實(shí)用的大班教案[優(yōu)]
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雷電形成原因和危害。
2、通過(guò)大家討論、經(jīng)驗(yàn)共享,知道雷雨天自我保護(hù)的正確方法。
3、增加對(duì)自然現(xiàn)象的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:雷雨圖片,磁帶:雷雨。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)雷聲磁帶,引出話題。
老師:聽(tīng)!這是什么聲音?你見(jiàn)過(guò)打雷和閃電嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué)。
2、出示圖片,了解雷雨形成的原因,建議老師提問(wèn)。
教師:“小朋友,你們看,天氣變的怎么樣了?”
。1)為什么會(huì)打雷和閃電?
。2)、老師簡(jiǎn)單介紹:雷雨常常會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_,使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí),就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
。3)、想一想:你是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)見(jiàn)打雷?
老師小結(jié):先看見(jiàn)閃電,然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡欤虼讼瓤匆?jiàn)閃電,然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。
3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書,師生共同討論:雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。
看圖說(shuō)說(shuō):下雨打雷了,圖上的小朋友是怎樣做的?這樣做安全嗎?
。1)、雷雨時(shí),在家里的`小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎?為什么?
。ɡ子陼r(shí),要把家中的電源切斷,最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋受雷擊后,很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上,使用電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái),造成危險(xiǎn)。)(2)、雷雨時(shí),不能在哪里躲雨?為什么?
。ɡ子陼r(shí),不以在空曠的地方停留,更不能玩地上的積水,還不能在大樹下躲雨,也不能在高壓線附近走動(dòng)。因?yàn)樗、大樹、鐵都會(huì)導(dǎo)電。)(3)、雷電會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害呢?
(雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物,還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針,使雷電不會(huì)擊中高樓。)
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球,提問(wèn)引發(fā)幼兒的'思考:沒(méi)有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開(kāi)嗎?
5、想一想,是誰(shuí)把吸盤粘住了?
二、玩玩飲料盒
讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái),吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?
三、小實(shí)驗(yàn):流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái),再慢慢地松開(kāi)手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?
四、小實(shí)驗(yàn):誰(shuí)讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點(diǎn)燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物,小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愉快的參與游戲,遵守游戲規(guī)則。
2、能和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。
3、進(jìn)一步提高串接兒歌及仿編兒歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小饅頭7個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置游戲情境。
。1)活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師邊堆饅頭,邊念兒歌《對(duì)饅頭》,集中幼兒的'注意力,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
(2)幼兒和教師一起念兒歌,教師堆饅頭,幼兒邊念兒歌邊想象堆饅頭的動(dòng)作。
二、交代游戲規(guī)則。
。1) 幼兒討論定出游戲規(guī)則。
。2) 教師根據(jù)幼兒討論的結(jié)果,定出以下游戲規(guī)則:
a、幼兒必須輪流邊串接兒歌,邊伸出右手做四指握拳,拇指向上的動(dòng)作。
B、兒歌念完后,手在最上面的幼兒為勝利者,下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開(kāi)始。
C、注意傾聽(tīng)前面幼兒念的兒歌,不能隨便重復(fù),亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)
。1) 幾位幼兒上來(lái)共同玩"堆饅頭"的游戲,熟悉、了解游戲的規(guī)則。
(2) 幼兒兩兩相對(duì)學(xué)習(xí)玩"堆饅頭"的游戲,
。3) 仿編兒歌。
除了堆饅頭外,還可以堆什么?(蘋果、橘子、包子、玉米…….)
。4) 幼兒到戶外,以小組為單位圍成一圈開(kāi)展游戲活動(dòng)。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
為了不受“教師教什么,幼兒學(xué)什么”舊的教學(xué)模式的束縛,本設(shè)計(jì)引用了“嘗試教學(xué)法――先練投擲,再講要領(lǐng)”組織活動(dòng)過(guò)程,即在體育活動(dòng)課上,先讓幼兒在一系列的體育游戲中,親自嘗試,不斷摸索“投擲”的最佳方法。在幼兒嘗試過(guò)程中,再由教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟“要領(lǐng)”。然后進(jìn)行領(lǐng)悟后的準(zhǔn)確訓(xùn)練(仍是在游戲中進(jìn)行),使幼兒逐步掌握“肩上揮臂投準(zhǔn)”最基本的體育技巧。從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)靈活性,及早培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1.調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。
2.逐步鍛煉幼兒的手臂力量,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的'準(zhǔn)確性。
3.激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)、磁帶。
2.投擲物、標(biāo)靶若干。
3.師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區(qū):(1)壘球區(qū);(2)玩球區(qū);(3)沙袋區(qū);(4)飛鏢區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練:一路縱隊(duì)――大圓――開(kāi)花――四小圓――四路縱隊(duì)。
2.準(zhǔn)備操練習(xí):要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分
1.投遠(yuǎn)活動(dòng)。
(1)幼兒自由玩紙飛機(jī),讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做,怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
(3)在幼兒感知基礎(chǔ)上教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范:手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開(kāi)放,身體后仰,用力蹬地投向前方。
(4)幼兒集體徒手練習(xí)3~5次,教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。
2.投準(zhǔn)活動(dòng)。
(1)教師啟發(fā)談話:小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法,那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?
(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區(qū)中自選游戲,通過(guò)嘗試相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)掌握投準(zhǔn)的最佳方法,提高準(zhǔn)確的投擲能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。
、侔褖厩蛲哆M(jìn)筐中。(壘球區(qū))
、谟煤Q笄虼蛑小袄鲜蟆。(玩球區(qū))
、塾蒙炒蛑小按蠡依恰。(沙袋區(qū))
、苡眯〖埌敉哆^(guò)圈。(飛鏢區(qū))
(3)教師講解投準(zhǔn)要領(lǐng):看準(zhǔn)靶子,肩上揮臂,正中靶心。
(4)鼓勵(lì)幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn)),能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。
3.綜合活動(dòng),游戲――蘿卜投中簍子。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)中上、下肢的有機(jī)結(jié)合。
(1)師:森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng),要我們小朋友把“紅蘿卜”(紅色海洋球)投進(jìn)它的簍子里。
(2)教師示范講解,先拿兩個(gè)“紅蘿卜”,繞過(guò)“小樹林”(雪碧瓶),鉆過(guò)“山洞”(鐵圈),爬過(guò)“草地”(墊子),站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中,然后跑回。
(3)幼兒分成四組游戲,要求遵守游戲規(guī)則。
三、結(jié)束部分
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做放松動(dòng)作。
2.教師作簡(jiǎn)單的小結(jié),表?yè)P(yáng)和肯定活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)!稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
、 /吱吱吱吱/吱吱吱吱
、 /游游游游/游游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
、賻熐宄,邊唱邊指圖譜。
、谔釂(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。
、谧杂山M合表現(xiàn)。
。、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
。薄⑼暾蕾p樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)
。病⒂孟舐曉~“啦”唱,熟悉旋律。
。、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
。、師生共同指大圖譜唱。
。怠⒊鍪痉(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
。、吿訴幼兒歌曲名稱。
。贰⒑铣
、儆變阂话氤袄病保话氤柙~。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的.境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT\圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入,引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的,月亮很圓,也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書,讓我們一起來(lái)念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A:月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B:也可能就是大餅的味道,成成的。
幼兒C:也可能是沒(méi)有味道的。
[師]讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的,我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、聽(tīng)講故事,理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問(wèn))
1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
2.小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A:再找一只小動(dòng)物,找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒B:去借把梯子爬上去。
幼兒C:叫小猴子用力往上跳。
3.小動(dòng)物們擠在一起睡著了,讓你感覺(jué)怎么樣?
幼兒A:這幅畫面讓我感覺(jué)很溫馨。
幼兒B:我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。
幼兒C:這讓我想起了宿泊活動(dòng),大家睡在一張大床上,心情很愉快。
4.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
幼兒A:小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B:小魚說(shuō),水里的月亮是假的,是影子。
5.聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?
幼兒A:小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B:小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C:月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7.小動(dòng)物們想摘月亮,但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢?(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?我們也來(lái)玩一玩。
(教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞,想象遷移
[師]讓我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)一遍這個(gè)故事。
(播放配樂(lè)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)
[師]如果,讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)
幼兒A:我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒B:我希望月亮有薯片的味道。
幼兒C:我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。
幼兒D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
幼兒E:我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F:我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。
活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的'眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng),故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。尤其是故事的結(jié)尾,當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道,一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí),一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切,提出問(wèn)題了:“為什么它們要那么費(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!边@一情節(jié)無(wú)疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看,又好玩,還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書。應(yīng)該講,教師在執(zhí)教中,很好地把握了故事的主旨,并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入,開(kāi)門見(jiàn)山地提出問(wèn)題“月亮是什么味道的”,由此激發(fā)幼兒聽(tīng)賞故事的興趣。
在欣賞過(guò)程中,教師采用了“聽(tīng)賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式,預(yù)設(shè)了一些插問(wèn),如“小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了,讓你感覺(jué)怎么樣”,這些插問(wèn)在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí),更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。
當(dāng)然,在以下方面,還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐:
1.需進(jìn)一步正確把握主次線,采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多,講述中教師采用了邊講邊插問(wèn)的方式幫助幼兒理解內(nèi)容,但插問(wèn)要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問(wèn)可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面展開(kāi)討論,使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序,感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)。次重點(diǎn)插問(wèn)可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來(lái)的滿足與快樂(lè)的情緒。
此外,在講述故事中,教師還需要注意處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話,讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂(lè),獲得語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.要注意滿足幼兒對(duì)問(wèn)題討論的需求
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”,因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論,如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí),孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問(wèn),教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”,讓孩子們各抒己見(jiàn),借“辯論”促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力,進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3.應(yīng)適當(dāng)選用樂(lè)曲,營(yíng)造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品,音樂(lè)的烘托和渲染,教師富有情感的語(yǔ)言表達(dá)起著十分重要的作用。但是,在樂(lè)曲的選用上,還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí),配上更加優(yōu)美流暢的音樂(lè);當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí),配上活潑詼諧的音樂(lè);當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí),再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理,會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情趣的感受。
附故事:《月亮的味道》
作者:(瑞士)麥克?格雷涅茨
“月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是,海龜叫來(lái)了大象。“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí),月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬,斑馬叫來(lái)了獅子,獅子叫來(lái)了狐貍,狐貍叫來(lái)了猴子……每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳,月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn),還是夠不著。
最后猴子叫來(lái)了老鼠。
月亮看著老鼠,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒(méi)有動(dòng)。
瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮!岸嗝疵牢兜脑铝涟!”
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的、最好吃的東西。
夜幕下,動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄拢烂赖厮恕?/p>
這時(shí)候,河里的一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“為什么它們要那么費(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)月亮嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!边@又是怎么一回事呢?
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳站立由高35-40厘米處往下跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分。幼兒隨音樂(lè)做操。
動(dòng)作:上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來(lái),并講解動(dòng)作要領(lǐng):準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下,前腳掌輕輕落地,保持身體平衡。
。2)教師:“今天小朋友來(lái)做傘兵,老師做指揮員,大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本領(lǐng)!庇變阂黄鹉陜焊瑁骸拔覀兌际切惚瑐(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)!坝變哼吥顑焊柽叿磸(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,膝部微曲,兩臂前平舉保持平衡。
。3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作。教師:小傘兵本領(lǐng)練好了,可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說(shuō)“起飛”,小傘兵就兩臂伸開(kāi)平舉,模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,指揮員命令“飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,準(zhǔn)備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,聽(tīng)到跳傘口令,小傘兵雙腳并攏跳下,最后指揮員說(shuō)“集合”,小傘兵在椅子后面站好。
3、結(jié)束部分。
小傘兵從天空中慢慢落下,并隨音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈。
教學(xué)反思:
次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力,而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了,玩游戲要遵守一定的.游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí)。
小百科:傘兵以傘降、機(jī)降(包括滑翔機(jī))方式投入地面作戰(zhàn)的兵種或部隊(duì)。習(xí)稱傘兵。一般隸屬于陸軍;救蝿(wù)是:對(duì)敵方政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略要地實(shí)施突然襲擊;奪取并扼守?cái)撤綉?zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)縱深內(nèi)的重要目標(biāo)或地域;在敵后進(jìn)行特種作戰(zhàn)。
大班教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列,感受植樹中的各種排列樂(lè)趣。
2.初步學(xué)會(huì)小組合作。
3.感受樹給人們帶來(lái)的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.常見(jiàn)樹種在不同地方的圖片;
2.不同顏色、不同種類的樹,底襯紙;
3.漢字"樹"。
4.背景音樂(lè);散文詩(shī)《樹真好》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹。
1.(出示漢字"樹")這是"樹",你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樹?
小結(jié)。
2.剛才你們說(shuō)了很多樹,我這里也有一些樹,你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)
3.(出示一半的PPT)問(wèn):這是什么樹?是誰(shuí)種的?(再出示另一半的PPT)問(wèn):這些是什么樹?是誰(shuí)種的?
你喜歡哪一幅?為什么?
左邊的這一幅亂七八糟的,我也不喜歡,我覺(jué)得你們種的話都比他強(qiáng),你們?cè)敢鈬L試一下嗎?
二、一起來(lái)種樹
1.一幼兒進(jìn)行示范。
(出示操作用具)誰(shuí)能把這些樹種的`又整齊又有規(guī)律?(請(qǐng)一幼兒示范操作,種在泥土里)
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇,其他孩子是不是能種出更好看的樹?你們想試一試嗎?我喜歡和我種的不一樣的。
先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹,兩棵樹是沒(méi)有辦法排出規(guī)律來(lái)的?怎么辦呢?
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作,把所有的樹放在一起排,才能排出一列好看的樹。
每組推選出一名組長(zhǎng),然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規(guī)律。
幼兒操作
3.交流各自種樹的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品?喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么?
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.孩子第二次合作操作探索
。ㄔ黾右环N材料投放)
樹多了,排列的方式也就更復(fù)雜了,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
(出示設(shè)計(jì)好的圖)
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎?
幼兒操作,選定其中一幅,進(jìn)行按圖合作操作。
5.再次交流。
交流,評(píng)價(jià)。
6.欣賞園林作品。
剛才每組都很棒,種出了有規(guī)律的好看的樹,現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。(播放圖片)
三、樹真好(為什么要種樹)
剛才我們種了許多可好看的樹,那么,你想在樹下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹下做很多事情,是啊,樹真好!
樹的好處還有很多,我們一起去看一看。
邊放音樂(lè)邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹真好》
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了很多樹,嘗試了樹的很多排列方式,也知道了樹有很多好處,春天到了,春天是植樹的好季節(jié),帶上一棵小樹苗,和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎?
大班教案 篇9
講述活動(dòng):
《和誰(shuí)在一起》
活動(dòng)目標(biāo):
正確講述短句,了解事物的內(nèi)在聯(lián)系
核心要素:
詞匯
想像力
材料:
圖片一張
實(shí)物:
鎖頭、膠卷、電池、光盤
圖片:
雨傘、考虎、貓、國(guó)旗
字卡:
植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電……
活動(dòng)過(guò)程:
初次嘗試游戲:找聯(lián)系
玩法(1)請(qǐng)幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物,用筆把他們連在一起,并說(shuō)明為什么這樣做。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“××與××有聯(lián)系,因?yàn)椤保ㄈ纾好鄯渑c花朵有聯(lián)系,因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫。?/p>
進(jìn)一步嘗試:
玩法(2)教師出示一件實(shí)物或圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系,為什么。(如:國(guó)旗與國(guó)家有聯(lián)系,國(guó)旗是國(guó)家的象征)
玩法(3)教師出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后回答,字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系,為什么。(如:糧食與農(nóng)民有聯(lián)系,糧食是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的)
教師啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,找出與糧食有聯(lián)系的`其他事物:工人、炊事員、土地……
再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物,并說(shuō)出為什么。
如:老虎和森林、獵人、小動(dòng)物……
汽車和道路、汽油、司機(jī)……
孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具……
教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,展開(kāi)聯(lián)想,大膽講述
教師小結(jié),我們生活在地球上,周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系,他們是我們的朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),我們要多多觀察他們愛(ài)護(hù)他們。熱愛(ài)整個(gè)地球。
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