數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識，歡迎大家分享。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　乘法的初步認(rèn)識（二） 書P47例2、例3 練習(xí)九5—10題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解乘法的含義，幫助學(xué)生了解相同數(shù)連加用乘法算式來表示更簡便。

　　2、使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘法算中各部分的名稱的認(rèn)識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩球圖、小鴨圖

　　教學(xué)過程

　　2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝

　　1．讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請一人口說答案。

　　2．讓學(xué)生觀察各個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）

　　教師：像這樣幾個(gè)相同數(shù)連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的新知識“乘法”。（教師板書課題：乘法的初步認(rèn)識二）

　　二、探究新知

　　教學(xué)例2。

　　（1）出示彩球圖

　　依次出示3束氣球圈，出示一束時(shí)，教師問：“一束有幾個(gè)氣球？”（5個(gè)）

　　再出示一束時(shí)，問：“有幾個(gè)5？”（2個(gè)5）

　　當(dāng)出示第三束時(shí)，問：“現(xiàn)在共有幾個(gè)5？”（3個(gè)5）

　　“要求3束共有多少個(gè)氣球？用加法和乘法分別應(yīng)該怎樣列式？”

　　學(xué)生分2人一組進(jìn)行討論。

　　教師把學(xué)生討論的結(jié)果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，讓學(xué)生把乘法算式讀一遍。

　�。�2）乘法算式各部分的名稱。

　　因數(shù) 因數(shù) 積 （邊板書邊跟老師齊讀并牢記）

　　教學(xué)例3

　　出示小鴨圖

　　指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，明確“求一共有幾只小鴨？”

　　要求用兩種方法求，指名一學(xué)生板演。

　　校對答案。

　　體會并小結(jié)：用乘法算式表示簡便！

　　三．練習(xí)鞏固

　　做一做

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成，同桌校對。

　　2．練習(xí)九第5題

　　要求同桌小朋友合作完成：

　�。�1）兩人各選1小題，獨(dú)立完成。

　�。�2）互說圖表示的意思和算式的意義。

　　練習(xí)九第6題

　　寫出乘法算式，指名學(xué)生上臺板演。

　　以開小火車的形式讀出乘法算式。

　　3．練習(xí)九第7題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，校對，并個(gè)別說說為什么這樣寫？

　　文字題：

　�。�1）3個(gè)8相加，和是多少？

　�。�2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？

　　（3）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？

　　要求，列出算式，不計(jì)算結(jié)果。

　　練習(xí)九第十一題

　　指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以7×2為例解釋

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并說說這樣做？

　　四．作業(yè)：

　　1 練習(xí)九第9、10題

　　2．《隨堂練習(xí)》

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