小學(xué)數(shù)學(xué)教案[薦]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　第1題

　　先讓學(xué)生找15的因數(shù)和倍數(shù)，交流找因數(shù)和倍數(shù)的方法。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察15最大的因數(shù)是幾，15最小的倍數(shù)是幾。

　　第2題

　　可以讓學(xué)生先列出9的.倍數(shù)（54以內(nèi)）：9，18，27，36，45，54。再列出54的所有因數(shù)：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答問題。答案：這個(gè)數(shù)有四種可能：9、18、27、54，對不同的學(xué)生可以有不同的要求，不一定要所有學(xué)生把四種全部找出來。

　　第3題

　　主要要引導(dǎo)學(xué)生交流一下判斷的方法。如果學(xué)生有困難，可以分層次進(jìn)行，可以先填奇數(shù)和偶數(shù)，再填質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

　　第4題

　　本題是對本單元所學(xué)概念的理解鞏固與綜合運(yùn)用。第1題結(jié)論是5，第2題結(jié)論是13和2，第3題的結(jié)論是36或92。在完成本題基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元知識自己編一些這樣的題，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。

　　第5題

　　先讓學(xué)生解決第一個(gè)問題，并交流是如何思考的，一般可以從每盒瓶數(shù)是不是90的因數(shù)考慮，也可以用除法來解決，6、5、3都是90的因數(shù)，能正好裝完，8不是90的因數(shù)，不能正好裝完。第二個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生思考90還有哪些因數(shù)，同時(shí)還要注意聯(lián)系生活實(shí)際，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都較合理，每盒90瓶就不太合理。

　　第6題

　　本題為思考題，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索、研究“三個(gè)連續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)”的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3的倍數(shù)自主探索，交流研究結(jié)果，最后得出結(jié)論。

　　〖你知道嗎〗

　　教師可以結(jié)合史料詳細(xì)介紹哥德巴赫猜想和陳景潤的研究成果，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和民族自豪感。幫助學(xué)生理解“猜想”時(shí)，可以讓學(xué)生自己再舉一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。

　　2、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：你們知道平時(shí)老師喜歡做什么事情嗎？（折紙）你們玩過嗎？那你能折出這張紙的幾分之一嗎？（動(dòng)手折一折）

　　展示: 說說你是怎樣折的？

　　導(dǎo)入：剛才大家的折法雖然不一樣，但都是把一張紙平均分成了幾份（板書：平均分），其中的一份就是它的幾分之一。

　　二、教學(xué)新課

　　1、出示一個(gè)裝有蘋果的果盤，果盤上用布遮蓋，學(xué)生能看到蘋果，但無法看到蘋果的個(gè)數(shù)。

　　述：老師這里有一盤蘋果，如果把這盤蘋果平均分成6份，你們能想到什么？（1／6）如果把這盤蘋果平均分成2份，你們又能想到什么？（一份是這盤蘋果的1／2）

　　一盤蘋果平均分成6份，每份可以用1／6表示，平均分成2份，每份可以用1／2表示。那么這盤蘋果有幾個(gè)呢？平均分了以后，每一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示呢？這堂課我們繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　取下蓋布，露出6個(gè)蘋果，誰能把這盤蘋果平均分成6份？（生演示把6個(gè)蘋果平均分成6份。）

　　述：我們剛才是把誰平均分成了6份？（6個(gè)蘋果）對了，我們是把這些蘋果（媒體演示把這些蘋果圈起來）平均分成了6份（媒體演示分6份），其中的一份就是這些蘋果的幾分之幾？這樣的一份是幾個(gè)，每個(gè)蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢？是誰的1／6？

　　問：現(xiàn)在誰來說說這里的1／6表示什么意思？

　　2、問：你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份，每份是這些蘋果的幾分之幾呢？

　　3、、操作體驗(yàn)

　　（1）要求：請你拿出6個(gè)圓片代替6個(gè)蘋果動(dòng)手分一分，然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾？

　�。�2）交流演示：你是怎樣分的.，可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾？(1／3、1／2)是誰的1／3？這里的一份是幾個(gè)蘋果（2個(gè)），那每兩個(gè)蘋果就是這些蘋果的幾分之幾？這里的一份又是幾個(gè)呢？那為什么這3個(gè)蘋果是這些蘋果的1／2呢？

　�。�3）現(xiàn)在你能說說這里的1／3（1／2）表示什么意思？（指名說說）

　　自己再輕聲地說一遍。

　　小結(jié)：是啊，我們把這盤蘋果平均分成6份，其中的每一個(gè)就是它的1／6，把這盤蘋果平均分成3份，每兩個(gè)就是它的1／3，把這盤蘋果平均分成2份，每3個(gè)就是它的1／2。剛才我們得到的1／6、1／3、1／2都是把什么來平均分的？把這盤蘋果平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

　　三、想想做做

　　（媒體演示）

　　小結(jié)：剛才我們通過把一些物體平均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一。

　　四、操作實(shí)踐、鞏固加深

　　1、老師在材料袋中為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)材料，你們能通過不同的分法，說說每一份與這些物體的關(guān)系嗎？

　　2、活動(dòng)要求：以小組為單位，每兩人合作取出材料袋中的一種學(xué)習(xí)材料先分一分，并填寫好活動(dòng)報(bào)告，最后在小組內(nèi)交流一下。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日的有關(guān)知識，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算。

　　練習(xí)九第4題。小黑板出示，指名口算。

　　2、揭示課題。

　　猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷。

　　提問：日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日？每天一張，撕完一本日歷要多長時(shí)間？一年里有多少月，是多少天？

　　說明：這些知識都是上節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于年、月、日的知識，這節(jié)課就進(jìn)一步練習(xí)年、月、日的有關(guān)內(nèi)容。

　　板書課題。

　　二、整理知識

　　1、出示下表：

　　世紀(jì)

　　年

　　月

　　日

　　31天（ ）

　　30天（ ）

　　29天（ ）

　　28天（ ）

　　2、提問整理。

　　1個(gè)世紀(jì)是多長時(shí)間？（板書：100年）

　　說明：1901－20xx年是20世紀(jì)，20xx－2100年是21世紀(jì)。

　　1年是多少個(gè)月？（板書：12個(gè)月）

　　有31天的月份叫什么月？大月是哪幾個(gè)？（板書：一、三、五、七、八、十、十二）

　　是30天的月份叫什么月？小月是哪幾個(gè)？（板書：四、六、九、十一）

　　是29天或28天的是哪個(gè)月？哪個(gè)年份二月是29天，哪個(gè)年份是28天？

　�。ò鍟�：閏年二月 平年二月）

　　你是怎樣記住大月和小月的？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？平年全年多少天？閏年全年多少天？

　　3、介紹上旬、中旬和下旬。

　　我們習(xí)慣上還把一個(gè)月分為上旬、中旬和下旬。每個(gè)月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到這個(gè)月的'最后一天是下旬。

　　提問：每個(gè)月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天？四月下旬多少天？二月下旬多少天？

　　三、組織練習(xí)

　　1、口答。

　　（1）一年中有（ ）個(gè)月，分成（ ）個(gè)季度。

　�。�2）一年中有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。

　　（3）3月1日前一天是（ ）月（ ）日或（ ）日。

　�。�4）1988年是（ ）年，1998年是（ ）年。

　　（5）平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。

　�。�6）平年第一季度有（ ）天，閏年第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天，第三季度有（ ）天，第四季度有（ ）天。

　　2、練習(xí)九第5題。

　　小黑板出示，讓學(xué)生做在書上。

　　學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書，并要求說明判斷的理由。

　　3、補(bǔ)充判斷題讓學(xué)生判斷，說明理由。

　�。�1）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月�！�………（ ）

　�。�2）每年都是365天。…………………………（ ）

　�。�3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京�！�……………………………………………（ ）

　�。�4）1998年是閏年。………………………………（ ）

　　4、練習(xí)九第6題。

　　小黑板出示。讓學(xué)生看題目要求，說明要怎樣做。

　　第（1）題：第一個(gè)答案經(jīng)過了8個(gè)月對嗎？為什么？第二個(gè)答案經(jīng)過了5個(gè)月對嗎？為什么？第三個(gè)答案，經(jīng)過了4個(gè)月對嗎？為什么？

　　括號里該填哪個(gè)答案？

　　第（2）題：讓學(xué)生做在書上。提問：你選擇的第幾個(gè)答案是正確的？為什么？

　　5、練習(xí)九第7題。

　　學(xué)生填在書上，口答核對。結(jié)合進(jìn)行思想品德的教育。

　　6、練習(xí)九第8題。

　　學(xué)生獨(dú)立思考后口答，如有困難，老師提示。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？對年、月、日的知識你知道了哪些？

　　猜謎：

　　我們已經(jīng)知道了時(shí)間單位年、月、日的許多知識，猜猜這個(gè)謎語是什么：最短又最長，最慢又最快，最便宜又最寶貴的，是什么？

　　學(xué)生猜出是“時(shí)間”后，結(jié)合進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)九第9、10題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：圓柱表面積的，掌握圓柱表面積的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算圓柱的表面積。會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握表面積的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題

　　教具準(zhǔn)備：圓柱的展開圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名學(xué)生說出圓柱的特征。

　　2、圓柱的側(cè)面積＝底面周長高

　　3、計(jì)算下面各圓柱的側(cè)面積。

　　(1)底面2.5周長米，高0.6米。

　　(2)底面直徑4厘米，高10厘米。

　　(3)底面半徑1.5分米，高8分米。

　　4、提問：圓柱的側(cè)面積加兩個(gè)底面的面積就圓柱的什么？(表面積)

　　二、教學(xué)表面積。

　　那么，圓柱的表面積是什么?明確：圓柱的表面．積是指圓柱表面的.面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面的面積。

　　板書：圓柱的表面積＝圓柱側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積

　　1、教學(xué)例2。

　　出示例2的題目：一個(gè)圓柱的高是4.5分米，底面半徑是2分米，它的表面積是多少？

　　(1)這道題已知什么?求什么?要求圓柱的表面積，應(yīng)該先求什么?后求什么?

　　(2)我們可以根據(jù)已知條件畫出這個(gè)圓柱。隨后教師出示圓柱模型，將數(shù)

　　據(jù)標(biāo)在圖上。現(xiàn)在我們把這個(gè)圓柱展開。出示展開圖，如下：

　　2、小結(jié)：計(jì)算表面積時(shí)，一定要分步計(jì)算。先求什么，后求什么，再求什么。(提問)

　　3、出示試一試：要做一個(gè)沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮？(得數(shù)保留整數(shù))

　　(1)這道題已知什么?求什么?這個(gè)水桶是沒有蓋的，說明了什么?如果把做這個(gè)水桶的鐵皮展開，會(huì)有哪幾部分?

　　(2)要計(jì)算做這個(gè)水桶需要多少鐵皮，應(yīng)該分哪幾步?

　　教師行間巡視，注意察看最后的得數(shù)是否計(jì)算正確。

　　(3)指出：這道題使用的材料要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

　　三、課堂小結(jié)。

　　在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算各部分的面積。如計(jì)算煙筒用鐵皮只求一個(gè)側(cè)面積，水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個(gè)底面積，油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　練一練第1～4題。

　　五、《作業(yè)本》第2頁。

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