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      科學(xué)教案

      時間:2023-08-23 09:29:04 教案 我要投稿

      (熱)科學(xué)教案7篇

        作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      (熱)科學(xué)教案7篇

      科學(xué)教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解月球的基本情況。

        2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

        3、知道環(huán)形山的形成。

        4、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等,沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。

        教學(xué)過程:

        一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月球的基本情況。

        (1)教師講解:人們從古代起,就開始對月球發(fā)生了興趣,不斷對月球進(jìn)行著觀察和探索,并幻想著能到月球上去。但是由于當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá),所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事,例如,嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀(jì),意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球,并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后,人們對月球的觀察不斷深入,天文學(xué)家開始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察,但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。

       。2)提問:同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中,一定會知道不少有關(guān)月球的科學(xué)知識,誰能回答下面這些問題?

       、僭虑螂x地球有多遠(yuǎn)?

       、谠虑虻拇笮≡鯓?

       、墼虑蛏嫌惺裁?沒有什么?

       、茉虑蛏蠝囟热绾危

       、菰虑蛏嫌幸幔看笮≡鯓?

        學(xué)生回答。(教師應(yīng)組織學(xué)生首先進(jìn)行分組討論,然后再請學(xué)生回答以上問題。學(xué)生的答案,很可能不太確切,教師應(yīng)認(rèn)真去聽,并整理正確的答案,為下一步歸納小結(jié)做準(zhǔn)備。)

        二、討論環(huán)形山是怎樣形成的.,做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗。

       。1)組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的。

       。2)組織學(xué)生做相關(guān)的試驗:①把沙子倒進(jìn)沙盤,均勻地晃動,使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進(jìn)沙子的中心,牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號,這個牙簽就相當(dāng)于標(biāo)尺。②從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊,用另一只手拿著石于到沙盤的上方,確定好高度后,松手丟開石子。③小心地拿走石子,盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑,把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進(jìn)沙坑的中心,用另一種顏色的筆做個記號。④用小尺測量兩記號之間的距離,確定沙坑的深度。

       。3)在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)。

       。4)模擬實(shí)驗完成后,讓學(xué)生用手電筒照射沙盤上的坑,觀察影子的變化,討論什么時候看環(huán)形山效果最好。

        三、引導(dǎo)學(xué)生了解人類登月工程。

       。1)播放幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境:美國人在1969年7月20日 第一次登上了月球,留下了他們的足跡。

       。2)談話:同學(xué)們,你們想上月球嗎?老師這里有一個內(nèi)部消息,我們中國馬上也能上月球了,而且以后我們國家要成立月球旅游公司,發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導(dǎo)游,如果同學(xué)們能成為導(dǎo)游,就能免費(fèi)上月球啦!

       。3)學(xué)生介紹已有的月球知識,討論自己最想了解什么內(nèi)容。

        教學(xué)反思:本課中有一個實(shí)驗,內(nèi)容是模擬環(huán)行山的產(chǎn)生。實(shí)驗用細(xì)沙代替月球表面,用大小不等的石子代替流星與隕石,用石子撞擊細(xì)沙模擬流星與隕石對月球的撞擊,從而研究環(huán)行山的大小與隕石大小和撞擊速度的關(guān)系。實(shí)驗分兩步,第一步是用大小不同的石子從相同的高度落下,第二步是用相同的石子從不同的高度落下。

        這是一個簡單的實(shí)驗,實(shí)驗前我讓學(xué)生自己閱讀實(shí)驗要求,然后學(xué)生自己動手實(shí)驗,然而在實(shí)驗中卻暴露了不少問題,有的撞擊點(diǎn)重合,有的撞擊點(diǎn)過多,難以觀察到實(shí)驗現(xiàn)象,有的對兩步的要求不明確,實(shí)驗混亂,沒有觀察價值。

      科學(xué)教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、知道水果分有籽和無籽兩種。

        2、知道籽是種子的一種

        活動重點(diǎn):

        了解有籽和無籽的水果

        活動準(zhǔn)備:

        1、有籽和無籽的水果。

        2、水果去皮放上牙簽裝盤。

        3、水果小圖片。

        活動過程:

        1、水果品嘗會:

        幼兒分別拿一塊水果品嘗

        ——“吃的是什么水果?味道怎樣?有不能吃的東西嗎?”

        請幼兒將籽放在自己的盤子里。

        幼兒互相觀察面前的盤子:

        ——“為什么有的小朋友的盤子里有籽,有的沒有?”

        小結(jié):水果有有籽的和無籽的。

        2、觀察有籽和無籽的西瓜:

        觀察兩只西瓜,猜猜哪只是無籽的?

        切開西瓜幼兒觀察,有籽和無籽的'不同,無籽西瓜是不是真的無籽?(有籽,只是白色的、軟軟的,感覺不到。)

        嘗嘗兩種西瓜的味道。

        討論:

        ——“你喜歡吃哪種西瓜?為什么?”

        “你還吃過哪些 水果沒有籽的?”

        3、幼兒每人拿一張水果卡片。

        按有籽和無籽分類,將卡片分別粘在兩棵樹上。

      科學(xué)教案 篇3

        第一課 我看到了什么

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:

        樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。

        過程與方法:

        初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。

        借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。 用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。 發(fā)展觀察大樹的興趣,體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。 在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

        【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識到觀察的重要性。

        【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

        【教學(xué)的準(zhǔn)備】

        分組材料:一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

        【教學(xué)的過程】

        一、引言

        二、看照片上的大樹 三、回憶中的大樹 四、觀察真正的大樹

        第二課 校園的樹木

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:

        樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。

        樹生長在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。

        過程與方法:

        用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

        用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

        【教學(xué)的重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

        【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

        【教學(xué)的準(zhǔn)備】

        校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個放大鏡。

        【教學(xué)的過程】

        一、觀察樹木的方法

        二、觀察記錄一棵樹

        三、整理我們的觀察記錄

        第三課 大樹和小草

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:

        小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。

        大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

        大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

        過程與方法:

        用簡圖畫出小草的.主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的意識。

        【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn),體會陸生植物生命體的特征。

        【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

        【教學(xué)的準(zhǔn)備】

        分組材料:幾種常見的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

        【教學(xué)的過程】

        一、認(rèn)識常見的小草

        二、觀察記錄狗尾草

        三、比較樟樹和狗尾草

        四、整理相同和不同

      科學(xué)教案 篇4

        一、導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,你們喜歡夜景嗎?老師給大家準(zhǔn)備了好多的圖片,你們看,漂亮嗎?在咱們的平度有這樣的美景嗎?你在哪兒見過?那你們知道,是什么把這夜晚裝扮的如此美麗?咱們同學(xué)真是聰明,對,是燈光,那燈光是從哪兒發(fā)出來的?哦,燈泡亮了,就能發(fā)出這美麗的燈光。今天這節(jié)課,我們就來解開燈泡亮了的秘密好嗎?

        二、探究新課

        (活動一)

        師:在研究燈泡亮了之前,老師還給大家?guī)砹艘环N既廉價又實(shí)用的電器,看,你們認(rèn)識嗎?

        生:手電筒

        師:對,是手電筒。那你們能讓手電筒的燈泡亮起來嗎?

        生:能。

        師:喲,都能,好,你來試試。給大家看看,燈泡亮了嗎?燈泡為什么會亮呢?手電筒里有什么秘密嗎?請大家先猜一猜。

        生:自由回答

        師:(根據(jù)學(xué)生回答情況板書)到底咱們同學(xué)們猜得對不對呢?咱們把手電筒怎么樣就知道了?對,拆開看看。老師給每個小組都準(zhǔn)備了一個小手電筒。不過,在拆開之前,老師要給大家提幾點(diǎn)要求:(課件出示)1、小組合作,把拆開的部件按順序擺放好。2、仔細(xì)觀察,手電筒大體可分為哪幾部分?3、小組討論一下,這幾部分各起什么作用?4、快速把手電筒安裝起來,使小燈泡亮起來。聽明白了嗎?開始!

        (學(xué)生分組活動,教師指導(dǎo),解決兩個問題)

        師:好了,同學(xué)們,剛才我們動手拆開手電筒,一定有很多發(fā)現(xiàn),哪個小組先來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)?

        生:匯報交流。

        師:同學(xué)們再想一想,要是燈泡亮起來,關(guān)鍵需要哪些材料?

        生:電池

        師:(實(shí)物講解)對,電池分為正負(fù)極,你們知道哪是正極和負(fù)極嗎?(講解或板畫)電池有什么作用嗎?還需要什么?

        生:燈泡。

        師:對,燈泡是用電的,還有嗎?

        生:開關(guān)。

        師:開關(guān)有什么作用?哦,控制燈泡亮還是不亮的,還有嗎?

        生:鐵皮。

        師:鐵皮有什么作用嗎?在手電筒里,鐵皮起連接作用的,可以導(dǎo)電。

        通過剛才的活動,我們知道,手電筒大體可以分為這四部分,把這四部分組裝起來,手電筒的小燈泡就可以亮起來,對嗎?

       。ɑ顒佣

        師:看來,同學(xué)們已經(jīng)掌握了手電筒亮起來的秘密。在我們的學(xué)具袋里,也有一只小燈泡,你想不想也讓它也亮起來?

        生:想!

        師:請同學(xué)們打開學(xué)具袋,我們先來認(rèn)識一下這些材料。(實(shí)物講解)

        電池,燈泡,開關(guān),這是什么?你認(rèn)識嗎?電線,這些電線有什么作用嗎?對,就像手電筒的`鐵皮一樣,可以導(dǎo)電,我們在科學(xué)上稱它為導(dǎo)線。為了便于大家操作,學(xué)具袋里還有一些輔助材料,看,這叫電池夾,你們知道他有什么作用嗎?對,真聰明,電池夾是用來固定電池的。這個呢?還認(rèn)識嗎?它叫小燈座,是用來固定燈泡的。材料我們都認(rèn)識了。接下來,就利用你們手中的材料,使小燈泡亮起來吧,不過,老師還要給大家?guī)c(diǎn)提示:(課件出示)1、注意,千萬不要用導(dǎo)線直接連接電池的正負(fù)極。2、在裝電池之前,先把開關(guān)斷開。3、燈泡亮了之后,斷開開關(guān),小組合作,組長代筆用你們喜歡的符號把連接的電路畫出來。聽明白了嗎?好,開始!

        (學(xué)生組裝電路,畫電路圖,教師巡回指導(dǎo))

        師:好了,你們的燈泡都亮起來了嗎?同學(xué)們真聰明,哪個小組愿意把你們的結(jié)果跟大家交流一下?

       。▽(shí)物投影:先展示并交流電路連接方法,后展示電路圖)

        師:同學(xué)們看,你們用了這么多的符號,在科學(xué)上,電路中的每一部分都有標(biāo)準(zhǔn)的符號,你們看:(教師邊講解邊板書)好了,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,一個完整的電路是有哪幾部分組成的?

        生:電池、導(dǎo)線、開關(guān),燈泡

        師:手電筒中的鐵皮就相當(dāng)于導(dǎo)線(擦掉“鐵皮”,換上“導(dǎo)線”),導(dǎo)線是用來導(dǎo)電的,那你知道電是從哪里來的嗎?(電池)電池是電的一種來源,你還認(rèn)識什么樣的電池?(學(xué)生回答)老師這兒還有幾種電池的類型,你們看,認(rèn)識它們嗎?(出示課件)咱們幾天上課用的電腦,用電池來供電可以嗎?(不可以)為什么?對,電池的電力太小了?那么,電還來自哪里呢?對,電還來自發(fā)電廠,請同學(xué)們看屏幕(課件出示),這是太陽能發(fā)電廠,是用什么發(fā)電的?風(fēng)力發(fā)電廠呢?水力發(fā)電廠呢?咱們平度也有一個發(fā)電廠,你們知道它使用什么來發(fā)電的嗎?對,燒煤,這就叫火力發(fā)電廠。電池和發(fā)電廠都是電的來源,人們習(xí)慣把它們叫做電源(擦掉“電池”,換上“電源”)。燈泡是用電工作的,在我們的生活中還有哪些是用電來工作的?(電視機(jī)、電冰箱、電腦、洗衣機(jī)……)凡是用電工作的,人們把它們統(tǒng)稱為用電器(擦掉“燈泡”,換上“用電器”)。開關(guān)是用來控制燈泡的亮滅的,把開關(guān)合上,小燈泡就亮了,斷開,燈泡就滅了?磥恚粋完整的電路就是有電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)這四部分組成的。只要把這四部分正確連接,燈泡就會亮起來,或者說用電器就會工作。

        三、拓展活動

        師:這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)真好,不但探究出了電路的組成部分,還學(xué)會了畫電路圖,為了獎勵你們,我給你們帶來了一種水果,你們看,是什么?(西紅柿)西紅柿好吃嗎?對,西紅柿含有豐富的營養(yǎng),非常好吃,老師也很喜歡吃。不過,西紅柿不但好吃,還可以做西紅柿電池,你們信嗎?想自己做一個西紅柿電池試試嗎?好,課后請同學(xué)們參照課本32頁,自己來做一個西紅柿電池,下節(jié)課我們再來交流好嗎?這節(jié)課就到這兒,下課!

      科學(xué)教案 篇5

        教學(xué)意圖:

        隨著電話號碼的普及,電話號碼在孩子生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

        活動目標(biāo):

        1、通過活動,使孩子初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P(guān)系。

        2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時不能隨便亂打。

        活動準(zhǔn)備:

        1、電話2部,手機(jī)1部。

        2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

        活動過程:

        1、猜謎語引起孩子的興趣。

        師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,這是什么?(電話)

        2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)孩子觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會正確使用電話。

        師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。

        小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

        3、電話在生活中的用途。

        師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)

        4、遇到危急時你會打什么電話求救。

        (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時,要打什么電話求救?(120)

        5、玩配對的'游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給孩子人手一份卡片)。

        師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

        6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學(xué)會說出自己的家庭地址。

       。1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達(dá)事情

        7、知道不能隨便亂打急救電話。

        8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,沒有危急時是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

      科學(xué)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)知目標(biāo):

       。1)收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識,引導(dǎo)學(xué)生參與橋的文化的傳承。

       。2)通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運(yùn)用對稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨(dú)特、功能強(qiáng)而適用的橋。

       。3)了解常見的橋的特點(diǎn),知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用,以及拱形橋承受力最大,是最結(jié)實(shí)的一種橋。

        2、情感目標(biāo):

        欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設(shè)計的橋進(jìn)行合理性的評述,并且課后寫出自己的感受。

        3、能力目標(biāo):

       。1)通過欣賞中外名橋,體會橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的主動、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識。

       。2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力

        教學(xué)資源

        教師準(zhǔn)備:各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

        學(xué)生準(zhǔn)備:方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

        教學(xué)過程

        1、導(dǎo)入

        我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的交通障礙,用自己的聰明才智和艱苦的勞動,在江河上架設(shè)了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋,給人們的出行、交通帶來了便利。你看,我國人民在橋梁建筑方面的貢獻(xiàn)多大。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片)

        2、橋梁分類

       。1)課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。

       。2)讓學(xué)生說出把橋進(jìn)行分類,可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)。(按材料分、按用途分、按形狀分)

       。3)你能說出橋不同的類型和不同的作

        3、比較它們的堅固程度。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生思考:如何建橋?需要哪些材料?注意些什么?怎樣比較三座橋的堅固程度?

       。2)課件出示實(shí)驗要求

       。3)學(xué)生制作.

       。4)學(xué)生展示橋梁并測試承重。

       。5)組織學(xué)生研討:為什么三座橋的承受力不同?教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)的知識解答。

        (6)學(xué)生匯報,課件出示實(shí)驗結(jié)論

        4、總結(jié)

       。1)教師出示瓜皮拱,向?qū)W生介紹下節(jié)課任務(wù)。

       。2)你認(rèn)識哪幾座具有代表性的橋梁,記下它們的名字,了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

        板書:

        梁橋

        建橋梁 : 拱橋

        吊橋

        反思:

        本節(jié)課自我感覺不太成功,缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應(yīng)該是橋梁的分類,結(jié)果這個環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時,橋梁分類的總結(jié)課件和后來的橋梁實(shí)驗結(jié)論的課件出示的都不及時。第三、實(shí)驗指導(dǎo)不夠到位。在這之前,用一節(jié)課來指導(dǎo)學(xué)生先做橋梁了,但是真的聽課時,效果沒有預(yù)期的好?傊,還是自己準(zhǔn)備不充分。

      科學(xué)教案 篇7

        活動目標(biāo):

        1、通過擺弄電動玩具,讓幼兒對電池有初步的了解。

        2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

        活動準(zhǔn)備:

        每個幼兒一個電動玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干。

        活動流程:玩玩具——找電池——了解電池——延伸

        重點(diǎn)提問:

        電池寶寶藏在什么地方? 電池寶寶長得怎么樣 ?

        游戲

        一、 情況分析

        經(jīng)過一個階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識,并能和顧客進(jìn)行簡單的對話。如:“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強(qiáng),游戲中的主動性越發(fā)明顯? “娃娃家”是

        小班

        幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個幼兒去買菜,一家子都跟著一起去;一個幼兒買飲料,一家子都去買;有時人人在燒菜,有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型,幼兒們圍著我們

        議論

        紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

        二、 游戲目標(biāo):

        1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

        2、 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

        三、 游戲準(zhǔn)備:

        1、 材料提供 (1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的`電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。 (2)、觀察、捕捉幼兒游戲動向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

        2、 知識準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

        四、 重點(diǎn)觀察

        “娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

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