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我和書(shū)故事教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的我和書(shū)故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我和書(shū)故事教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流體會(huì)、介紹采訪心得，展開(kāi)辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言、材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有重點(diǎn)地?cái)⑹龌顒?dòng)經(jīng)過(guò)或生動(dòng)地表達(dá)自己的看法。
突破難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己在活動(dòng)中感受最深，覺(jué)得最有意義的事情來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用在前幾課中所學(xué)的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體，清楚地表達(dá)自己的看法。
突破方法：回憶活動(dòng)過(guò)程，小組同學(xué)互相修改和提醒，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
2、把握要求，審清題意。教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，在沒(méi)上課之前我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)讀書(shū)的四字詞語(yǔ)和名人名言。（指名說(shuō)，課件出示，齊讀）是啊，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)成長(zhǎng)的航燈。正如莎士比亞所說(shuō)，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。與書(shū)相伴的日子是充實(shí)的，也是快樂(lè)的。在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書(shū)的樂(lè)趣吧�。ù蜷_(kāi)課本17頁(yè)）
1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容
2、課件出示：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你在讀書(shū)過(guò)程中的故事。
�。�2）交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄。
�。�3）圍繞“開(kāi)卷是否有益？”展開(kāi)討論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法，記一次辯論活動(dòng)。
3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說(shuō)，進(jìn)行練習(xí)。
二、明確目的，暢所欲言師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)中，大家一定有不少收獲吧？今天我們就來(lái)交流交流。
1、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求學(xué)生要清楚地表達(dá)，聽(tīng)者要認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地評(píng)議、辯論。
3、聽(tīng)了大家的發(fā)言，看來(lái)大家都對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的故事比較感興趣。我們這兩節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)過(guò)程中的故事。是啊，從古至今，流傳著許多名人的讀書(shū)故事，教師隨機(jī)簡(jiǎn)單講名人的讀書(shū)故事。（出示相關(guān)課件）
三、激發(fā)寫(xiě)作興趣，明確寫(xiě)作要求
師：大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地，同學(xué)們都對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的故事感興趣，只要大家把你們的交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作�，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看寫(xiě)作有什么要求？
這次寫(xiě)作是與什么有關(guān)的話題文章？（與書(shū)有關(guān)）題眼是“故事”，也就要求我們寫(xiě)的是一篇寫(xiě)事的記敘文，既然敘事一定要把事情的什么寫(xiě)清楚？（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）課件出示寫(xiě)作要求：
1、對(duì)于“我和書(shū)的`故事”這個(gè)話題，我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷的故事，也可以根據(jù)書(shū)籍伴你從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。
2、無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，都要把自己的所做、所聞、所想、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處體現(xiàn)真情實(shí)感，在敘述過(guò)程中要有真實(shí)事例，這樣會(huì)讓你的讀者感到情真意切。
3、所選的事例應(yīng)是最具有代表性，最有說(shuō)服力的，這樣才能較好的反映自己讀書(shū)時(shí)的體驗(yàn)，也能較好地表現(xiàn)文章的中心。
四、試寫(xiě)初稿
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)弄清楚了寫(xiě)作要求，那么大家就開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)在讀書(shū)過(guò)程中的故事吧！學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、回顧活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行合理構(gòu)思，加工材料，打好草稿。
2、在反復(fù)修改中掌握寫(xiě)作技巧。
一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作
二、反復(fù)修改
1、好文章是改出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真修改。
2、與同桌互讀互改，提出修改建議。
3、按照同桌的建議再次修改。
三、朗讀佳作，共同賞評(píng)
1、每小組推薦一兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、再次修改自己的作文。
四、總結(jié)
我和書(shū)故事教案2
教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣;《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。可以談你和書(shū)的故事，也可以談你讀書(shū)的體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能講出“我”和書(shū)之間的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，評(píng)析能力，傾聽(tīng)能力，寫(xiě)作能力。
3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)出“我”和書(shū)之間的故事，把“我”和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引人。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出“我”從這個(gè)故事中得到了什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們上一節(jié)課，我們交流了一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句。我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一下。
那你們都讀過(guò)哪些書(shū)?喜歡它吧?為什么呢?(學(xué)生匯報(bào))
是呀，同學(xué)們，書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。每每看到你們讀書(shū)，老師真的為那時(shí)的你們所感動(dòng)。你們那么愛(ài)看書(shū)，相信你與書(shū)一定有著一段難忘的故事吧，今天，我們就上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——我和書(shū)的故事
（板書(shū)：我和書(shū)的故事 習(xí)作指導(dǎo)）
二、引導(dǎo)審題，明確要求
你從題目中讀出了什么?(不是我的故事，不是書(shū)的故事，是我和書(shū)的故事)本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫(xiě)的是一篇寫(xiě)事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。板書(shū)：我 一本書(shū)
仔細(xì)讀讀，你從中讀出了什么?（板書(shū)：什么書(shū)？什么內(nèi)容？什么故事？得到什么？）
看來(lái)，故事很重要，想想你與哪本書(shū)有獨(dú)特有趣的故事?和同學(xué)分享一下呢?(購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補(bǔ)書(shū))
說(shuō)得真好，一路書(shū)香，伴隨著我們成長(zhǎng)!一路走來(lái)，我們讀著書(shū)，品味著生活中的喜怒哀樂(lè)!那怎么才能讓你的故事吸引人，生動(dòng)具體呢?
三、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)
(學(xué)生讀、評(píng))
怎么樣?小小片斷讓你想起了些什么呢?(聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)真實(shí)的心得體會(huì)，描寫(xiě)方法：心理活動(dòng)的描寫(xiě) 、人物對(duì)話的描寫(xiě) 、讀書(shū)生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě))那你想不想把你和書(shū)發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)呢?開(kāi)始動(dòng)手吧——
(學(xué)生寫(xiě))
寫(xiě)好了嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(學(xué)生讀)怎么樣?說(shuō)說(shuō)看(學(xué)生點(diǎn)評(píng))
說(shuō)得真好，在你們講述自己故事的'時(shí)候，要抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了細(xì)膩的心理刻畫(huà)、有了準(zhǔn)確的動(dòng)作再現(xiàn)、有了鮮活的語(yǔ)言表達(dá)、有了生動(dòng)的神態(tài)描寫(xiě)，才會(huì)讓你與書(shū)的故事是有意義的，讀起來(lái)是有趣的。這就叫以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人。
那么， 這么動(dòng)聽(tīng)有趣的故事又是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣?它還需要一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
板書(shū)：起因（為什么喜歡讀書(shū)）→經(jīng)過(guò)（讀書(shū)的趣事）→結(jié)果（讀書(shū)的收獲和啟發(fā)）
一篇文章要有鳳頭、豬肚、豹尾，寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭要精美，像鳳頭，引人入勝;文章的內(nèi)容要充實(shí)，有理有據(jù)，像豬肚;而結(jié)尾要像豹尾，有平衡感，既簡(jiǎn)潔，又有力量，一句話點(diǎn)明中心。現(xiàn)在我們已經(jīng)有了豐滿的豬肚，就要為它添上鳳頭、豹尾了。這里有一些精彩的開(kāi)頭與結(jié)尾，讀讀看，它會(huì)給你怎樣的啟發(fā)?(學(xué)生讀，評(píng))
課下就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡薷哪銈兊墓适拢槠涮砩哮P頭豹尾，文章千萬(wàn)別怕改，寫(xiě)作的藝術(shù)，其實(shí)不是寫(xiě)的藝術(shù)，而是刪去敗筆的藝術(shù)。自己放聲讀一讀，或念給別人聽(tīng)一聽(tīng)，或閱讀一下別人的作品。寫(xiě)與讀并進(jìn)，寫(xiě)與改同步，會(huì)更利于你的進(jìn)步。老師希望你們永遠(yuǎn)能像今天一樣想寫(xiě)、敢寫(xiě)、能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下把你的故事補(bǔ)充完整，認(rèn)真地謄寫(xiě)到作文紙上，到時(shí)我們?cè)偕弦还?jié)講評(píng)課，一起交流好嗎?
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