中班科學教案8篇(熱)
作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案8篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
設計背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內(nèi)容，設計了這節(jié)課，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
活動目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點。
活動重點：
了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點。
活動難點
引導幼兒如何畫西瓜。
活動準備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。
�。�1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
�。�2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
二、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的`興趣。）
（1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。
（3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。
�。�4）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜
1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。
3、幼兒相互交流作品。
教學反思
《西瓜》這節(jié)中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)�？梢猿缘�，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂
教學過程：
一、用變魔術的`形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？
師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經(jīng)常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）
二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結(jié)果。
1、教師：你們想是嗎？
2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。
步驟：
一、想：要多少糖（一勺糖）
二、看：看糖在嗎？
三、攪：用勺子攪一攪
四、再看：看糖還在嗎？
要求：
（1）、慢慢地做實驗
�。�2）、不要把水和糖弄撒了
（3）、仔細的看一看
�。�4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。
4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實驗結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？
3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？
四、延伸活動
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
活動反思：
采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。
小百科：超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
中班科學教案 篇3
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）
師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助）
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）
(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）
(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）
5、玩配對的游戲：應該打什么電話（發(fā)給幼兒人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
（1）首先會正確撥打求救電話110、120、119
�。�2）會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：
我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的'，希望小朋友一定要記住。
延伸活動
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
中班科學教案 篇4
【活動目標】
1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點。
2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
【活動準備】
1、水仙花一盆，水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動過程】
一、談話引題：
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里多了什么？
�。ㄒ龑в變赫业剿苫�。）
師：你們知道它叫什么嗎？
這叫水仙花，是在冬天生長的一種花。
你們以前有見過嗎？
在哪里見過？
二、認識水仙花。
1、認識水仙花的根。
師：植物的根一般都是在它的底部，來吸收水分以及營養(yǎng)的。那我們來找找看，水仙花的根在哪里啊？它長什么樣子的？是什么顏色的呢？
幼：白色。
師：那你們知道著看起來這么丑的根，它有什么作用嗎？
（幼兒發(fā)言）
師：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大，開出美麗的鮮花。
2、認識水仙花的莖。
師：我們一起來看這里，這個圓圓（幼兒教育 www.300168.com）的部分你們知道它叫什么嗎？
它叫“水仙頭”，是水仙花的莖。
那它有會有什么作用呢？
�。ㄓ變喊l(fā)言。）
師：它本領可大了。除了可以儲存水分和營養(yǎng)之外，它還會不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個部分。
3、認識水仙花的葉子。
師：我們認識了水仙花的根和莖，那它的葉子是長在哪里的呢？
�。ǔ鍪緢D片）我們還可以看這張圖片，這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。
是什么顏色的？
它的形狀是怎么樣的.？像什么？
4、認識水仙花，以及水仙花的形狀、生長習性。
師：水仙花到了二月份的時候還會開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。
那它（水仙花的花瓣）是什么顏色的呢？
師：我們平時看到的花和水仙花有什么不一樣呢？
幼：它是生長在水里的。
三、小結(jié)。
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣��？是不是要好好照顧它啊？能不能經(jīng)常去亂動呢？（不能。）
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.學會通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2.了解筷子的用途，學習握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。
活動重、難點：
了解不同材料筷子的特征，學習握筷和使用筷子的正確方法。
活動準備：
教師準備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。
方法與手段：觀察法、游戲法等。
活動過程：
教師活動
一、導入部分：
出示筷子，請幼兒觀察。
提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？
�。ㄒ龑в變赫f出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）
二、、新授部分：
1.引導幼兒觀察筷子的特征。
教師提問：
�。�1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？
小朋友們，請你仔細看一看，你的筷子是什么樣子的？
�。�2）它使用什么做成的？
�。�3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？
（4）有什么不一樣的`？
�。ㄒ龑в變河^察他們在顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面的不同。）
2.引導幼兒了解筷子的用途及使用
筷子的方法。
教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”
�。ㄒ龑в變赫f出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）
教師小結(jié)：筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。
教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”
�。ń處熣堄變耗闷鹂曜�，幫助兒童改正握姿。）
三、游戲：夾泡沫塑料塊
教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。
四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。
活動反思： 筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對如何握筷進行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。
2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗，喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣
2、物質(zhì)準備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動重點：
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。
活動難點：
通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動過程：
一、找空氣。教師變魔術，引出活動。
師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術，請小朋友們仔細看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？
2、幼兒回答。
3、師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎？
4、教師換地方找空氣，引導幼兒說說是在哪里找到的`空氣。
5、幼兒變魔術尋找空氣引導語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？
7、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。
二、實驗：手帕的變化，進一步驗證空氣是到處都是的。
師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術，我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。
2、實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）
3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？
4、實驗二： 玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）
5、教師總結(jié)：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。
6、重復進行實驗一實驗二一次并總結(jié)。
三、游戲：氣球鼓起來。
1.教師出示瓶子和氣球。
師：這是一個塑料瓶，里面什么東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？
2.幼兒操作，教師隨機指導，幫助有困難的幼兒。
3.教師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。
四、教師總結(jié)。
空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動室
中班科學教案 篇7
活動目標：
1、 知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、 能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、 愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
活動重點：
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
活動難點：
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動準備：
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、 每組準備一盆熱水。
活動過程：
一、 導入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調(diào)、吃冷飲。
小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、 認識一些常見的防曬、降溫工具。
1、 認識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
�。ń處煶鍪舅刑峁┑牟牧喜⒁灰徽f出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、 了解材料的`用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結(jié)：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結(jié)：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
三、 把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、 提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
�。ㄈ缬绣e誤請大家一起討論并改正）
小結(jié)：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、 有趣的降溫小實驗。
1、 教師講解如何操作實驗。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、 交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
�。ㄓ米齑怠⒂蒙茸由�、放冰塊進去……）
小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
活動延伸：
在科學區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
中班科學教案 篇8
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美
活動過程：
一、 談話導入，引出規(guī)律
師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？
幼：一條黑色一條白色
師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？
幼：好看
二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗
師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
師：水池的排列有什么秘密
師：小魚花紋的排列有什么秘密？
師：人行橫道有什么秘密？
師：花壇有什么秘密？
三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎
1、AB型
師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧？（出示ppt）
師：這些魔術帽有什么不同？
幼：有大有小
師：魔術帽是按什么規(guī)律來排的？
幼：一個大的`一個小的
師：接下來要排什么？
幼：大的
師：繼續(xù)
師：對，魔術帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？
2、ABB型
師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊？
幼：一個魔法棒一個玫瑰
師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？
幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
師：你們同意嗎？
師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）
3、ABABBABBB型
師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢？
幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……
師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？
師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？
幼：四個氣球
師：誰來說說為什么？
師：接下來排什么？
幼：鴿子
師：鴿子后面排幾個氣球？
幼：五只鴿子
師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設規(guī)律，續(xù)編規(guī)律
師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？
幼：好看
師：這幅畫藏著什么秘密？
幼：都是有規(guī)律的
師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？
幼：一個紅的兩個黑的，
師：接下來排什么呢？
幼：黑的
師：幾個
幼：兩個
師：然后呢？對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。
師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組
五、 展示
師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？
師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？
六、用規(guī)律做游戲
師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！
師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？
幼：老師的動作有規(guī)律
師：什么規(guī)律？
師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！
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