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      二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》教案

      時間:2023-11-17 15:58:41 教案 我要投稿
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      蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》教案,希望能夠幫助到大家。

      蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》教案

      蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》教案1

        教學(xué)內(nèi)容

        蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第1~3頁。

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 在認(rèn)識“幾個幾”相加的基礎(chǔ)上,初步理解乘法的意義;能正確地讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會用加法算出乘法算式的積。

        2. 在初步體會乘法和加法之間聯(lián)系與區(qū)別的過程中,體會求幾個幾相加列乘法算式比列加法算式簡便。

        3. 在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)過程

        一、 在具體情境中認(rèn)識“幾個幾”連加

        1. 在分類中初步感知。

        出示:4+4+4 2+3+6 5+5+5

        9+1+2 2+2+2+2

        談話:觀察這些加法算式中的加數(shù),你能把這些算式分成兩類嗎?跟同桌的小朋友一起商量。

        根據(jù)學(xué)生回答把算式分為兩類:

        4+4+4 2+3+6

        5+5+5 9+1+2

        2+2+2+2

        提問:你是怎樣分的?(左邊一組加數(shù)都相同,右邊一組加數(shù)不相同。)

        追問:我們來看左邊的這組算式,每道算式中相同的加數(shù)是什么?有幾個相同的加數(shù)?

        提問:你能再說一些這樣的加法算式,并說一說是幾個幾相加嗎?

        2. 在觀察中體會意義。

        課件出示例題的主題圖。

        提問:你能很快地數(shù)出圖中一共有多少只兔,多少只雞嗎?你是怎樣數(shù)的?

        再問:你能列出加法算式嗎?(板書:2+2+2=6 3+3+3+3=12)

        啟發(fā):這兩道算式表示幾個幾相加?(板書:3個2相加 4個3相加)

        提問:這兩道加法算式有什么共同的地方?(都是相同加數(shù)連加)

        3. 在操作中加深認(rèn)識。

        (1) 按要求擺方塊。

        要求1:每堆擺2個,擺4堆。

        提問:擺了幾個2?求一共擺了幾個方塊,用加法怎樣列式?也就是幾個幾相加?

        要求2:每堆擺4個,擺2堆。

        提問:每堆擺了幾個,擺了幾堆?可以怎樣列式?也就是幾個幾相加?

        (2) 同桌互動。

        要求:請同桌的兩個小朋友合作,一個小朋友說要求,另一個小朋友按要求擺方塊。再互相說一說,你們擺了幾個幾。

        4. 教學(xué)“試一試”。

        出示花片圖(每行5個,3行)。

        提問:一共有多少個花片?怎樣列式?(學(xué)生自主列式)

        交流:你是怎樣看圖的?是幾個幾相加?

        根據(jù)學(xué)生回答,板書:5+5+5 3+3+3+3+3。

        提問:兩個算式的得數(shù)一樣嗎?為什么?

        [評析:“幾個幾”相加是乘法的生長點,學(xué)習(xí)乘法需從認(rèn)識“幾個幾”相加入手。教者設(shè)計了對連加算式分類的活動,引導(dǎo)學(xué)生把“幾個幾”相加的連加算式從一組加法算式中分離出來,有利于學(xué)生感知乘法的實質(zhì)。繼而,通過觀察歸納相同加數(shù)連加的算式的特點,用方塊擺出幾個幾的操作,引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識和理解“幾個幾”相加的算式的特點。這樣,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,使學(xué)生在豐富、多樣的活動中,對“幾個幾”相加有了比較清楚的認(rèn)識,創(chuàng)造了建立乘法概念的條件。]

        二、 在問題解決中初步認(rèn)識乘法

        1. 創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。

        出示第二個例題。

        提問:圖中畫了些什么?你能提出什么問題?

        談話:請小朋友先列式算出一共有多少臺電腦,再說一說是幾個幾相加。(板書:2+2+2+2=8)

        提問:(將電腦圖片增加到6個2)現(xiàn)在是幾個幾相加,你能很快地寫出加法算式嗎?(將電腦圖片增加到10個2)現(xiàn)在呢?

        談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個幾”相加的和,列加法算式你們感覺怎樣?(太麻煩了)不要著急,有一種方法能夠解決這個問題。就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。(揭示課題:認(rèn)識乘法)

        2. 教學(xué)乘法算式各部分的名稱。

        講解:像這樣(指2+2+2+2=8)4個2相加可以用乘法計算,寫成4×2,也可以寫成2×4(板書:4×2或2×4),4×2讀作“4乘2”(板書:讀作4乘2)。

        師生齊讀。

        提問:那么2×4可以怎樣讀呢?誰來試一試?(板書:讀作2乘4)

        邊講解乘法算式各部分的名稱,邊板書。(略)

        提問:這兩道算式有什么相同的地方和不同的地方?

        3. 讀寫乘法算式,體會用乘法計算比較簡便。

        提問:6個2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個2呢?能分別說出“6×2”和“2×10”各部分的名稱嗎?

        追問:求“幾個幾”相加的和,列乘法算式你們感覺怎樣?(列乘法算式比較方便)

        4. 教學(xué)“試一試”。

        出示“試一試”。

        先獨立完成,再評講校對,并讓學(xué)生說一說,求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便。

        5. 練習(xí)。

        完成“想想做做”第4題。

        先讓學(xué)生讀一讀算式,再說出算式各部分的名稱。

        [評析:以解決實際問題為主線,組織學(xué)生認(rèn)識乘法的活動,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。雖然不揭示乘法概念,但在強烈對比中,學(xué)生真切地感受到用加法算“太麻煩”,用乘法算 “簡便”,感悟到乘法是求幾個相同加數(shù)和的.簡便運算。對乘法基礎(chǔ)知識的認(rèn)識,用整體介紹、比較強化的方式,有利于學(xué)生從整體上把握乘法算式的結(jié)構(gòu)。]

        三、 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

        1. 拍手游戲。

        要求:先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式。

        同桌活動,一個同學(xué)拍手,另一個同學(xué)說乘法算式。

        2. 畫圖比賽。

        畫△:每份畫2個,畫3份。

        提問:你是怎么畫的?畫了幾個幾?一共畫了幾個△?怎樣列乘法算式?

        畫○:每份畫3個,畫4份。

        提問:一個畫了幾個○?怎樣列乘法算式?

        3. 改寫算式。

        出示課開始時讓學(xué)生分類的連加算式。

        提問:下面的算式中,哪些算式可以改寫成乘法算式?試一試。

        學(xué)生練習(xí)后,提問:為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢?

        4. 出示玩具汽車圖。(圖略)

        提問:一輛車有幾個輪子?3輛呢?怎樣列式?5輛呢?20輛呢?為什么不用加法算式來表示?

        [評析:首先用游戲的形式,呈現(xiàn)用乘法算的現(xiàn)實情境,重溫認(rèn)識乘法的過程,鞏固對乘法的認(rèn)識;接著引導(dǎo)學(xué)生再次觀察課開始時的加法算式,判斷哪些算式可以改寫成乘法算式,在區(qū)別中加深對乘法的認(rèn)識;最后讓學(xué)生應(yīng)用乘法解決實際問題,學(xué)會用乘法來思考,促進(jìn)學(xué)生對乘法含義的內(nèi)化。這樣設(shè)計,練習(xí)的層次更清楚,形式更活潑多樣,題材更符合學(xué)生的生活實際,使課堂教學(xué)更有趣、有序、有效。]

        四、 課堂總結(jié)

        談話:在大家的共同努力下,我們學(xué)到了新的本領(lǐng)。其實,在日常生活中經(jīng)常會碰到可以用乘法計算的問題。請小朋友們課后找一些這樣的例子,說給大家聽。

        [評析:“課堂總結(jié)”不是單純地引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的內(nèi)容,而是讓學(xué)生用學(xué)到的乘法概念去觀察生活,既是對乘法概念回憶和加深認(rèn)識的過程,又是思維方法和學(xué)習(xí)方法的熏陶過程。]

      蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識乘法》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.讓學(xué)生在具體情境中初步體會乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。

        2.通過動手操作,幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

        3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力,并初步體驗乘法在日常生活中的作用。

        學(xué)情分析:

        二年級學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級階段,由于學(xué)生所特有的年齡特點,學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生有意注意力占主要地位,因此,要給學(xué)生提供生動活潑的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,還要讓學(xué)生通過實際操作,獲得大量的感性認(rèn)識,才能逐步理解乘法的意義。因此,在教學(xué)中,教師首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖,通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景,暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量,并且每一組的數(shù)量是相同的,這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,教師還讓學(xué)生充分動手操作,進(jìn)一步理解乘法的意義,讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和動手操作的環(huán)節(jié),理解和掌握乘法的意義。

        教學(xué)重點、難點:

        重點:了解乘法的意義。

        突破方法:結(jié)合具體的事例,溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

        難點:理解乘法的含義。

        突破方法:讓學(xué)生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟。

        教法與學(xué)法:

        教法:創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究式法。

        學(xué)法:小組合作法、自主探究法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        主題圖、小棒、圓片。

        教學(xué)過程:

        一、新知鋪墊

       。1)初步認(rèn)識幾個幾相加

        ①(出示主題圖1)

        一天,白兔和雞一起來到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖,白兔是幾只幾只在一起的?雞呢?

        (重點引導(dǎo)學(xué)生觀察:小白兔是2只2只在一起的,雞是3只3只在一起的。)

       、谀隳芴岢鍪裁磾(shù)學(xué)問題?

        學(xué)生自由回答。

        ③誰能用算式表示白兔一共有幾只?

        2+2+2=6(只)

        這里有幾個2相加,得多少?(板書:3個2相加得6)

       、苷l能用算式表示雞一共有多少只?

        3+3+3+3=12(只),

        這里又有幾個3相加,得多少?(板書:4個3相加得12)

       、菡埿∨笥炎屑(xì)觀察這兩個算式的加數(shù),它們有什么特點?

       。ㄍM小朋友先思考,再互相討論)

        加數(shù)都相同。

       。2)?試一試

        一次擺2根小棒,擺5次。

        學(xué)生動手?jǐn)[一擺。教師巡視。

        一共有多少根小棒?怎樣列式?得多少?(思考,學(xué)生回答)

        2+2+2+2+2=10

        5個2相加得10。

        二、探究新知

        (1)初步認(rèn)識乘法

       、賱(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。

       。ǔ鍪局黝}圖2)一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦?

        你是怎么知道的?

        4個2相加。

        2+2+2+2=8

       、谌绻偌尤胗4張桌子呢?8張桌子呢?

        請學(xué)生先思考,小組討論,再把算式寫在練習(xí)紙上。

        ③你們在列式時感覺怎么樣?

        學(xué)生可能會說算式太長了,很麻煩。

        說明:有一種方法能解決這個問題,想學(xué)嗎?

       。2)感知乘法。

       、傧4個2相加,還可以用乘法算。

        寫作4×2=8或2×4=8

        ②介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱

       。ò鍟4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積)

       、鬯闶降淖x法

        4×2讀作:4乘2;2×4讀作2乘4.

       。3)反思乘法的意義

        思考:

       、4個2相加中“2”表示什么?“4”表示什么?

        “2”表示相同的加數(shù)。

        “4”表示相同加數(shù)的個數(shù)。

       、4個2相加,是怎么樣用乘法算的?

        4×2和2×4

        ③在這里,4×2和2×4這兩個乘法算式都表示什么?

        4個2相加。

       。4)試一試

        出示小雞圖。學(xué)生先說一說圖意,再列式。

        5個4相加。

        加法算式:4+4+4+4+4=20(只)

        乘法算式:4×5=20(只)??或5×4=20(只)

        (5)回顧剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

        三、知識鞏固

       。1)“想想做做”第1題

       。ǔ鍪绢}目)從圖中你能知道些什么?

        你能用圖在括號里填上數(shù),寫出加法算式和乘法算式嗎?

        學(xué)生填寫,再集體訂正。

       。2)“想想做做”第2題

        一起來玩一個擺圓片的游戲,按要下面求擺。

        每堆擺3個,擺4堆。

        學(xué)生擺完后,寫出加法算式和乘法算式。

        每堆擺4個,擺3堆。

        學(xué)生擺完后,寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。

        (3)“想想做做”第3題

        學(xué)生同桌互相讀和說;每小組代表相互讀和說。

       。4)“想想做做”第4題

        學(xué)生獨立完成,集體講評。

        四、課堂小結(jié)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么樣的收獲?

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