大班數(shù)學(xué)教案通用（9篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中"0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。
3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8個(gè)小瓶，分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個(gè)小瓶內(nèi)不放糖果。
2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干（溫度計(jì)、尺、門牌號(hào)、比分牌、信封等）。
3、0--9的數(shù)字卡片。
4、數(shù)字操作卡片人手一份，膠水棒。
活動(dòng)過程：
一、游戲"數(shù)糖果"，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"
1、出示小瓶（共8個(gè)），請(qǐng)幼兒依次揭開瓶蓋，數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果？用數(shù)字幾來表示？
2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）
3、出示"0"的數(shù)字卡片，說說"0"像什么？指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什么地方見到過數(shù)字"0"？
3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
�。�1）尺上的"0"表示起點(diǎn)。
�。�2）溫度計(jì)上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
�。�3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。
（4）門牌號(hào)、車牌號(hào)、郵政編碼上的."0"是一種編號(hào)。
三、數(shù)字排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。
2、出示"0"，"0"該排在什么地方？
提問：
�、�"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面？
�、�"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個(gè)都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。
�、廴绻�"1"后面的"0"越來越多，這個(gè)數(shù)會(huì)越來越怎么樣？
四、操作"0"（數(shù)字1、2、0）
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）
2、變魔術(shù)：最大和最小。
現(xiàn)在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數(shù)？怎么樣才能變出最小的數(shù)呢？（幼兒操作）
總結(jié)：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中，"0"的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)減法的快樂。
培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的'數(shù)量關(guān)系
活動(dòng)過程：
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請(qǐng)6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的減法，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的.形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對(duì)描述得好的幼兒，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。 2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對(duì)測量活動(dòng)的興趣。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過程：
一、講述故事，引發(fā)測量興趣（價(jià)值分析：通過談話，引發(fā)幼兒對(duì)測量活動(dòng)的興趣）
提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？
小結(jié)：測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測量（價(jià)值分析：梳理測量要點(diǎn)）
（一）、提問：許多相同的夾子，怎么量？（價(jià)值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）
小結(jié)：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測量出蛇的身長。
�。ǘ�、提問：一根吸管，怎么量？（價(jià)值分析：通過探索，嘗試用做記號(hào)的方法測量）
小結(jié)：一根吸管用做記號(hào)的方法可以測量出蛇的身長。
（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價(jià)值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）
小結(jié)：沒有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測量。
�。ㄋ模�、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價(jià)值分析：通過比較，理解用不同的'測量物測量，結(jié)果不同）
小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。
三、延伸故事，鞏固測量方法（價(jià)值分析：通過到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測量工具）
我們?cè)偃フ艺移渌臏y量工具來測測小蛇的身長，看看結(jié)果怎樣？
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。
２、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行８以內(nèi)加減運(yùn)算。
�。场Ⅲw驗(yàn)幫助別人的快樂。
４、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
５、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：算式卡片（８以內(nèi)加減算式卡）分類圖一張
學(xué)具：分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫算式的'小雞圖
活動(dòng)過程
一、 學(xué)習(xí)游戲：
１、 碰球（７、８）
�。�、 開火車（８以內(nèi)的加減）
二、 幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類
�。薄� 算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢？（引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走）那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢？（引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家）
�。�、 教師先示范，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類，隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、練習(xí)活動(dòng)：
�。�、 幫算式寶寶搬家
２、 看標(biāo)記寫算式（小雞圖）
四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
理解數(shù)學(xué)符號(hào)“+”和“-”的實(shí)際意義。
描述含有“+”和“-”意義的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“加號(hào)來幫忙”音頻及圖片；“減號(hào)來幫忙”音頻及圖片；“加號(hào)還是減號(hào)”組圖。“加號(hào)減號(hào)”圖片。
紙面教具：《加號(hào)頭飾》、《減號(hào)頭飾》。
活動(dòng)過程
教師佩戴紙面教具《加號(hào)頭飾》，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學(xué)符號(hào)，猜猜我叫什么名字？
——今天熊貓妙妙請(qǐng)我去她家?guī)兔�，到底是什么事呢？一起去看看吧�?/p>
播放對(duì)話音頻及圖片“加號(hào)來幫忙”，引導(dǎo)幼兒理解加號(hào)的實(shí)際意義。
——妙妙在布置房間，她想在房間的每個(gè)花瓶里都插上美麗的花朵，一共有幾個(gè)花瓶需要插花呢？妙妙請(qǐng)加號(hào)來幫忙。
——桌上有幾個(gè)花瓶？書架上有幾個(gè)花瓶？
——加號(hào)怎么幫助妙妙？（把桌上和書架上的`花瓶合起來就知道有幾個(gè)花瓶需要插花了）
——加號(hào)的作用是什么呢？
小結(jié)：加號(hào)的作用是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)量合起來。
教師換戴紙面教具《減號(hào)頭飾》并播放對(duì)話音頻及圖片“減號(hào)來幫忙”，引導(dǎo)幼兒理解減號(hào)的實(shí)際意義。
1.教師佩戴減號(hào)頭飾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)減號(hào)。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學(xué)符號(hào)，我叫減號(hào)�？纯次议L得和加號(hào)有什么不同？
——我和加號(hào)長得不一樣，作用也不一樣，今天熊貓奇奇找我?guī)兔�，一起去看看吧�?/p>
2.播放音頻及圖片“減號(hào)來幫忙”，幫助幼兒理解減號(hào)的實(shí)際意義。
——奇奇在收拾房間，他想從5個(gè)玩具里選出3個(gè)送給好朋友，奇奇還剩幾個(gè)玩具呢？奇奇找減號(hào)來幫忙。
——減號(hào)怎么幫助奇奇？（從5個(gè)玩具里去掉3個(gè)就知道還剩幾個(gè)玩具了）
——減號(hào)的作用是什么呢？
小結(jié)：減號(hào)的作用是從一個(gè)總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)。
出示組圖“加號(hào)還是減號(hào)”，鼓勵(lì)幼兒描述情境并選擇正確的數(shù)學(xué)符號(hào)。
——加號(hào)和減號(hào)不僅能幫助奇奇和妙妙，很多需要計(jì)算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。
——請(qǐng)你描述一下圖上的內(nèi)容？（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只/停車場上有4輛小汽車，開走了2輛）
——數(shù)字之間填上什么符號(hào)可以表示這幅圖的內(nèi)容呢？
出示手勢圖片“加號(hào)減號(hào)”，組織幼兒玩游戲“我說你做”，鞏固幼兒對(duì)加號(hào)和減號(hào)的理解與運(yùn)用。
1.出示手勢圖片，介紹游戲規(guī)則：幼兒兩兩一組，一人說情境，如：小明有3塊餅干，吃了1塊；一人如圖比出正確的數(shù)學(xué)符號(hào)“+”或“-”。
2.組織幼兒玩游戲，教師巡回傾聽。
活動(dòng)延伸
家園共育
家長可以結(jié)合日常生活情境，繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)加號(hào)和減號(hào)的理解與運(yùn)用。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
目標(biāo)：感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來。
準(zhǔn)備：ppt，數(shù)學(xué)本子
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量
師：今天有很多小動(dòng)物來我們這做客，我們一起來看看有誰？
1、出示長頸鹿 （誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）
2、出示獅子（誰來了？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）
3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）
4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只 了？可以用數(shù)字表示？）
二、今天除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人都是做什么工作的？
1、出示交警（誰來了？交警會(huì)在哪工作呢？）
2、出示廚師——廚房
3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店
4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）
5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊(duì)
6、出示醫(yī)院，（猜猜誰會(huì)在這工作呢？）
三、幼兒操作
師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的'工作呢？
要求：
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。
2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。
學(xué)具：幼兒操作材料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合
難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動(dòng)過程：
1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁�?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍�！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系�！罢�(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了�！�
2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。
學(xué)具：幼兒操作材料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合
難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動(dòng)過程：
1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁�?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍�！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的.互補(bǔ)關(guān)系�！罢�(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了�！�
2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《9的組成》課后反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過長，影響了后面的教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測數(shù)群。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測數(shù)群。
活動(dòng)難點(diǎn)：
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性小動(dòng)物（兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只）
數(shù)字卡片
雪花片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
�。ǔ鍪拘�(dòng)物，引導(dǎo)幼兒目測數(shù)群然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。）
老師：小朋友們好，今天是圣誕節(jié)哦，有一些小動(dòng)物也來到我們班上跟我們一起做游戲啦，看看都來了那些小動(dòng)物，它們分別有幾個(gè)？
（幼兒回答）
老師：哦，來了4只小兔，5只小鴨，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有幾只什么動(dòng)物，而有的小朋友要通過數(shù)一數(shù)的方法才知道每種小動(dòng)物的`數(shù)量，其實(shí)呀我們點(diǎn)數(shù)數(shù)量的時(shí)候可以先進(jìn)行目測，然后再繼續(xù)點(diǎn)數(shù)哦。
二、基本部分。
老師：今天小動(dòng)物來了，那老師也請(qǐng)來了數(shù)字寶寶，我們看看都有誰呢？如果老師要請(qǐng)小朋友把我們的小動(dòng)物送給數(shù)字寶寶，應(yīng)該怎么放呢？大家先開動(dòng)腦筋想一想，然后再請(qǐng)小朋友們來送一送，邊送的時(shí)候要邊說你是怎么送的呢。
�。ㄓ變喊磾�(shù)字送動(dòng)物然后老師帶著孩子們一起檢查）
老師：好的我們來看看這些小朋友送的對(duì)不對(duì)，那如果又來了5只小狗我們應(yīng)該送給數(shù)字幾��？對(duì)啦，也應(yīng)該送給數(shù)字5哦。
�。ㄓ變哼M(jìn)行送雪花片的游戲）
老師：剛剛呀，我們給數(shù)字寶寶送了小動(dòng)物，那你們想不想自己動(dòng)手送一送禮物給數(shù)字寶寶呢？
那么我們現(xiàn)在來玩送雪花片的游戲吧，老師舉出數(shù)字卡片，小朋友根據(jù)老師拿的數(shù)字卡片來送雪花片，送的雪花片數(shù)量要跟老師拿出來的數(shù)字寶寶的數(shù)量一樣哦，明白嗎？我們把雪花片整齊的擺在桌面上，看看誰擺的好擺的快！
�。ㄓ變洪_始游戲）
老師根據(jù)幼兒的操作情況，及時(shí)指出出現(xiàn)的問題并糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
2、引導(dǎo)幼兒收整操作材料。
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