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二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案1
教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p62—64習十三
教學目的：
通過練習讓學生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學生的解決問題的能力。
教學重難點：
加強對6的乘法口訣的理解。
教學過程：
1．第1題
6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=
6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=
學生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的`聯(lián)系。
聯(lián)系時，讓學生直接填在書上，請學生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一
想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？
2．以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，進一步鞏固6的乘法口訣。
3．
×123456
112
22
3
4
5
6
讓學生邊填邊說口訣。
4．第4題和第7題
學生獨立完成，比比誰算得快。
5．第5題
實物圖給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。
6．第6題
學生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。
1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿
每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？
想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？
7．第8題：數(shù)學游戲
學生分組做問答游戲進行練習。
8．在O里填上+、—、×
3○3=64○3=125○3=15
3○3=92○6=126○4=10
教學反思：
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案2
教學內(nèi)容：教科書第63~64頁練習十三5~11題。
教學目標 ：學生熟記6的乘法口訣，能熟練運用口訣進行計算;學生在游戲與練習過程中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生的學習了興趣。
教學重點：在熟記口訣的基礎(chǔ)上熟練運用口訣進行計算。
教學難點 ：引導學生有機的把1~6的乘法口訣揉合在一起進行計算。
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示可愛的小螞蟻圖，引導學生觀察：一只螞蟻有多少條腿?2只、3只、4只、5只、6只呢?
學生口答。
學生先自己答，然后兩個學生一組，一人一句的讀，最后一人說前半句另一人說后半句。
小黑板出示：1只螞蟻 6 條腿，2只螞蟻( )條腿，3只螞蟻( )條腿，4只螞蟻( )條腿，5只螞蟻( )條腿，6只螞蟻( )條腿。
二、探究體驗
1.比一比，看誰算得都對。(第63頁第7題)
2.數(shù)學游戲：玩撲克牌練口訣
要求：1拿出課前準備好的A、2、3、4、5、6的撲克牌，兩個一組，每個同學同時拿出一張撲克牌，搶答這兩個數(shù)的乘積，并說出所用的口訣。比一比，哪個同學搶答正確的多。
學生活動。
3.完成練習十三第10題：奪紅旗
教師把準備好的紅旗拿出來，先單個比，再把學生分成幾個組獲勝組奪紅旗。
4.數(shù)學游戲：
把課前準備好的卡片扣在桌子上，學生分組活動：組長拿起一張卡片，組內(nèi)其他同學說出幾和幾相乘得卡片上的.數(shù)。
5.完成練習十三第5題。
教師先引導學生理解、敘述圖意，然后學生獨立在課本上填寫算式解決問題。
6.完成練習十三第11題。
學生先分組交流題意及解決問題的方法，然后獨立完成。
三、實踐應用
1.引導學生完成63頁第9題，匯報時說說是怎么想的。
2.一共有多少個蘋果?
小黑板出示：6個果盤，每個果盤里有3個蘋果。
3.找朋友：
24 6 15 18 10
3×5 4×6 2×5 6×6 6×3
4.手上的數(shù)學。
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案3
教學課題：
6，7的乘法口訣。
教學目標：
1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運用。
3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。
教學重點：
經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。
教學難點：
熟練運用6、7的乘法口訣。
教學準備：
小棒，卡片
教學過程：
一、復習引入
1、對口令。
�。� ）三十六 五七（ ）
（ ）四十 四七（ ）
2、算一算。
64=
56=
75=
47=
3、質(zhì)疑定標。
師：看來你們已經(jīng)能熟練的運用我們所學習的口訣，今天我們學習6、7的乘法口訣。同學們想知道些什么？
生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。
師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。
生：我想知道可以用編學習前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎。
師：你說的就是可以用以前的方法來解決現(xiàn)在的知識，非常好。
生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。
師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。
生：我想知道為什么要學習6、7的乘法口訣。
師：我們?yōu)槭裁匆獙W習6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？
生：為了使計算更加簡便。
師：看來你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W習6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來提問，同學們真能干�，F(xiàn)在我們就帶著這些問題來學習今天的知識。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學習例一
1、學習6的乘法口訣（出示主題圖）
師：三個小朋友去商店買臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢，小明和小青說一個星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學信息？
生1：每本臺歷6元錢。
生2：一個星期有7天。
師：你觀察得很仔細，真是個善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺歷，是幾個幾？應該怎么列算式呢？
生：4個6,46=24
師：你是怎么得到的？
生1：因為一本臺立式6元，4本就是4個6相加，所以我用6+6+6+6=24
師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？
生2：我是用的口訣計算的，四六二十四，4本臺歷是24元。
師：同學們真能干，想一想，哪種方法計算方便呢？
生：用口訣。
師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W習乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應該怎么列算式呢？同學們拿出數(shù)學書，試著寫一寫算式。
師：6本臺歷怎么列算式？積是什么？
生1：66=36，我是這樣想的，56=30，66就是在30上加一個6，所以是36。
師：孩子你真棒，會用學過的方法來解決未知的知識。還有與他不一樣的算法的嗎？
生2：我是用口訣計算的，六六三十六。
師：你很好的預習了今天的新科，這是個很好的習慣，還有用其他方法嗎？
生3：6本臺歷就是6個6，我用的6+6+6+6+6+6=36
師：你用的是加法。
生：67=36+6=42
生：68=42+6=48
生：69=48+6=54
師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己�，F(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？
生：66=36口訣是六六三十六。
師：你是怎么得到的？
生：它的一個因數(shù)是6另一個因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。
師：真聰明，口訣就是這么來的，其他的口訣應該怎么編呢？
生：67=42，口訣是六七四十二。
生：68=48，口訣是六八四十八。
生：69=54，口訣是六九五十四。
師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。（齊讀口訣）
2、學習7的乘法口訣。
師：（呈現(xiàn)臺歷）同學們數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，你能提出問題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎？
生： 2個星期是多少天？9個星期是多少天？
師：同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。
生：2個星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。
生：7個星期有多少天的算式是77=49，口訣是七七四十九。
師：你是怎么得到的？
生：我用的編6的口訣的的方法來編的7的口訣。
師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）
3、找規(guī)律，記口訣。
師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：6的乘法口訣的第一個因素是一樣的，第二個因數(shù)在一個一個的增加，積是6個6個地在增加。
生：7的乘法口訣的.第一個因素都是一樣的，第二個因素在一個一個的增加，積是7個7個的在增加。
生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。
師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察。現(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知，講解例二
學生自己先做一做，請學生來展示。
生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學生的語言）
四、鞏固練習
1、對口令
師：通過計算我們學會了運用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來試一試你們的反應有多快。（以開火車的方式）
2、擺一擺
師：拿出小棒，老師怎么說你就怎么擺，6根小棒一堆，1個6怎么擺？7個6怎么擺呢？
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學習了什么？
生：6和7的乘法口訣。
師：哪些是6和7的乘法口訣？
生：六六三十六，，七九六十三。
這些就是6和7的乘法口訣。
師：你解決了哪些問題呢？
生：6、7的乘法口訣是怎么來的。
師：5的乘法口訣是怎么來的？
生：根據(jù)6、7的乘法算式來的。
師：我們再來背一遍。
六、作業(yè)
1、背6和7的乘法口訣。
2、完成練習9第一題。
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案4
教學目標：
1．引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。
2．在編口訣的過程中，引導學生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的`乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
重、難點：
重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。
難點：用6的乘法口訣正確求積。
教具、學具準備：
計算卡、習題紙、小魚圖、師生每人準備36根小棒。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
數(shù)學王國里今天舉行比賽活動，看誰能準確地說出我們已經(jīng)學過的乘法口訣。同學們你們有興趣一起參加這次比賽活動嗎？（展示計算卡）
1.我會口算
2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝
1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝
2..在習題紙上列式計算下列各題
1個53個4相加5的2倍
學生做完后，請學生口答。
師：這些都是我們前面幾節(jié)課學習的知識。在前面幾節(jié)課中，我們不僅學會了乘法口訣，而且還學會用所學的乘法口訣正確地計算乘法式題。同學們的本領(lǐng)真大！今天我們就來學習一個新的乘法口訣。
師：出示課題：6的乘法口訣。
師：（展示主題圖）同學們請看，老師手里的這幅畫是小明在手工課上制作的。同學們，這幅畫漂亮嗎？
生：漂亮
師：哪個小朋友告訴老師這幅畫上有什么？
生：氣泡、小魚、水草
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案5
1.創(chuàng)設(shè)情境，給學生提供豐富的感性材料，激發(fā)他們的學習興趣，如本課中給學生創(chuàng)設(shè)了金魚吐水泡的場景，把學生帶入了生活畫面中，緊密聯(lián)系了生活實際，縮短了數(shù)學知識與生活知識之間的距離，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
2.注重體現(xiàn)知識的形成過程，建立探索性學習方式，促進學生主動地發(fā)展。教學中，我沒有直接出示各句口訣，而是讓學生根據(jù)金魚圖提問，想圖填表得出6的乘法算式，然后再讓小組討論后學生自己編出乘法口訣。再如讓學生找一找乘法算式的`規(guī)律時，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅。
3.練習的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課中先設(shè)計了師生對口令的游戲，主要是對6的乘法口訣進行鞏固，先設(shè)計了“把口訣補充完整”“算出得數(shù)并說出那句口訣”的練習，再設(shè)計“課程表給我的信息”的開放性練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
4.學生的獨立思考和合作學習之間的關(guān)系處理得當，既有學生的獨立思考，又有師生、小組、生生之間的合作學習。
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案6
教學目標：
1、進一步理解乘法的意義。
2、根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。
3、背出6的部分乘法口訣。
4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點：根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。
教學難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。
教具準備：課件、卡片
教學過程：
一、組織教學
二、復習引導
1、乘法口訣接龍1-5
2、找朋友游戲
三、新授
1、研究一六得六
�。�1）小朋友們你們看誰來了？（出示課件小鴨子）來了幾只？（生齊數(shù)：6只）板書：6
�。�2）列乘法算式
你能寫出一個乘法算式嗎？（生試寫）師板書：61
61等于幾呢？（生答：6）
�。�3）編乘法口訣
誰來編一編它的乘法口訣？（生試編：一六得六）
�。�4）引申
根據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？（生試寫）
2、研究二六十二
�。�1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6=12）
�。�2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：62=12）
�。�3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：二六十二
（4）引申
根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：26=12）
2、研究三六十八
�。�1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6+6）請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？（18）
�。�2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：63=18）
�。�3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：三六十八
�。�4）引申
根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：36=18）
揭題：這就是我們今天一起來研究的6的`部分乘法口訣
四、練習鞏固
1、背6的部分乘法口訣
2、游戲：摘桃子
16 23 63 51 26
22 43 25 33 62
3、列出乘法算式
三六十八 二六（ ） （ ）得六
4、給小動物找家
（發(fā)給小朋友乘法算式卡片）
16 26 14 61 62 41
23 34 22 32 43
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案7
教學內(nèi)容：
學習6的乘法口訣。
教學目標：
1.知識目標：讓學生在學習了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理，在探索與交流中編出6的乘法口訣。
2.能力目標：提高學生分析、判斷、推理和計算能力。
3.情感目標：向?qū)W生進行認真學習的思想教育。
教學重點：
使學生學會6的乘法口訣。
教學難點：
學生自己編出6的乘法口訣。
教學具：
投影片
教學過程：
一、復習。
三五（ ）四五（ ）5×2=（ ）5×3=（ ）二五（ ）五五（ ）5×1=（ ）5×4=（ ）
二、新課。
1.學習6的'乘法口訣。 由生活實際問題引入，出示1箱可樂圖。
生：在老師的引導下討論下列問題。
�。�1）1箱里有幾瓶可樂？
�。�2）表示幾個6，一份是幾？
�。�3）怎樣列乘法算式？
�。�4）口訣是（ ）六得（ ）？ 板書：6×（1）=（6）
�。�1）個1份 口訣：（一）六得（六）
�。�5）1箱裝6瓶可樂，2箱裝幾瓶，2箱就是幾個6？
（6）怎樣列乘法算式？
�。�7）誰會編一句口訣？ 板書：6×（2）=（12）
�。�2）個1份 口訣：（二）六（十二）
（8）3箱、4箱、5箱分別裝幾瓶可樂，分別表示幾個6？
�。�9）怎樣列乘法算式？
�。�10）口訣是什么？ 學生小組合作，完成從三六到五六的口訣。
板書：6×（3）=（18）
（3）個1份 口訣：（三）六（十八） 6×（4）=（24）
�。�4）個1份 口訣：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）
�。�5）個1份 口訣：（五）六（三十）
�。�11）6箱裝幾瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？ 怎樣列式？請你編出六六、六七、六八、六九的口訣？ 板書：6×（6）=36
�。�6）個1份 口訣：六（六）（三十六） 6×（7）=42
�。�7）個1份 口訣：六（七）（四十二） 6×（8）=48
�。�8）個1份 口 訣：六（八）（四十八） 6×（9）=54
<<<123>>>
�。�9）個1份 口訣：六（九）（五十四）
（12）在這9句口訣中，哪幾句是今天新學的，如何能很快將它們記��？
2.練一練
�。�1）拍手游戲，同桌兩個同學邊拍手邊對六的口訣。
�。�2）算一算。
2×6=1×6=6×7=二六（ ）一六（ ）六七（ ）3×6=6×6=8×6=三六（ ）六六（ ）六八（ ）6×4=5×6=6×9=四六（ ）五六（ ）六九（ ）
（3）說一說。
一盒彩筆6枝，2盒多少枝？3盒、4盒9盒呢？
�。�4）在（ ）內(nèi)填數(shù)。
�。� ）×3=186×（ ）=42（ ）×6=48（ ）×1=69×（ ）=54（ ）×6=36
三、板書設(shè)計。
6的乘法口訣 6×（1）=（6）
�。�1）個1份 口訣：（一）六得（六） 6×（2）=（12）
�。�2）個1份 口訣：（二）六（十二） 6×（3）=（18）
�。�3）個1份 口訣：（三）六（十八） 6×（4）=（24）
�。�4）個1份 口訣：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）
（5）個1份 口訣：（五）六（三十） 6×（6）=（36）
�。�6）個1份 口訣：（六）六（三十六）
第二課時
教學內(nèi)容：
學習7的乘法口訣。
教學目標：
1.使學生學會7的乘法口訣，掌握編寫口訣的規(guī)律。
2.提高學生分析、判斷、推理能力。
3.向?qū)W生進行認真學習、善于探索的思想教育。
教學重點：
使學生學會7的乘法口訣。
教學難點：
會自己總結(jié)7的乘法口訣。
教學具：
投影片
教學過程：
一、復習。
2×6=4×6=1×6=6×6=3×6=9×6=7×6=8×6=
二、新課。
1.學習7的乘法口訣。
由瓢蟲身上的7個點，引出7的乘法口訣。
生：在老師的指導下討論下列問題
（1）1個瓢蟲身上有幾個點？
（2）1個7是幾？
（3）口訣是什么？
板書：7×（1）=（7）
�。�1）個1份
口訣：（一）七得（七）
�。�4）2個瓢蟲身上有幾個點？也就是幾個7？
�。�5）怎樣列乘法算式？
�。�6）口訣怎么編？
板書：7×（2）=（14）
�。�2）個1份
口訣：（二）七（十四）
�。�7）3個、4個、5個、6個瓢蟲身上分別有幾個點，分別是幾個7？
�。�8）怎樣列乘法算式？
�。�9）口訣怎么編？
板書：7×（3）=（21）
�。�3）個1份 口訣：（三）七（二十一）
板書：7×（4）=（28）
�。�4）個1份 口訣：（四）七（二十八） 7×（5）=（35）
�。�5）個1份 口訣：（五）七（三十五） 7×（6）=（42）
（6）個1份 口訣：（六）七（四十二）
�。�10）老師引導學生編出七七、七八、七九口訣。
生：后三句口訣集體討論，自學自悟。
板書：7×（7）=（49）
�。�7）個1份 口訣：七（七）（四十九） 7×（8）=（56）
�。�8）個1份 口訣：七（八）（五十六） 7×（9）=（63）
�。�9）個1份 口訣：七（九）（六十三）
2.練一練。
�。�1）送信。
把寫有算式的一封封信，投入到寫有七的乘法口訣的信箱中。
�。�3）說一說。
看圖，擺2條魚用幾個三角形？擺3條、4條……9條呢？
（4）算一算。
2×7=4×7=7×7=7×6=8×7=7×9=1×7=5×7=
�。�5）回答。九月份有4個星期零2天，九月份共有多少天？
三、鞏固練習
1.練習背誦７的乘法口訣。
2.師生對口令。
四、作業(yè)
二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案8
一、學情分析
本節(jié)課是在學生學習了1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學，學生已經(jīng)掌握了1～5的乘法口訣，并能讀能背能寫能用。在這樣的基礎(chǔ)上，為了激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組合作交流能力，我打算引導學生用遷移舊知學習新知的學習方法自主探究，并采用“先學后教”小組合作交流學會編6的乘法口訣并能很好地掌握和學會運用口訣！現(xiàn)代認知遷移理論以布魯納和奧蘇伯爾等人為代表。把遷移定義為：學習者利用認知結(jié)構(gòu)的原有觀念，通過思維對新課題內(nèi)容進行分析、概括，在揭示新舊課題共同本質(zhì)基礎(chǔ)上發(fā)生學習轉(zhuǎn)遷。
二、教學目標
1、引導學生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣.2、在編口訣的過程中，引導學生利用遷移的方法找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記并會寫6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、初步培養(yǎng)學生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力和學習興趣，培養(yǎng)學生小組合作交流的能力。三、教學重難點重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。難點：用6的乘法口訣正確求積。四、教學方法教法：教師講解提問指導。學法：學生自主探究，同桌交流，小組合作。教具準備：60張課時作業(yè)紙，口訣卡片，多媒體課件等五、教學過程
�。ㄒ唬⿵土晫耄�3分鐘）
核心問題：你會背口訣了嗎，會用口訣快速并正確求積嗎？活動1：回顧1～5乘法口訣活動（1）：背1～5的乘法口訣活動描述：指名四位學生分別背出2、3、4、5的乘法口訣，然后全班齊背一次�；顒樱�2）：對口訣活動描述：教師口訴1～5的乘法口訣的'前半部分學生對口訣，目的檢查學生對口訣的背誦情況。（為接下來學生能夠遷移這些舊知來學習6的乘法口訣奠定基礎(chǔ)）活動2：用口訣正確求積活動描述：ppt出示1～5的乘法口訣的乘法算式，請全班學生快速用口訣求積。目的檢查學生對口訣的運用的情況。
（二）教學新知（25分鐘）
�、艜幙谠E活動3：我是小小發(fā)明家活動描述：ppt示6棵蘋果樹，每棵樹上有6個蘋果，讓學生看圖填表、根據(jù)表寫乘法算式，最后根據(jù)乘法算式編口訣，在課時作業(yè)紙上小組合作完成。（學生自主探究，小組合作交流完成6的乘法口訣的編寫，教師引導）。核心問題：你們在理解題意的基礎(chǔ)上，遷移我們學習的1～5的乘法口訣的編寫規(guī)律來編寫6的乘法口訣嗎？T:在小組合作學習之前啊，請聽清老師的要求，先完成看圖填表、根據(jù)乘法算式這兩項任務，再思考一下遷移我們學習的1～5的乘法口訣的編寫方法來編寫6的乘法口訣，聽明白了嗎？老師只給10分鐘的時間給你們討論學習，能做到嗎？T:（請一個小組代表匯報結(jié)果時）你可以像老師這樣說那就更好了！一棵樹有六個蘋果，它代表了1個6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（匯報結(jié)束后，教師帶領(lǐng)全班學生一起回顧剛剛編寫的口訣并板書，同時強調(diào)通過學習1～5的乘法口訣我們知道書寫口訣時注意的兩個問題是什么：1、不能用阿拉伯數(shù)字書寫；2、口訣怎么讀你就怎么寫）T:觀察6的乘法口訣（板書內(nèi)容），你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預設(shè)生：規(guī)律1，根據(jù)乘法算式寫口訣，乘法算式的得數(shù)小于10時，我們在編寫口訣時就要寫“得”字，大于10時，結(jié)果是多少我們就寫多少，把“得”字去掉。規(guī)律2，每一句乘法口訣的得數(shù)都比第一個乘法口訣得數(shù)大相同的數(shù)！T：你們能通過學習1～5的乘法口訣來學習6的乘法口訣，真棒！在這個過程中你們已經(jīng)運用了我們數(shù)學學習中非常棒的方法，叫做遷移的方法，你們是在遷移了1～5的乘法口訣的編寫方法來編寫6的乘法口訣，遷移法在我們生活中也有很多運用，老師希望你們以后也能用這樣的方法來解決數(shù)學和生活中的問題�、茣䦟懣谠ET:誰能利用前面所學的1～5的口訣來說一說，在書寫6的乘法口訣時應該注意哪些問題？（師問生答）⑶讀口訣活動描述：全班一起齊讀板書，男女生分角色讀。T:現(xiàn)在6的乘法口訣已經(jīng)學完了，那么大家來讀一讀。首先全班齊讀一遍。。。�！，F(xiàn)在男女生分別讀口訣的前半部分和后半部分，看誰讀得聲音洪亮有自信�、葧晨谠E活動4：乘法口訣我最會背活動描述：給一分鐘的時間同桌互背，請兩個同學背，看誰背的又快又準確，最后全班齊背一次。核心問題：你能根據(jù)編寫口訣的規(guī)律來快速地記下口訣嗎？T:根據(jù)6的乘法口訣的編寫規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上看看誰記得快！
�。ㄈ╈柟绦轮�10分鐘）
�、艜每谠E活動5：闖關(guān)大行動（三關(guān)）活動描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看圖計算）核心問題：1～6的乘法口訣你們會讀也會背了，會用嗎？T:到目前為止我們學到了哪些數(shù)字的乘法口訣呢？預設(shè)生1：1～6的乘法口訣T：你們會讀也會背了，會用嗎？預設(shè)生2：會T：下面老師要對你們的學習成果進行檢驗，你們有信心接受老師的考核嗎？預設(shè)生3：有信心！第一關(guān)：小猴摘桃規(guī)則：一列6個人為一個小組（請學生站起來），如果在過程中有一個同學錯了就不能幫小猴摘到桃子了！第二關(guān)：建房子規(guī)則;全班一起來闖關(guān)，速度要快！錯了一塊磚房子就建不起來了！第三關(guān)：看圖計算規(guī)則：全班一起在課時作業(yè)紙背面列乘法算式計算！
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）
T:你們真了不起！既會編口訣又會用口訣！你們就是一個個小小發(fā)明家哦，給自己來點掌聲好不好？T;這節(jié)課你們學到了什么？預設(shè)生1：我學會了6的乘法口訣預設(shè)生2：我學會了合作學習六、作業(yè)布置課本61頁做一做七、板書設(shè)計（在教學新知環(huán)節(jié)的生編口訣時邊板書）6的乘法口訣1×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝28三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36六六三十六
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