中班教案[匯編8篇]
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的中班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解"生氣"對人的不良影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
3、嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣情緒,知道生氣是人們一種常見的心理表現(xiàn)。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備:
PPT(PPT制作可以聯(lián)系媽咪愛嬰網(wǎng)編輯,聯(lián)系方式在本頁最底部)、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。
活動過程:
一、觀察表情,導(dǎo)入主題。
1、師:小兔怎么了?(引導(dǎo)幼兒觀察PPT中小兔的表情。)2、師:你們怎么看出小兔生氣了的.?
3、師:你們觀察的真仔細(xì)!小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得,小兔為了什么事情而生氣呢?
4、師:每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情,你們認(rèn)為生氣好不好?
5、師:看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響我們的身體健康,生氣課不是一件好事。
二、情景討論,梳理經(jīng)驗。
1、邊看PPT,邊聽故事師:我們來聽一聽,小兔到底為了什么事情而生氣?(播放小兔獨(dú)白)幼:小兔穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友都笑它像個胡蘿卜,所以小兔很生氣。(接著看,提醒幼兒注意故事情節(jié)的發(fā)展。)師:你們瞧,生氣的小兔做了些什么?
師:小兔的心里好像有只大火球,燒得真難受。它踢飛了玩具熊,打翻了杯子,嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳,想把心里的火甩掉。可不知道為什么,它越來越生氣,小兔到底該怎么辦那?
2、在互動對話中討論消氣的好方法師:(出示小兔木偶,以小兔的口吻和幼兒互動)小朋友們,你們誰來幫幫我,我該怎么做才能快樂起來呢?
3、觀察圖片,形成新經(jīng)驗師:我們一起看看,小兔用了那些辦法消氣?
(教師出示三張故事圖片,幼兒分小組看圖講述,然后在組織幼兒一起討論,故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)師:第一,深呼吸能使人冷靜、放松;第二,向關(guān)心自己的人說出生氣的原因,能得到安慰和幫助;第三,想想別人的好,就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法后,心里的氣全消了。
三、遷移經(jīng)驗,游戲提升師:
如果以后你們遇到生氣的事情,你們會怎么做呢?讓我們一起跟著音樂節(jié)奏,用開火車的形式說說消氣的好辦法。(播放音樂《幸福拍手歌》)師:每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你應(yīng)該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。
中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點:用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學(xué)難點:動物的特征
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)知體驗
1、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。
師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征?
2、教師播放課件,學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題:動物
二、師生互動,深入體驗
師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征?
1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2、小組合作探討制作的過程:
、贅(gòu)思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細(xì)部特征,加上裝飾,使動物更生動
師:大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,一年級我們學(xué)過什么方法來做食品?
3、復(fù)習(xí)舊知識:搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗:展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵。
五、作品展示,角色表演
小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗,課外延伸。師生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護(hù)動物,共同保護(hù)環(huán)境。
活動反思:
我們開展了有關(guān)“捏橡皮泥”的活動。在活動中,我感受很多。每一次的活動好像都能使我有所收獲。在捏橡皮泥的過程中,我覺得顏色的把我也很重要。雖然,橡皮泥的材料有限,顏色并不多。但是,通過兩種不同橡皮泥的調(diào)和能夠出現(xiàn)不同的`顏色。就比如,兩個平時并不突出的人,合力完成了一件十分突出的事情一樣,是一件非常開心的事情。捏橡皮泥也一樣,本來兩種并不是常用的顏色,或者本來這兩種顏色單獨(dú)使用的效果并不好,可是,當(dāng)它們合二為一的時候,就達(dá)到了很好的效果;蛟S,這也是團(tuán)結(jié)的力量吧。
不同的方法展示出不同的作品,捏橡皮泥也有許多的方法,可以借助許多的工具,或者廢舊物品,讓橡皮泥作品不再單調(diào),看上去更加的別致。我想這是我在經(jīng)后的“捏橡皮泥”活動中該注意的方面。
中班教案 篇3
穿大鞋是幼兒園中的課文,也是教案。大家是否有印象的呢,穿大鞋健康中班教案,一起來看看下文。
分類:幼兒園中班健康教案
活動目標(biāo):
1、能與小伙伴一起協(xié)商,并步調(diào)一致地做游戲。
2、感受與同伴游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、律動音樂
2、1-10數(shù)字卡兩套、教具大鞋、皮球
活動過程:
一、導(dǎo)入課題:小朋友你們知道今年的全運(yùn)會在哪里舉行嗎?運(yùn)動會上都有哪些運(yùn)動項目?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒做活動前的準(zhǔn)備,放音樂,做律動操。
2、幼兒自由分組:有20名幼兒參加游戲比賽,其中每10人一隊,共分兩隊;提問:小朋友數(shù)學(xué)10是雙數(shù)還是單數(shù)?10是雙數(shù)所以每個小朋友都能找到朋友。幼兒自由選擇位置,按順序排好隊,教師給兩隊運(yùn)動員編號。
3、游戲規(guī)則:每隊中每兩名隊員為一小組參加游戲,兩名幼兒先穿上大鞋子,走到目的地,然后脫掉大鞋,從球筐中取球,兩人背對背將球運(yùn)到另一個球筐中,再拍第二組小朋友的手,游戲繼續(xù)進(jìn)行,每隊完成游戲,教師記下時間,用時間最少的`一隊勝利。
游戲中教師不斷提醒幼兒一定要注意安全。
4、頒發(fā)獎牌。為了鼓勵幼兒,給勝利的一隊頒發(fā)獎牌,讓他們充分感受運(yùn)動員在領(lǐng)獎時的心情。鼓勵另一隊幼兒不要灰心,爭取下一次的勝利。
5、教師小結(jié):這個游戲需要我們兩個小朋友之間互相幫助,相
互合作,步調(diào)一致,才能完成任務(wù)。在我們?nèi)粘I钪?很多事情也
需要我們小朋友之間互相團(tuán)結(jié),互相幫助。
三、活動結(jié)束:比賽到些結(jié)束,請運(yùn)動員回活動室體育。
四、活動延伸:帶幼兒回教室后書寫數(shù)字1-10,在田字格中正確書寫,教師示范。
中班教案 篇4
目標(biāo):
1、了解公園基本的游覽規(guī)則,在游戲中懂得遵守公園的游覽規(guī)則。
2、能明辨是非,大膽地表達(dá)自己的想法,體驗找“碴”的樂趣
準(zhǔn)備:
1、掛圖一張
2、圖片若干張、棋譜(1-20)、隊標(biāo)2個、點數(shù)骰子一個
過程:
一、通過圖中找碴,了解在公園里游玩的規(guī)則
1、師:小朋友,玩過“大家來找碴”的游戲嗎?就是把不對的地方找出來。我上次去公園玩的可開心啦,可是我拍了一張照片,總覺得有些地方不對勁,請大家?guī)蛶兔,幫我來找碴?/p>
2、幼兒觀察,在圖中找碴
師:現(xiàn)在給大家一會兒時間,請大家先自己來找,把你認(rèn)為不對的對方找出來,先放在心里。
3、交流討論掛圖中的錯誤之處,了解公園里的規(guī)則。
提問:他們這樣做好嗎?為什么?應(yīng)該是怎樣做?請幼兒分別講述。
小結(jié)(不分前后順序):
。1)踩摘花草、攀爬樹木:公園里有了它們的打扮,才有美好的環(huán)境,要愛護(hù)花草樹木。
。2)游樂場:要團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓,還要自我保護(hù),注意安全。
。3)給動物亂吃東西:動物們都有自己的生活習(xí)慣,隨便給動物們吃東西,會讓他們生病的,還會有生命危險呢!
(4)亂扔垃圾:公園里的管理員把公園打扮的漂漂亮亮、打掃的干干凈凈,我們要愛惜他們的勞動,一起保護(hù)環(huán)境。
二、游戲下棋:介紹棋譜,設(shè)置游戲規(guī)則
1、介紹棋譜、設(shè)置游戲規(guī)則
(1)師:在剛才的'找碴游戲中,大家知道了在公園里游玩的規(guī)則了。瞧,我給大家設(shè)計了一張棋譜,我把在公園里看到的照片放在棋譜中,(邊擺放公園里圖片,邊確認(rèn)規(guī)則)當(dāng)照片上的事情做的不對,棋就要往后退2格,照片上做的對的,就可以往前跳躍2格,看哪隊先到達(dá)終點就獲勝。
。2)誰來告訴我哪里是起點,哪里是終點?
2、分組、分配隊標(biāo)、游戲
師:小朋友要分成兩個隊,一個是紅隊,隊棋就是紅色,另一個隊是藍(lán)色,隊棋就是藍(lán)色。確認(rèn)自己的隊,為自己隊加油。(分完隊后,把隊棋同時放到起點準(zhǔn)備)決勝負(fù)后輪流投擲骰子
三、結(jié)束游戲,離場
決出勝負(fù),為勝利隊加油。
師:剛才下了一局,x隊輸了,他們有點不服氣,那我們帶著棋譜回教室再下一局吧。
中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過看表演,理解故事,學(xué)說故事中的對話;
2、知道不同小動物有不同的家;
3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。
活動重點:
理解故事并愿意學(xué)說故事中的對話。
活動難點:
知道不同小動物有不同的家。
活動準(zhǔn)備:
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演;
2、小蛋殼頭飾一個,小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;
3、教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;
活動過程:
一、欣賞表演,激發(fā)興趣。
1、師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片)
幼兒回答(一個小蛋殼在傷心的哭……)
師:你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎?想幫助小蛋殼嗎?讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情,然后一起來幫助小蛋殼,好嗎?
幼兒回答(好、愿意……)
2、情景表演開始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、 教師看圖分段講故事,學(xué)說故事對話。
1、師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎?
幼兒回答
2、師:原來是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀!小蛋殼有點孤單!艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了,對了,我再去找一個小寶寶,做它的家!彼緡9緡L走了。
3、師:小蛋殼傷心的離開了,它遇到了誰呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)
4、提問:小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢?(幼兒回答)
師:原來小蛋殼對小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說:“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是 蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家!保ㄟ呏v邊指圖片)師:哎呦,原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊,后來小蛋殼遇到了誰呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)
5、提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?
師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請一個小朋友告訴我。(幼兒回答: “謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家!保
6、教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰了呢?(幼兒回答:青蛙)
提問:誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么?(2個幼兒表演對話)
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問:小蛋殼遇到了蝸牛,那么發(fā)生什么事了呢?我想請男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么?(男女幼兒表演對話)
8、師:誰也不要它,小蛋殼有點難過。就在這時,金龜子出現(xiàn)了(出示遇到金龜子的圖片)
提問:金龜子說了些什么?我請剛表演金龜子的'小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢? (請扮演金龜子的幼兒到前面來說:“太好了,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝!苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽著,聽著,也睡著啦。
三、完整聽故事,知道不同動物有不同的家,體會小蛋殼的樂意助人的精神。
提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么?
(幼兒自由回答)
提問b:你們知道其他小動物的家在哪里嗎?和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎?(討論后,幼兒回答)比如:茂密的森林是獅子的家,清澈的小河是小魚的家,冰天雪地是企鵝的家……
總結(jié):原來不同的小動物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
活動延伸:
朋友們,你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎?小朋友們想一想,讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧!
中班教案 篇6
1、參觀太子灣公園,觀賞美麗的郁金香,感受大自然的美,進(jìn)一步體驗環(huán)境的美要靠大家共同來保護(hù)。
2、激發(fā)幼兒喜歡美好環(huán)境的情感,從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識與行為。
過程:
1、遠(yuǎn)足(從幼兒園到太子灣):注意提醒幼兒遵守規(guī)則,排好隊伍,保管好自己的物品。
2、到了公園請幼兒觀察春天的自然景色,觀賞美麗的郁金香,感受春天的美。
3、分組進(jìn)行活動如:撿草地上的垃圾;將拾到的垃圾進(jìn)行分類等活動,通過實踐讓幼兒體驗美的環(huán)境要靠大家共同來保護(hù)。
4、找一大草坪讓幼兒休息并吃點心。
5、談話:讓幼兒說說今天春游的.感想,怎樣做才能為美麗的杭州出一份力?
6、自由活動:采野花、撲蝴蝶、踢足球等
7、坐車回家。
延伸活動:
意愿畫 “美麗的春天”。能感受大自然的美并合理布局畫面。
中班教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1.鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2.樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。
3.能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進(jìn)行簡單的分類。
二、活動準(zhǔn)備
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見的蔬菜。
2..每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
三、活動過程
(一)小組討論1.介紹幾種常見的蔬菜的營養(yǎng)的`知識。
2.引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜,說一說這些蔬菜的顏色,吃什么部位?有什么營養(yǎng)?
。ǘ┘w分享1.組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2.提問:你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)?
3.小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
。ㄈ┱硎卟1.出示分類筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識的還不少,在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說:洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng),但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實難度很大,別說孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個比較抽象的概念。
中班教案 篇8
活動生成原因:
在語言區(qū)中我為幼兒準(zhǔn)備了各種圖片,讓幼兒通過排圖后進(jìn)行講述活動,發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力,于是生成了《可愛的小兔》這一活動。
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,排列出圖片的順序,并學(xué)會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感,懂得干事情要動腦筋,想辦法。
二、活動準(zhǔn)備圖片
三、活動過程:
1、引出課題,提出故事內(nèi)容。
師:你們喜歡小兔嗎?(喜歡),看看我這里的小兔,他怎么啦?
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序,并看圖編講故事
(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事。重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師:你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排,說一說。不過,在編的時候要注意三點:
第一:每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。
第二:故事中要用好聽的詞語和句子
(2)每組幼兒排圖,編故事,師巡回幫助幼兒將故事講完
。3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師:故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講,也可邀請其中的一位幼兒講故事)
(4)集體講評故事:
師:他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如:表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)
3、假設(shè)性思考。
師:如果你是小兔,你會怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法)
4、給故事起名字。
師:現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字,我也給故事起個題目,你們覺得怎樣?,我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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