小學數(shù)學教案5篇[熱門]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內容：

　　整十數(shù)加一位和相應的減法

　　教學目標：

　　1.比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

　　2.理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法算理。

　　3.使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　教學重點：

　　整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的算法

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的計算能力和解決實際問題

　　教學過程：

　　一、復習

　　口答下面各題。

　　1.36里面有（ ）個十和（ ）十一。

　　2.5個十和7個一是（ ）。

　　3.65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。

　　4.2個十和5個一合起來是（ ）。

　　二、新授。

　　1.教學例8．

　�。�1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

　　學生回答后，教師板書：30 2=32

　　提問：30 2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

　　引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

　　（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

　　提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：322=30

　�。�3）提問：2個一加3個十共是多少？

　　2.練習：第48頁做一做。

　　第1題

　　先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

　　學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

　　第2題

　　以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

　　三、鞏固練習

　　1.口算下面各題．

　�。�1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20

　　（2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6

　　說明：卡片正面寫50 6，背面寫6 50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

　　2.做練習十一的第1題。

　　四、布置作業(yè)

　　30 8= 77-7= 70 2=

　　9 20= 10 5= 28-8=

　　65-5＝ 3 20＝ 90 9=

　　教學反思：

　　在執(zhí)教這一節(jié)的前一天，我給同學們留下了準備一百根小棒的任務，就是這個準備的'過程中，我們的班級微信群里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆凌亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時間，她又曬了一張照片，已經是整齊的十捆小棒了，我借機稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰若沒有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前，我把這份家長的愛講給同學們聽，并請同學們用這份帶著愛的小棒展開學習，果然，效果極佳，同學們在擺小棒時是那樣認真，她們的學習是那樣幸福。數(shù)學與愛就在一起，對嗎？

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1.使學生進一步掌握解一元一次方程的移項規(guī)律。

　　2.掌握帶有括號的一元一次方程的解法;

　　3.培養(yǎng)學生觀察、分析、轉化的能力，同時提高他們的運算能力.

　　教學重點：

　　帶有括號的一元一次方程的解法.

　　教學難點：

　　解一元一次方程的移項規(guī)律.

　　教學手段：

　　引導——活動——討論

　　教學方法：

　　啟發(fā)式教學

　　教學過程

　　(一)、情境創(chuàng)設：

　　知識復習

　　(二)引導探究：帶括號的`方程的解法。

　　例1.2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x).

　　解：(怎樣才能將所給方程轉化為例1所示方程的形式呢?請學生回答)

　　去括號，得：

　　移項，得：

　　合并同類項，得：

　　系數(shù)化1，得：

　　遇有帶括號的一元一次方程的解法步驟：

　　(三)練習：(A)組

　　1.下列方程的解法對不對?若不對怎樣改正?

　　解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1)

　　解：2x+3-5-5x=3x-1，

　　2x-5x-3x=3+5-3，

　　-6x=-1，

　　2.解方程：

　　(1)10y+7=12-5-3y;(2)2.4x-9.8=1.4x-9.

　　3.解方程：

　　(1)3(y+4)12;(2)2-(1-z)=-2;

　　(B)組

　　(1)2(3y-4)+7(4-y)=4y;(2)4x-3(20-x)=6x-7(9-x);

　　(3)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3)(4)8x+4=2(4x+3)-2(-3+x)

　　(四)教學小結

　　本節(jié)課都教學哪些內容?

　　哪些思想方法?

　　應注意什么?

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1．掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法，并能正確地計算一個數(shù)乘一位數(shù)的計算，提高學生的口算能力。

　　2．進一步掌握整十數(shù)乘多位數(shù)及多位數(shù)末尾有0的看著橫式直接寫出得數(shù)的方法。

　　教學重點：

　　掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法，逐步提高計算速度。

　　教學過程：

　　一、復習準備。

　　1．口算。

　　4×4＋3 5×8＋4 9×6＋1 6×7＋3

　　5×6＋2 9×7＋5 8×3＋2 3×9＋4

　　2．計算。

　　23×4 57×6 82×6 73×5

　　引出課題。

　　二、教學新知。

　　1．把準備題中的23×4改成823×4、239×4，讓學生嘗試著用看橫式直接寫出得數(shù)的'方法進行計算。

　　2．反饋：你是怎樣算的？

　　3．練習。

　　4．再次嘗試練習。

　　2950×3 67×50

　　三、鞏固練習。

　　1．書本中練習。

　　2．計算。

　　3．應用題練習。

　　四、作業(yè)

　　作業(yè)本p14

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標

　　1. 通過對長方體、正方體、圓柱底面的觀察，及摸一摸、畫一畫等體驗活動，直觀認識長方形、正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

　　2. 在現(xiàn)實有趣的學習情境中，經歷面從體上剝離下來的過程，提高探究、合作、交流的意識和能力，發(fā)展初步的空間觀念，激發(fā)學習興趣。

　　教學準備

　　多媒體課件，長方體、正方體、圓柱等積木若干，水彩筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具，釘子板，長方形、正方形、圓等平面圖形若干。

　　教學過程

　　一、 情境導入，作好鋪墊

　　1. 談話：小朋友們，愿意到王老師家去做客嗎？那今天先參觀一下我的家，這是我家的兒童房。（課件演示兒童房，最后定格在第16頁例題中積木搭成的物體）

　　2. 提問：

　�。�1） 看一看，搭的是什么？

　�。�2） 仔細觀察，用到了哪些積木，你能把這些積木按形狀分一分嗎？

　　教師呈現(xiàn)用積木搭成的實物，指定學生在視頻展示臺上分一分。分完后，分別請學生說一說每種形狀的名稱。（三棱柱不要求說出名稱，只要能區(qū)分開來就行）

　　3. 小結：這些積木按形狀可以分成四類。下面一起來重點觀察長方體、正方體和圓柱。

　　【評析：用到老師家做客的方式導入，有效地集中了學生的注意力。將課件定格在積木搭成的物體上，不經意中呈現(xiàn)了學習內容。讓學生尋找各種認識的物體并進行分類，有效地喚起已有的知識儲備。在此基礎上，引出重點研究的內容，為下一步學習作好鋪墊�！�

　　二、 動手操作，建立表象

　　1. 引導：老師為你們每人準備了長方體、正方體、圓柱體積木。請選擇一塊自己喜歡的積木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小組內的小朋友說一說，你拿的是什么形狀的積木，摸上去有什么樣的感覺？（學生自主活動，然后在小組里交流）

　　全班交流：讓學生拿著積木，先摸一摸它的面，然后說一說感受。學生可能說出：長方體的面長長的、平平的；正方體的面方方的、平平的；圓柱的底面圓圓的、平平的，側面是彎彎的。

　　2. 談話：你們能不能想辦法把這些平平的面畫下來呢？這里，老師為大家準備了白紙、橡皮泥和印泥等工具。請小朋友先在小組內議一議，用什么方法畫下這些面，再分工畫一畫。比一比，看看哪個小組想的方法多。

　　學生小組合作活動，教師巡視，指導學生操作。

　　學生在畫圖形時，可能出現(xiàn)以下情況：

　�。�1） 把長方體、正方體的一個面或圓柱的底面放在紙上，沿著它的邊畫下來，得到長方形、正方形或圓。

　�。�2） 把長方體、正方體的一個面或圓柱的底面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上留下長方形、正方形或圓。

　�。�3） 把長方體、正方體的一個面或圓柱的底面先在印泥上沾一下，然后印在紙上，得出長方形、正方形或圓。

　　全班交流。結合學生的匯報進行演示，并把得到的圖形貼在黑板上。（交流時，著重讓學生演示沿著邊畫長方形、正方形或圓的過程，并讓每一個學生都照樣子畫一畫。展示學生作品時，注意選擇不同大小的長方形、正方形和圓，張貼的位置也不要有規(guī)律）

　　3. 談話：小朋友的辦法真多呀！從長方體、正方體、圓柱上得到了這么多的圖形。你能把這些圖形分一分嗎？（先讓學生在小組內議一議，再指名到黑板上分一分）

　　4. 提問：每一類圖形，分別叫什么名稱呢？（根據學生的回答，在每一類圖形下面板書長方形、正方形和圓，并揭示課題：認識圖形）

　　5. 談話：在生活中，我們經常與這些圖形見面。（出示試一試）看，這里有一些不同形狀的物體，你能說一說哪些物體的面是長方形，哪些是正方形，哪些是圓嗎？

　　在學生回答時，指導學生把話說完整，如：信封的面是長方形。

　　提問：你還能舉出這樣的例子嗎？

　　【評析：為了讓學生很好地感受面與體的'聯(lián)系和區(qū)別，教師設計了兩個活動：先讓學生觸摸物體的面并交流直觀感受，初步感知圖形的基本特征；再提供多種工具，讓學生自主地把面從體上剝離下來。針對學生的差異，允許學生自主選擇操作工具，思考怎樣操作，并鼓勵學生想出更多的方法，充分激發(fā)學生的潛能。通過不同操作方法的交流，實現(xiàn)解決問題方法的共享，加深對面附著于體的感受。在揭示長方形、正方形和圓的名稱時，先讓學生分一分，體驗長方形、正方形和圓有形狀、大小的不同�！�

　　三、 操作鞏固，加深認識

　　1. 圍圖形。

　　出示想想做做第1題。要求：你能在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形嗎？（學生操作。在交流時，教師出示一個圍錯的正方形，讓學生說出錯誤，體會正方形的四條邊都一樣長）

　　提問：在這樣的釘子板上，能圍出一個圓嗎？（先讓學生說一說，再讓學生試著圍一圍）

　　2. 畫圖形。

　　出示想想做做第2題。要求：你能在下面的方格紙上畫一個長方形和一個正方形嗎？

　　學生活動后，說一說自己是怎樣畫的。

　　3. 涂色。

　　出示想想做做第3題。要求：這里有哪些圖形，如果把這些圖形用顏色分開來，你認為用幾種顏色合適？請小朋友先用水彩筆給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個，填在表格里。

　　【評析：由于學生還不能用規(guī)范的語言表述長方形、正方形和圓的特征，因此，很難回答為什么這個圖形是長方形等類似的問題。在教學時，通過圍圖形、畫圖形、給圖形涂色分類等有層次的活動，引導學生逐步體會圖形的特征，形成表象�！�

　　四、 拓展練習，創(chuàng)新提升

　　1. 用正方體畫正方形。

　�。�1） 讓學生在一個正方體上選幾個面分別畫正方形。

　　（2） 提問：比一比畫出的這些正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生先在小組說一說，再集體交流）

　　2. 用長方體畫長方形。

　　拿出一個長方體，提問：你能用這個長方體畫出不同的長方形嗎？

　　提問：比一比畫出的這些長方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3. 說一說：在我家書房的墻上貼有一些圖案，說一說，每個圖案分別是用什么圖形拼成的，每種圖形分別用了多少個？（課件出示用長方形、正方形及圓拼成的圖案）

　　4. 拼一拼：小朋友們，你們想用今天認識的圖形拼一些圖案嗎？老師為大家準備了一些長方形、正方形和圓，請同學們從信封里拿出來拼一拼，可以獨立完成，也可以小組合作。拼好后，給你的作品起一個好聽的名字。

　　展示交流：讓學生在視頻展示臺上展示、介紹作品，并請其他學生說一說用了哪些圖形，分別有幾個。

　　【評析：讓學生用正方體和長方體畫正方形和長方形，既加深了對正方形和長方形的認識，又初步滲透了正方體和長方體的一些特征。讓學生欣賞書房場景中由不同圖形組成的圖案，為下面拼圖案的活動提供了范例。利用學到的平面圖形，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出一幅漂亮的圖案，有利于激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功的愉悅，增強對圖形的感受�！�

　　總評

　　整節(jié)課，創(chuàng)設了參觀老師家兒童房和書房的情境，適合低年級學生的年齡特點，使課堂學習更有趣味。通過在紙上畫、在橡皮泥上按、在印泥上印這些學生喜愛的方式，讓學生經歷面從體中剝離下來的過程，并通過分一分的方式，引導學生從不同形狀、大小的圖形中抽象出長方形、正方形和圓，充分調用學生已有的知識和經驗，讓學生主動建構；通過在釘子板上圍圖形、在方格紙上畫圖形和給圖形分類等活動，讓學生在活動中加深體驗；通過圖案設計活動引導學生靈活拓展，從創(chuàng)造中提升。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過對20以內退位減法的復習，使學生能比較熟練地掌握20以內退位減法的運算。

　　2、鼓勵學生通過觀察、探索。培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和深刻性。

　　3、通過學生對20以內退位減法的觀察比較，歸納整理，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)學生的競爭、合作意識，讓學生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗。

　　教學過程：

　　一、課前活動，集中注意

　　1、學生根據教師的指示做動作。如：舉起右手，指指眼睛，點點嘴巴2、

　　小朋友們，今天我們一起來做練習。

　　2、做到眼到、口到、耳到、手到學習，好嗎？

　�。ㄔO計意圖：根據一年級學生注意力集中時間較短的特點，教師充分調動學生身體各部分器官，用動手、動眼、動口等調動學生的`學習興趣，集中學生的興趣進入學習狀態(tài)。）

　　二、運動感官，學習新課

　　1、動動你的眼睛，找一找（第1題）

　　（1）、把差是6地算式一組一組地說出來。

　　小組合作完成。

　�。�2）、找一找，這些算式的非列有什么規(guī)律？根據規(guī)律，你能很快找到差是7、8、9的算式嗎？說一說。

　　2、動動你的嘴巴，說說寫寫（第2題）

　�。�1）看圖，明確題意：一圖四式。

　�。�2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。

　�。�3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。

　�。�4）訂正答案。

　　3、動動你的手，算算寫寫（第2題）

　�。�1）明確要求：看誰算得又對又快。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

　　5、動動你的腦子，想想算算

　　A：第4題

　�。�1）明確題意：根據圖寫算式。

　　（2）學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。

　�。�3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

　　B：第5題：

　�。�1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。

　�。�2）學生書寫得數(shù)。

　�。�3）訂正答案。

　�。�4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　C：第6題：小松鼠采松果。

　�。�1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：你們真能干，一共采了12個松果。松鼠弟弟說：哥哥猜得多，我只采了5個。親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？

　�。�2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

　�。�3）口頭列算式解答。

　�。�4）寫在書上。

　　D：第7題：旅游公司汽車出租情況。

　�。�1）看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？

　　（2）學生根據題意自己解答。

　　（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

　�。ㄔO計意圖：通過學生各感覺的主動參與，將所學知識有效的融合在活動中。）

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

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