們愛心小隊的小合唱《紅領(lǐng)巾之歌》(略)。
小隊長:在五星紅旗的呼喚下,我們愛心小隊,伴著鏗鏘的鐘聲,自護自救,自理又自強,我們踏著鏗鏘的腳步,邁進輝煌的世紀(jì)門!請欣賞說說唱唱《鏗鏘邁進世紀(jì)門》。
鏗鏘邁進世紀(jì)門
甲:號角聲聲響連天,
乙:鑼鼓陣陣震五洲,
丙:我們鏗鏘三人行,
合:開門見山專說門。
甲:不唱桃花枝頭紅,不唱楊桃柳條兒青,唱一唱自護自救進家門,
乙:唱一唱交通安全通向成功門,
丙:唱一唱為你加上一扇安全門,
合:唱一唱鏗鏘邁進世紀(jì)門。
甲:你看那,紅燈綠燈高掛的安全門,汽門、油門、繁榮門,走在路上,遵守規(guī)則記腦門,(唱):晨風(fēng)吹,陽光照,背書包,上學(xué)校,交通安全時時刻刻要記牢。過路要走人行道,排隊前進不打鬧,紅燈亮,停一停,綠燈閃,你再行,交通法規(guī)記心中,人身安全有保障。
合:交通法規(guī)記心中,人身安全有保障。
乙:你看那,自理、自護、自救最熱門,家門、校門、社會門,三位一體門通門,假日小隊走出小家門:“防火之弦繃得緊,不要隨便玩火柴,夏季蟲多點放香,謹(jǐn)防衣被給點著。電熨斗,電熱毯,電飯煲,家用電器不用了,拔掉插頭才可靠。秋游踏青到野外,野炊用火要小心,不在森林吃燒烤,離開熄火莫忘掉
宣傳自護自救知識我能行,保護自己我也行,你行、我行、大家行,(手語“V”一聲“耶”)我們都是意氣風(fēng)發(fā)的陽光少年。
合:意氣風(fēng)發(fā)陽光少年如臨凱旋門。
丙:你看那,學(xué)法、知法、用法的安圭門,他是我們青少年的保護神,自我保護、珍愛生命,防范大門要謹(jǐn)慎,嚴(yán)防小偷竊上門,咔嚓裝上防盜門!岸_恕薄班,有人敲門!保ㄘ堁劾锿馔斑@不是大灰狼嗎?”
(學(xué)大灰狼)小羊兒乖乖,把門兒開開。
。▽W(xué)小山羊)不開不開我不開,媽媽沒回來,門兒不能開。
趕快撥打110,抓住壞蛋繩之以法投進鐵牢門
合:抓住壞蛋繩之以法投進鐵牢門。
甲:21世紀(jì)我們終于踏進門,
乙:鏗鏘的鐘聲,嘹亮又悠長,
丙:鏗鏘的鐘聲,激昂又震撼。
合:催人奮進,催人奮進鑄新人。
甲:龍鳳本無種,
乙:少年當(dāng)自強,
丙:不管那將門之子、名門之家、書香門第,
合:我們相信自己的力量。
甲:我們勤奮學(xué)習(xí),
乙:我們自立、自護又自強,
丙:我們踏著鏗鏘的腳步,
合:邁進輝煌的世紀(jì)門。
主持人甲:鏗鏘邁進世紀(jì)門,安全健康放在第一位,
主持人乙:我們的安全與健康離不開智慧、離不開愛心。
主持人甲:顆顆愛心獻給你、獻給我、獻給大家,
主持人乙:這世界就是美麗的天空,我們就是美麗的天空。
合:請欣賞舞蹈《愛心》。(略)
主持人甲:愿智慧伴著我們成長。
乙:愿愛心伴著我們成長,
甲:愿我們這些意氣風(fēng)發(fā)的陽光少年。
乙:面對困難,大聲地說:
全班合:“我能行!”
甲:我們衷心地祝福,少先隊員們:
合:與健康相伴,與平安同行。
輔導(dǎo)員講話!呼號!退旗!
語文教案 篇8
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,上周我們學(xué)習(xí)了兩個拼音寶寶,還記得它們的名字嗎?復(fù)習(xí)a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個拼音寶寶,你們想認(rèn)識它嗎?
二、學(xué)習(xí)單韻母e
1.我們先來看看它長什么樣子?
。ǔ鍪緀的紙質(zhì)圖)告訴學(xué)生這就是e,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
這個e字寶寶可調(diào)皮了,它跑到電視上了,你還認(rèn)識它嗎?請學(xué)生自由讀,再次糾正發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)e的四聲
e字寶寶也有四個好朋友,它們分別是誰呢?你們猜猜看。
出示e的四聲,讓學(xué)生字試著讀一讀。(貼在黑板上)
ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀
é出示白鵝的圖片,讓學(xué)生說說它的名字,這就是鵝的名字。
我們來聽一首關(guān)于鵝古詩《鵝》
鵝,鵝,鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥青波。
再出示拼音é,學(xué)生認(rèn)讀。
ě指導(dǎo)朗讀,組詞:惡心。
è指導(dǎo)朗讀,老師提問,小朋友肚子餓不餓,學(xué)生回答。餓了,一會兒表現(xiàn)好的小朋友老師獎勵好東西給她吃。
現(xiàn)在我們再來說一說它們的名字,老師帶小朋友們齊讀e的四聲。
請學(xué)生個別讀,糾正發(fā)音。
三、鞏固
小朋友們記住它們的名字了嗎?現(xiàn)在老師要來考考你們了。
1.課件出示e的四聲,不同順序,請學(xué)生辨認(rèn)。
2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀(每個學(xué)生一張不同拼音的'卡片)。
3.老師將四聲都寫在一張卡片上,學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對應(yīng)的字母。
四、書寫(機動)
1.它們的名字我們都記住了,小朋友們想不想寫一寫呢?
2.出示四線三格,你們還認(rèn)識這個叫什么嗎?
3.這里有三個家,你們猜e字寶寶會住在哪個家?
4.出示四線三格中的e,再次帶學(xué)生讀一讀。
5.出示e書寫筆順,帶領(lǐng)學(xué)生書空。
6.老師范寫
7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼
學(xué)生跟老師讀拼音
學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。
學(xué)生自由猜測
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗試讀e的四聲。
學(xué)生看圖說名稱。
學(xué)生跟著讀兒歌
學(xué)生跟著老師說詞語。
學(xué)生回答老師的問題,說餓還是不餓。
學(xué)生跟老師讀
學(xué)生個別讀,老師指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱
學(xué)生根據(jù)讀音找對應(yīng)的字母,說的同時可以組成詞語說。
學(xué)生回憶四線三格,說出它的名字。
學(xué)生猜測
學(xué)生書寫
板 書 設(shè) 計
e
ē é ě è
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點:
1.教學(xué)重點:
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點:
體會本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片;
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的'表格。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢,今天就請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!
2、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。
二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):
。1)導(dǎo)入:同學(xué)們帶好你的照相機,讓我們一起進入這童話世界看一看。(多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)
這一段主要寫了九寨溝的什么呢?
。2)學(xué)習(xí)第3自然段:
①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。
、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
。3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機指導(dǎo):
①“雪峰”:(板書)
A、(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?
B、指導(dǎo)讀。
、凇昂础保海ò鍟
A.(出示湖泊圖片)說說你為什么想把湖泊拍下來?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)
B.同位互讀,說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?
C.學(xué)生交流,體會湖泊的美:
、邸吧帧、“瀑布”方法同上
小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
。4)小結(jié)
。5)有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):
。1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)理解:4個“也許”,練習(xí)排比句。
。3)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長手中的表格,看看你對這四種動物有哪些了解,想想你最想和哪個動物合影?
動物名稱:
主要特點: 動作:
。4)匯報填寫好的表格:用幻燈展示。
。5)交流:你最想和誰合影,為什么?
(6)那里除了有文中介紹的那些動物外,也許還會有什么樣的動物在做什么呢?
。7)小結(jié):由此可見,九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個動物王國。在這兒,動物們都可以無憂無慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”!讓我們再次輕輕地走進密林,去欣賞動物們那可愛的身影吧。
(7)師生共讀第4自然段
三、小結(jié),布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境!同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去,請大家完成《一課一練》第三題。
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