科學(xué)教案[優(yōu)秀9篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。

　　2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、按照從大到小的排序?yàn)樗�果寶寶排�?duì)

　　1、出示兩個(gè)水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測(cè)大小。

　　2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

　　3、增加一個(gè)水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

　　4、給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　三、為樹葉寶寶排隊(duì)。

　　1、出示樹葉，教師講解游戲要求。

　　2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的.順序?yàn)闃淙~寶寶排隊(duì)。

　　3、分小組游戲，以小組為單位給樹葉寶寶排隊(duì)4、師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　尊重，呵護(hù)幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個(gè)為什么，多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn)，多交流的良好行為習(xí)慣以及尊重事實(shí)，尊重他人，樂于合作的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 了解小手的作用及重要性，懂得愛護(hù)自己的小手。

　　2 讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的`興趣。

　　3 通過了解自己的小手，萌發(fā)幼兒好奇，好問，樂于嘗試等積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 讓幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)多角度感知手的重要性。

　　難點(diǎn)： 沒有小手的幫助不方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 蘋果一個(gè)

　　2 皮球一個(gè)

　　3 椅子一把

　　4 《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)�入，吸引幼兒注意�?/p>

　　教師提出問題：請(qǐng)小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么？鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）

　　2、教師針對(duì)有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進(jìn)一步引導(dǎo)：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

　　3、教師分別請(qǐng)幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。

　　4、初步結(jié)論：教師引導(dǎo)幼兒說出體驗(yàn)，沒有小手的幫助不方便。

　　5、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然后說說不用小手做這些事情方不方便？

　　6、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出手的重要性。

　　三、 教師請(qǐng)幼兒翻到教材第一頁 ，說一說要怎樣愛護(hù)小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)

　　四、結(jié)束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護(hù)小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧�！�

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用。

　　能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)行道樹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。

　　活動(dòng)過程

　　出示組圖“馬路邊的樹”，引導(dǎo)幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美。

　　——你喜歡圖中的哪些樹？

　　——它們都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？

　　——這些樹都種在什么地方？

　　小結(jié)：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態(tài)不一樣，有的高、有的矮，有的'粗、有的細(xì)，有的直直的、有的彎彎的，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的樹葉胖胖圓圓的……

　　出示圖片“行道樹的作用”，引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用。

　　1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。

　　——為什么馬路邊要種樹？

　　2.出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹的作用。

　　——這兩幅圖的路面上有什么不同？

　　——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里？

　　——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？

　　——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會(huì)灰蒙蒙的呢？

　　小結(jié)：行道樹可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會(huì)感到很吵，讓人們的生活環(huán)境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒繪畫“長(zhǎng)長(zhǎng)的行道樹”。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征，畫出對(duì)行道樹美的理解。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)突出行道樹的色彩和形態(tài)，嘗試多種畫法。（點(diǎn)彩畫、水彩畫、線描畫等）

　　3.展示全班幼兒的作品，進(jìn)行分享、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的畫。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，并用相機(jī)記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。

科學(xué)教案 篇4

　　第四單元 無處不在的力

　　過程與方法

　　1．能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的`存在。

　　2．通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。

　　3．學(xué)習(xí)使用彈簧稱測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。

　　科學(xué)知識(shí)

　　1．知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。

　　2．知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　關(guān)注生活中的科學(xué)，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。

　　學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。學(xué)習(xí)使用彈簧稱測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

　　概念發(fā)展

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

　　2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過程，喜歡吃豆類食品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 用普通話朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：念準(zhǔn)字的讀音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。

　　2、各類豆制食品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng)：

　　出示豆制食品供幼兒品嘗：

　　“你吃過這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”

　　出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒小結(jié)：

　　“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的�！�

　　2、欣賞詩歌，理解豌豆、蠶豆從“花豆莢豆米”的過程。

　　教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。

　　引導(dǎo)幼兒用詩歌里的'語句表達(dá)：

　　“詩歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的？都能做成哪些食品？”

　　3、學(xué)念詩歌：

　　教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。）

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

　　學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

　　通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身游戲：找小熊

　　1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來好嗎？"

　　2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來。

　　3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問好。

　　二、問題解決

　　1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

　　教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"

　　2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

　　3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的.小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"

　　4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

　　5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作練習(xí)

　　1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。

　　教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。

　　3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

　　教師出示一張正確的操作題，請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p77頁。

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學(xué)生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。

　　2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

　　2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　3.對(duì)周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用

　　重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會(huì)通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。

　　教學(xué)方法：

　　情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的`情景，激起幼兒對(duì)小樂器的探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂器留下好奇。

　　操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。

　　2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

　　3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

　　4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

　　5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

　　結(jié)束部分：

　　一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂器。

　　活動(dòng)反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。

　　在活動(dòng)中我自己覺得有很多的缺陷：

　　一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨(dú)立完成的，幼兒沒有真正的參與進(jìn)去，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

　　二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái)，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

　　三、活動(dòng)中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前，并及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

　　科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，但是要將活�?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

　　過渡：對(duì)呀，故事里的'烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄

　　(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

　　1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

　　2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))

　　3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

　　4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤?(幼兒討論)

　　5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開始行動(dòng)吧。

　　6、幼兒操作

　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢?

　　9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

　　過渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水?

　　(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

　　1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來，好嗎?

　　2、幼兒操作

　　3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

　　5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，

　　水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、總結(jié)：今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。

　　2、延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。

　　活動(dòng)反思：

　　《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。

　　在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手�！眱煞昼姾螅瑢W(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸�！� “讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了�！薄鞍哑孔哟蚱粕喜浚�就能喝到了�！薄鞍哑孔犹叩梗瑸貘f就能喝到水了�！�

　　學(xué)生們的辦法各種各樣， 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。

　　當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，還存在許多不足之處：指導(dǎo)朗讀不到位；由于時(shí)間安排欠合理，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

　　2、能用耳朵聽辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

　　3、對(duì)聽聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機(jī)中的各種鈴聲。

　　2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。

　　3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。

　　4、空氣芳香劑一瓶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、與幼兒玩指“五官”游戲，引起興趣。

　　二、聞氣味，感知鼻子的用處。

　　1、教師在教室噴香水，提問：你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動(dòng)提問：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

　　3、幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。

　　三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。

　　1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。

　　2、請(qǐng)幼兒聽辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請(qǐng)幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。

　　四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們?

　　五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上小朋友的臉上少了什么?請(qǐng)幼兒添畫。

　　2、認(rèn)一認(rèn)，漢字“耳朵”，說說：耳朵有什么用?

　　3、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

　　4、看圖說一說：圖中小朋友用手指著什么?認(rèn)一認(rèn)漢字：鼻。

　　5、想一想，人的鼻子有什么用，動(dòng)物的鼻子有什么用。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：畫面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

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