大班科學教案3篇【熱】
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
設計意圖：
根據(jù)大班幼兒的特點，已經(jīng)認識了"+"、"-"和"="的基礎上，引導幼兒認識">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點和幼兒一起探討，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動內(nèi)容：《神奇的兩條"于"》
活動目標：
1.認識">"、"<",理解它們的含義。
2.根據(jù)">"、"<"比較形象特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動重點：理解">"、"<"的含義。
活動難點：大于號、小于號的實際應用。
活動準備：課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾
活動過程：
一、導入課題：認識">"、"<"
1.帶小朋友們?nèi)タ春＃鍪綪PT課件問：你們看到大海里有什么?(海豚、海龜)，海龜、海豚各有幾只?幼兒說出數(shù)量，教師出示PPT, 5 3，海龜和海豚比，誰多?誰少?那么5和3相比，那個數(shù)字大?那個數(shù)字小? 教師問：我們可以在5和3之間放一個符號，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過"="放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒，引出">",讓幼兒觀察大于號的嘴巴向著前面，對著大數(shù)笑，大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什么,出示PPT，問：大鯊魚和小海馬在生活在這里，找一找， 大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?，說出各自的數(shù)量 2 6,引出"<",觀察小于號的大嘴巴也是對著數(shù)字大的，但是方向是向后邊，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，讀小于號，說出2小于5.
3.教師：大于號和小于號都有一個大嘴巴，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號，小于號》。（教案：）大小兩條于，名字各不一，嘴巴向 >，它叫大于號。 嘴巴向 <，它叫小于號。陪我一起游戲和學習.
二、游戲表演：學做">"、"<"
玩法：請兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號寶寶回家"游戲，教師出題，進一步復習鞏固大于號和小于號，感知數(shù)學給生活帶來的樂趣。
活動后：
通過創(chuàng)設一起去看海，激發(fā)幼兒對學習的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的.動物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動起他們強烈的學習興趣，由"我要學"變?yōu)?我要學"。
在活動中我用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
大班科學教案 篇2
設計意圖：
每次帶孩子們出去散步，總是有一些孩子跑出隊伍，彎腰揀樹葉，有的甚至從小樹上摘樹葉。為了維護隊伍紀律，同時也為了幼兒的安全，我們老師常常在散步是規(guī)定他們不能做這個，不能做那個。可是，還是管不住他們的手腳。是啊！大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，我們?yōu)槭裁床蛔屗麄冇朴纹渲校鞓诽剿鞔笞匀坏钠婷�。而這些大大小小的不同的葉子恰恰有著許許多多有趣的形態(tài)、現(xiàn)象和作用�？炜熳プ§`感，設計一個奇妙的葉子活動，與孩子一起共享探索大自然的奧秘！
一、活動目標
1、學習觀察各種葉子的外形特征。
2、能夠用簡短的語言描述不同葉子的主要特征。
3、萌發(fā)對大自然的熱愛，初步樹立綠化意識。
活動重點：用簡短的語言描述不同葉子的主要特征。
活動難點：學習觀察葉子的奇妙之處，并說一說奇妙在哪里。
二、活動準備
1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、形狀）；組織幼兒收集葉子
2、自制“葉子標本”。創(chuàng)設“葉子王國”展示區(qū)。
3、音樂磁帶（會跳舞的葉子）；錄象。
三、活動過程
�。ㄒ唬┏鍪尽叭~子標本”，引起幼兒興趣
師：今天老師帶來一本很特別的書。出示“葉子標本”，老師翻閱給幼兒欣賞。
這本書里有些什么？
我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧！
�。ǚ治觯阂砸槐尽叭~子標本”的展示，激發(fā)幼兒的好奇心，設置問題請幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）
（二）觀察認識各種不同的葉子
1、組織幼兒觀察、討論
師：請你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
要求：幼兒自由拿著葉子觀察、討論。老師來回參與幼兒討論，引導幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、薄厚等進行觀察。
2、組織幼兒講述
師：老師看了這些葉子，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：這片葉子長長的，像一把劍。
幼：這片葉子邊上有刺，像鋸子。
幼：這片葉子綠綠的、橢圓形狀，像一把扇子。
�。ǚ治�:老師以引導者的身份，通過看、摸、聞、討論，使幼兒能興趣盎然地了解各種葉子的主要特征）
3、組織幼兒用完整的語言講述葉子的特征
師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）
你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎？
師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子，它長得大大的，像一把漂亮的扇子。
師：你最喜歡哪一片葉子？為什么？請你先和旁邊的.小朋友說一說。
�。ㄓ變号c同伴自由講述，教師觀察，并作適當?shù)闹笇В?/p>
幼兒個別介紹：我最喜歡這片葉子，它長得細細長的，像一根針。
�。ǚ治觯豪蠋熂纫砸龑д叩纳矸�，又以支持者、合作者的身份參與講述，使幼兒積極思維，從而有一個正確的講述方向，能有目的地講述。）
小結：小朋友都講得很好，這些葉子有大的、小的、長的、細的、有的像扇子、有的像衣服、有的像根針……植物的葉子太奇妙了。
4、組織幼兒進一步認識葉子的奇妙
師:你們還知道哪些更奇妙的葉子呢�。ㄕ垈�別幼兒說說看，如果講不出，老師就放含羞草、合歡、仙人掌等錄象）讓他們邊看邊觀察，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)如：合歡：合歡葉子到晚上會睡覺；含羞草：含羞草的葉子一被碰到就會合起來。（師生共同表演一下）
�。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)中通過觀察、說一說、游戲形式，讓幼兒輕松地了解葉子的奇妙。）
�。ㄈ┙Y束活動
師：今天你們認識了這么多奇妙的葉子，有什么感想呀？
幼：我覺得大自然真美！
幼：我覺得世界真美妙！
師：那么我們一起來變成一片片奇妙的葉子，跳個快樂的舞蹈，一起去親親美麗的大自然，師生跳“會跳舞的葉子”的舞蹈出教室。）
�。ǚ治觯和ㄟ^一個舞蹈，使幼兒情緒高漲，他們仿佛置身于美好的大自然中，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的美好情感。）
大班科學教案 篇3
活動背景：
我們班的孩子活潑、好動，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設計了這堂科學活動：《手電筒的光》，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣，通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題，在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄實驗結果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問我：“老師什么時候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動開始了。
活動過程：
一、提出問題：設置情景，引起幼兒對光的興趣。
游戲：踩光、追光，老師變魔術
一會兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎么不見了��？”“老師你把光關掉了嗎？”）
師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”
�。俏覀冊趺纯床灰姽饬四�？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個塑封紙也能把光遮住嗎？
�。ㄒ婚_始，孩子們都很興奮、很高興，注意點都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要，通過游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的`東西手電筒的光卻能穿過去�。浚�
1、師：今天老師這里準備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？（幼兒討論）
師：說說你們的猜想（每一個物體都有孩子說可以和不可以）
2、剛才小朋友都動腦筋進行了猜想，現(xiàn)在要請你們來動手試一試，并把實驗結果記錄下來，光能穿過的請你用一種符號記錄，不能穿過的用另一種符號記錄。
�。ê⒆娱_始興致勃勃地實驗，有個別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過去的光。當孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過老師準備的木盒時他們都十分驚訝�。�
3、交流實驗結果，有不同意見的小朋友再次驗證。
�。ń涣髦邪l(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的用“和○”來記錄，有的用“+”“-”號來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導下，小朋友表述的語言都較準確、完整。）
4、.教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。
（“光穿過去變淡了”，“光變顏色了”）
5、在哪里見到過光？
DD：太陽光、月光
QQ：家里的燈光，街道上的燈光
AA：蠟燭光
HH：螢火蟲的光、火光
XX：舞臺上的燈光
ZZ：激光
三、結束活動
今天小朋友都非常動腦筋，觀察的也很仔細，光還有很多秘密，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說在看節(jié)目的時候看到過舞臺燈光，我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。
手電筒聽命令：
演員的動作跳到哪里，光就要照到那里。
�。ê⒆觽儗⑹蛛娡泊蜷_，當看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣�。�
四、延伸活動
師：現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里，我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。
�。▽⑦@個問題抓住，延伸到區(qū)域活動，讓孩子繼續(xù)對他們感興趣的問題進行研究，教師把問題升級了）
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